教師個人參考計劃總結新形勢下教師如何對待學生的感想

.::;老師個人參考方案總結新形勢下老師如何對待學生的感想

愛——班主任工作的“第一要務〞

班主任是一項復雜、細致，需要付出愛心、耐心和責任心的工作。要求班主任：

堅持育人為本，德育為先的目的導向。

注重公平，面向班集體每一個學生。

關心學生的全面開展。

建立平等互信的師生關系。

遵照學生年齡特點和身心開展規(guī)律。

建立完善班級治理制度。

積極進展班級集體文化建立。

指導和組織學生參與社會理論活動。

充沛發(fā)揮紐帶作用。大膽創(chuàng)新工作。

把學生當人，注重學生的需求，注重學生的差別。

把學生當作未成年人，不用成人的目光衡量學生，不用成人的規(guī)范強加給學生。

把學生當成不完美的未成年，以平和的心態(tài)對待學生，不求全指摘。

老師容得下學生，才干贏得學生，才干教好學生。

對學生博愛大度

孔子之因此被譽為萬世師表，關鍵有一顆愛滿天下的博愛之心。對學生不分智愚，不分長幼，不分勤惰，不分恩怨，一概熱心教誨和鼓舞。

對學生以誠相待丟掉師道尊嚴的“面具〞，以真情去感動學生，不以虛言去欺騙學生。

對學生寬容平和寬容是一種偉大的教育力量。有一首小詩：“土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了將來。〞

對學生放手松綁

“愛之，適足以害之〞，有些愛自身是一種損害。不恰當?shù)膼?，延長學生心理斷乳期，壓制學生精神成人，弱化學生將來的生存與開展才干。放手也是一種愛，是一種更深沉的愛，為的是放讓學生單獨面對世事人情，可以在風雨砥礪中生長。

對學生高度負責

作為老師，天然擁有治理和教育學生的權利，批判是這種權利的詳細表達。與這種權利相對應的要求是教育責任。因此，我們需要一把充溢智慧的“戒尺〞，使懲戒成為一種教育藝術，學生在遭到老師批判的過程中體會出老師的愛。

文化如水，滋養(yǎng)萬物，悄然無聲。文化可以是理性的，它以概念、理論的方式傳播，文化也可以是感性的，以典禮、故事的方式流傳。

班級文化是一項系統(tǒng)工程，包含：精神文化、行為文化、制度文化、物質(zhì)文化四個層面。建立一流的班級文化，有幾個方面要留意。

文化靠培育

文化要靠日積月累，通過日積月累的文化才是有神韻的文化。存在著“知〞和“行〞的互相作用關系。文化的培育是一個梳理過程，梳理確實是“知〞，要理清我們的價值觀，明青絲揚什么，輕視什么。把所知的付諸施行，這就“行〞，“行〞要靠典禮，借助方式把文化灌輸給自身，因此培育文化要關注學校的各種典禮。

老師的職業(yè)道德

“正人先正己，立言先立身〞。具有良好的品德和崇高

的人格境地是“師者〞的必備件和首要要求。

市場經(jīng)濟背景下的師德

無私奉獻與合理取值相統(tǒng)一

道德呼喚與制度約束相統(tǒng)一

整齊劃一與寬容多元相統(tǒng)一

優(yōu)秀人才不埋怨

關于不公平，你或是強力去抗爭，你或是化悲憤為力

量，在將來有更出色的成果。但你