教育教學(xué)實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文

..教育教學(xué)實(shí)習(xí)自我參考總結(jié)范文教育專業(yè)自我實(shí)習(xí)總結(jié)轉(zhuǎn)眼之間，為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活馬上告一段落?？傆X得時(shí)間是個(gè)精靈，在不經(jīng)意偷去了人除了回憶外的所有?；叵雱倎淼臅r(shí)候，尚期待實(shí)習(xí)生活盡快完畢，以回到最初設(shè)定的備戰(zhàn)考研的日子。而今，當(dāng)本人已經(jīng)適應(yīng)了這里的所有，適應(yīng)了早讀、晚修、帶班、授課;適應(yīng)了守著學(xué)生并被學(xué)生守著;適應(yīng)了將本人淺薄的生活經(jīng)歷告訴他們同時(shí)看他們成長(zhǎng)……而今離別在即，眼看回到最初設(shè)定的生活，卻總覺得留戀，大概這兩個(gè)月所經(jīng)歷的一切于我已經(jīng)是深化骨髓無法忘懷的。大約是之前有授課和帶班經(jīng)歷的緣故，不同于大多數(shù)同行者的是，最初我對(duì)馬上到來的實(shí)習(xí)，并沒有什么忐忑畏懼，而只是滿懷期待。同時(shí)，由于早先對(duì)海南根底教育的現(xiàn)狀有些許理解，我也不斷在考慮，本人應(yīng)該用什么樣的姿勢(shì)，什么樣的方式，來面對(duì)馬上和我見面的學(xué)生們。而兩個(gè)月的實(shí)習(xí)確實(shí)讓我收獲頗豐。在不斷調(diào)整本人最初的設(shè)定的同時(shí)，我也對(duì)教學(xué)和班級(jí)治理，有了更深化的體會(huì)。有教無類依然愿者上鉤我無法疑心“沒有學(xué)不好的學(xué)生只有不會(huì)教的老師”這句話的精確性，也認(rèn)同“有教無類”這一說法的合理性。然而，我同時(shí)卻無法否認(rèn)另外一個(gè)事實(shí)——坐擁三千弟子的大教育家孔子，所培養(yǎng)的賢人也不過七十二人，而這七十二人中，能夠經(jīng)常被我們提及的也不過顏回、子路、子貢、曾析等寥寥數(shù)人而已。甚至作為虛構(gòu)的文學(xué)作品也無法回避這一事實(shí)——金庸在《射雕英雄傳》中設(shè)定了“東邪”“西毒”“南帝”“北丐”“中神通”等一代豪俠，而在他們的眾多弟子中，真正成材的也不過郭靖一人而已。這大概就產(chǎn)生了一個(gè)矛盾，在老師有限的教學(xué)生涯和教學(xué)精力的前提下，不管多么優(yōu)秀的老師，能夠培養(yǎng)出的真正“成功”的學(xué)生數(shù)量少之又少。簡(jiǎn)而言之，確實(shí)是“名師不一定出高徒”。那么，作為一般老師的我們，終究應(yīng)該是將更多的目光放在塑造“可造之材”上，依然耗費(fèi)全部的精力讓班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)注?二者大概都有咨詢題，前者可能無法給進(jìn)度較慢的學(xué)生以正確的引導(dǎo)，反而將他們引致自暴自棄的路途;后者在嚴(yán)峻損耗老師的精力的同時(shí)，也會(huì)讓部分學(xué)生得不到更好的學(xué)習(xí)資源。在實(shí)習(xí)過程中，我采納的方法是：針對(duì)不同的學(xué)生，提出不同的教學(xué)目的，采納不同的教學(xué)手段。假如說培養(yǎng)學(xué)生是一種制造性的活動(dòng)的話，那么老師不應(yīng)是工廠中消費(fèi)流水線上的機(jī)器，產(chǎn)出完全一模一樣的產(chǎn)品。而應(yīng)該是手工作坊里的工人，針對(duì)不同材料的特性采取不同的打造方式。如此的方法看似更加損耗時(shí)間和精力，事實(shí)上不然。我在實(shí)習(xí)時(shí)，會(huì)首先提出一個(gè)根本要求。比方在班級(jí)治理中要求學(xué)生恪守紀(jì)律，保持團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)友善和關(guān)愛;在教學(xué)過程中，要求學(xué)生認(rèn)真聽課、按時(shí)完成日常作業(yè)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是不管進(jìn)度快慢的學(xué)生都能夠做到的。隨后，關(guān)于個(gè)別學(xué)生，教學(xué)方式進(jìn)展單獨(dú)的調(diào)整，例如對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生，要求他們做更有深度的練習(xí)和更廣泛的閱讀;對(duì)成績(jī)后進(jìn)的學(xué)生要求他們熟識(shí)最根本的字詞背誦;對(duì)不恪守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)展談話批判引導(dǎo)。在大的前提下，大部分學(xué)生能夠保證課堂教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)展和學(xué)習(xí)進(jìn)度的跟進(jìn)，突出學(xué)生能夠得到更多培養(yǎng)，進(jìn)度較慢者不會(huì)由于對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩而放棄，同時(shí)要求每個(gè)人具有完善的人格和道德。如此，有益于班級(jí)班風(fēng)的建立和整體成績(jī)的提高。強(qiáng)權(quán)專制依然民主生活在班級(jí)中終究要不要實(shí)現(xiàn)民主?如何才能實(shí)現(xiàn)既尊重每一個(gè)學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)規(guī)律又能夠進(jìn)展有效的班級(jí)治理?這是我不斷在考慮的咨詢題。