新教材2023版高中歷史第三單元人口遷徙文化交融與認(rèn)同第6課古代人類的遷徙和區(qū)域文化的形成學(xué)生用書部編版選擇性必修3

第6課古代人類的遷徙和區(qū)域文化的形成課程標(biāo)準(zhǔn)了解古代人類幾次大遷徙的過程，認(rèn)識人口遷徙對歐亞大陸各主要區(qū)域文化的形成和發(fā)展產(chǎn)生的影響。學(xué)法指導(dǎo)1.結(jié)合教材中的示意圖了解印歐人早期遷徙的過程，認(rèn)識其對早期區(qū)域文化形成產(chǎn)生的影響。2．理解人口遷徙是文化交流與傳播的主要途徑，認(rèn)識不同民族在沖突和融合過程中出現(xiàn)的文化認(rèn)同。必備知識·自主學(xué)習(xí)——新知全解一遍過走進(jìn)教材知識點(diǎn)一印歐人的遷徙及其對早期區(qū)域文化的影響1．印歐人的起源與生活方式(1)起源：可能起源于________平原。(2)生活方式：他們是游牧民，馴養(yǎng)了馬匹，制造了________。2．印歐人的遷徙(1)時間：公元前2千紀(jì)初起，延續(xù)了數(shù)百年甚至上千年。(2)方向：陸續(xù)進(jìn)入西起歐洲、東到________的廣大地區(qū)。(3)優(yōu)勢：憑借馬和馬拉戰(zhàn)車等武力上的優(yōu)勢。(4)影響：征服遷入地區(qū)的居民，或與被征服者融合，分別形成赫梯人、波斯人、希臘人和________，對整個亞歐大陸區(qū)域文化的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。①公元前17世紀(jì)，赫梯人建立________，多次入侵兩河流域，公元前14世紀(jì)，赫梯帝國進(jìn)入鼎盛時期，疆域從小亞細(xì)亞延伸到巴勒斯坦，多次與埃及發(fā)生爭霸戰(zhàn)爭。②公元前6世紀(jì)，波斯人崛起于________高原，建立了歷史上第一個地跨亞、非、歐三洲的大帝國，并數(shù)次入侵希臘。在波斯帝國統(tǒng)治下，西亞和北非文明區(qū)首次被統(tǒng)一起來，西亞文明和希臘文明發(fā)生了深入、廣泛的交流。③公元前2000年左右進(jìn)入巴爾干地區(qū)的印歐人與當(dāng)?shù)鼐用袢诤希纬晒糯南ＥD人。他們思考人類與自然、個人與社會的關(guān)系等問題，在哲學(xué)、科學(xué)、文學(xué)、建筑和藝術(shù)等多個領(lǐng)域取得成就。________成為西方文明的一個重要源頭。④雅利安人從印度河流域推進(jìn)到________，把馬和鐵等帶到印度。公元前600年左右，印度歷史進(jìn)入列國時代。種姓制度和佛教成為古代印度社會的重要符號，并對周邊地區(qū)特別是東南亞產(chǎn)生重大影響。知識點(diǎn)二亞歐游牧民族大遷徙對區(qū)域文化發(fā)展的影響1．亞洲：大月氏人西遷(1)原因：匈奴勢力強(qiáng)大，不斷擴(kuò)張。(2)影響：建立________帝國，勢力一度到達(dá)印度北部。2．歐洲：日耳曼人在與________的接觸中不斷南遷。3．3～6世紀(jì)，亞歐游牧部落開始了新一輪的大遷徙(1)中國①少數(shù)民族內(nèi)遷：匈奴人逐步內(nèi)遷，轉(zhuǎn)向定居生活，并在中原地區(qū)建立政權(quán)。此后，________、氐人和羌人等也逐漸遷徙到中原，形成中國北方的民族大交融。②部分北方人民因戰(zhàn)亂南遷，帶去了先進(jìn)的________和技術(shù)，促進(jìn)了江南地區(qū)的開發(fā)。(2)歐洲：日耳曼人各支利用羅馬帝國衰落的機(jī)會，陸續(xù)進(jìn)入羅馬帝國并建立國家，滅亡了________。(3)阿拉伯：7世紀(jì)，阿拉伯人開始擴(kuò)張。8世紀(jì)中期，建立起地跨________三洲的帝國。4．亞歐游牧民族大遷徙的影響(1)改變了亞歐大陸從東到西的政治格局，一批新的國家先后崛起。(2)各個區(qū)域的文化在碰撞、交往和交融中發(fā)生了不同程度的變化。