部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元《珍愛(ài)我們的家園》核心素養(yǎng)教案

單元整體設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)第六單元一、單元教材分析詩(shī)三首》《只有一個(gè)地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生熱為此而自豪。旨在教育學(xué)生了解環(huán)境污染的害處，保護(hù)環(huán)境，為環(huán)保做出貢獻(xiàn)。(2)分析作者是怎樣抓住關(guān)鍵句子來(lái)表達(dá)自己觀點(diǎn)的。每篇課文中作者都有意地寫(xiě)出了一些關(guān)鍵性的句子，如《只有一個(gè)地球》中“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同入了土地”一句貫穿全文，使讀者從心底里體會(huì)到翻身農(nóng)民愛(ài)土地勝過(guò)愛(ài)生命的二、單元教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元：珍愛(ài)我們的家園2.單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：本單元包括兩篇精讀課文和兩篇略讀課文以及口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地?！豆旁?shī)三首》的每一首詩(shī)都是描寫(xiě)美麗景色的，讓學(xué)生感悟祖國(guó)河山的美麗，為此而自豪。旨在教育學(xué)生了解環(huán)境污染的害處，保護(hù)環(huán)境，為我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的?！薄度诤屯恋亍分小鞍颜麄€(gè)生命投入了土地”一句貫穿全文，使讀者從心底里體會(huì)到翻身農(nóng)民愛(ài)土地勝過(guò)愛(ài)生命的真實(shí)感受。②正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)《江南春③默讀課文，能把握理解課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用抓關(guān)鍵句方式把握文段主④體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法。⑤體會(huì)《三黑和土地》文章表達(dá)方式特點(diǎn)，理解含義深刻的句子，感受大自然的美好與脆弱，體會(huì)人們對(duì)土地的熱愛(ài)，激發(fā)孩子們熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字，背誦或默寫(xiě)詩(shī)文片段，讓學(xué)生通過(guò)讀課文有感情地朗讀、感受具有新鮮感的詞句，融人情境，了解作者是怎樣觀察的，讓學(xué)生感悟祖國(guó)河山的美麗，為此而自豪。旨在教育學(xué)生了解環(huán)境污染的害處，保護(hù)環(huán)境，為環(huán)保做出貢獻(xiàn)。②語(yǔ)言運(yùn)用：能夠全面、準(zhǔn)確地理解別人的觀點(diǎn)，尊重不同意見(jiàn)。結(jié)合對(duì)方的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)潔明了，有理有據(jù)。③思維能力：學(xué)習(xí)倡議書(shū)格式，就自己關(guān)心的問(wèn)題寫(xiě)倡議書(shū)，能把自己倡議的內(nèi)容、意義說(shuō)得清楚明白，有條理，能從內(nèi)容、格式兩方面修改倡議書(shū)。④審美創(chuàng)造：通過(guò)課文講讀了解人類(lèi)只有一個(gè)地球，保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)地球家園，人與自然和諧相處。通過(guò)想象畫(huà)面理解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)詞之美，感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義。能閱讀非連續(xù)性文本1.能交流在朗讀和感悟古詩(shī)詞中遇到不理解的字詞句時(shí)可運(yùn)用的學(xué)習(xí)方2.能說(shuō)出段落表達(dá)的觀點(diǎn)。3.分析作者是怎樣抓住關(guān)鍵句子來(lái)表達(dá)自己觀點(diǎn)4.引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)土地保護(hù)環(huán)境的意課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題17、古詩(shī)三首課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：讀懂《浪淘沙》,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情，感受古詩(shī)意③思維能力：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黃河、熱愛(ài)大自然的情④審美創(chuàng)造：體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情，感受古詩(shī)意境。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黃河、熱愛(ài)大思政元素：愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)戀之情，熱愛(ài)人民。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗誦課文，理解詩(shī)句及整首詩(shī)的大意。用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)句描繪的景色。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件一、環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入教師活動(dòng)：3.教師指名朗讀古詩(shī)。學(xué)生活動(dòng)：2.學(xué)生自由練讀。3.