河南商丘夏邑縣七年級(jí)上冊(cè)期中語(yǔ)文試題（含解析）

河南商丘夏邑縣七年級(jí)上冊(cè)期中語(yǔ)文試題（含解析）2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期期中考試

七年級(jí)語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（共24分）

1．經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)；小王同學(xué)深深地愛(ài)上了閱讀；下面是小王同學(xué)所寫(xiě)的讀書(shū)體會(huì)（節(jié)選），請(qǐng)你閱讀并完成各題。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文真是一件有意思的事情。書(shū)中的內(nèi)容會(huì)左右我的情緒：閱讀《秋天的懷念》時(shí)，我會(huì)為史鐵生當(dāng)時(shí)并不知道那就是他與母親永遠(yuǎn)的①jué___________別而傷懷；閱讀《散步》時(shí)，我會(huì)為作者一家人順利解決了家庭內(nèi)部的分②qí___________而欣喜。書(shū)中的內(nèi)容還會(huì)引發(fā)我的好奇心：讀了《從百草園到三味書(shū)屋》，我就很想知道按住脊梁就可以噴出煙霧的斑蝥究竟是個(gè)什么模樣，識(shí)破機(jī)關(guān)的老和尚是如何得到那能吸人腦髓的飛蜈蚣的，壽鏡吾老先生作為淵博的宿儒到底有多大的學(xué)問(wèn)。學(xué)了《陳太丘與友期行》，我會(huì)試著用學(xué)到的謙辭和敬辭去表達(dá)。相信在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)感受到更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

(1)對(duì)文中加點(diǎn)字的讀音判斷都正確的一項(xiàng)是（）

A．脊梁（jí）模樣（mú）腦髓（suǐ）

B．脊梁（jǐ）模樣（mó）腦髓（suí）

C．脊梁（jǐ）模樣（mú）腦髓（suǐ）

D．脊梁（jí）模樣（mú）腦髓（suí）

(2)請(qǐng)你根據(jù)注音為這段文字橫線(xiàn)處填入漢字，用正楷字寫(xiě)在橫線(xiàn)中。

①_________②

2．古詩(shī)默寫(xiě)

古代詩(shī)歌往往借用景物來(lái)表達(dá)作者的情感，例如，東漢的曹操在《觀滄?！芬辉?shī)中的這幾句詩(shī)“①_________，②_________；③_________，④_________。"就通過(guò)詩(shī)人想象中的景象，表達(dá)出作者博大的胸襟與豪邁之情；又如李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中也有兩句詩(shī)借助秋天特有的景物表達(dá)了對(duì)友人的牽掛之情“⑤_________，⑥_________”；而《次北固山下》更是借“⑦_(dá)________，⑧_________"兩句在描寫(xiě)景物、節(jié)令中，蘊(yùn)含自然理趣，給人以樂(lè)觀、積極的力量。

3．七年級(jí)（1）班開(kāi)展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。

(1)老師先讓同學(xué)們選掛交友類(lèi)的名人名言布置教室，請(qǐng)你從下面材料中推薦兩則，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。

【材料1】

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？

【材料2】

與朋友交而不信乎？

【材料3】

三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

【材料4】

溫故而知新，可以為師矣。

(2)班委會(huì)準(zhǔn)備邀請(qǐng)七年級(jí)（2）班李玉老師參加本次活動(dòng)。負(fù)責(zé)此項(xiàng)任務(wù)的小組為此設(shè)計(jì)了一張邀請(qǐng)卡：

尊敬的李玉老師：我班打算于10月10日（星期四）上午九點(diǎn)在本班教室開(kāi)展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)"語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，誠(chéng)邀您參加并做點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。敬請(qǐng)屆時(shí)撥冗惠顧，提出寶貴拙見(jiàn)。真誠(chéng)感謝您的支持！七年級(jí)（1）班班委2023年10月10日

上面邀請(qǐng)?jiān)~中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)，有部分使用不當(dāng)，請(qǐng)任選兩處指出其問(wèn)題并改正。

(3)下面是同學(xué)搜集的名言，任選一則，談?wù)勀銓?duì)古人交友之道的理解。

A.君子之交淡若水，小人之交甘若醴（lǐ，甜酒）?！f子B.一生之成敗，皆關(guān)乎朋友之賢否，不可不慎也?！鴩?guó)藩C.不挾（倚仗）長(zhǎng)，不挾貴，不挾兄弟而友。友其德也，不可以有挾也?！献?/p>

我從（填序號(hào)）中讀到的交友之道是：

(4)有人贊成網(wǎng)上交友，有人反對(duì)網(wǎng)上交友，有人認(rèn)為網(wǎng)上交友要謹(jǐn)慎。請(qǐng)你也說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合【備用材料】陳述理由。

【備用材料】某市中學(xué)生對(duì)網(wǎng)友的信任度調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：完全信任占4.15%，基本信任占30.07%，半信半疑占29.49%，不信任占36.29%。

我的觀點(diǎn)是：_____________，理由：

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）（16分）

閱讀下文，完成下面小題

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……"

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。

③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，（擋/坐）在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。"什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天①"她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。"“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)②"她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩"一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。

⑤鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑥鄰居小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話(huà)是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

4．全文圍繞“看花"展開(kāi)事件，從中表現(xiàn)“我”人生態(tài)度的變化。第一次母親提議去看花時(shí)，“我"對(duì)人生的態(tài)度是_____________，第二次母親央求“我”去看花時(shí)，“我"對(duì)人生的態(tài)度是；第三次妹妹推“我”去看花，看到花后，“我"開(kāi)始___母親，“我”對(duì)人生的態(tài)度是_________________。

