2024屆貴州省遵義市新蒲新區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試模擬試題含解析

2024屆貴州省遵義市新蒲新區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試模擬試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是()A．走進(jìn)美麗的白水洞國(guó)家地質(zhì)公園,我禁不住停下腳步駐足欣賞。B．我們的先輩們開(kāi)啟了絲綢之路,開(kāi)辟了人類(lèi)文明史上的大交流時(shí)代。C．我們?cè)趯W(xué)習(xí)上即使取得了很大的成績(jī),但絕不能驕傲自滿(mǎn)。D．即將在我市舉行的第十三屆省運(yùn)會(huì)增設(shè)了圍棋、攀巖、龍舟等深受群眾喜愛(ài)的體育項(xiàng)目。2．（2分）選出下列加點(diǎn)字注音及字形完全正確的一項(xiàng)()A．鳧水(fú)緘默(jiān)嫵媚(wǔ)強(qiáng)詞奪理(qiáng)B．奠定(diàn)蠻橫(hèng)冗雜(rǒng)消聲匿跡(xiāo)C．龜裂(jūn)追溯(sù)蒼勁(jìng)怒不可遏(è)D．虔誠(chéng)(qián)瞭望(1iào)腦畔(bàn)接踵而至(zhǒng)3．（2分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A．冗雜(chén)隕石(yǔn)咀嚼(jué)龜裂(jūn)B．磅礴(bó)潺潺(chán)追溯(shuò)緘默(jiān)C．鑄(chóu)馳騁(chěng)懈怠(xiè)繚繞(liáo)D．翌日(yì)曠野(kuàng)喧嘩(huá)掛罥(juàn)4．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）A．”賦、比、興“是《詩(shī)經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法?！迸d“就是起興，指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。B．《社戲》選自《彷徨》，小說(shuō)講述了主人翁“迅哥兒”和一群小伙伴到趙莊看社戲的一段難忘的經(jīng)歷。C．《最后一次講演》是一篇即興演講稿，是聞一多在李公樸的追悼會(huì)上發(fā)表的一次演講。D．《小石潭記》作者柳宗元，是我國(guó)唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。5．（2分）下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)的BAT（百度、阿里巴巴、騰訊）及其投資或控股的公司，幾乎掌握了中國(guó)人日常生活和工作的一切。B．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣、如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣、如果我能寬恕人、體諒人—我都得感謝我的慈母。C．《厲害了，我的國(guó)》這部大型紀(jì)錄片，全面展現(xiàn)了過(guò)去五年中國(guó)在科學(xué)技術(shù)、基礎(chǔ)設(shè)施和軍事現(xiàn)代化等領(lǐng)域取得的偉大成就.D．宋代詞人秦觀的“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”，是從隋煬帝楊廣的詩(shī)句“寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”中化用來(lái)的。6．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．本超市對(duì)每次消費(fèi)金額超過(guò)50元以上者，贈(zèng)送精美禮品。B．期末將至，楊明同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大提高。C．公司經(jīng)理采納并征求了全體員工關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的意見(jiàn)。D．我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟?lèi)的美好家園。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）北冥有魚(yú)（《莊子》）北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。上李邕（李白）大鵬一日同風(fēng)起，摶搖直上九萬(wàn)里。假令風(fēng)歇時(shí)下來(lái)，猶能簸卻滄溟水。世人見(jiàn)我恒殊調(diào)，見(jiàn)余大言皆冷笑。宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少。1．解釋下列句子中的詞。（1）北冥有魚(yú)北冥：_______________（2）摶扶搖而上者九萬(wàn)里扶搖：_______________（3）丈夫未可輕年少輕：_________________2．翻譯下列句子。（1）怒而飛，其翼若垂天之云。（2）野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。3．《北冥有魚(yú)》作者筆下的“鵬”是個(gè)什么樣的形象？4．李白在《上李邕》中借助大鵬的形象表達(dá)了怎樣的情感？8、（3分）古詩(shī)閱讀清明即事孟浩然帝里①重清明，人心自愁思。車(chē)聲上路合，柳色東城翠。花落草齊生，鶯飛蝶雙戲?？仗米鄳?，酌茗②聊代醉。與友人過(guò)山寺戴叔倫共有春山興，幽尋此日同。談詩(shī)訪(fǎng)靈徹③，入社愧陶公④竹暗閑房雨，茶香別院風(fēng)。誰(shuí)知塵境外，路與白云通。（注釋?zhuān)俚劾铮壕┏情L(zhǎng)安。②茗：茶。③靈徹：詩(shī)僧，戴叔倫友人。④陶公：指陶淵明。兩首詩(shī)都寫(xiě)到了“茶”這個(gè)意象，詩(shī)人借此表達(dá)的情感相同嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。9、（7分）默寫(xiě)嗟夫！_________________________________________________________________________噫！微斯人，吾與誰(shuí)歸？（《岳陽(yáng)樓記》）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面文章，完成下列小題。游石鐘山記季羨林①幼時(shí)讀蘇東坡《石鐘山記》，愛(ài)其文章奇詭，繪聲繪色，大為欽佩，愛(ài)不釋手，往復(fù)誦讀，至今猶能背誦，只字不遺。但是，我從來(lái)也沒(méi)有敢夢(mèng)想，自己能夠親履其地。今天竟能于無(wú)意中來(lái)到這里，真正像做夢(mèng)一般，用金圣嘆的筆調(diào)來(lái)表達(dá)，就是“豈不快哉！”②石鐘山海拔只有五十多米，擺在巍峨的廬山旁邊，實(shí)在是小巫見(jiàn)大巫。但是，山上建筑卻很有特點(diǎn)，在非常有限的地面上，“五步一樓，十步一閣，廊腰縵回，檐牙高啄，各抱地勢(shì)，鉤心斗角”。今天又修飾得金碧輝煌，美輪美奐。從山下向上爬，顯得十分復(fù)雜。從懷蘇亭起，步步高升，層樓重閣，小院回廊，花圃清池，佛殿明堂，綠樹(shù)奇花，翠竹修篁，通幽曲徑，花木禪房，處處逸致可掬，令人難忘。③這里的碑刻特別多，幾乎所有的石頭上都鐫刻著大小不同字體不同的字。蘇軾、黃庭堅(jiān)、鄭板橋、彭玉麟等等，還有不知多少書(shū)法家或非名家都在這里留下手跡。名人的題詠更是多得驚人，從南北朝至清代，名人詠石鐘山之詩(shī)多達(dá)七百多首。從陶淵明、謝靈運(yùn)起直至孟浩然、李白、錢(qián)起、白居易、王安石、蘇軾、黃庭堅(jiān)、文天祥、朱元璋、劉基、王守仁、王漁洋、袁子才、蔣土銓、彭玉麟等等都有題詠。到了此地，回憶起將近二千年來(lái)的文人學(xué)士，在此流連忘返，流風(fēng)余韻，真想發(fā)思古之幽情。④此地?fù)?jù)鄱陽(yáng)湖與長(zhǎng)江的匯流處，歷代兵家必爭(zhēng)之地，在中國(guó)歷史上幾次激烈鏖兵。一晃眼，仿佛就能看到舳艫蔽天，煙塵匝地的情景。然而如今戰(zhàn)火久熄，只余下山色湖光輝耀祖國(guó)大地了。⑤我站在臨水的絕壁上，下臨不測(cè)，碧波茫茫。抬眼能夠看到贛、皖、鄂三個(gè)省份，云山迷蒙，一片錦繡山河。低頭能夠看到江湖匯流，揚(yáng)子江之黃與鄱陽(yáng)湖之綠，涇渭分明，界線(xiàn)清晰，并肩齊流，一瀉無(wú)余，各自保持著自己的顏色，決不相混，長(zhǎng)達(dá)數(shù)十里?！俺f(wàn)頃庭階下，廬阜諸峰幾席間”，難道不能算是宇宙奇跡？我于此時(shí)此地極目楚天，心曠神怡，仿佛能與天地共長(zhǎng)久，與宇宙共呼吸。不由得心潮澎湃，浮想不已。我想到自己的祖國(guó)，想到自己的民族。我們的祖先在這里勤奮勞動(dòng)，繁殖生息，如今創(chuàng)造了這樣的錦繡山河萬(wàn)里。不管我們目前還有多少困難與問(wèn)題，終究會(huì)一一解決，這一點(diǎn)我深信不疑。我真有點(diǎn)手舞足蹈，不知老之將至了。這一段經(jīng)歷我將永遠(yuǎn)記憶。⑥我游石鐘山時(shí)，根本沒(méi)想寫(xiě)什么東西。有東坡傳流千古的名篇在，我是何人，敢在江邊賣(mài)水，圣人門(mén)前賣(mài)字！但是在游覽過(guò)程中，心情激動(dòng)，不能自已，必欲一吐為快，就順手寫(xiě)了這一篇東西。