教師個(gè)人工作自我參考總結(jié)范文

.::;教師個(gè)人工作自我參考總結(jié)范文〔通用〕范文一嚴(yán)寒剛剛降臨，這個(gè)學(xué)期的工作便要完畢了，感慨時(shí)間流逝的同時(shí)，回憶本學(xué)期來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我深深感到當(dāng)一名教師不簡單，當(dāng)一名一年級(jí)的班主任更是不容易。20XX年9月，往常的那群明白事的大小孩們在我的腦海中的印象還沒減退，便迎來了這34個(gè)和我有緣的孩童，我們將一起走過六年美好的光陰。我覺得我會(huì)把我工作中最美好的光陰和這群小孩一起度過，由于這個(gè)時(shí)期正是我心無旁騖的時(shí)期，我向往著，六年和這群娃娃們有一個(gè)美好的開始。無限的愛心、耐心更要有如針般細(xì)的心才干制造出讓小孩茁壯生長的良好教育環(huán)境。因此開學(xué)初就讀了一本薛教師的?心平氣和一年級(jí)?，給自己定下了一個(gè)目的-----心平氣和。我所面對的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，因此一個(gè)學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：做到這一點(diǎn)真難。一學(xué)期下來，我迷惘過，煩躁過，甚至疑心過自己能否真正勝任低年級(jí)的班主任工作。我半路上有些打退堂鼓了。幸虧幾次姐妹們輕描淡寫的點(diǎn)播，讓我又樹立起了決心。班主任工作中既要有宏觀的群體治理，又要有微觀的個(gè)性開展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只要如此才干使學(xué)生在班上安康全面開展。作為一年級(jí)班主任，我針對我們班男小孩多，爽朗好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：一、真誠、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)確實(shí)是好動(dòng)、好玩。如何讓這些小孩們習(xí)慣小學(xué)生活，成為一個(gè)真正的、明白事的小學(xué)生是我碰到的首要咨詢題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的根底。因此，在理解每位學(xué)生的根底上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些;在班內(nèi)開展“小組爭優(yōu)〞“獎(jiǎng)品換購〞的活動(dòng)，每日每周定時(shí)評比，表揚(yáng)先進(jìn)，以此不時(shí)強(qiáng)化，協(xié)助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。同時(shí)，在班中選拔出適宜的學(xué)生(經(jīng)學(xué)生民主選出)擔(dān)任班干部，進(jìn)展培養(yǎng)、指導(dǎo)，鼓舞他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，午間等。同時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到不論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到〞，平時(shí)要有足夠的耐心、誠心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。記得教研課上，小孩們課堂常規(guī)一塌糊涂，朗讀、書寫大不如在班級(jí)，說實(shí)話，不上火是假的，為了這節(jié)教研課，我煞費(fèi)苦心，可效果卻離我料想的相差千里。和二班不做比較也是假的，做為一個(gè)班主任，如何能做到那樣的心平氣和呀?但是回到班級(jí)，壓制住自己的“怒火〞，反思課堂上自己的缺乏，靜下來幾分鐘，告訴我的小孩們，你們表現(xiàn)的比教師想象的好。正是那一次，讓我在工作中做到了平復(fù)下來處置咨詢題，效果會(huì)特別棒，學(xué)生也漸漸地進(jìn)步了特別多特別多?？磥恚嬲\、耐心是合格教師的一劑良藥。二、關(guān)愛、賞識(shí)，真誠為友。每個(gè)小孩都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。教師更不能居高臨下地逼視小孩，也不能粗暴冷硬地刺傷小孩。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進(jìn)展交流，傾聽小孩的訴說，尊重小孩的選擇，分享小孩的歡樂。一位教育家曾指出，教育的神秘就在于堅(jiān)信小孩“行〞。我首先對每個(gè)學(xué)生進(jìn)展全面理解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處置解學(xué)生。班中有一個(gè)叫“Z〞的同學(xué)，上課亂動(dòng)，下課后經(jīng)常攻擊其他同學(xué)，性格暴躁，動(dòng)不動(dòng)就大喊大叫，剛開始，我也特別無奈，但是后來按照我的觀察和接觸，覺察這個(gè)小孩特別仁慈，而且樂于表現(xiàn)自己，通過我的多方面努力之后，該生在各方面都有了特別大的進(jìn)步,希望期末考試的成果會(huì)不錯(cuò)。三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作我們這個(gè)班有34個(gè)學(xué)生，21個(gè)男同學(xué)，后進(jìn)生的人數(shù)也相對多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長覺察他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予確信、獎(jiǎng)勵(lì)，。多與家長聯(lián)絡(luò)，讓這些小孩多讀點(diǎn)書，努力爭取家校結(jié)合為學(xué)生制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體開展。開學(xué)初，班級(jí)里來了一個(gè)見人就打的小孩，無奈，我走到哪里，就用手領(lǐng)他到哪里，可確實(shí)是如此10多分鐘，他便大叫：“教師欺負(fù)小小孩!〞如此一個(gè)頑劣的小孩該讓我如何辦?對他進(jìn)展情感攻擊，是我的第一步;“教師喜歡我。〞他和他的家長如此說到。鼓舞，第二步;讓他愛上寫字，愛上學(xué)習(xí)，這是第三步。沒想到，如今他如今平時(shí)檢驗(yàn)分?jǐn)?shù)不低，而且，還能真真正正的幫我治理同學(xué)們在食堂就餐時(shí)的衛(wèi)生。四、把握尺度，愛中有嚴(yán)。意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫到：“道德的營養(yǎng)和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體的危害一樣。〞班里有幾個(gè)特別聰明，但特別淘氣的小男孩。關(guān)于他們身上呈現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成果好而容納、姑息。一次，班里幾個(gè)平常成果、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴(yán)峻地批判了他們。從那以后，這些同學(xué)也逐漸學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。五、開展班級(jí)活動(dòng)，讓每一位學(xué)生得到鍛煉。一年級(jí)學(xué)生雖小，但是關(guān)于活動(dòng)的參與是有著極大的熱情的。我們開展了語文大課堂——樹葉貼畫活動(dòng)，家長們的積極參與，小孩們在課堂上的精彩展現(xiàn)，讓我覺得我不是一名一般的教師，成就感油然而生。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)經(jīng)常搞，針對小孩年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，成果明顯進(jìn)步，數(shù)學(xué)單項(xiàng)測試成果不錯(cuò)。寫字競賽發(fā)，寫的好的發(fā)到信息上，家長、小孩有目的，揚(yáng)言超越寫字最好的小孩，期末了，每個(gè)小孩的字都有超長的進(jìn)步。因此語文單項(xiàng)測試成果也特別好。做好班主任工作，不是一件容易的事，做一個(gè)好的班主任，更不是一件容易的事情。這學(xué)期雖然自覺想了不少方法，下了不少功夫，但效果卻并不是我理想中的明顯。在半學(xué)