5．下面是一位同學(xué)為文章設(shè)計(jì)的部分朗讀腳本，請(qǐng)根據(jù)提示，幫助他完成設(shè)計(jì)。

朗讀設(shè)計(jì)表達(dá)情感

①“我可活什么勁兒！"（給兩個(gè)詞加重音號(hào)）絕望

她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。②

看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。③

④“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”（填一個(gè)停頓號(hào)）擔(dān)憂(yōu)

注：重音號(hào)“·"，停頓號(hào)“^”。

①“我可活什么勁兒！"（給兩個(gè)詞加重音號(hào)）

②________

③________

④“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”（填一個(gè)停頓號(hào)）

6．文段括號(hào)處應(yīng)選詞為（擋/坐），結(jié)合上下文說(shuō)出理由。

7．結(jié)合語(yǔ)境，文章①②兩處橫線(xiàn)上分別填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．①句號(hào)②省略號(hào)B．①句號(hào)②嘆號(hào)

C．①問(wèn)號(hào)②省略號(hào)D．①問(wèn)號(hào)②嘆號(hào)

8．史鐵生曾說(shuō)：“母愛(ài)是把苦難的鐵磨成幸福的鑰匙。"請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。（100-120字）

（二）（12分）

閱讀下文，完成下面小題

雨水去過(guò)一切地方（節(jié)選）

①雨點(diǎn)瞄著每株青草落下來(lái)，因?yàn)轱L(fēng)吹的原因，它落在別的草上。別的雨點(diǎn)又落在別的草上。春雨落在什么東西都沒(méi)生長(zhǎng)的、傻傻的土地上，土地開(kāi)始復(fù)蘇，想起了去年的事情。雨水排著燕子的隊(duì)形，以燕子的輕盈鉆入大地。這時(shí)候，還聽(tīng)不到沙沙的聲響，樹(shù)葉太小，演奏不出沙沙的音樂(lè)。春雨是今年第一次下，邊下邊回憶。有些地方下過(guò)了，有些地方還干著。春雨扯動(dòng)風(fēng)的透明的帆，把雨水灑到它應(yīng)該去的一切地方。

②春雨繼續(xù)下起來(lái)，無(wú)需雷聲滾滾，也照樣下，春雨不搞這些排場(chǎng)。它下雨便下雨，不來(lái)濃云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不為也。打雷誰(shuí)不會(huì)？打雷干嗎？春雨靜靜地、細(xì)密地、清涼地、疏落地、晶亮地、飄灑地下著，下著。不大也不小，它們趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水；看到人或坐或臥，過(guò)著他們稱(chēng)之為生活的日子。春雨的水珠看到屋子里沒(méi)有水，也沒(méi)有花朵和青草。

③春雨飄落的時(shí)候伴隨歌聲，合唱，小調(diào)式樂(lè)曲；6/8拍子，類(lèi)似塔吉克音樂(lè)?？上硕?tīng)不到。春雨的歌聲低于20赫茲。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，連貫的旋律拆開(kāi)重新縫在一起，走兩步就有一個(gè)起始句。開(kāi)始，發(fā)展下去，終結(jié)又可以開(kāi)始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小調(diào)，蕩漾，節(jié)奏一直在蕩漾。這些船夫上岸后不會(huì)走路了，因?yàn)榇蟮夭皇幯?。春雨早就明白這些，這不算啥。春雨時(shí)疾時(shí)徐、或快或慢地在空氣里蕩漾。它并不著急落地。那么早落地干嗎？不如按6/8的節(jié)奏蕩漾。塔吉克人沒(méi)見(jiàn)過(guò)海，但也懂得在歌聲里蕩漾。6/8不是給腿的節(jié)奏，節(jié)奏在腰上。欲進(jìn)又退，忽而轉(zhuǎn)身，說(shuō)的不是腿，而是腰。腰的動(dòng)作表現(xiàn)在肩上。如果舞者頭戴黑羔皮帽子，上唇留著濃黑帶尖的胡子就更好了。

④春雨忽然下起來(lái)，青草和花都不意外，但人意外。他們慌張奔跑，在屋檐和樹(shù)下避雨。雨持續(xù)下著，直到人們從屋檐和樹(shù)底下走出。雨很想洗刷這些人，讓他們像桃花一樣緋紅，或像杏花一樣明亮。雨打在人的衣服上，滲入紡織物變得沉重，臉色卻不像桃花那樣鮮艷而單薄。他們的臉上爬滿(mǎn)了水珠，這與趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠溫柔地俯在人的臉上，想為他們?nèi)∨瘏s取到了他們的臉。這些臉啊，比樹(shù)木更加堅(jiān)硬。臉上隱藏與泄露著人生的所有消息。雨水摸摸他們的鼻梁，摸摸他們的面頰，他們的眼睛不讓摸，瞇著。這些人慌亂奔走，像從山頂滾下的石塊，奔向四方。