如果說(shuō)還有什么遺憾的話(huà)，那就是我沒(méi)有能在這里住上一夜，像蘇東坡那樣，在月明之際，親乘一葉扁舟，到萬(wàn)丈絕壁下，親眼看一看“如猛獸奇鬼，森然欲搏人”的大石，親耳聽(tīng)一聽(tīng)“噌吰①如鐘鼓不絕”的聲音。我就是抱著這種遺憾的心情，一步三回首，離開(kāi)了石鐘山。我嘴里低低地念著不知道是什么時(shí)候在我心中吟成的兩句詩(shī)：“待到耄耋②日，再來(lái)拜名山”，我看到石鐘山的影子漸小漸淡，終于隱沒(méi)在江湖混茫的霧氣中。1986年8月6日七十五周歲生日，寫(xiě)于廬山九奇峰下注：①噌吰chēnghóng，象聲詞，指鐘鼓聲、喧囂聲等；②耄耋màodié，指八十歲的老人，通常泛指年紀(jì)大的人。1．石鐘山的建筑有哪些特點(diǎn)？2．第三段，寫(xiě)碑刻和名人題詠有何作用？3．文章的開(kāi)頭和結(jié)尾很有深意，試從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上加以分析。4．結(jié)合這篇文章內(nèi)容，談?wù)剣?guó)學(xué)大師季羨林游石鐘山時(shí)的感受和心情。5．試結(jié)合具體語(yǔ)句談一談本文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)。11、（15分）閱讀下面的文章，完成下列小題。抱抱曾經(jīng)的自己張亞凌①7歲時(shí)的那個(gè)夏日，我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子。②母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。我只割兩行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母親遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。我想趕上母親，可心里一著急，手底下就出錯(cuò)了。③一鐮下去，沒(méi)割到麥子倒割破了自己的鞋面，還有腳背，我疼得直呲牙咧嘴。脫了鞋襪，一道血口子。我沒(méi)有喊沒(méi)有叫，就像母親平常處理傷口那樣，抓了一點(diǎn)土，在手里捻細(xì)，而后撒在直流血的傷口上。看著母親不直腰地割著，我將那只襪子悄悄塞進(jìn)兜里，忍著疼往前趕，只是割得更慢了。④母親性急，頭也不回地催促著我“快點(diǎn)，手底下快點(diǎn)”。她已經(jīng)打了個(gè)來(lái)回，折到我跟前。見(jiàn)我繃著臉慢吞吞的，就輕輕踹了我一腳，罵了句“慢騰騰，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)麥子都炸開(kāi)了”，而后繼續(xù)彎腰猛割。⑤那天臨近傍晚，母親照例拉我到池塘邊沖洗，我死活不下去，她才瞅見(jiàn)了我沒(méi)穿襪子的那只腳，還有腳背上的傷?！皼](méi)事，都結(jié)痂了，兩天就好了?！蹦赣H說(shuō)時(shí)語(yǔ)氣很輕松，就像受傷的是別人家的孩子。她或許不知道，一個(gè)7歲的小孩子，自己受傷了很疼很想休息卻不忍心丟下母親獨(dú)自割麥子的矛盾心理吧？⑥如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)小孩。我的臉頰會(huì)輕輕地貼在她的小臉蛋上，說(shuō)，好樣的，你真是個(gè)乖孩子。⑦10歲那年，我上小學(xué)三年級(jí)，考試沒(méi)考好，很傷心，老師表?yè)P(yáng)別的孩子就像在批評(píng)我。⑧如果沒(méi)記錯(cuò)，那時(shí)應(yīng)該是一塊橡皮2分錢(qián)，一支鉛筆5分錢(qián)，一個(gè)本子8分錢(qián)。家里是不會(huì)經(jīng)常給我錢(qián)買(mǎi)學(xué)習(xí)用具的，可努力是必須的。貧窮出智慧吧，我想到了電池里的碳棒。那時(shí)電池也是稀罕的東西，不是開(kāi)玩笑，家里帶電的就一手電筒，還舍不得經(jīng)常用，怕費(fèi)電。我后來(lái)在親戚家找到了一節(jié)廢電池，砸開(kāi)，取出碳棒，從此我擁有了一支可以長(zhǎng)久使用的“筆”。⑨學(xué)校的操場(chǎng)是我的練習(xí)本，碳棒是筆，反反復(fù)復(fù)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊背。有同學(xué)從我身邊走過(guò)，像看怪物一樣看我：成績(jī)不好，還顯擺著這點(diǎn)學(xué)問(wèn)？我才不在乎別人的目光，只知道該好好寫(xiě)，好好背。就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地靠攏了優(yōu)秀生。