學(xué)生朗讀古詩(shī)。活動(dòng)意圖：環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究教師活動(dòng)：1.解釋下詞語(yǔ)的意思。學(xué)生活動(dòng)：③天涯：④直上：2.學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。3、學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的理解。學(xué)生在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上說(shuō)詩(shī)意，是為了考查學(xué)生的自學(xué)能力，理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)詩(shī)句的深入理解，能使學(xué)生對(duì)詩(shī)人有更多的了解，對(duì)古詩(shī)有更環(huán)節(jié)三：小結(jié)檢測(cè)1、交流本節(jié)課所學(xué)古詩(shī)詩(shī)意。2、收集課外古詩(shī)。教師講解古詩(shī)后，讓學(xué)生帶著感情朗讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和閱讀能作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)浪淘沙黃河雄偉壯美的景象奮發(fā)有為的精神豪邁浪漫的氣魄課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題17、古詩(shī)三首課型：新授課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間①文化自信：讀懂《江南春》和《書(shū)湖陰先生壁》,體會(huì)詩(shī)人感情，感受古詩(shī)意③思維能力：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)思政元素：愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)戀之情學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗誦課文，理解詩(shī)句及整首詩(shī)的大意。用自己的教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第二課時(shí))1.詩(shī)題“江南春”:顧名思義，江南的活動(dòng)意圖：讓學(xué)生按照上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，能夠培養(yǎng)學(xué)生環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究畦：這里指種有花木的一塊塊排列一水護(hù)田：指一條小河環(huán)繞田野流兩山排闥送青來(lái)：排，推的意思；因，指門(mén)。這句采用擬人手法，說(shuō)兩座學(xué)生活動(dòng)朋友湖陰先生，被湖陰先生的人格及家周?chē)逍颅h(huán)境所吸引而寫(xiě)下的詩(shī)，并將它題寫(xiě)在湖陰先生的墻壁上?！皶?shū)……壁”,即題寫(xiě)在墻壁上的詩(shī)?；顒?dòng)意圖：讓學(xué)生按照上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，能夠培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)提升作業(yè)：搜集描寫(xiě)自然風(fēng)光的古詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)江南春憂國(guó)憂民之情書(shū)湖陰先生壁景美人更美橋山洪——咆哮而來(lái)勢(shì)不可當(dāng)人們——你擁我擠跌跌撞撞老漢——忠于職守舍己為人教學(xué)反思與改進(jìn)檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題18、只有一個(gè)地球課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：能正確工整地書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字，理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意②語(yǔ)言運(yùn)用：用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內(nèi)容，說(shuō)出課文運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。③思維能力：聯(lián)系實(shí)際思考，“地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了!”這句話的含義，認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的④審美創(chuàng)造：認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。思政元素：愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)戀之情，保護(hù)環(huán)重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說(shuō)明方法，體會(huì)比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”,從而樹(shù)立起精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件出示圖片，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：1.宇航員拍攝的地球圖片3.釋題，為什么“只有一個(gè)地球”?是一個(gè)怎樣的地球?4.讀課文，概括大意。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，然后結(jié)合自己對(duì)2.學(xué)生齊讀課題。3.學(xué)生質(zhì)疑課題。4.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文?