⑤春雨拍打行人的肩頭和后背，他們揮動(dòng)胳膊時(shí)雙手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，讓他們看一看——桃花開(kāi)了。一棵接一棵的桃樹(shù)站立路邊，枝椏相接，舉起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛開(kāi)，有一些濕紅。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信箋。如琴弦一般的青草在桃樹(shù)下齊齊探出頭，像兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)。你們看到鳥(niǎo)兒多了嗎？它們?cè)谥︻^大叫，讓雨下大或立刻停下來(lái)。如果行人腳下踩上了泥巴應(yīng)該高興，這是春天到來(lái)的證據(jù)。凍土竟然變得泥濘，就像所有的樹(shù)都打了骨朵。不開(kāi)花的楊樹(shù)也打了骨朵。鳥(niǎo)兒滿(mǎn)世界大喊的話(huà)語(yǔ)你聽(tīng)到了嗎？春天，春天，鳥(niǎo)兒天天說(shuō)這兩句話(huà)。

【擬寫(xiě)推薦語(yǔ)】

9．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容與語(yǔ)言特點(diǎn)，根據(jù)要求完善推薦語(yǔ)，將這篇文章推薦給小語(yǔ)和小文，幫助他們解決問(wèn)題。

推薦語(yǔ)鮑爾吉、原野細(xì)致地觀察了春雨飄落人間、滋潤(rùn)大地的過(guò)程，并用細(xì)膩的筆觸描繪出了一幅欣欣向榮的春雨圖，是“文中有畫(huà)"的代表作。文章語(yǔ)言凝練，手法精妙，為雨水增添了幾分生氣與情思。比如“它們趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”一句中“趴"字（1）（賞析“趴”字的表達(dá)效果）；再比如“如琴弦一般的青草在桃樹(shù)下齊齊探出頭，像兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)"一句（2）（從修辭手法的角度賞析）。如此美的語(yǔ)言非常適合制作有聲明信片，希望這篇《雨水去過(guò)一切地方》能給你們帶來(lái)創(chuàng)作靈感。

【選擇配圖】

10．有聲明信片要配上一張插圖。請(qǐng)結(jié)合文中“雨”的特點(diǎn)，為它設(shè)計(jì)配圖方案。

構(gòu)圖要素細(xì)節(jié)處理

青草、行人、①_____________、飛鳥(niǎo)對(duì)于畫(huà)面中行人的面部表情應(yīng)該如何刻畫(huà)，小語(yǔ)和小文之間有不同意見(jiàn)。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，為行人選擇一種恰當(dāng)?shù)纳袂?，并說(shuō)明理由。A.愉快B.平和C.凝重②我選擇_____________，理由：___。

【贈(zèng)明信片】

11．小語(yǔ)和小文想把這張明信片送給以下三人中的其中一位，你認(rèn)為哪個(gè)合適？請(qǐng)結(jié)合文章

主題及人物經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)理由。

A.《秋天的懷念》中的史鐵生B.《再塑生命的人》中的海倫·凱勒C.《從百草園到三味書(shū)屋》中的“小魯迅"

我選擇___，理由：

三、古詩(shī)文閱讀（共14分）

閱讀下面文字，完成下面小題

【甲】

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。"友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。

（劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)·陳太丘與友期行》）

【乙】

魏文侯與虞人①期獵。是日，飲酒樂(lè)，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂(lè)，天又雨，公將焉之②？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉？"乃往，身自罷之。

（司馬光《資治通鑒·魏文侯書(shū)》）

【注釋】①虞（yú）人：侍衛(wèi)。②焉之：到哪里。

12．下面各組加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是（）

A．陳太丘與友期行（期待）//吾與虞人期獵（約定）

B．去后乃至（才）//乃往，身自罷之（于是，就）

C．元方入門(mén)不顧（照顧）//是日，飲酒樂(lè)，天雨（這）

D．太丘舍去（去……地方）//天又雨，公將焉之（下雨）

13．翻譯下面句子。

①君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信。

②與人期行，相委而去

14．（甲）（乙）兩文表現(xiàn)的共同主題是什么？讀兩文后你最大的感受是什么？

①主題：

②感受：

15．閱讀《天凈沙秋思》，完成問(wèn)題。

天凈沙·秋思

【元】馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

(1)作者通過(guò)枯藤、老樹(shù)、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬等景象渲染了①的氣氛，表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的人②之情。

(2)結(jié)合想象，用自己的話(huà)描繪“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”所呈現(xiàn)的畫(huà)面。

四、名著閱讀（4分）

16．班里同學(xué)討論魯迅先生的形象，甲認(rèn)為他是一個(gè)天真活潑、好奇心很強(qiáng)的孩子，乙認(rèn)為他是一位熱愛(ài)祖國(guó)、富有正義感的進(jìn)步青年。請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》的具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法。

五、作文（50分）

17．家庭、學(xué)校、社會(huì)是同學(xué)們生活的環(huán)境、成長(zhǎng)的舞臺(tái)。期間，總有人和事在你成長(zhǎng)的過(guò)程中給予你幫助、給你帶來(lái)啟迪，使你不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步，邁向人生的新臺(tái)階。

請(qǐng)以讓“_______我邁上新臺(tái)階“為題，將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。

要求：①請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上；②字?jǐn)?shù)在500﹣700之間；③不限文體（詩(shī)歌除外）；④不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案與解析

1．(1)C

(2)訣歧

【詳解】（1）本題考查字音。

脊梁：讀音為“jǐ"；意為“脊柱。因居于全身骨骼的主干，猶如房屋的梁柱一般，故名；

模樣：讀音為“mú”；意為“人的面容或裝束打扮的樣子"；

腦髓：讀音為“suǐ”；意為“腦里的骨髓"；

故選C。

（2）本題考查字形。

①訣別：指再無(wú)會(huì)期的離別；死別；

②分歧：兩人或多人的意愿不一致。

2．日月之行若出其中星漢燦爛若出其里我寄愁心與明月隨君直到夜郎西海日生殘夜江春入舊年

【詳解】本題考查默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字：燦爛、寄、郎、殘。

3．(1)示例：材料1、2是交友類(lèi)的。材料1說(shuō)的是，孔子把與遠(yuǎn)方來(lái)的朋友交流切磋學(xué)問(wèn)，當(dāng)作是一件快樂(lè)的事情，強(qiáng)調(diào)交學(xué)友的重要性；材料2中孔子認(rèn)為交友要講誠(chéng)信，只有以誠(chéng)相待、信守承諾，友誼才能地久天長(zhǎng)。進(jìn)入初中，我們要以交學(xué)友、講誠(chéng)信來(lái)促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。因此，我推薦材料1、2.