⑩如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)蹲在地上的小女孩，在她耳邊輕聲告訴她：想辦法自己拉自己一把，為你的堅(jiān)持點(diǎn)個(gè)贊。?14歲那年，上初二了，我養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣，作文寫(xiě)得挺不錯(cuò)。只是，我不是一個(gè)長(zhǎng)得清爽且伶牙俐齒討人喜歡的孩子。?語(yǔ)文老師很是奇怪，每次講評(píng)作文，都會(huì)先說(shuō)一句“這次作文寫(xiě)得好的有某某、某某等”，而后將點(diǎn)到名的學(xué)生的作文當(dāng)范文讀。我從來(lái)沒(méi)被點(diǎn)名表?yè)P(yáng)過(guò)，作文自然也沒(méi)被讀過(guò)。而翻開(kāi)作文本，評(píng)語(yǔ)、分?jǐn)?shù)和優(yōu)秀的一樣——我一直在“等”里面，這讓我欣慰又窩火。?下學(xué)期的3月份，全縣舉辦了一次中學(xué)生作文比賽，我是全縣唯一的一等獎(jiǎng)，也是我們學(xué)校唯一獲獎(jiǎng)的。頒獎(jiǎng)回來(lái)，學(xué)校又召開(kāi)了一次師生大會(huì)，讓我在大會(huì)上讀自己的獲獎(jiǎng)作文。讀著讀著，我的聲音哽咽了。下面的掌聲響了起來(lái)，他們一定認(rèn)為我是聲情并茂。那一刻，我終于將自己從作文講評(píng)課上的那個(gè)沉重的“等”里面解救出來(lái)了。?如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)少女。我會(huì)攬著她的肩膀說(shuō)，你真棒，陪自己走過(guò)了泥濘與黑暗！?再如果可以，我還想抱抱那個(gè)在別人都已酣然入夢(mèng)她依舊點(diǎn)著蠟燭勤奮學(xué)習(xí)的18歲少女，沒(méi)有她的刻苦勁，我怎么會(huì)在千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的高考中順利跨進(jìn)大學(xué)的校門(mén)？?回望走過(guò)的路，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到過(guò)去，抱抱每一階段里從沒(méi)懈怠過(guò)的自己。感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒(méi)有讓自己失望。1．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列表格。成長(zhǎng)過(guò)程主要時(shí)間7歲時(shí)10歲那年14歲那年2．第⑨段畫(huà)線(xiàn)句有何作用？3．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。（1）“你真棒，陪自己走過(guò)了泥濘與黑暗！”（2）我是全縣唯一的一等獎(jiǎng)，也是我們學(xué)校唯一獲獎(jiǎng)的。4．題目“抱抱曾經(jīng)的自己”中的“抱抱”的意思是什么？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）《傅雷家書(shū)》是傅雷夫婦寫(xiě)給兩個(gè)兒子（主要是傅聰）的書(shū)信匯編；《蘇菲的世界》是外國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)，帶領(lǐng)讀者踏上美妙的哲學(xué)之旅。根據(jù)不同的體裁特點(diǎn)，可以分別用哪些方法閱讀？請(qǐng)結(jié)合作品相關(guān)內(nèi)容說(shuō)明理由。（閱讀方法參考：A．選擇性閱讀B．摘記法閱讀C．體驗(yàn)式閱讀）13、（5分）商人們常說(shuō)“和氣生財(cái)”，賀人新婚要講“和和美美”，家庭講究“家和萬(wàn)事興”。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)家庭，八年級(jí)（1）班召開(kāi)“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加。（擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白）八（1）班召開(kāi)“友善待人和睦相處”的演講賽請(qǐng)你做主持人，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。（活動(dòng)設(shè)計(jì)）為了演講賽開(kāi)展有序，請(qǐng)你設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟。（1）主持人開(kāi)場(chǎng)白（2）演講者抽簽，確定演講順序。（3）（4）（材料分析）同學(xué)們搜集了關(guān)于“和”字的材料，請(qǐng)與他們一起解讀。材料一：和，相應(yīng)也。從口，禾聲?！