；顒?dòng)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免無(wú)效學(xué)習(xí)現(xiàn)象環(huán)節(jié)二：朗讀課文，互相評(píng)價(jià)教師活動(dòng)：1.全班交流板書(shū)：美麗壯觀、和藹可親，渺小資源有限，生態(tài)災(zāi)難無(wú)處可去，精心保護(hù)。2.學(xué)生概括內(nèi)容后，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出概括主要內(nèi)容的方法。3.指名一位同學(xué)讀《地球累了》,師生評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)板書(shū)的內(nèi)容，學(xué)生概括文章的主2.學(xué)生根據(jù)原來(lái)所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)概括主要內(nèi)容的方法3.學(xué)生讀詩(shī)歌《地球累了》(節(jié)選),讀后談自己的感受。活動(dòng)意圖教師適當(dāng)補(bǔ)充資料，點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生從內(nèi)心意識(shí)到保護(hù)地球的重要環(huán)節(jié)三：書(shū)寫(xiě)字詞，拓展練習(xí)教師活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)課后11個(gè)生字，15個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生學(xué)習(xí)11個(gè)生字，15個(gè)詞語(yǔ)。2.小組交流對(duì)“如何去保護(hù)地球的生態(tài)活動(dòng)意圖：圍繞課題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)閱讀，掌握字詞才能更好的理解課文。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫(xiě)生字。鞏固作業(yè)：朗讀課文。提升作業(yè)：搜集有關(guān)地球的資料。板書(shū)設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球美麗壯觀、和藹可親，渺小資源有限，生態(tài)災(zāi)難無(wú)處可去，精心保護(hù)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題18、只有一個(gè)地球課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間③思維能力：聯(lián)系實(shí)際思考，“地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了!”這句話的含義，認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫④審美創(chuàng)造：認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。體會(huì)課文思政元素：愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)戀之情重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說(shuō)明方法，體會(huì)比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。更多免費(fèi)精品資料請(qǐng)加微信：hlshtx08難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”,從而樹(shù)立起精心保教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件環(huán)節(jié)一；圍繞感嘆，研讀課文地球的“美麗壯觀，和藹可親”2.結(jié)合地球的一些實(shí)際數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。1、學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見(jiàn)的地2.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生同桌交流認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)?；顒?dòng)意圖：圍繞宇航員的感嘆，認(rèn)真研讀課文。教師適當(dāng)補(bǔ)充資料環(huán)節(jié)二：地球“自然資源有限”1.了解地球的“渺小”3.了解地球的自然資源有限。學(xué)習(xí)第三4.了解地球的生態(tài)災(zāi)難。人類(lèi)隨意毀壞自然資源主要有哪些?1.在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉托出地球的渺小)2.以列數(shù)字的方式說(shuō)明地球相對(duì)宇宙的4.學(xué)習(xí)第四自然段。聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)會(huì)議活動(dòng)意圖：以提出問(wèn)題的方式組織教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)層層深入的說(shuō)理方法，突出環(huán)節(jié)三：層層深入，得出結(jié)論1.科學(xué)家證明什么?是何意?科學(xué)家設(shè)想什么?是何意?2.展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)別無(wú)去處的結(jié)果?3.學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法，列出保1.科學(xué)家證明了至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二顆星球，由此告誡人類(lèi)要保護(hù)2.科學(xué)家設(shè)想在火星或者月球上建造移3.