(2)示例一：“打算”適用于口頭邀請(qǐng)中，不適合出現(xiàn)在書(shū)面邀請(qǐng)里，應(yīng)改為“計(jì)劃"。

示例二：“惠顧”雖是敬辭，但用于商家稱(chēng)顧客的到來(lái)，這里應(yīng)改為“蒞臨"。

示例三：“拙見(jiàn)”用于稱(chēng)自己的見(jiàn)解，不能敬稱(chēng)他人的看法，這里應(yīng)改為“意見(jiàn)"。

(3)①示例A：君子之間的交情應(yīng)該是高雅純凈，不摻任何雜質(zhì)，不含任何功利心。示例B：交友要謹(jǐn)慎，要擇良友而交。朋友是否賢明，對(duì)一個(gè)人的影響很大。示例C：交朋友看重的是對(duì)方好的德行，心中不要存在任何倚仗的觀念。

(4)①示例一：我贊成網(wǎng)絡(luò)交友②理由：有60%以上的人對(duì)網(wǎng)友的態(tài)度是“完全信任”“基本信任"“半信半疑”，可見(jiàn)大多數(shù)人是愿意體驗(yàn)新型的交往方式，愿意拓展自己的朋友圈。有信任在，就會(huì)有心靈的溝通與交流。示例二：我反對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友，理由：有36.29%的人對(duì)網(wǎng)友是“不信任"的，盡管占比不大，但是一旦遇見(jiàn)這樣的網(wǎng)友，溝通內(nèi)容的真誠(chéng)度令人質(zhì)疑，這樣的溝通不僅不會(huì)順暢，還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。示例三：我贊成網(wǎng)絡(luò)交友，理由：有60%多的人對(duì)網(wǎng)友持“半信半疑”“不信任"態(tài)度，可見(jiàn)大多數(shù)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友是有自我保護(hù)意識(shí)的，甚至有一部分人還很理性，與這些嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎的網(wǎng)友交流，會(huì)安全、穩(wěn)妥一些。示例四：我認(rèn)為交友應(yīng)謹(jǐn)慎，理由：有34.22%的人對(duì)網(wǎng)友持“完全信任”“基本信任"，有65.78.%的人對(duì)網(wǎng)友是“半信半疑”“不信任"的，可見(jiàn)大部分人在真實(shí)、真誠(chéng)交流上持回避或半回避態(tài)度，所以交網(wǎng)友要謹(jǐn)慎，要有辨識(shí)意識(shí)，避免無(wú)端消耗時(shí)間、情感。

【詳解】（1）此題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。邀請(qǐng)?jiān)~中“打算”適用于口頭邀請(qǐng)中，不適合出現(xiàn)在書(shū)面邀請(qǐng)里，應(yīng)改為“計(jì)劃"；“惠顧”雖是敬辭，但用于商家稱(chēng)顧客的到來(lái)，這里應(yīng)改為“蒞臨"；“拙見(jiàn)”為謙辭，用于稱(chēng)自己的見(jiàn)解，不能用于他人的看法，這里應(yīng)改為“意見(jiàn)"。任選兩處指出其問(wèn)題并改正即可。

（2）本題考查分析概括能力。應(yīng)理解四句話(huà)的意思。從中選擇能體現(xiàn)“交友類(lèi)”的名句即可。

材料1：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？"表達(dá)的是對(duì)于遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅。因?yàn)檫h(yuǎn)道而來(lái)的朋友能與自己交流切磋學(xué)問(wèn)，使自己的心情愉悅。

材料2：“與朋友交而不信乎？”意思是同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢。說(shuō)明“交友"要做到誠(chéng)實(shí)守信、以誠(chéng)待人，才能相互信任。

兩則材料，都是孔子針對(duì)“交友”所講的道理。

材料3：“三人行，必有我?guī)熝?意思是說(shuō)，只要虛心求教，到處都有可供學(xué)習(xí)、效法的對(duì)象，算作是自己的老師了，這體現(xiàn)了尊師的良好態(tài)度。

材料4：“溫故而知新，可以為師矣”的意思是在溫習(xí)舊知識(shí)時(shí)，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，就可以當(dāng)老師了。這體現(xiàn)了作為老師，要具備從舊知識(shí)中推演新知識(shí)的本領(lǐng)。兩則材料，都是孔子針對(duì)“為師"所講的道理。

據(jù)此，分類(lèi)總結(jié)作答即可。

（3）此題考查句子理解。

A.莊子的“君子之交淡若水，小人之交甘若醴”的意思是：君子間的交往像水一樣清淡，小人間的交往像甜酒一樣甘濃。所以君子之間的交情應(yīng)該是高雅純凈，不摻任何雜質(zhì)，不含任何功利心。