墩f(shuō)文解字》材料二：“和”是個(gè)通俗字體，本來(lái)應(yīng)是清末名人翁同穌的那個(gè)穌字。這個(gè)字極妙：左邊是間屋子，里面懸有三個(gè)編鐘——古來(lái)“三”即代表多也，所以那是一組編鐘“象形”而不是“三張嘴”，因?yàn)橄旅媸且粋€(gè)排簫：這分明表示是音樂(lè)合奏——合奏第一原則就是“和”音，此古圣人之妙思也?！苋瓴逗椭C之思》根據(jù)以上材料可推測(cè)“和”字的本義是（拓展延伸）下列一組關(guān)于“和”的疊詞填入歌中，最合適的順序是（）的日子年豐民和，的百姓共享家和，的鄰里親近祥和，的兒女傳承親和。①和和順順②和和樂(lè)樂(lè)③和和睦睦④和和美美A．①④③②B．②①④③C．③④①②D．④②③①五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）孩童時(shí)，我們和父母在一起，感受到父母對(duì)我們的呵護(hù)；在學(xué)校時(shí)，我們和老師、同學(xué)在一起，體驗(yàn)到的是師生情、友情；孤獨(dú)時(shí)，我們與書(shū)籍在一起，汲取的是精神營(yíng)養(yǎng)……與我們?cè)谝黄鸬娜嘶蛭锊煌?，我們?huì)得到不同的收獲與感受，請(qǐng)講講你和__________在一起時(shí)的故事或感受吧！請(qǐng)以“和___________________在一起”為題目，寫(xiě)一篇作文。要求：①把題目補(bǔ)充完整；②有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫(xiě)抄襲；③用現(xiàn)行規(guī)范的漢語(yǔ)言文字表達(dá)；④不少于600字（寫(xiě)成詩(shī)歌不少于30行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解題分析】試題分析：A語(yǔ)義重復(fù)。去掉“停下腳步”或“駐足”。B動(dòng)賓搭配不當(dāng)?！伴_(kāi)啟”與“開(kāi)辟”對(duì)調(diào)即可。C關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。把“但”改為“也”即可。點(diǎn)睛：病句有不同的類(lèi)型，常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類(lèi)。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類(lèi)型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。2、C【解題分析】

A.強(qiáng)詞奪理(qiǎng)B.銷(xiāo)聲匿跡。D.腦畔(pàn)。故選C。3、D【解題分析】

A.冗雜(rǒng)。B.追溯(sù)。C.鑄(zhù)。故選D。4、B【解題分析】

B.《社戲》選自魯迅小說(shuō)集《吶喊》。故選B。5、B【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)掌握和運(yùn)用情況。這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，平時(shí)要善于歸納整理各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法。此題解題時(shí)要細(xì)讀語(yǔ)句，了解標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法。B項(xiàng)的標(biāo)點(diǎn)使用有誤，應(yīng)該把三個(gè)頓號(hào)都改為逗號(hào)。6、D【解題分析】

A.重復(fù)累贅，去掉“超過(guò)”或“以上”。B.搭配不當(dāng)，“態(tài)度”不能“提高”。C.語(yǔ)序不當(dāng)，把“采納”與“征求”位置互換。故選D。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．北海旋風(fēng)輕視2．（1）當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開(kāi)的雙翅就像掛在天邊的云彩（2）山野中的霧氣，空氣中動(dòng)蕩的塵埃，都是生物用氣息相吹拂的結(jié)果。3．作者筆下的大鵬是一個(gè)碩大無(wú)比、力大無(wú)窮志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)的形象。4．表達(dá)了一飛沖天、一鳴驚人的高遠(yuǎn)志向，以及不被世俗認(rèn)同的傷感，并希望得到像李邕這樣的名士的賞識(shí)和引薦。