(3)各民族在吸收________文化的基礎(chǔ)上促進(jìn)了本民族文化的發(fā)展。啟思助學(xué)1．【圖解歷史】印歐人的遷徙印歐人的大遷徙所帶來的文明沖擊，使整個亞歐大陸在真正意義上走出了蒙昧?xí)r代，為以后人類文明向現(xiàn)代文明的演化作出了劃時代的貢獻(xiàn)。2．【名師指津】“學(xué)思之窗”：印歐人的遷徙對早期區(qū)域文化產(chǎn)生了哪些重要影響？試答：3．【生活情境】貴霜帝國的建立，為佛教的東傳創(chuàng)造了有利條件。2012年10月，位于古絲綢之路東道北段的寧夏回族自治區(qū)西吉縣出土了17枚銅幣，經(jīng)鑒定為貴霜帝國的錢幣。思考：貴霜帝國錢幣的出土說明了什么？試答：4．【名師指津】“學(xué)思之窗”：阿圖爾夫最初對羅馬帝國是什么態(tài)度？后來為什么會發(fā)生轉(zhuǎn)變？試答：關(guān)鍵能力·課堂探究——學(xué)科素養(yǎng)大提升共研主題遷徙交融——古代人類的遷徙和區(qū)域文化的形成[時空觀念]——中國古代人口遷徙的主要流向[關(guān)鍵信息]特點(diǎn)：由人口稀少的荒漠草原向人口稠密的黃河中下游地區(qū)遷徙；北方人民南遷；內(nèi)地人口向邊疆遷徙；華人外流；外族內(nèi)流；等等。[史料實(shí)證]——東漢光武帝的民族政策與古印歐人的遷徙史料一東漢建國以來，匈奴不斷寇掠北境，漢軍勝少敗多，光武帝對匈奴施行防御戰(zhàn)略。建國伊始，光武帝即派蘇竟為代郡太守抗擊匈奴。建武七年，令杜茂屯田晉陽、廣武，以備胡。隨后，光武帝對匈奴由防御轉(zhuǎn)為消極退讓。十三年，徙幽、并邊人于常山、居庸兩關(guān)以東，而任匈奴左部轉(zhuǎn)居塞內(nèi)。十六年，盧芳降漢后，匈奴入寇更深。至二十年、二十一年匈奴勢力竟席卷上黨、扶風(fēng)、天水、上谷、中山等地，嚴(yán)重威脅東漢國防。光武帝遂又大力加強(qiáng)防御。二十四年，匈奴分裂為南北二部。南匈奴內(nèi)遷后，物資短缺，然東漢政府只是接濟(jì)以糧食和牛羊等物，并沒有予以種子、農(nóng)具以使其如漢人一樣從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這既避免了因經(jīng)濟(jì)文化背景不同而產(chǎn)生的矛盾沖突，又維持了南匈奴的戰(zhàn)斗力，南匈奴遂成為東漢政權(quán)護(hù)北的重要屏障。二十八年，北匈奴遣使來朝，獻(xiàn)名物，再求和親。光武帝于是對北匈奴“頗加賞賜，略與所獻(xiàn)相當(dāng)”，旨在以經(jīng)濟(jì)手段羈縻之，避免與其發(fā)生激烈的沖突。光武帝以“柔”為主的民族政策的實(shí)施，既保證了政權(quán)的穩(wěn)定與安全，又大大減少了對外戰(zhàn)爭。東漢政府精兵簡政，休養(yǎng)生息的政策使東漢社會的發(fā)展獲得了一個良好的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境?！幾躁惤瘌P《漢光武帝民族政策論略》史料一前半部分介紹了東漢建國以來對匈奴政策的變化，其特點(diǎn)是以防御和親為主，盡量避免與其發(fā)生大規(guī)模沖突。后部分介紹了以“柔”為主的民族政策帶來的社會效果。史料二由于受自然條件的限制，食物來源特別不穩(wěn)定，“食物是古印歐人的第一生存目標(biāo)，食物的匱乏和來源的不固定使得他們幾乎無法在一個地方久居，游牧和遷徙成了古印歐人最顯著的特征”。此外，由于馬的飼養(yǎng)成功，也加快了印歐人的遷徙速度和節(jié)奏。史料二介紹了古印歐人遷徙的必要性和有利條件。(1)根據(jù)史料一，概括東漢光武帝時民族政策的變化及其特點(diǎn)。(2)根據(jù)史料一，分析光武帝的民族政策所產(chǎn)生的影響。(3)根據(jù)史料二，分析古印歐人遷徙的主要原因是什么？有什么有利條件？[歷史解釋]——亞歐游牧民族大遷徙的影響(1)改變了亞歐大陸從東到西的政治格局，一批新的國家先后崛地而起，如法蘭克王國、查理曼帝國、德意志、法蘭西、意大利等。(2)各個區(qū)域的文化在碰撞、交流和融合中發(fā)生了不同程度的變化。