然而我覺得，所謂的民主，一定要在大多數(shù)人有足夠成熟的思想和認(rèn)識(shí)的前提下才有可能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)人們的思想認(rèn)識(shí)還沒有到達(dá)足夠的高度時(shí)，強(qiáng)行推行絕對(duì)的民主有害無益。班級(jí)治理也是如此，學(xué)生還處在成長(zhǎng)的階段，各種人生觀世界觀特別不成熟，而這個(gè)時(shí)候的小孩又比擬沖動(dòng)而缺乏全局的考慮。假如民主的程度太高，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)一團(tuán)散沙，甚至產(chǎn)生小團(tuán)體，導(dǎo)致一部分學(xué)生被孤立或者班級(jí)內(nèi)部的爭(zhēng)斗;而假如老師完全的“一把手”，搞“一言堂”，又會(huì)將小孩培養(yǎng)成沒有獨(dú)立思想只會(huì)照章辦事的“順民”，不僅不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更于社會(huì)無益。那么這個(gè)時(shí)候，我覺得，老師的威信和智慧是特別重要的一個(gè)方面。先要有足夠的威信甚至威懾力，能夠?qū)Π嗉?jí)進(jìn)展有效的治理和整合，又要有足夠的智慧，調(diào)理班級(jí)中各種不同的聲音，同時(shí)達(dá)成整體一致的目的。在剛接觸這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我給小孩們的印象是嚴(yán)肅而認(rèn)確實(shí)，這就使我最開場(chǎng)進(jìn)展各種決定的時(shí)候，一旦點(diǎn)頭，哪怕有反對(duì)的聲音也能夠保證各種教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)展。最明顯的例子是，在我和原班主任商量后決定每天放學(xué)多留班里的小孩半個(gè)小時(shí)自習(xí)，這個(gè)決定剛在班中公布遍引起一片反對(duì)起哄的聲音。而當(dāng)我說“不管是誰，不管愿不愿意都這么決定了”的時(shí)候，之后的兩個(gè)月內(nèi)每天下午半個(gè)小時(shí)的自習(xí)都能夠順利進(jìn)展。而當(dāng)和學(xué)生熟識(shí)之后，理解到每個(gè)學(xué)生的脾性，在大的方針原則不變的情況下，能夠和小孩們對(duì)班級(jí)的一些事務(wù)進(jìn)展溝通交流。這個(gè)時(shí)候，我在小孩們的心中的形象也由最初的嚴(yán)峻轉(zhuǎn)變?yōu)橛H切。比方為了整治學(xué)生遲到的咨詢題，我和班里的小孩商量假如遲到應(yīng)該采取什么措施懲處，最后一致通過遲到學(xué)生必須進(jìn)展一天的班級(jí)值日工作。而今，即便我不要求，假如有遲到的學(xué)生，都會(huì)自覺地值日。分?jǐn)?shù)當(dāng)家依然興趣先行這不是一個(gè)特別好處理的咨詢題。盡管大多數(shù)人選擇一定是興趣優(yōu)先。而事實(shí)上，在應(yīng)試教育的環(huán)境下，只注重興趣而成績(jī)不能得到提高的學(xué)生，特別難實(shí)現(xiàn)本人的人生目的。因而強(qiáng)調(diào)成績(jī)不光是老師為了以為追求“平均分”的高低而采取的手段，它關(guān)乎到每個(gè)學(xué)生能夠在當(dāng)下的環(huán)境中走多遠(yuǎn)，關(guān)于偏僻地區(qū)的小孩尤為如此。我尊重每位學(xué)生的興趣愛好，同時(shí)也更明白如今的每一道練習(xí)，每一份試卷，每一次考試對(duì)他們的意義。我們教給學(xué)生的，不能只是分?jǐn)?shù)，也不能全部是個(gè)性，還有生存的法則。認(rèn)真對(duì)待考試確實(shí)是認(rèn)真對(duì)待社會(huì)規(guī)則特別重要的一個(gè)方面。在如此的前提下，我要求學(xué)生，不管是偏科的學(xué)生依然后進(jìn)的學(xué)生，必須完成每科最根本的作業(yè)和練習(xí)，熟悉各科的根本原理。能夠保證偏科的學(xué)生在不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域不丟分，成績(jī)差的學(xué)生到達(dá)根本的學(xué)習(xí)要求。而對(duì)偏科學(xué)生感興趣的領(lǐng)域，對(duì)綜合成績(jī)都比擬突出的學(xué)生，則對(duì)他們提出更高的要求，以其他們有所成長(zhǎng)。對(duì)文化課比擬差的小孩，在保證根本學(xué)業(yè)完成的前提下，能夠騰出更多的時(shí)間專注于個(gè)人的興趣愛好，不讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的壓力，更不能由于興趣對(duì)他們今后的開展造成阻礙。實(shí)習(xí)老師自我實(shí)習(xí)總結(jié)匆匆的兩個(gè)月在手指間輕松地滑過，回頭翻看這一個(gè)月的每一天，滿滿的全是充實(shí)繁忙的身影和沉甸甸的收獲，感悟。特別幸運(yùn)選擇了頂崗實(shí)習(xí)，不僅鍛煉了本人，也使生活充滿樂趣，驚喜，有滋有味!記得第一次面對(duì)五六十個(gè)淘氣可愛的小孩時(shí)，我慌了神，手足無措。之前學(xué)的一些方法根本沒方法在他們面前施行，只想逃開。最希望其他老師讓我去干別的工作只要?jiǎng)e讓我面對(duì)小孩。我實(shí)在沒有什么好方法讓那么多小小孩的留意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導(dǎo)老師讓我先干保育工作，一邊讓我熟悉工作流程，一邊指導(dǎo)我工作。小孩離園了還跟我交流教我一些治理小孩的好方法，在她們身上我收獲頗豐。近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。