【解題分析】（甲）選自《莊子》作者：莊周年代：戰(zhàn)國(guó)（乙）選自《上李邕》作者：李白年代：唐參考譯文：（甲）北方的大海里有一條魚(yú)，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥(niǎo)，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長(zhǎng)到幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開(kāi)的雙翅就像天邊的云。這只鵬鳥(niǎo)呀，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個(gè)天然的大池?！洱R諧》是一部專(zhuān)門(mén)記載怪異事情的書(shū)，這本書(shū)上記載說(shuō)：“鵬鳥(niǎo)遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，海面上急驟的狂風(fēng)盤(pán)旋而上直沖九萬(wàn)里高空，離開(kāi)北方的大海用了六個(gè)月的時(shí)間方才停歇下來(lái)”。春日林澤原野上蒸騰浮動(dòng)猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。天空是那么湛藍(lán)湛藍(lán)的，難道這就是它真正的顏色嗎？抑或是高曠遼遠(yuǎn)沒(méi)法看到它的盡頭呢？鵬鳥(niǎo)在高空往下看，不過(guò)也就像這個(gè)樣子罷了。（乙）大鵬一日從風(fēng)而起，扶搖直上九萬(wàn)里之高。如果在風(fēng)歇時(shí)停下來(lái)，其力量之大猶能將滄海之水簸干。時(shí)人見(jiàn)我好發(fā)奇談怪論，聽(tīng)了我的大言皆冷笑不已?？资ト诉€說(shuō)后生可畏，大丈夫可不能輕視年輕人啊！1．這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋?zhuān)浅踔猩鷮W(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中“扶搖”意思是“旋風(fēng)”。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。翼：翅膀；息：氣息；吹：吹拂。點(diǎn)睛：翻譯語(yǔ)句時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。3．本題考查學(xué)生對(duì)文言文中寫(xiě)作對(duì)象形象的分析能力。甲文描寫(xiě)的是“大鵬”，“鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”幾句，體現(xiàn)其碩大無(wú)比；“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也”幾句，體現(xiàn)其力大無(wú)窮。據(jù)此可以知道“大鵬”是一個(gè)志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)的形象。4．本題考查學(xué)生理解詩(shī)人思想情感的能力。體會(huì)詩(shī)詞情感的方法：①結(jié)合作者的生活背景，窺測(cè)詩(shī)詞的情感；②分析詩(shī)眼，透視詩(shī)詞的情感；③解讀意象，挖掘詩(shī)詞的情感；④借助典故，探尋詩(shī)詞的情感。這首詩(shī)前四句中李白以“大鵬”自比，勾劃出一個(gè)力簸滄海的大鵬形象，其實(shí)也是年輕詩(shī)人自己的形象。詩(shī)人借助大鵬的形象，表達(dá)了一飛沖天、一鳴驚人的高遠(yuǎn)志向，也流露出不被世俗認(rèn)同的傷感，并表達(dá)希望得到像李邕這樣的名士的賞識(shí)和引薦的愿望。8、《清明即事》中“空堂坐相憶”寫(xiě)出詩(shī)人獨(dú)坐曠室，癡癡追憶的場(chǎng)景，“酌茗聊代醉”中詩(shī)人想要以茶代酒，一醉解愁，表達(dá)了詩(shī)人孤寂愁苦的傷感心理。而《與友人過(guò)山寺》中，詩(shī)人訪(fǎng)友看景，“茶香別院風(fēng)”描繪出茶香隨風(fēng)飄出院落的情境表現(xiàn)出詩(shī)人閑適安逸的心境。【解題分析】

本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解。第一首詩(shī)開(kāi)篇寫(xiě)京城一年一度又是清明，漂泊在外的游子此刻的心中卻貯著一片愁楚。一開(kāi)篇，全詩(shī)就置入了青灰的愁緒中，奠定了抒情狀物的基調(diào)?！疤锰米鄳?，酌茗代醉”，一動(dòng)一靜，我們仿佛看到了詩(shī)人獨(dú)坐曠室，癡癡地追憶什么，繼而端起茶杯，默默一飲而盡，嘆口氣又呆呆坐出神。這里的孤寂、愁思，這里的凄冷、沉默，同欣欣向榮的大自然、歡愉的郊游人群形成了一種多么鮮明的對(duì)比。融融春光下詩(shī)人抒寫(xiě)了無(wú)盡的感慨，個(gè)中滋味令人咀嚼不盡。