2020年7月內(nèi)蒙古教育學(xué)知識(shí)教師招聘考試《中學(xué)教育理論綜合知識(shí)》試題（網(wǎng)友回憶版）

2020年7月內(nèi)蒙古教育學(xué)知識(shí)教師招聘考試《中學(xué)教育理論綜合知識(shí)》試題

(網(wǎng)友回憶版)

［單選題］1.教育發(fā)展史上，主張自然主義教育思想的教育家及其

論著是()。

A.夸美紐斯一一《大教學(xué)論》

B.洛克一一《教育漫話》

C.盧梭一一《愛彌兒》

D.赫爾巴特——《普通教育學(xué)》

參考答案：c

參考解析：盧梭在《愛彌兒》中提出了自然與自由教育的思想。以盧梭為代表

的“自然主義”教育思想主張活動(dòng)課程的內(nèi)容應(yīng)該指向兒童周圍的“事實(shí)”世

界，他們?cè)噲D通過兒童“自主活動(dòng)”尋求兒童的教育與自然法則之間存在的某

種平衡關(guān)系。C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)，夸美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立的學(xué)

科，該書被認(rèn)為是近代第一本教育學(xué)著作。夸美紐斯提出了“泛智”教育、教

育適應(yīng)自然、班級(jí)授課制等教育思想。

B項(xiàng)，洛克的教育思想集中反映在其代表作《教育漫話》中，對(duì)后世影響最大的

是“白板說(shuō)”和“紳士教育”。

D項(xiàng)，赫爾巴特的《普通教育學(xué)》的出版標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)

科正式誕生，這本書也被認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。赫爾巴特提出了教育

性教學(xué)、“傳統(tǒng)三中心論”等教育思想。

［單選題］2.在人類發(fā)展中，能為人的身心發(fā)展提供物質(zhì)前提條件的因素是()。

A.遺傳

B.成熟

C.環(huán)境

D.教育

參考答案：A

參考解析：影響人的身心發(fā)展的因素包括遺傳、成熟、環(huán)境、教育、個(gè)體主觀

能動(dòng)性等。其中，遺傳也叫遺傳素質(zhì)，是指從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特

點(diǎn)，如有機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)。遺傳為人的身心發(fā)展

提供了物質(zhì)前提條件和可能性。A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)，成熟是指幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的程度或水平。遺傳素質(zhì)的成熟影響著人的身

心發(fā)展的水平和階段。

C項(xiàng)，環(huán)境是指?jìng)€(gè)體生活于其中、賴以生存并影響個(gè)體發(fā)展的一切外部條件的總

和。環(huán)境是人的身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

D項(xiàng)，教育的個(gè)體發(fā)展功能主要表現(xiàn)為促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的功能和促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化

的功能。教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

［單選題］3.教學(xué)過程的“三要素說(shuō)”認(rèn)為，影響教學(xué)過程的三種基本要素是

Oo

A.學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程

B.學(xué)生、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境

C.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容

D.教師、學(xué)生、教學(xué)評(píng)價(jià)

參考答案：C

參考解析：教學(xué)過程的“三要素說(shuō)”認(rèn)為，影響教學(xué)過程的三種基本要素是教

師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容。C項(xiàng)正確。

［單選題］4.學(xué)生學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，其特殊性在于學(xué)生學(xué)習(xí)是一

種()。

A.直接性學(xué)習(xí)

B.多樣性學(xué)習(xí)

C.復(fù)雜性學(xué)習(xí)

D.規(guī)范性學(xué)習(xí)

參考答案：D

參考解析：學(xué)生是正在學(xué)校里接受教育的人類的特殊群體，學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類

學(xué)習(xí)的一種特殊形式。這種特殊性具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

①學(xué)生學(xué)習(xí)是規(guī)范性的學(xué)習(xí)；

②學(xué)生學(xué)習(xí)是系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)；

③學(xué)生學(xué)習(xí)以掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主；

④學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)全面發(fā)展的過程；

⑤學(xué)生學(xué)習(xí)是專門性的學(xué)習(xí)。D項(xiàng)正確。

［單選題］5.決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的主要社會(huì)影響因素是()。

A.科學(xué)技術(shù)

B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.文化

D.社會(huì)生產(chǎn)力

參考答案：D

參考解析：社會(huì)生產(chǎn)力對(duì)教育的影響和制約作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定教育發(fā)展的規(guī)模和速度；

②生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)規(guī)格；

③生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的

變革。

D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)，科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響和制約作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念；

②科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量；

③科學(xué)技術(shù)能夠影響教育的內(nèi)容、方法和手段。

B項(xiàng)，政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的影響和制約作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；