B.曾國(guó)藩的“一生之成敗，皆關(guān)乎朋友之賢否，不可不慎也"的意思是：一生的成敗，關(guān)乎于朋友是否賢德，交友不可以不謹(jǐn)慎。所以交友要謹(jǐn)慎，要擇良友而交。朋友是否賢明，對(duì)一個(gè)人的影響很大。

C.孟子的“不挾（倚仗）長(zhǎng)，不挾貴，不挾兄弟而友。友其德也，不可以有挾也”的意思是：不倚仗年齡大，不倚仗地位高，不倚仗兄弟的勢(shì)力去交朋友。交朋友，交的是品德，不能夠有什么倚仗。所以交朋友看重的是對(duì)方好的德行，心中不要存在任何倚仗的觀念。據(jù)此回答即可。

（4）此題考查談看法。解答此類(lèi)題要先亮明觀點(diǎn)，然后結(jié)合材料和生活實(shí)際陳述理由即可。

示例一：我反對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友。

理由：【備用材料】中“半信半疑占29.49%，不信任占36.29%"，可見(jiàn)大多數(shù)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友是有自我保護(hù)意識(shí)的，在虛擬的世界里不能做到相互了解，只能聽(tīng)其言，而不能觀其行，溝通內(nèi)容的真誠(chéng)度令人質(zhì)疑，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性會(huì)給網(wǎng)絡(luò)交友帶來(lái)一些問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)欺詐等。青少年朋友一旦迷上網(wǎng)上交友，勢(shì)必心神不寧，想入非非，久而久之，會(huì)荒廢學(xué)業(yè)，如果“云游”于虛幻之中，更是得不償失了。

示例二：我贊成網(wǎng)絡(luò)交友。

理由：【備用材料】中“完全信任占4.15%，基本信任占30.07%，半信半疑占29.49%"，可見(jiàn)可見(jiàn)大多數(shù)人是愿意體驗(yàn)新型的交往方式，愿意拓展自己的朋友圈。首先，網(wǎng)上交友，坦誠(chéng)相見(jiàn)，有信任在，就會(huì)有心靈的溝通與交流，敞開(kāi)心扉，更容易找到“知心朋友”。其次，不受種種限制，更方便快捷，更經(jīng)濟(jì)，可為急需救助的人（如助學(xué)、治病等）號(hào)召全社會(huì)朋友的幫助。

4．絕望而暴怒無(wú)常產(chǎn)生希望，面對(duì)現(xiàn)實(shí)懂得熱愛(ài)生活，渴望創(chuàng)造美好人生5．①“活"“勁”加著重號(hào)；②急切；③愧疚悲痛；④我那個(gè)有病的兒子∧和我那個(gè)還未成年的女兒……6．擋?！皳?字擋住了兒子對(duì)生活的絕望，寫(xiě)出了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)和牽掛，表達(dá)了母愛(ài)的偉大與堅(jiān)強(qiáng)。7．C8．母親把苦難的鐵磨成幸福的鑰匙，終于開(kāi)啟了殘疾兒子封閉的天窗，讓兒子感受到了活著的力量，看到了人世間的美麗風(fēng)景，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡的世界。這一切都源自偉大的母愛(ài)。

【解析】4．本題考查理解和分析文章內(nèi)容。

根據(jù)題干提示，第一次去看花是母親提議的，在文章的第①段“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我?！?tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了。我推著你去走走?！?。結(jié)合第①段中的“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常"“‘不，我不去！’我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，‘我可活什么勁兒！’”。從中可知自從雙腿癱瘓，“我"就變得“暴怒無(wú)常”。“我"狠狠地砸自己的腿并大喊“不，我不去”，體現(xiàn)出對(duì)母親提議去看花的否定和拒絕，表現(xiàn)出“我"內(nèi)心的痛苦，絕望；

第二次看花也是母親提議的，在文章的第③段“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：‘北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色”。結(jié)合第③段“‘什么時(shí)候？’‘你要是愿意，就明天？’她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！冒?，就明天?！艺f(shuō)"可知，面對(duì)母親的再次提議去看花，“我”沒(méi)有像之前那樣發(fā)脾氣，而是答應(yīng)了母親?！啊冒?，就明天?！?短短的五個(gè)字，可以看出作者內(nèi)心的平靜，從之前的暴怒到這時(shí)的答應(yīng)，可以看出作者產(chǎn)生希望，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的心態(tài)；

第三次去看花是“我”和妹妹一起去的，在文章的第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。結(jié)合“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活”可知，寫(xiě)“我"和妹妹去北海看菊花，看著秋風(fēng)中，花團(tuán)錦簇、潑潑灑灑的菊花，“我”懂得了母親臨終前沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)（第⑥段“‘我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……’"）是期望“我”和妹妹一起扶持，無(wú)論遭受了怎樣的打擊都要好好得活。希望“我"看到這秋日里滿(mǎn)園盛開(kāi)的菊花可以走出陰影，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，樂(lè)觀積極地面對(duì)生活，珍惜生命；秋天里的菊花尚且?jiàn)^力盛開(kāi)，所以母親期望“我”不要在消沉下去，盼望“我們"勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。

5．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。

根據(jù)題干提示，結(jié)合第①段中的“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)?！薄爱?dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我?！?tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了。我推著你去走走?！?，我不去！’我狠命地捶打這兩條可恨的腿"可知，自從雙腿癱瘓，“我”就變得“暴怒無(wú)常"。面對(duì)母親提議去看花，“我”堅(jiān)決拒絕。作者感覺(jué)到雙腿癱瘓的自己不能享受正常人的生活，也沒(méi)有心情去賞花，表現(xiàn)出作者的憤怒、絕望和痛苦。所以①“我可活什么勁兒！"中的“活”“勁"加重音號(hào)；