詩(shī)人想入仕途卻又忐忑不安；欲走進(jìn)無(wú)拘無(wú)束的大自然，卻又于心不甘。種種矛盾的情緒扭結(jié)在一起。《與友人過(guò)山寺》一詩(shī)描寫(xiě)與友人一起過(guò)山寺游玩賞景，“竹暗閑房雨，茶香別院風(fēng)”一句，從“閑”字可以體會(huì)詩(shī)人的閑適情調(diào)。9、予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎?！窘忸}分析】這是考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文的能力。此類(lèi)題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字?！皯n(yōu)”“耶”“哉”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．①建筑很多，十分復(fù)雜②建筑很美，逸致可掬。2．顯示了石鐘山對(duì)人們巨大的吸引力，文人雅士紛至沓來(lái)，使石鐘山積聚著濃厚的文化底蘊(yùn)，獨(dú)具魅力。3．開(kāi)頭和結(jié)尾都提到蘇軾的《石鐘山記》，不僅是結(jié)構(gòu)上的遙相呼應(yīng)，還顯現(xiàn)了石鐘山文化淵源的力量，更起著加深文章內(nèi)涵的作用。4．感受:使人感到作者有一種“生逢盛世”的愉快；感受：期待國(guó)家飛速發(fā)展、民族興旺發(fā)達(dá)，并對(duì)此充滿(mǎn)信心。心情:“不知老之將至”，憧憬未來(lái)的好心情。（或游覽時(shí)的激動(dòng)心情，離開(kāi)時(shí)的遺憾心情）5．用語(yǔ)簡(jiǎn)練，大量的四字句及多處引用增添了濃濃的書(shū)卷氣，夾雜在其中的一些白話(huà)口語(yǔ)又增添活潑親切之感?！窘忸}分析】1．考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)第②段“山上建筑卻很有特點(diǎn)，在非常有限的地面上，……從山下向上爬，顯得十分復(fù)雜。概括為建筑很多，十分復(fù)雜；“小院回廊，花圃清池，佛殿明堂，綠樹(shù)奇花，翠竹修篁，通幽曲徑，花木禪房，處處逸致可掬，令人難忘?！备爬榻ㄖ苊?，逸致可掬。2．考查對(duì)側(cè)面描寫(xiě)作用的理解。第三段寫(xiě)蘇軾、黃庭堅(jiān)、鄭板橋、彭玉麟等等，還有不知多少書(shū)法家或非名家都在這里留下手跡。名人的題詠更是多得驚人，從南北朝至清代，名人詠石鐘山之詩(shī)多達(dá)七百多首。一方面寫(xiě)出了石鐘山碑刻特別多，名人的題詠更是多得驚人的特點(diǎn)，另一方面，這些文人學(xué)士，在此流連忘返，流風(fēng)余韻，是因?yàn)槭娚谨攘薮螅瑢?duì)人們有巨大的吸引力，從而使石鐘山有了濃厚的文化底蘊(yùn)。3．考查對(duì)文章開(kāi)頭結(jié)尾的分析。閱讀首尾兩段，在內(nèi)容上，開(kāi)頭和結(jié)尾都提到了蘇軾的《石鐘山記》，加深了文章的內(nèi)涵。開(kāi)頭幾句渲染了夢(mèng)中境界成為現(xiàn)實(shí)的快樂(lè)，顯示了在作者心目中，石鐘山有著深厚的文化底蘊(yùn)。結(jié)尾描寫(xiě)了作者遺憾離開(kāi)石鐘山的心情，緣由是蘇軾當(dāng)年月夜山腳下所見(jiàn)的奇景，吸引著他“再來(lái)拜名山”，顯示了石鐘山的無(wú)窮魅力和它的文化淵源的力量。在結(jié)構(gòu)上，首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。4．考查對(duì)作者感受和心情的理解。結(jié)合這篇文章內(nèi)容，從文中找出運(yùn)用抒情議論的句子來(lái)理解。感受：根據(jù)開(kāi)頭句子“今天竟能于無(wú)意中來(lái)到這里，真正像做夢(mèng)一般，用金圣嘆的筆調(diào)來(lái)表達(dá)，就是‘豈不快哉！’”表達(dá)愉快感受；中間句子“如今創(chuàng)造了這樣的錦繡山河萬(wàn)里。不管我們目前還有多少困難與問(wèn)題，終究會(huì)一一解決，這一點(diǎn)我深信不疑。”對(duì)國(guó)家飛速發(fā)展、民族興旺發(fā)達(dá)，充滿(mǎn)信心。心情：根據(jù)“但是在游覽過(guò)程中，心情激動(dòng)，不能自已，……如果說(shuō)還有什么遺憾的話(huà)”，得知心情是游覽過(guò)程中心情激動(dòng)，離開(kāi)時(shí)心情遺憾。5．考查文章在語(yǔ)言上的特點(diǎn)。文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)。要提高語(yǔ)言的表達(dá)效果，除了對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇和錘煉外，更重要的是對(duì)句子進(jìn)行必要的組織和調(diào)配。