②政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育的權(quán)利；

③政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育目的的性質(zhì)和思想道德教育的內(nèi)容；

④政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育管理體制。

C項(xiàng)，文化對(duì)教育的影響和制約作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①文化影響教育的價(jià)值取向；

②文化影響教育目的的確立；

③文化影響教育內(nèi)容的選擇；

④文化影響教學(xué)方法的使用。

［單選題］6.學(xué)校工作“事事無(wú)小事，事事在育人”，其最基本的中心工作離不

開()。

A.科學(xué)研究

B.后勤服務(wù)

C.教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

D.教學(xué)工作

參考答案：D

參考解析：學(xué)校是培養(yǎng)人才的專門場(chǎng)所，教學(xué)則是學(xué)校培養(yǎng)人才的基本途徑。

在學(xué)校教育工作中，教學(xué)所占的時(shí)間最多，涉及的知識(shí)面最廣，對(duì)學(xué)生發(fā)展的

影響最全面、深刻，對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的影響也最大。教學(xué)工作是學(xué)校教育的中

心工作，學(xué)校教育工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主。D項(xiàng)正確。

［單選題］7.平民教育家陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信

條，體現(xiàn)了教育工作者具有()。

A.崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)

B.豐厚的科學(xué)文化知識(shí)素養(yǎng)

C.過硬的教學(xué)基本功素養(yǎng)

D.扎實(shí)的教育理論知識(shí)素養(yǎng)

參考答案：A

參考解析：做一名合格的教師，需要具備多方面的素養(yǎng)，包括崇高的職業(yè)道德

素養(yǎng)、豐厚的科學(xué)文化知識(shí)素養(yǎng)、扎實(shí)的教育理論知識(shí)素養(yǎng)、過硬的教學(xué)基本

功素養(yǎng)、健康的心理素質(zhì)素養(yǎng)等?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”強(qiáng)調(diào)教師

要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地獻(xiàn)給學(xué)生和教育事業(yè)，表達(dá)的

是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神，充分體現(xiàn)了教育工作者具有崇高的職業(yè)道德素

養(yǎng)。A項(xiàng)正確。

［單選題］8.學(xué)校課堂教學(xué)活動(dòng)不可缺少的重要補(bǔ)充形式是()。

A.課外活動(dòng)

B.班主任工作

C.教學(xué)活動(dòng)

D.實(shí)踐行動(dòng)

參考答案：A

參考解析：課外活動(dòng)作為學(xué)校教育的一個(gè)組成部分，與課堂教學(xué)一樣，是一種

正規(guī)的教育活動(dòng)。課外活動(dòng)與課堂教學(xué)的方向一致，共同為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的

服務(wù)，是學(xué)校課堂教學(xué)活動(dòng)不可缺少的重要補(bǔ)充形式。A項(xiàng)正確。

［單選題］9.引領(lǐng)學(xué)校班集體健康發(fā)展的方向和動(dòng)力是()。

A.規(guī)章制度

B.集體輿論

C.生活準(zhǔn)則

D.共同目標(biāo)

參考答案：D

參考解析：當(dāng)班級(jí)成員具有共同的目標(biāo)定向時(shí)，群體成員在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中

便會(huì)在認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上保持一致，相互之間形成一定的依存性。共同的奮斗目

標(biāo)是引領(lǐng)學(xué)校班集體健康發(fā)展的方向和動(dòng)力。D項(xiàng)正確。A、C兩項(xiàng)，班集體的

正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動(dòng)節(jié)律。

B項(xiàng)，集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。

［單選題］10.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的途徑是多方面的，其特殊途徑是()。

A.少先隊(duì)活動(dòng)

B.班主任工作

C.課外活動(dòng)

D.思想品德課

參考答案：B

參考解析：德育途徑主要分為直接的道德教學(xué)和間接的道德教育。直接的道德

教學(xué)主要通過思想品德課和時(shí)事政治課進(jìn)行。間接的道德教育主要通過思想品

德課和時(shí)事政治課之外的各科教學(xué)，課外活動(dòng)與校外活動(dòng)，勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，

學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)，學(xué)生會(huì)工作，校外教育，班主任工作等進(jìn)行。其中，班

主任工作是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的一個(gè)重要而又特殊的途徑。通過班主任工

作，學(xué)?？梢詮?qiáng)有力地管理學(xué)校基層學(xué)生群體，教育每一個(gè)學(xué)生，更好地發(fā)揮

上述各個(gè)德育途徑的作用。B項(xiàng)正確。

［多選題］1.教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具備()。

A.科學(xué)性

B.藝術(shù)性

C.思想性

D.啟發(fā)性

E.嚴(yán)肅性

參考答案：ABCDE

參考解析：教師在課堂上使用的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具備科學(xué)性、藝術(shù)性、思想性、啟

