教師個人參考計劃總結葉圣陶先生“以身立教為人師表”讀書心得

.::;老師個人參考方案總結葉圣陶先生“以身立教，為人師表〞讀書心得“以身立教，為人師表〞這一閃耀著無限光輝的、不可漠視的教育理念，可謂是當今教育工作者教育教學的立足之本，也是我們今日之老師當用心去堅守的全部工作之所在。我國當代教育宗師葉圣陶先生的?教育者的全部工作確實是為人師表?這一飽含睿智的教育理念，為我們更好地闡釋了“學高為師，身正為范〞這一理念的理論意義。

第一，葉圣陶先生認為：“言傳〞和“身教〞是統(tǒng)一的、密不可分的，也確實是說教育者的一言一行都要足以為受教育者的楷模，對此更進一步的闡釋為“以身作那么〞。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。〞

這就要求我們教育工作者在教育理論中，努力加強個人的素養(yǎng)修養(yǎng)、不時完善自己，以高尚的師德為人師表。即便是在最細微處也要彰顯“為人師表〞的風范。在教育學生講衛(wèi)生方面，許多教育工作者都會有如此的苦惱：為什么自己天天都在苦口婆心腸強調(diào)堅持環(huán)境衛(wèi)生，可仍然會有紙片滿地的時候……這時教育學生從自己四周的小事做起，隨手撿起每一片垃圾紙，老師要身先士卒、彎腰撿起每一片廢紙，讓學生看在眼里、記在內(nèi)心，用“隨風潛入夜，潤物細無聲〞的行動去感染、陶冶著每一位學生，真正到達“如今無聲勝有聲〞的佳效，也極好的印證了第斯多惠所說：“老師自己是學校里最重要的師表，是最直觀的最有教益的典范，是學生最活生生的典范〞。

在講文明禮貌方面，老師是要以自己的人格魅力去感染、陶冶每一個學生，特別是關于低年級學生來說尤為重要。低年級學生年齡小、心理開展不成熟、模仿才干極強，教育工作者的一言一行、一顰一笑都會給小孩們留下深化的印象。因此，教育工作者在日常生活中要時刻做到：談吐文雅、莊重委婉、幽默文雅、舉止得體、彬彬有禮、文明禮儀伴我行，讓自己的一言一行都在為學生做表率、起示范作用。教學生學會做人：一個人不論今后干什么，都要明白得尊重人、關心人、善待人、謙讓人、有社會公德有責任感、老實守信，把這些美德一一培植到學生的心靈上，轉化成學生的信念，成為學生的一筆真正的精神財富。歸結為一句話確實是：凡是要求學生去理論的，教育工作者自己一定理論；凡是勸誡學生不要做的我們教育工作者一定不要做。

第二，葉圣陶先生結合當時的國家方式認為：教育工作者要習慣時代開展要求，不時學習新知識，加強品德修養(yǎng)，以身作那么，用自己的好典范去訓練、陶冶受教育者，真正做到“為人師表〞，引導受教育者投身到時代建立之中去，為國家的開展奉獻自己的一份力量。

第三，葉圣陶先生從人類文明進步的角度，“生有涯，而知無涯〞的現(xiàn)實告訴我們：世界上沒有全知全能的人，因此教育工作者要堅守“知之為知之，不知為不知〞的準那么，不時探究新知，努力使自己成為終身學習的楷模，這也是教育工作者為人師表極其重要的一項。

反觀今日教育工作者，首先應具備一種“活到老，學到老〞的終身學習的精神。而且，教育工作者還要做到“給學生一杯水，自己必需有一桶水〞。正如加里寧所概括的辯證過程中所說的：老師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些東西奉獻給學生。

總之，自古至今“以身立教，為人師表〞的箴言以及葉圣陶先生“教育工作者的全部工作確實是為人師表〞的教育理念為我們當今教育工作者指明了方向，老師要以自己高尚的思想品德和行為教育來阻礙學生，讓學生在耳濡目染、在潛移默化中遭到感染，承受教育，明白得做人的道理，學會做人。我們今日之師當用心堅守、體會、領悟