根據(jù)題干提示“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”中的“央求般"加重音號(hào)。“央求”的意思的是懇切地請(qǐng)求，結(jié)合第①段“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧"可知，母親希望“我”出去看看外面的世界，疏解一下心情，反映出母親盼望“我"可以早日走出心結(jié)，擺脫陰影；結(jié)合本句中的“她憔悴的臉上”以及第⑤段“鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣"可知，母親早已病重多時(shí)，她想讓“我”早日擺脫陰影，又擔(dān)心自己病重，支撐不到那一天，表現(xiàn)了母親復(fù)雜又急切的情感；根據(jù)題干提示“看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別"中的“絕”“永遠(yuǎn)"加重音號(hào)?！敖^”是完全、絕對(duì)的意思，“永遠(yuǎn)"表示時(shí)間長(zhǎng)久，沒(méi)有終止。結(jié)合第③段“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”，第④段“她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)"，第⑤段“鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣”可知，母親早已身患重病，但她仍然堅(jiān)持照顧“我"，對(duì)于母親的突然離世，“我”是有些始料不及的。同時(shí)這兩字也表現(xiàn)出由于“我"沉浸在雙腿癱瘓的巨大痛苦中，根本沒(méi)有關(guān)注到母親的病情，以致于母親去世，“我”才知道她病得如此嚴(yán)重，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的難過(guò)、遺憾、愧疚和自責(zé)；

根據(jù)題干提示“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……"，結(jié)合第⑥段“別人告訴我，她昏迷前的最后一句話(huà)是：‘我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……’”可知，這句話(huà)是母親臨終前的所說(shuō)。母親臨終前，還記掛著“我"和妹妹，體現(xiàn)了母親偉大無(wú)私的愛(ài)，母親一直將這份愛(ài)延續(xù)到生命的終點(diǎn)，表現(xiàn)出母親對(duì)“我們”擔(dān)心。

再結(jié)合第①段中的“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)?！赣H就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我"“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”可知，“我"雙腿癱瘓，脾氣暴躁，還沒(méi)有從失去雙腿的痛苦中走出來(lái)?！拔摇彪p腿癱瘓后，母親生活的重點(diǎn)就放在了“我"身上，表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的關(guān)心更重，所以在“我那個(gè)有病的兒子"與“和我那個(gè)還未成年的女兒……”之間停頓。

6．本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果。明確觀點(diǎn)：選“擋"?！皳酢钡囊馑际菙r住、抵擋。是對(duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出母親是主動(dòng)的有意的動(dòng)作，結(jié)合第③段“那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉‘刷拉刷拉’地飄落"可知，秋天到了，窗外樹(shù)葉飄落，母親怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心；結(jié)合第①段“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧"可知，母親希望“我”出去看看，去迎接外面的世界，希望“我"能正視自己，而不是選擇一味地逃避。寫(xiě)出了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)，表達(dá)了母愛(ài)的偉大、堅(jiān)強(qiáng)和細(xì)膩?！白钡囊馑际亲?，用“坐"字過(guò)于平淡生硬，表現(xiàn)不出母親的愛(ài)。

7．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用和分析。

根據(jù)第③段“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：‘北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。’她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。‘什么時(shí)候？’”可知，母親提議去看北海的菊花，母親這是在征求“我"的意見(jiàn)，所以是問(wèn)句，故選“？”；

根據(jù)第③段“她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：‘看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)’"“她忽然不說(shuō)了。對(duì)于‘跑’和‘踩’一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了”可知，母親因“我"答應(yīng)去北海看菊花而開(kāi)心地回憶起往事，因一時(shí)的高興忽略了那時(shí)候“我”的雙腿還是健康的?！八鋈徊徽f(shuō)了"寫(xiě)出母親意識(shí)到言有所失，怕再次觸碰到“我”的傷痛，所以停止繼續(xù)說(shuō)下去。表現(xiàn)出母親意識(shí)到自己的錯(cuò)誤的尷尬，所以運(yùn)用省略號(hào)。

8．本題考查理解句子的含義。文章中母親兩次提到去北?？淳栈ǎǖ冖俣巍⒌冖鄱危Y(jié)合結(jié)尾段“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)"可知，“我”懂得了母親臨終前的話(huà)（第⑥段），也理解了母親為何總是想讓“我"去北?？淳栈ǎ赣H是是想讓“我”看到秋風(fēng)中，花團(tuán)錦簇、潑潑灑灑的菊花，可以疏解心情，走出心結(jié)，樂(lè)觀積極地面對(duì)生活，珍惜生命。秋天里的菊花尚且?jiàn)^力盛開(kāi)，所以母親期望“我"也不要在消沉下去，盼望“我”和妹妹一起扶持，勇敢地活下去，無(wú)論遭受了怎樣的打擊都要好好得活，找到屬于自己的幸福。結(jié)合第⑤段“鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣"可知，母親早已身患重病，但仍然堅(jiān)持照顧“我”，開(kāi)解“我"。母親將自己的苦難變成“我”幸福生活下去的鑰匙，終于開(kāi)啟了殘疾兒子封閉的天窗，讓兒子通過(guò)滿(mǎn)園盛開(kāi)的菊花感受到了活著的力量，看到了痛苦之外人世間的美麗風(fēng)景，這一切都源自偉大無(wú)私的母愛(ài)。