發(fā)性、嚴(yán)肅性等。其中，科學(xué)性體現(xiàn)在教師在使用課堂語(yǔ)言時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確精練，用

最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容；藝術(shù)性體現(xiàn)在教師使用的課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具

有一定的藝術(shù)魅力和美學(xué)的涵養(yǎng)；思想性體現(xiàn)在教師使用的課堂教學(xué)語(yǔ)言能啟

迪心靈、陶冶情操，激勵(lì)人們奮發(fā)向上；啟發(fā)性體現(xiàn)在教師使用課堂教學(xué)語(yǔ)言

時(shí)應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)問題情境、善于設(shè)“障”立“疑”、表達(dá)含蓄。教學(xué)語(yǔ)言通常是

教師在課堂上使用的語(yǔ)言。課堂是一個(gè)嚴(yán)肅的場(chǎng)所，是教書育人的地方，因

此，教學(xué)語(yǔ)言必須具有一定的嚴(yán)肅性。A、B、C、D、E五項(xiàng)均正確。

［多選題］2.班主任了解學(xué)生常用的工作方法包括0。

A.觀察法

B.家訪

C.談話法

D.調(diào)查訪問法

E.分析書面材料法

參考答案：ACDE

參考解析：班主任了解學(xué)生常用的工作方法有觀察法、談話法、調(diào)查訪問法、

分析書面材料法等。

①觀察法，即在自然條件下，班主任有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的各種行為表現(xiàn)

進(jìn)行觀察的方法。觀察法是了解和研究學(xué)生的基本方法。

②談話法，即班主任通過與學(xué)生面對(duì)面談話來(lái)深入了解學(xué)生情況的基本方法。

談話法是一種積極、主動(dòng)了解學(xué)生的方法。

③調(diào)查訪問法，即班主任通過對(duì)學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問，從側(cè)面間接地

了解學(xué)生的方法。調(diào)查訪問法的途徑有很多，如通過面談的方式了解學(xué)生的情

況，通過家訪了解學(xué)生平時(shí)在家的情況，通過學(xué)生的作品對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)

行分析等。家訪是調(diào)查訪問法中的一種。

④分析書面材料法，即班主任借助學(xué)生的成績(jī)表、作業(yè)、日記等書面材料對(duì)學(xué)

生進(jìn)行了解的方法。通過書面材料的分析，教師既可以知道學(xué)生的過去表現(xiàn)，

又可以了解學(xué)生的當(dāng)前情況。綜上所述，A、C、D、E四項(xiàng)正確。

［多選題］3.按照系統(tǒng)要素分析的觀點(diǎn)，德育過程的基本要素應(yīng)包括()。

A.德育規(guī)律

B.教育者

C.受教育者

D.德育方法

E.德育內(nèi)容

參考答案：BCDE

參考解析：德育過程是諸多因素按一定的關(guān)系構(gòu)成的相互作用的矛盾運(yùn)動(dòng)過

程。德育過程的構(gòu)成要素包括教育者、受教育者、德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育

方法等。B、C、D、E四項(xiàng)正確。

［多選題］4.某種意義上講，課程就是文化，文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主

要體現(xiàn)在()。

A,課程內(nèi)容的豐富性

B.國(guó)家對(duì)課程的控制權(quán)

C.課程結(jié)構(gòu)的更新

D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)

E.課程改革由受教育者完成

參考答案：AC

參考解析：文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在課程內(nèi)容的豐富性和課

程結(jié)構(gòu)的更新上。文化是重要的課程資源，文化的發(fā)展在內(nèi)容上豐富了課程資

源。文化的發(fā)展不斷刷新人們的學(xué)科分類從而促進(jìn)課程結(jié)構(gòu)的更新。A、C兩項(xiàng)

正確。B項(xiàng)屬于政治對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響。D、E兩項(xiàng)為干擾項(xiàng)。

［多選題］5.教師職業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)具備的專業(yè)化條件包括（）。

A.政治思想素養(yǎng)

B.職業(yè)道德素養(yǎng)

C.科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)

D.廣博的文化素養(yǎng)

E.教育專業(yè)素養(yǎng)

參考答案：ABCDE

參考解析：教師職業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)具備的專業(yè)化條件包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、

能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)四個(gè)方面。職業(yè)道德素養(yǎng)包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛

學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)；知識(shí)素養(yǎng)包括政治思想素養(yǎng)、科學(xué)知