剛來到學(xué)校，首先是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的理解，對(duì)學(xué)校的根本情況和根本作息有所理解。其次是對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)展初步理解，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直截了當(dāng)?shù)桨嗌先ダ斫?。其次是聽課。如今的聽課和往常完全不一樣了：往常聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);如今聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，聽課的留意點(diǎn)就不一樣，如今留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，依照在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，再依照詳細(xì)的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度備課，試講。做好上講臺(tái)的預(yù)備。通過幾天的預(yù)備，終于把我的第一節(jié)課備出來了，同時(shí)通過了指導(dǎo)老師的批閱，但是在試講并不成功，由于教學(xué)并沒有依照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來合理地教學(xué)，關(guān)于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來說，并沒有把知識(shí)點(diǎn)講清晰。為了彌補(bǔ)本人的缺乏，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真細(xì)心腸備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，在老師的指導(dǎo)下，并在聽了同類課程的公開課之后，修正本人的課件和教案，終于得到了指導(dǎo)老師的確信預(yù)備走上課堂。通過一周的備課之后，開場(chǎng)走上講臺(tái)。剛開場(chǎng)由于經(jīng)歷缺乏和應(yīng)變才能不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了特別多咨詢題。如：由于講課太快，沒有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不純熟，上課時(shí)沒有好好關(guān)注學(xué)生，針對(duì)出現(xiàn)的咨詢題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，關(guān)于不專心的學(xué)生要留意提示，同時(shí)還指出了教學(xué)過程中沒有留意的特別多細(xì)節(jié)咨詢題。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都認(rèn)真地聽我講課，同時(shí)提出了特別多作為一個(gè)經(jīng)歷豐富的老師的珍貴意見。每節(jié)課完畢，我都依照老師的建議修正課件和教案，不斷地完善。班主任工作篇:做一名好的班主任確實(shí)特別難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要治理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求老師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)懷留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生協(xié)助，讓他們感受老師是在關(guān)懷他，照顧他。如何構(gòu)成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氣氛和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，關(guān)于實(shí)習(xí)的新班主任來說是具有特別大的挑戰(zhàn)的。剛到學(xué)校時(shí)，原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況，我只是大概的理解了一下，后來在梁老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識(shí)了，學(xué)生們對(duì)我們特別熱情，對(duì)我的工作也特別配合，通過將近一周的跟班與相處，我逐步和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來，對(duì)班主任工作也逐步得心應(yīng)手。日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監(jiān)視學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，詳細(xì)安排為：1、1，每天堅(jiān)持7：30之前到教室催促學(xué)生讀書和做衛(wèi)生，監(jiān)視早讀紀(jì)律及做好考勤工作。2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監(jiān)視學(xué)生做操。3、每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難咨詢題，理解學(xué)生的情況，并指對(duì)學(xué)生的咨詢題進(jìn)展輔導(dǎo)，鼓舞學(xué)生。4、大掃除期間，安排，監(jiān)視學(xué)生做好大掃除工作。5、班會(huì)期間去看班主任組織班會(huì)，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會(huì)，并組織一次主題班會(huì)班級(jí)活動(dòng)方面：在班主任費(fèi)老師的支持下，我們籌劃了一個(gè)主題班會(huì)。