幼兒園小班下學(xué)期語(yǔ)言《三只羊》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園小班下學(xué)期語(yǔ)言《三只羊》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景本次教學(xué)對(duì)象為幼兒園小班，在下學(xué)期進(jìn)行。本次教學(xué)內(nèi)容為一首兒歌《三只羊》。此次教學(xué)旨在通過(guò)歌曲與故事角色融合方式，通過(guò)歌曲教學(xué)的形式，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面都能夠有所提升，同時(shí)讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中體驗(yàn)羊的生態(tài)環(huán)境和八仙過(guò)海的山水風(fēng)貌。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)目標(biāo)本教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)在于：了解歌曲《三只羊》的內(nèi)容，并能回答問(wèn)題；能夠模仿歌曲情節(jié)動(dòng)作，并能自由表現(xiàn)；能夠講述和理解童話故事《三只羊》的內(nèi)涵及情節(jié)；能夠繪畫(huà)、創(chuàng)作、編寫(xiě)自己的羊、海怪、老頭、老太婆等角色的表情和情景；培養(yǎng)學(xué)生的想象空間和創(chuàng)意思維；提高學(xué)生文字表達(dá)和語(yǔ)言表達(dá)的能力；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)音樂(lè)、學(xué)音樂(lè)、會(huì)音樂(lè)的能力。2.教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生模仿羊、海怪、老頭、老太婆等角色，在情感和認(rèn)知方面進(jìn)行表達(dá)；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力；鼓勵(lì)學(xué)生使用想象空間和創(chuàng)意思維，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和文字表達(dá)。3.教學(xué)難點(diǎn)講述童話《三只羊》的內(nèi)涵及情節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)欲望；通過(guò)音樂(lè)與故事角色融合方式，讓學(xué)生完整地體驗(yàn)愛(ài)的表達(dá)和生態(tài)環(huán)境的呈現(xiàn)；培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)意和表達(dá)的能力。4.教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：第一個(gè)環(huán)節(jié)：講述兒歌《三只羊》的內(nèi)容教師播放兒歌《三只羊》，向?qū)W生介紹歌曲的背景和內(nèi)容，評(píng)價(jià)歌曲的感性價(jià)值和學(xué)習(xí)價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兒歌的情節(jié)，讓學(xué)生從童話故事角度認(rèn)識(shí)《三只羊》。第二個(gè)環(huán)節(jié)：模仿故事情節(jié)動(dòng)作通過(guò)學(xué)生模仿3只羊、海怪和老老頭、老太太的情節(jié)動(dòng)作，提高學(xué)生情感和認(rèn)知表達(dá)能力。教師鼓勵(lì)學(xué)生自己表現(xiàn)和創(chuàng)造其他有意思的故事情節(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)：繪畫(huà)、創(chuàng)造和表演自己的羊、海怪、老頭、老太太等角色的表情和情景通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行原創(chuàng)繪畫(huà)、自主表演、配對(duì)游戲等方式，增強(qiáng)學(xué)生想象、創(chuàng)意和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)作和表達(dá)能力。第四個(gè)環(huán)節(jié)：小組合作，記錄故事通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生們體驗(yàn)合作的意義，在個(gè)人思考和小組交流中，掌握優(yōu)秀故事的要素，記錄所想所得。5.教學(xué)方法寓教于樂(lè)、情感體驗(yàn)教師示范、學(xué)生模仿自主配對(duì)、小組合作自主創(chuàng)作、故事展示三、教學(xué)過(guò)程第一節(jié)課：講述兒歌《三只羊》的內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)了解歌曲《三只羊》的內(nèi)容，并能回答問(wèn)題活動(dòng)流程教師向?qū)W生播放兒歌視頻，介紹兒歌的含義、背景和內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)，回答問(wèn)題，確定兒歌的重點(diǎn)，講述兒歌的核心內(nèi)涵，重點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容，用筆盤(pán)點(diǎn)重點(diǎn)；畫(huà)好畫(huà)面，在畫(huà)面中加入聲音動(dòng)效，讓聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)融合起來(lái)。第二節(jié)課：模仿故事情節(jié)動(dòng)作活動(dòng)目標(biāo)能夠模仿歌曲情節(jié)動(dòng)作，并能自由表現(xiàn)活動(dòng)流程教師是模擬角色、現(xiàn)場(chǎng)演示，模仿三只羊等角色，讓學(xué)生跟隨起來(lái)；學(xué)生自己嘗試模仿角色，設(shè)計(jì)和創(chuàng)造故事情節(jié)中角色動(dòng)作。第三節(jié)課：繪畫(huà)、創(chuàng)作、表演自己的羊、海怪、老頭、老太婆等角色的表情和情景活動(dòng)目標(biāo)能夠講述和理解童話故事《三只羊》的內(nèi)涵及情節(jié)；能夠繪畫(huà)、創(chuàng)作、編寫(xiě)自己的羊、海怪、老頭、老太婆等角色的表情和情景?；顒?dòng)流程教師指導(dǎo)學(xué)生使用繪畫(huà)和創(chuàng)作，完成不同角色的人物設(shè)計(jì)；學(xué)生自由創(chuàng)作，通過(guò)自己的想象力和創(chuàng)意表現(xiàn)角色情節(jié)。學(xué)生自主繪制海洋框架、講述角色名字和故事情節(jié)等，展示自己的作品。第四節(jié)課：小組合作，記錄故事活動(dòng)目標(biāo)能夠講述和理解童話故事《三只羊》的內(nèi)涵及情節(jié)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)意和表達(dá)的能力?；顒?dòng)流程學(xué)生分小組討論童話故事、分析故事結(jié)構(gòu)、編寫(xiě)故事描述文本、發(fā)現(xiàn)故事問(wèn)題；教師通過(guò)整合學(xué)生的想法，組織整個(gè)故事，并為每個(gè)學(xué)生講述故事解決問(wèn)題的方式；展示學(xué)生的故事描述、演講、監(jiān)督和評(píng)判。四、教學(xué)反思本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，讓兒童們通過(guò)兒歌與故事角色融合的方式，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面都能夠有所提升，同時(shí)讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)和輸入語(yǔ)言的過(guò)程中體驗(yàn)羊的生態(tài)環(huán)境和八仙過(guò)海的山水風(fēng)貌，讓學(xué)生感受到音樂(lè)和語(yǔ)言情感的表達(dá)方式和生態(tài)環(huán)境的呈現(xiàn)。在本次教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，我發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力較強(qiáng)，但是他們?cè)谟洃浐捅磉_(dá)時(shí)較為困難，所以需要家長(zhǎng)的幫助和配合。其次，我也發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)需要有源源不斷的故事和題材支撐，才能激發(fā)它們的想象力和表現(xiàn)力。第三，幼兒的個(gè)體差異比較大，我需要了解每個(gè)幼兒的情況，差異化教育，幫助每個(gè)幼兒找到適合自己的方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。綜