“保護(hù)地球”結(jié)論的得出：先從地球的美麗與渺小讀起，激發(fā)人們保護(hù)地球活動(dòng)意圖：對(duì)學(xué)生的思想教育在課文學(xué)習(xí)中滲透，把范圍縮小到學(xué)生力所能及的作業(yè)設(shè)計(jì)提升作業(yè)：設(shè)計(jì)一則宣傳環(huán)保的公益廣告板書(shū)設(shè)計(jì)18.只有一個(gè)地球美麗壯觀、和藹可親，渺小資源有限，生態(tài)災(zāi)難無(wú)處可去，精心保護(hù)教學(xué)反思與改進(jìn)檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題19*青山不老課型：新授課授課時(shí)間①文化自信：品味文本中的詞句，理解作者蘊(yùn)②語(yǔ)言運(yùn)用：領(lǐng)會(huì)文章深厚的主旨，體會(huì)文章對(duì)于殘酷③思維能力：領(lǐng)會(huì)這篇微型小說(shuō)蓄勢(shì)和鋪墊的重要性以及結(jié)尾無(wú)聲勝④審美創(chuàng)造：理解作者蘊(yùn)涵其中的感情。體會(huì)文章對(duì)于殘酷學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.知道老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情2.感受老人的精神，產(chǎn)生對(duì)老人的崇敬感，有傳承老人難點(diǎn)：理解“青山不老”的內(nèi)在含義教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件1.同學(xué)們，課前老師已經(jīng)請(qǐng)大家查閱了資料，在你們的印象中，晉西北是個(gè)怎樣的地方?1.學(xué)生交流查閱到的資料。討論晉西北活動(dòng)意圖：教師點(diǎn)明今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是講述一位八十一歲老人創(chuàng)造奇跡的事能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們一探究竟的欲環(huán)節(jié)二：深入交流，了解奇跡1、檢查預(yù)習(xí)。出示詞語(yǔ)，指名讀，師生2.課文主要講了一件什么事呢?4.默讀1-3自然段，明白創(chuàng)造奇跡的艱4.朗讀第二自然段，明白“這個(gè)了不起的奇跡是老人在自然環(huán)境極為惡劣的條活動(dòng)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們一探究竟的欲望。環(huán)節(jié)三：奇跡延續(xù)，感悟精神1.第三自然段，你從哪里可以體會(huì)到老人很孤苦?2.了解了老人創(chuàng)造的奇跡以及創(chuàng)造奇跡過(guò)程中所付出的一切，你有什么話要對(duì)老人說(shuō)呢?3.體會(huì)課文為什么以“青山不老”為題奉獻(xiàn)、造福后代的精神將是永存的”活動(dòng)意圖抓住關(guān)鍵句子，把握文章的主要觀點(diǎn)，這是本單元的訓(xùn)縣志記載的內(nèi)容，對(duì)晉西北的惡劣環(huán)境有更深入的了解，從而體會(huì)老人不怕艱苦、作業(yè)設(shè)計(jì)提升作業(yè)：畫(huà)一幅環(huán)保宣傳畫(huà)板書(shū)設(shè)計(jì)青山不老大環(huán)境惡劣小環(huán)境艱苦無(wú)私奉獻(xiàn)教學(xué)反思與改進(jìn)改進(jìn)措施；檢查簽字備課組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題20*三黑和土地課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間核心素養(yǎng)目標(biāo)：③思維能力：了解三黑對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往之④審美創(chuàng)造：掌握作者比喻的修辭手法。了解三黑對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的思政元素：愛(ài)國(guó)主義教育，學(xué)生講愛(ài)國(guó)主義故事。重點(diǎn)：1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受三黑對(duì)土地的熱愛(ài)之情和重獲土地的喜悅。2.想象文字描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者的感情，感受農(nóng)民對(duì)土地的感情難點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)詩(shī)人描繪的景教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件環(huán)節(jié)一：師生談話，導(dǎo)入課題。2.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字散麥籽白霎霎蕎麥耙地癢抓抓瞠壞閨女5.小組討論：這篇課文表達(dá)了三黑什么感情?這首詩(shī)歌表達(dá)了重獲土地的農(nóng)民喜悅心情以及對(duì)土地的無(wú)比熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)生活文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生用較短的時(shí)間掌握這些詞語(yǔ)，為理解課文打基礎(chǔ)。同時(shí)，還可以讓學(xué)生學(xué)到一些學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法1.詩(shī)歌塑造了三黑怎樣的人物形象?2.你最喜歡詩(shī)歌的哪些語(yǔ)句?圈點(diǎn)勾畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句。想一想這些語(yǔ)句好在哪里?(2)地翻好，又耙了幾遍，耙得又平3.讀了這篇課文，你對(duì)腳下的土地有了什么新的感受?4.為什么開(kāi)篇先寫(xiě)農(nóng)民對(duì)待土地的態(tài)度，再寫(xiě)三黑?1.生交流，詩(shī)歌塑造了翻身做主人的老2.以上兩個(gè)句子，都用到了比喻的修辭手法，把農(nóng)民見(jiàn)到土地比作“旱天的鵝見(jiàn)到了水”;把耙過(guò)的土地比作“婦女3.