識(shí)素養(yǎng)、廣博的文化素養(yǎng)、教育專業(yè)素養(yǎng)；能力素養(yǎng)包括教育教學(xué)能力、語(yǔ)言

表達(dá)能力、組織管理能力、教育研究能力、自我反思能力；身心素養(yǎng)包括身體

素質(zhì)和心理素質(zhì)。A、B、C、D、E五項(xiàng)均正確。

［判斷題］1.概括地講，學(xué)校德育教育就是學(xué)校的思想政治教育。（）

A.正確

B.錯(cuò)誤

參考答案：B

參考解析：學(xué)校德育內(nèi)容包括思想教育、政治教育、法制（法紀(jì)）教育、道德教

育。學(xué)校德育教育除了思想政治教育，還有其他方面的教育。題干說(shuō)法錯(cuò)誤。

［判斷題］2.新課程改革的背景下，強(qiáng)調(diào)教育要回歸兒童生活和實(shí)踐，因此兒童

在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)。（）

A.正確

B.錯(cuò)誤

參考答案：B

參考解析：教學(xué)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，直接經(jīng)驗(yàn)為輔。一方面，學(xué)程的有限性要

求教學(xué)必須堅(jiān)持以間接經(jīng)驗(yàn)為主。另一方面，教學(xué)要以直接經(jīng)驗(yàn)為輔，如果個(gè)

體在某一領(lǐng)域完全沒有直接經(jīng)驗(yàn)，那么間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響，以直接

經(jīng)驗(yàn)為輔也符合個(gè)體身心發(fā)展由形象思維向抽象思維過渡的規(guī)律。題干說(shuō)法錯(cuò)

誤。

［判斷題］3.“教學(xué)有法，但教無(wú)定法”說(shuō)明教師課堂教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用是

率性而為的。（）

A.正確

B.錯(cuò)誤

參考答案：B

參考解析：“教學(xué)有法，但教無(wú)定法”是指教學(xué)有一定的方法、原理、規(guī)律可

循，但是教學(xué)沒有固定的、死板的方法可套。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。教

師可以靈活選擇教學(xué)方法，但是不能率性而為。影響教師選擇教學(xué)方法的因素

有以下幾個(gè)：

①教學(xué)目的與任務(wù)的要求；

②課程性質(zhì)與特點(diǎn)；

③學(xué)生的年齡特征；

④教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件；

⑤教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)；

⑥教學(xué)手段、環(huán)境等因素。題干說(shuō)法錯(cuò)誤。

［判斷題］4.簡(jiǎn)要地說(shuō)，智力就是指學(xué)生的聰明程度。（）

A.正確

B.錯(cuò)誤

參考答案：A

參考解析：智力是大腦的機(jī)能，是人的一種心理特性，是聰明程度。智力是指

能力在心理活動(dòng)方面所達(dá)到的水平，是觀察力、想象力、記憶力及思維能力的

有機(jī)組合，是使實(shí)踐活動(dòng)具有良好效果的內(nèi)在可能性，是順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的

心理特性；是指人們運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軇?dòng)地認(rèn)識(shí)事物和獨(dú)創(chuàng)地解決各種問題的

能力。題干說(shuō)法正確。

［判斷題］5.探究式教學(xué)和接受式教學(xué)是兩種不同的教學(xué)方法。（）

A.正確

B.錯(cuò)誤

參考答案：A

參考解析：探究式教學(xué)和接受式教學(xué)是兩種不同的教學(xué)方法。探究式教學(xué)是指

以問題解決為中心，注重學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)的開展，注重學(xué)生的前認(rèn)知，注重體驗(yàn)

式教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究和思維能力的教學(xué)方法。接受式教學(xué)是指學(xué)生

通過教師呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)獲得知識(shí)與技能、學(xué)會(huì)方法、領(lǐng)悟道理、體會(huì)

情感、形成思想等的教學(xué)方法。題干說(shuō)法正確。

［問答題］L教育學(xué)

參考答案：無(wú)

參考解析：教育學(xué)是一門研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。

［問答題］2.教學(xué)原則

參考答案：無(wú)

參考解析：教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的

指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求。

［問答題］3.簡(jiǎn)述教育的文化功能。

參考答案：無(wú)

參考解析：教育的文化功能有以下幾個(gè)。（1）教育具有傳遞和保存文化的功能。

⑵教育具有傳播和交流文化的功能。（3）教育具有選擇和提升文化的功能。（4）

教育具有更新和創(chuàng)造文化的功能。

［問答題］4.簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。

參考答案：無(wú)

參考解析：教師的教學(xué)工作包括以下五個(gè)基本環(huán)節(jié)：

①備課；

②上課；

③課外作業(yè)的布置與批改；

④課外輔導(dǎo)；

⑤學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查和評(píng)定。

［問答題］5.簡(jiǎn)述班級(jí)管理的