中國和印度基本保持了各自的文化傳統(tǒng)，但部分吸收了游牧民族的因素，促進(jìn)了本民族文化的發(fā)展。(3)在西羅馬帝國廢墟上誕生的西歐封建社會，日耳曼因素、羅馬因素和基督教相互結(jié)合，形成以神學(xué)、騎士文學(xué)和市民文學(xué)為主要表現(xiàn)形式的歐洲新文化。(4)拜占庭帝國保存并繼承了古代希臘羅馬的部分文化遺產(chǎn)，并把基督教傳到東歐。(5)阿拉伯文化以伊斯蘭教為底色，融合了希臘羅馬和西亞傳統(tǒng)文化，日漸繁榮。[家國情懷]對古代人類遷徙的認(rèn)識(1)遷徙的原因：受地理環(huán)境因素、經(jīng)濟(jì)原因、政治壓迫與政治局勢、統(tǒng)治者對外擴(kuò)張等因素的影響，人類在不斷遷徙中謀生存、求發(fā)展。(2)對文化的影響：古代游牧民族的幾次大遷徙對亞歐大陸各主要文化區(qū)域的形成和轉(zhuǎn)型產(chǎn)生了重大影響。(3)認(rèn)識：人口的遷徙必然帶來不同文化的交匯與接觸，尊重自己民族和其他民族文化的價值，在交流中相互借鑒學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，是文化生生不息的活力之源。網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建[必備術(shù)語]1．印歐人的大遷徙所帶來的文明沖擊，使整個亞歐大陸在真正意義上走出了蒙昧?xí)r代，為以后人類文明向現(xiàn)代文明的演化作出了劃時代的貢獻(xiàn)。2．民族大遷徙是人類歷史發(fā)展的必然結(jié)果。農(nóng)耕世界和游牧世界在物質(zhì)文明、精神文明方面存在鮮明差異，這種差異在強(qiáng)大歷史動力的作用下，必然尋求兩者的統(tǒng)一和平衡，造成先進(jìn)與落后的交流和滲透，然后形成一種新的歷史平衡。隨堂檢測·強(qiáng)化落實(shí)——基礎(chǔ)素能練到位1．[2022·遼寧大連期末]約公元前3500年起，繁衍壯大的印歐人開始分裂為多個部落，并逐漸向外遷徙。他們總是帶著自己的家眷、習(xí)俗和武器來到一個個陌生的地方，并加以征服成為當(dāng)?shù)氐闹魅?。這說明當(dāng)時印歐人()A．主要靠游牧捕獵為生B．仍過著原始群居生活C．代表了世界先進(jìn)文明D．掌握了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)2．[2022·天津高二檢測]語言是歷史的寶庫。印歐人所屬的印歐語系的許多語種都有表示“雪”“冬天”“熊”“羊”等意義的詞，而“稻米”“獅子”等熱帶、亞熱帶地區(qū)的詞在原始印歐語中是不存在的。下列解釋合理的是()A．南亞大陸是印歐人的最初游牧地B．印歐人大多遷徙到熱帶地區(qū)C．印歐人可能起源于氣候較冷的地區(qū)D．印歐人遷徙時間相當(dāng)短暫3．[2022·萊州高二檢測]約在1世紀(jì)，匈奴人開始遷徙，從而導(dǎo)致了一場延續(xù)數(shù)百年、波及亞歐大陸廣大地域的民族大遷徙。這一遷徙的主要方向，一是西進(jìn)，二是南下。在西方，這一遷徙浪潮所產(chǎn)生的影響是()A．成為西羅馬帝國滅亡的根本原因B．促成了日耳曼諸國的建立C．加快了封建制度瓦解的進(jìn)程D．使赫梯人掌握了馬拉戰(zhàn)車技術(shù)4．十六國前趙統(tǒng)治者劉淵曾研習(xí)《易》《尚書》《毛詩》，尤好《左氏春秋》。后趙創(chuàng)立者石勒“雅好文學(xué)，雖在軍旅常令儒生讀史書而聽之”。這說明北方少數(shù)民族遷徙()A．促進(jìn)了少數(shù)民族的漢化B．推動儒家思想成為主流思想C．豐富了中華文化的內(nèi)容D．給漢地帶來了安寧的生活5．圖1、圖2分別為魏晉南北朝時期和清朝前期移民方向示意圖，反映了古代中國人口遷移的趨勢。閱讀材料，完成下列要求。(13分)材料圖1圖2比較圖1、圖2，提取兩幅圖中有關(guān)人口遷移的信息，并結(jié)合所學(xué)知識予以說明。