9．用擬人的手法表現(xiàn)了雨水細(xì)密、安靜的特點(diǎn)。將青草比喻成“如琴弦一般"“像兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)”，體現(xiàn)青草的細(xì)密；“在樹(shù)下齊齊探出頭"用了擬人的手法，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出青草的生機(jī)與活潑。10．桃花C文中提到“臉色卻不像桃花那樣鮮艷而單薄”“比樹(shù)木更加堅(jiān)硬"“臉上隱藏與泄露著人生的所有消息”“他們的眼睛不讓摸，瞇著"，這些語(yǔ)句形容當(dāng)時(shí)躲雨人的神情，從中可以看出行人對(duì)于下雨并不是特別欣喜，面對(duì)春雨的滋潤(rùn)也較為麻木。11．①示例1：我選擇A，②文中的雨水是活潑靈動(dòng)的，在雨水的滋潤(rùn)下，花草樹(shù)木都充滿(mǎn)生機(jī)。同時(shí)，雨水試圖將生機(jī)帶給冷漠的行人，也反映出作者想借此喚醒人們對(duì)生活的激情，表達(dá)了作者親近自然、熱愛(ài)生活的情懷。而史鐵生經(jīng)歷了人生的低谷，自從他癱瘓后對(duì)生活便失去了信心。相信文中的春雨可以喚醒史鐵生對(duì)生活的希望，“好好活下去”。這與文中所表達(dá)的親近自然、向往自由的主題相符。

示例2：我選擇B，文中的雨水是活潑靈動(dòng)的，在雨水的滋潤(rùn)下，花草樹(shù)木都充滿(mǎn)生機(jī)。同時(shí)，雨水試圖將生機(jī)帶給冷漠的行人，也反映出作者想借此喚醒人們對(duì)生活的激情，表達(dá)了作者親近自然、熱愛(ài)生活的情懷。而海倫·凱勒面對(duì)生活的不順，在沙利文老師的引導(dǎo)下感受到了“愛(ài)的光明"重新獲得了生活的信心。這與文中所表達(dá)的親近自然、熱愛(ài)生活的主題相符。

示例3：我選擇C，文章題目為“雨水去過(guò)一切地方”，文中的春雨從落到人間開(kāi)始便瀟灑地蕩漾，是自由靈動(dòng)的，與文中僵硬冷漠的人形成了對(duì)比，意在喚起人們對(duì)自由的向往?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》中的“小魯迅"長(zhǎng)大后不得不離開(kāi)百草園到三味書(shū)屋去讀書(shū)，長(zhǎng)期枯燥的學(xué)習(xí)生活，讓小魯迅愈發(fā)想念百草園親近自然的快樂(lè)。這與文中所表達(dá)的親近自然、向往自由的主題相符。

【解析】9．本題考查語(yǔ)句賞析。

（1）根據(jù)“它們趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”，聯(lián)系第②段“春雨靜靜地、細(xì)密地、清涼地、疏落地、晶亮地、飄灑地下著，下著。不大也不小"可知，“它們”是春雨，“趴"將春雨人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，體現(xiàn)了春雨細(xì)密、安靜的特點(diǎn)。

（2）根據(jù)“如琴弦一般的青草在桃樹(shù)下齊齊探出頭，像兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)”可知，將青草比作琴弦、兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)，運(yùn)用了比喻的修辭手法；聯(lián)系第⑤段“雨最想洗一洗人的眼睛，讓他們看一看——桃花開(kāi)了……有的花瓣落在泥里，如撕碎的信箋"可知，雨水之中，青草細(xì)密，富有生機(jī)與活力。

10．本題考查內(nèi)容理解與構(gòu)圖設(shè)計(jì)。

已有“青草、行人、飛鳥(niǎo)”，可聯(lián)系第④段“雨很想洗刷這些人，讓他們像桃花一樣緋紅，或像杏花一樣明亮。雨打在人的衣服上，滲入紡織物變得沉重，臉色卻不像桃花那樣鮮艷而單薄"，設(shè)計(jì)“桃花”的畫(huà)面；聯(lián)系本段“他們慌張奔跑，在屋檐和樹(shù)下避雨。雨持續(xù)下著，直到人們從屋檐和樹(shù)底下走出"“這些人慌亂奔走，像從山頂滾下的石塊，奔向四方”可知，春雨來(lái)得突然，所以行人都著急避雨，不喜歡春雨，對(duì)春雨的來(lái)臨感到麻木。

11．本題考查拓展延伸，給《秋天的懷念》中的史鐵生、《再塑生命的人》中的海倫凱勒、《從百草園到三味書(shū)屋》中的“小魯迅"均可，注意圍繞文章主題及人物經(jīng)歷表述理由。

示例：我選擇A。根據(jù)第④段“春雨忽然下起來(lái)，青草和花都不意外”“雨水摸摸他們的鼻梁，摸摸他們的面頰，他們的眼睛不讓摸，瞇著。這些人慌亂奔走，像從山頂滾下的石塊，奔向四方"，第⑤段“一棵接一棵的桃樹(shù)站立路邊，枝椏相接，舉起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛開(kāi)，有一些濕紅。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信箋。如琴弦一般的青草在桃樹(shù)下齊齊探出頭，像兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)”等語(yǔ)句可知，春雨細(xì)密美好，滋潤(rùn)萬(wàn)物，在雨水的滋潤(rùn)下，花草樹(shù)木都充滿(mǎn)生機(jī)，但是匆匆地行人卻對(duì)春雨避之不及，對(duì)春雨的來(lái)臨感到麻木，作者借此喚醒人們對(duì)生活的激情，表達(dá)了作者親近自然、熱愛(ài)生活的情懷。史鐵生雙腿癱瘓，情緒波動(dòng)較大，容易暴躁，失去了繼續(xù)生活下的信心與勇氣，將活潑有生機(jī)活力的春雨送給史鐵生，能夠喚起史鐵生對(duì)未來(lái)的期待，去親近自然，感悟美好，“好好的活下去"。