我們的一切希望都離不開(kāi)土地的滋三黑是眾多農(nóng)民中的一位，所有農(nóng)民都如同三黑一樣，熱愛(ài)土地，憧憬新以問(wèn)題的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀懂文意，使學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)明確，1.小組討論：這篇課文表達(dá)了三黑什么感情?2、自讀課文后，說(shuō)說(shuō)三黑是怎樣看待土地的?3.說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了什么?這首詩(shī)歌表達(dá)了重獲土地的農(nóng)民喜悅心情以及對(duì)土地的無(wú)比熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)生活文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生用較短的時(shí)間掌握這些詞語(yǔ)，為理解作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫(xiě)生詞鞏固作業(yè)：小組討論：這篇課文表達(dá)了三黑板書(shū)設(shè)計(jì)翻地、耙地三黑和土地播種，蟈蟈和童年展望未來(lái)熱愛(ài)土地，憧憬未來(lái)教學(xué)反思與改進(jìn)檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題口語(yǔ)交際課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間①文化自信：懂得在大家意見(jiàn)不同時(shí)，要通過(guò)②語(yǔ)言運(yùn)用：討論問(wèn)題時(shí)能夠態(tài)度平和，有理有據(jù)地講出④審美創(chuàng)造：懂得在大家意見(jiàn)不同時(shí)，要通過(guò)協(xié)商解決問(wèn)題。討論問(wèn)題時(shí)能夠態(tài)重點(diǎn)：討論問(wèn)題時(shí)能夠態(tài)度平和，有理有據(jù)地講出自己的看法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件1.問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你在什么地方遇到過(guò)和別人意見(jiàn)不一致的情況?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。2.你和別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候，是怎么處理的?1.分組分角色：全班分成幾個(gè)小組，先選擇本小組要練習(xí)交際的材料，然后按課本上的“相關(guān)方”逐一確定角色。2.每個(gè)角色準(zhǔn)備好自己的發(fā)言材料，準(zhǔn)活動(dòng)意圖：以問(wèn)題方式導(dǎo)入，能引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境中來(lái)，積極環(huán)節(jié)二：出示事例1.出示具體事例，學(xué)生讀一讀。問(wèn)題緣起：煙花爆竹給人們帶來(lái)濃濃的年味和喜慶氣氛，但在環(huán)保、安全等方問(wèn)題二：要路還是要樹(shù)?2、想一想，這些問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決?活動(dòng)意圖：舉出具體事例，交代問(wèn)題的緣起，能使學(xué)生意識(shí)到這是現(xiàn)實(shí)生活中確環(huán)節(jié)三：交流討論準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不彎曲，不斷章尊重不同意見(jiàn)，討論問(wèn)題時(shí)，態(tài)度要平2.本節(jié)課你有什么收獲?1、學(xué)生針對(duì)實(shí)例，參與討論，闡述對(duì)問(wèn)2、學(xué)生自由交流?；顒?dòng)意圖：分角色，準(zhǔn)備發(fā)言材料，積極參與。讓學(xué)生把自己定位想一想新的角色會(huì)怎樣想、怎樣說(shuō)，鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題的能力和作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：小組互相交流口語(yǔ)交際注意點(diǎn)鞏固作業(yè)：聯(lián)系實(shí)際口語(yǔ)交際提升作業(yè)：圍繞“小學(xué)生該不該上網(wǎng)”練習(xí)口語(yǔ)交際板書(shū)設(shè)計(jì)意見(jiàn)不同怎么辦尊重別人換位思考課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題習(xí)作六——學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)課型：新授授課時(shí)間核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：明白如果有一個(gè)好的想法想得到大家的支持，并一起去實(shí)施，可以②語(yǔ)言運(yùn)用：讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議，學(xué)會(huì)用正確的格式書(shū)寫(xiě)③思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活思政元素：熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件教師活動(dòng)：1、圖片看完了，你們有什么感受呢?2、引起學(xué)生對(duì)環(huán)保的關(guān)注。3、談話導(dǎo)入新課。學(xué)生活動(dòng)：1、生：現(xiàn)在的水資源嚴(yán)重缺乏，世界上很多地方都嚴(yán)重缺水，那些孩子們真可憐，我們要保護(hù)水資源，從現(xiàn)在開(kāi)始節(jié)約用水。現(xiàn)在的環(huán)境污染太嚴(yán)重了。霧霾帶給人們的疾病困擾很厲害，我們要2、翻開(kāi)書(shū)本，閱讀習(xí)作內(nèi)容。3、學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)?