(要求：表述成文，史論結(jié)合，論述充分，邏輯清晰。)讀史思辨·視野拓展——深化認(rèn)知全通關(guān)視野一民族大遷徙的影響[史學(xué)新論]有學(xué)者指出：“如果公元前1世紀(jì)的羅馬人，于1000年、1500年或1800年在歐洲復(fù)活，他將會為居住在這一古老帝國許多地區(qū)的日耳曼民族，為嶄新奇特的生活方式而大吃一驚?！奔せ钏季S由羅馬人“為嶄新奇特的生活方式而大吃一驚”可知，該學(xué)者強(qiáng)調(diào)的是日耳曼文化與羅馬文化的巨大差異性，民族大遷徙對古典文化造成嚴(yán)重破壞，使羅馬帝國時期的羅馬人已經(jīng)無法認(rèn)知。[思辨訓(xùn)練1]“中世紀(jì)初期的西歐，羅馬時代的城市大多沒落，工商業(yè)衰敗，有的已成廢墟，它們在經(jīng)濟(jì)上與農(nóng)村無甚區(qū)別?！边@時期造成城市沒落的直接因素是()A．羅馬帝國的分裂B．莊園經(jīng)濟(jì)的推行C．基督教會的控制D．日耳曼人的破壞[思辨訓(xùn)練2]“民族大遷徙不是簡單的民族駐地的變化，而是日耳曼人各部落集團(tuán)對奴隸制羅馬帝國的武力征服。在這種征服的基礎(chǔ)上使羅馬與日耳曼兩種文明、兩種制度和兩大民族結(jié)合起來，逐漸形成了西歐的封建制度?！边@段材料旨在說明()A．羅馬帝國滅亡標(biāo)志著西歐進(jìn)入封建社會時期B．中古時期確立了日耳曼人在歐洲的統(tǒng)治C．西歐封建制度既有羅馬帝國特征又有日耳曼人傳統(tǒng)D．封建社會時期的西歐保留了農(nóng)奴制視野二中國古代統(tǒng)治者對移民實(shí)施的政策和態(tài)度[史學(xué)新論]今天中文的“移民”一詞，原意是“(通過國家下令)遷移人口”，從派兵駐守遙遠(yuǎn)的邊疆，移民屯墾人煙稀少之地，再把那些惹是生非之人放逐到邊陲，中國歷代官僚機(jī)構(gòu)曾經(jīng)將數(shù)百萬人移民他鄉(xiāng)?！@令雍正皇帝惴惴不安，因此要求移民必須申領(lǐng)通行證，逐一登記注冊。盡管國內(nèi)自發(fā)無序遷移引發(fā)安全方面的擔(dān)憂，朝廷對于朝向國外的遷移更感恐懼，對那些在海外滯留兩年以上者嚴(yán)加懲處，跨國流動被貼上不忠不孝的政治標(biāo)簽?！幾訹美]孔飛力《他者中的華人》激活思維中國古代統(tǒng)治者把移民作為懲罰犯人的手段，通過移民補(bǔ)充居民稀少地區(qū)的人口。對移民實(shí)行嚴(yán)格的控制，對自發(fā)的移民感到恐懼和不安，嚴(yán)格禁止向國外移民。[思辨訓(xùn)練3]下表是西漢到唐宋時期的人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)。這說明()朝代南方北方人口(萬戶)占全國戶口數(shù)比例(%)人口(萬戶)占全國戶口數(shù)比例(%)西漢247.119.8998.680.2唐朝39243.2514.956.8北宋1122.562.9662.437.1A.文景之治促進(jìn)西漢人口的快速增長B．藩鎮(zhèn)割據(jù)造成唐宋人口的急劇減少C．王朝更替導(dǎo)致中國古代人口的變動D．經(jīng)濟(jì)重心南移帶動人口的區(qū)域遷徙[思辨訓(xùn)練4]魏晉時期，匈奴族劉淵入主中原，稱漢高祖劉邦曾以宗女為公主嫁給匈奴冒頓單于，其子孫“冒姓劉氏”，遂定所建政權(quán)曰“漢”。劉淵這一做法意在()A．恢復(fù)宗法制度B．確立其統(tǒng)治的正統(tǒng)地位C．弘揚(yáng)中原文化D．推動與其他政權(quán)的交往第6課古代人類的遷徙和區(qū)域文化的形成必備知識·自主學(xué)習(xí)啟思助學(xué)2．提示：(1)使除中國以外的三大古文明受到?jīng)_擊，也使得古代文明之間進(jìn)行了融合。(2)在波斯帝國統(tǒng)治下，西亞和北非文明區(qū)首次被統(tǒng)一起來，西亞文明和希臘文明發(fā)生了深入、廣泛的交流。(3)巴爾干半島的印歐人與當(dāng)?shù)鼐用袢诤?，形成古代的希臘人。