通過組織一次融知識(shí)、興趣于一體的活動(dòng)，使學(xué)生在歡樂中學(xué)到知識(shí)，在知識(shí)中收獲歡樂。當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的期間，我認(rèn)識(shí)到，作為一名班主任，不僅要治理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不容易做到。對(duì)學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛心?！皭邸笔亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯奈ㄒ幻卦E，只要用心去做，沒有做不好的。在這里也要感激費(fèi)老師，他讓我明白了特別多做人的道理，教書育人，確實(shí)是要用本身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。臨近完畢時(shí)，特別舍不得和學(xué)生們分開，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學(xué)生們給了我特別多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了特別多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美妙的回憶。最后一節(jié)班會(huì)課時(shí)，我特別激動(dòng)，說了特別多本人在中學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，希望他們能夠好好讀書，少走些彎路，今后考上好的大學(xué)，還說本人有空會(huì)回來探望他們。這一個(gè)多月的時(shí)間里，我經(jīng)常幫他們克服在學(xué)習(xí)，與同學(xué)相處中遇到的困難，還和他們一起分享本人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。經(jīng)常和他們聊天，有時(shí)和他們一起打羽毛球，融入了他們的生活，學(xué)生也也特別愿意和我分享他們的心情。他們是我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生，不管以后本人是不是做一名人民老師，我都會(huì)記得在本人大學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)有過如此一批學(xué)生，給我?guī)砟敲创蟮挠|動(dòng)，讓我再一次體會(huì)到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。我真心腸希望他們能夠歡樂成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有成，今后考上本人理想的大學(xué)。真心希望他們?cè)谌松穆猛局?，希望他們能夠走得順利一些，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們本人把握。六周的時(shí)間特別快就過去了，實(shí)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歡樂歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味!搭上回校的路程，我感受我是那么的不舍!教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)實(shí)習(xí)一個(gè)月，日子過得緊緊漸漸。學(xué)生們爽朗可愛，大概，他們說得最多的一句話確實(shí)是“老師，你好美麗啊!”聽到特別快樂，學(xué)生的作文改得也不亦樂呼。期間，學(xué)到特別多，每一次見習(xí)都會(huì)有所收獲，更不用說親身磨刀上陣。沒有什么比你上課學(xué)到更多，以致回到大學(xué)，難以想象下周開場(chǎng)的學(xué)習(xí)生活是有多無趣。實(shí)習(xí)期間，我選擇了難度較大的《將相和》這篇課文，教案本在實(shí)習(xí)之前就寫好了，但是仍然在不斷完善和修正，一份教案從初稿到定稿寫了7篇。臨上課的前兩天把教案給指導(dǎo)師看，老師雖說特別忙，但依然仔細(xì)心細(xì)地幫我修正，小到一字，一句，一個(gè)咨詢題的提法，大到環(huán)節(jié)的增刪和重點(diǎn)的剖析。每一種學(xué)生預(yù)設(shè)，點(diǎn)評(píng)以及對(duì)策都要完完好整地設(shè)計(jì)。就如此，我自以為的定稿從7頁寫到了20頁，寫好后老師再幫我修正，我再改，最后利用一晚的時(shí)間預(yù)備第二天上課。不巧的上課前幾天大感冒了一次，喉嚨嘶啞，但竟然在上課前好轉(zhuǎn)，特別感恩。第二天上課前站在講臺(tái)，面對(duì)老師和聽課的同學(xué)，內(nèi)心特別激動(dòng)，由于我面對(duì)的是一群特別棒的小孩們，我所處的是一個(gè)極其優(yōu)秀的小學(xué)。但可能由于已有了屢次的上課經(jīng)歷，到了真正上課的時(shí)候心中異常平靜，眼里只有學(xué)生……上好課后，學(xué)校導(dǎo)師和小學(xué)的導(dǎo)師，同學(xué)們及時(shí)幫我評(píng)課，指出我的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，這無疑確實(shí)是雪中送炭，學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。第二節(jié)課，教室里多了一臺(tái)攝像機(jī)，小孩們也不緊張也許多了份好奇。上課中盡管環(huán)節(jié)有遺忘，但后來依然做得天衣無縫，補(bǔ)了回來，至少聽課的同學(xué)和老師都沒看出來，緊張只有本人明白……這周的研習(xí)，下午剛剛完畢觀看