12．B13．①您與我父親約在正午。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）。

②和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。14．①主題：具有講誠(chéng)信，言行一致，信守承諾的美德②感受：誠(chéng)信是做人的根本，是治國(guó)的關(guān)鍵，我們每一個(gè)人都要努力做到，并發(fā)揚(yáng)光大。

【解析】12．本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

A．“陳太丘與友期行”句意：陳太丘和朋友相約同行。期：約定；

C．“元方入門(mén)不顧"句意：元方走進(jìn)家門(mén)不回頭看。顧：回頭看；

D．“過(guò)中不至，太丘舍去”句意：過(guò)了中午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了。去：離開(kāi)；

故選B。

13．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅"，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：

①家君：謙詞，對(duì)人稱(chēng)自己的父親。期日中：約定的時(shí)間是正午。日中：正午時(shí)分。

②期行：相約同行。期，約定。相委而去：丟下我走了；相：偏指一方對(duì)另一方的行為，代詞，通“之"，我；委：丟下，舍棄。

14．本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)（甲）文中“陳太丘與友期行”“過(guò)中不至，太丘舍去"可知：陳太丘與友人約定同行，但是友人卻未在規(guī)定時(shí)間見(jiàn)面；此文借元方之口點(diǎn)出“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信”點(diǎn)明不遵守約定時(shí)間就是不誠(chéng)信的行為；

根據(jù)（乙）文中“是日，飲酒樂(lè)，天雨"“吾與虞人期獵，雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉”可知：魏文侯和侍衛(wèi)約定好去打獵，魏文侯在宮中飲酒作樂(lè)，又遇到下雨的天氣，卻未忘記與侍衛(wèi)的約定，要見(jiàn)面取消打獵的約定，體現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)的重要性；由此可見(jiàn)兩文的主題是：為人要講究誠(chéng)信；

感受?chē)@兩篇文言文主題來(lái)寫(xiě)即可。感受示例：人不信則不立，人不誠(chéng)則不交。誠(chéng)信是人格的體現(xiàn)，許下的諾言一定要承擔(dān)兌現(xiàn)，守信是取信于人的第一要素，是立身處世之道，是一種高尚的品質(zhì)和情操，它既體現(xiàn)了對(duì)他人的尊敬，也表現(xiàn)了對(duì)自己的尊重，我們不能失信于人。

【點(diǎn)睛】【甲】譯文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午。過(guò)了中午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。陳的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？"元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是人！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。"元方說(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車(chē)想去拉元方的手，元方走進(jìn)家門(mén)不回頭看。

【乙】譯文：魏文侯和侍衛(wèi)約定好去打獵。這天，魏文侯和大臣們?cè)趯m中喝酒喝的很開(kāi)心，天下起了雨。魏文侯將要出去。大臣們說(shuō)：“今天喝酒這么快樂(lè)，天又下大雨，大王要去哪里呢？"魏文侯說(shuō)：“我和侍衛(wèi)約好去打獵。雖然現(xiàn)在很快樂(lè)，我難道可以不遵守約定嗎？”魏文侯于是前往約定的地方，親自取消了這次活動(dòng)。

15．(1)悲凉惆悵

(2)示例：枯藤纏繞著老樹(shù)，樹(shù)枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶(hù)人家。

【詳解】（1）本題考查內(nèi)容理解、作者情感。

天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹(shù)上，發(fā)出凄厲的哀鳴，小橋下流水嘩嘩作響，古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行；作者運(yùn)用白描的手法，寫(xiě)景之凄清，描繪出一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，渲染了悲涼的氣氛，抒發(fā)作者因遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，浪跡天涯，居無(wú)定所，漂泊無(wú)依時(shí)內(nèi)心愁苦、惆悵的心情。

（2）本題考查描繪畫(huà)面。在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪即可。

示例：荒涼凋謝的蒿草，孤枯敗落的藤枝纏在飽經(jīng)滄桑的老樹(shù)上，時(shí)不交運(yùn)的“昏鴉"不停的鳴叫，聲聲催人心魄，把秋日黃昏的氛圍一下子卷入落魄流浪人的心里。只見(jiàn)遠(yuǎn)處小橋下，流水潺潺，那裊裊的炊煙從人家的煙囪中冒出。

16．示例：我認(rèn)為魯迅既有孩子時(shí)天真活潑、好奇心強(qiáng)的一面，又有長(zhǎng)大后熱愛(ài)祖國(guó)、富有正義感的一面。百草園中，他翻斷磚，按斑蝥，拔何首烏藤，支篩捕鳥(niǎo)，盡顯童真童趣。日本留學(xué)時(shí)，他厭惡部分“清國(guó)留學(xué)生”貪圖享樂(lè)的行為，不滿(mǎn)日本學(xué)生對(duì)他學(xué)習(xí)成績(jī)的質(zhì)疑，因“看電影"事件棄醫(yī)從文，充滿(mǎn)展現(xiàn)了一位熱愛(ài)祖國(guó)、富有正義感的進(jìn)步青年的形象。