他們思考人類與自然，個人與社會的關(guān)系等問題，在哲學(xué)、科學(xué)、文學(xué)、建筑和藝術(shù)等多個領(lǐng)域取得成就。希臘文明成為西方文明的一個重要源頭。(4)雅利安人把馬和鐵等帶到印度，公元前600年左右，印度歷史進(jìn)入列國時代，種姓制度和佛教成為古代印度社會的重要符號，并對周邊地區(qū)特別是東南亞產(chǎn)生重大影響。3．提示：貴霜帝國的建立促進(jìn)了南亞與中國之間的經(jīng)濟(jì)文化交往。4．提示：(1)態(tài)度：最初阿圖爾夫強(qiáng)烈要求消滅羅馬，毀滅羅馬文化，用哥特的替代羅馬的。后來他的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，希望通過哥特的力量恢復(fù)羅馬之榮光，復(fù)興羅馬文化并傳諸后世。(2)原因：主要原因是維護(hù)自己的統(tǒng)治，哥特人從不遵守法律，必將導(dǎo)致國不成國，而羅馬法對人的行為作出詳細(xì)的法律規(guī)范，有利于緩和社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序，從而維護(hù)統(tǒng)治階級的利益。走進(jìn)教材知識點(diǎn)一1．(1)東歐(2)馬拉戰(zhàn)車2．(2)印度(4)雅利安人赫梯帝國伊朗希臘文明恒河流域知識點(diǎn)二1．(2)貴霜2．羅馬帝國3．(1)鮮卑人生產(chǎn)工具(2)西羅馬帝國(3)亞、非、歐4．(3)其他民族關(guān)鍵能力·課堂探究共研主題提示：(1)變化：東漢建國之初實(shí)施防御戰(zhàn)略，后轉(zhuǎn)為消極退讓，再改為加強(qiáng)防御，最后與匈奴和親。特點(diǎn)：以“柔”為主，盡量避免與匈奴發(fā)生大規(guī)模的沖突。(2)影響：一味退讓助長了匈奴的勢力；另一方面以經(jīng)濟(jì)手段與匈奴交往，又保證了政權(quán)的穩(wěn)定與安全，減少了對外戰(zhàn)爭，為東漢社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境。(3)原因：對食物的追求。有利條件：馬的飼養(yǎng)成功。隨堂檢測·強(qiáng)化落實(shí)1．解析：從題干中可看出古代印歐人大遷徙的重要特征：帶著家眷、習(xí)俗和武器，并征服一個個陌生的地方成為當(dāng)?shù)氐闹魅?，這充分體現(xiàn)了游牧民族逐水草而居、以打獵為生的生活特征，故A項正確；原始群居生活是人類進(jìn)入氏族公社之前的生活狀態(tài)，題干中明確提到古代印歐人已發(fā)展到部落生活階段，故B項錯誤；在印歐人向外擴(kuò)張時，當(dāng)時世界上還有農(nóng)耕文明，不能說游牧文明比農(nóng)耕文明先進(jìn)，故C項錯誤；如果印歐人掌握了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，就會過上定居生活，不會四處遷徙，故D項錯誤。答案：A2．解析：“雪”“冬天”“熊”“羊”都是氣候較冷地區(qū)存在的物種或現(xiàn)象，而體現(xiàn)熱帶、亞熱帶地區(qū)特征的詞在原始印歐語中是不存在的，這說明印歐人可能起源于氣候較冷的地區(qū)，故選C；印歐人最初的游牧地是東歐平原，故排除A；印歐人也有很多遷徙到溫帶地區(qū)的，故排除B；由材料看不出印歐人遷徙的時間，故排除D。答案：C3．解析：據(jù)所學(xué)可知，匈奴人西遷促進(jìn)了歐洲西羅馬帝國的衰落，為日耳曼諸國的建立提供了機(jī)會，B正確；這一遷徙浪潮是導(dǎo)致西羅馬帝國滅亡的主要因素之一，并非根本原因，排除A；這一遷徙浪潮促成了歐洲封建制度的產(chǎn)生與形成，而不是“加快了封建制度瓦解的進(jìn)程”，排除C；公元前2世紀(jì)，赫梯人便已掌握馬拉戰(zhàn)車技術(shù)，D所述與題干時間不符，排除D。答案：B4．