；顒?dòng)意圖：以環(huán)保問(wèn)題引入本次習(xí)作的教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的重要性，對(duì)環(huán)保問(wèn)題提出倡議，讓學(xué)生有話可說(shuō)。環(huán)節(jié)二：談話導(dǎo)入課題教師活動(dòng)：1.自由讀習(xí)作內(nèi)容，概括本次習(xí)作提出了哪些要求?2、教師歸納本次習(xí)作要求學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生概括本次習(xí)作要求。2.學(xué)生把自己對(duì)習(xí)作要求的理解在全班(2)倡議書(shū)要寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題，產(chǎn)生活動(dòng)意圖：以環(huán)保問(wèn)題引入本次習(xí)作的教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的重要性，對(duì)環(huán)環(huán)節(jié)三：拓思路，想問(wèn)題1.請(qǐng)同學(xué)們想一想身邊存在的環(huán)境污2、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題提出反駁，在爭(zhēng)辯中尋活動(dòng)意圖：從實(shí)際問(wèn)題著眼，引起學(xué)生關(guān)注，為學(xué)生提出合理的作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：搜集身邊的污染環(huán)境的事例鞏固作業(yè)：完成第六單元知識(shí)梳理板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)存在的問(wèn)題產(chǎn)生的原因解決的辦法——合理、具體格式要規(guī)范正確課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題習(xí)作六——學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)課型：新授課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間①文化自信：明白如果有一個(gè)好的想法想得到大家的支持，并一起去實(shí)施，可以②語(yǔ)言運(yùn)用：讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議，學(xué)會(huì)用正確的格式書(shū)寫(xiě)③思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生的④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)重點(diǎn)明白如果有一個(gè)好的想法想得到大家的支持，并一起去實(shí)施，可以寫(xiě)倡議書(shū)。難點(diǎn)：讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議，學(xué)會(huì)用正確的格式書(shū)寫(xiě)教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件1.同學(xué)們，在課前，我建議大家找一找身邊存在的環(huán)境被破壞，被污染的現(xiàn)象，你們能不能說(shuō)說(shuō)，都發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題?2.教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，提出建議要求。2.學(xué)生說(shuō)一些建議，其他學(xué)生看是否合活動(dòng)意圖：從實(shí)際問(wèn)題著眼，引起學(xué)生關(guān)注，為學(xué)生提出合理的環(huán)節(jié)二：根據(jù)調(diào)查報(bào)告，生交流反饋1.師：例如：生活中，人們浪費(fèi)水，水資源被農(nóng)藥等化學(xué)用品污染。浪費(fèi)電，空氣的污染，白色塑料袋的濫用，汽車(chē)尾氣的過(guò)量排放等。學(xué)校中，亂扔果皮2.這么多的不環(huán)?，F(xiàn)象，浪費(fèi)現(xiàn)象，你1.生說(shuō)出一些建議，教師適當(dāng)引導(dǎo)看建2.師適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，提出建議要求：合理、們有什么好的辦法來(lái)解決呢?活動(dòng)意圖：明確寫(xiě)倡議書(shū)的要求，突破教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生寫(xiě)好倡議書(shū)作鋪環(huán)節(jié)三：借例文，明格式教師活動(dòng)：1.教師再?gòu)?qiáng)調(diào)格式要求：(1)題目：在第一行中間寫(xiě)上“XXX倡(2)稱(chēng)號(hào)：倡議的對(duì)象。(3)正文：寫(xiě)清倡議的事項(xiàng)和原因。(4)署名、日期：最后署名要寫(xiě)上提出行(對(duì)應(yīng)署名位置)寫(xiě)上提出倡議的日期。學(xué)生活動(dòng)：2.寫(xiě)一份倡議書(shū)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的倡議，格式要正確要規(guī)范，根據(jù)倡議的對(duì)象，將倡議書(shū)發(fā)布在合適的地方?；顒?dòng)意圖：從倡議書(shū)的格式方面著眼，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的格式寫(xiě)倡議書(shū)，為學(xué)生習(xí)作奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：寫(xiě)一份倡議書(shū)鞏固作業(yè)：按照正確的格式修改倡議書(shū)提升作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注社會(huì)新聞。板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)存在的問(wèn)題產(chǎn)生的原因解決的辦法——合理、具體格式要規(guī)范正確教學(xué)反思與改進(jìn)改進(jìn)措施；檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)