解析：前趙統(tǒng)治者劉淵、后趙創(chuàng)立者石勒都是少數(shù)民族統(tǒng)治者，他們愛好漢文化，說明民族遷徙促進(jìn)了少數(shù)民族的漢化，故選A；儒家思想在漢代成為主流思想，故排除B；材料看不出對中華文化內(nèi)容的豐富，故排除C；十六國時期戰(zhàn)亂頻繁，故排除D。答案：A5．解析：據(jù)圖1“魏晉南北朝時期移民方向示意圖”可知，北方少數(shù)民族遷往中原，中原漢族遷往江南，總體由北向南(總結(jié)二者共性)；結(jié)合時代背景，從原因和影響兩個角度入手，原因上：結(jié)合所學(xué)可知，魏晉南北朝時期，北方戰(zhàn)亂頻繁，民族紛爭，社會動蕩，以及北魏孝文帝改革的推進(jìn)，北方各族紛紛內(nèi)遷；而南方社會相對安定，自然條件較優(yōu)越，統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這些因素共同引發(fā)了北民南遷的現(xiàn)象(從北方、南方兩個角度入手)。影響上：結(jié)合所學(xué)可知，北民南遷帶來了勞動力和先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)了江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)重心南移奠定基礎(chǔ)，也推動了民族融合和國家統(tǒng)一。據(jù)圖2“清朝前期移民方向示意圖”可知，向邊遠(yuǎn)地區(qū)四散遷移；東南向內(nèi)地、臺灣遷移；華北向西北、東北遷移(注意箭頭方向，回答要全面準(zhǔn)確)；規(guī)模大、范圍廣(總結(jié))。結(jié)合時代背景，從原因和影響兩個角度入手，原因上：結(jié)合所學(xué)可知，清朝前期，國家統(tǒng)一，疆域遼闊；社會經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，南方和中原地區(qū)人口激增，人地矛盾尖銳；統(tǒng)治者政策調(diào)整(攤丁入畝和閉關(guān)鎖國政策)；人身依附關(guān)系松弛，這些推動了人口遷移。影響上：結(jié)合所學(xué)可從有力推動了邊疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)；鞏固多民族國家統(tǒng)一；緩解了內(nèi)地人口壓力，增加政府收入；促進(jìn)了文明交流等角度入手。最后，總結(jié)概況，隨著時代變遷和社會發(fā)展，我國移民呈現(xiàn)出了從民族紛爭、生存型移民(魏晉南北朝時期移民)到開發(fā)型移民(清朝前期移民)的不同階段特征，深刻改變了我國人口布局，推動社會發(fā)展。答案：信息說明圖1：北方少數(shù)民族遷往中原(1分)，中原漢族遷往江南(1分)，總體由北向南。圖2：向邊遠(yuǎn)地區(qū)四散遷移；東南向內(nèi)地、臺灣遷移；華北向西北、東北遷移(任答1點(diǎn)得1分)規(guī)模大、范圍廣(任答1點(diǎn)得1分)魏晉南北朝時期，由于北方戰(zhàn)亂頻繁，民族紛爭，社會動蕩，以及北魏孝文帝改革的推進(jìn)，北方各族紛紛內(nèi)遷。南方社會相對安定，自然條件較優(yōu)越，統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這些因素共同引發(fā)了北民南遷的現(xiàn)象。這一時期的遷移帶來了勞動力和先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)了江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)重心南移奠定基礎(chǔ)，也推動了民族融合和國家統(tǒng)一。(從原因和影響兩個角度寫才能得4分)清朝前期，國家統(tǒng)一，疆域遼闊；社會經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，南方和中原地區(qū)人口激增，人地矛盾尖銳；統(tǒng)治者政策調(diào)整(攤丁入畝和閉關(guān)鎖國政策)；人身依附關(guān)系松