我們知道。句子是能夠表達(dá)完整意思的語(yǔ)言單位。不同的意思可以用不同的句式來(lái)表達(dá)，同一個(gè)意思也可以用幾個(gè)句式采表達(dá)。句式不同，所表現(xiàn)出來(lái)的修辭效果也不同。此文大量引用和四字句的運(yùn)用，語(yǔ)言高度凝練、簡(jiǎn)潔，使文章的文學(xué)氣息濃厚。同時(shí)一些白話(huà)口語(yǔ)的運(yùn)用增添活潑親切之感。11、1．（1）跟隨母親割麥，腳受傷仍不忍心丟下母親而堅(jiān)持陪著母親。（2）不管他人嘲諷，用碳棒練習(xí)寫(xiě)字，成績(jī)漸漸靠攏優(yōu)秀生。（3）作文成績(jī)好而被老師忽略，直至作文比賽獲獎(jiǎng)才走出沉重的“等”字。2．這句話(huà)寫(xiě)出了同學(xué)對(duì)“我”的偏見(jiàn)與嘲諷，從側(cè)面表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)成績(jī)并不好，承受的壓力之大，也突出了“我”努力學(xué)習(xí)的決心和信心。3．（1）“泥濘與黑暗”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了作文講評(píng)課上的那個(gè)“等”字給“我”的心理帶來(lái)的沉重之態(tài)。（2）連用兩個(gè)“唯一”，強(qiáng)調(diào)了“我”的實(shí)力和學(xué)習(xí)效果，充分表現(xiàn)了“我”獲獎(jiǎng)后的成就感和喜悅心情。4．題目中“抱抱”，有回憶、感激和贊美的意思。作用：（1）文章圍繞“抱抱曾經(jīng)的自己”展開(kāi)，起到線(xiàn)索作用；（2）點(diǎn)明主題，突出了文章“感謝每一階段里從沒(méi)懈怠過(guò)的自己”這一主題?！窘忸}分析】1．試題分析：概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，通讀全文，理清故事線(xiàn)索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。2．試題分析：本題考查寫(xiě)作手法的理解與分析。正面描寫(xiě)，就是對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象進(jìn)行的直接敘寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě)，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。語(yǔ)句通過(guò)描寫(xiě)同學(xué)對(duì)“我”的偏見(jiàn)與嘲諷，從側(cè)面表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)成績(jī)并不好，同時(shí)也下文的敘寫(xiě)作了張本。據(jù)此理解作答。3．試題分析：考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫(xiě)其表達(dá)效果。本題作答要結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析，注意要做到“詞不離句，句不離段”。4．試題分析：考查標(biāo)題的作用。（1）標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。根據(jù)文意，題目中“抱抱”，有回憶、感激和贊美的意思。（2）標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫(xiě)作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線(xiàn)索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、示例一：《傅雷家書(shū)》是書(shū)信匯編，每封信獨(dú)立成篇，內(nèi)容豐富，涉及面廣，可以根據(jù)自己的興趣或需要進(jìn)行選擇性閱讀，也可以分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行選擇性閱讀，以問(wèn)題的形式進(jìn)行梳理；《蘇菲的世界》是長(zhǎng)篇小說(shuō)，為了理解小說(shuō)內(nèi)容與寫(xiě)法，宜通篇閱讀。示例二：《傅雷家書(shū)》是非文學(xué)類(lèi)作品，是一位學(xué)識(shí)淵博的父親給孩子的人生指導(dǎo)，閱讀這本書(shū)，感受父子深情的同時(shí)，還可以豐富文化、藝術(shù)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)，適合用摘記法閱讀?！短K菲的世界》是文學(xué)作品，借蘇菲與艾伯特教授的故事為主線(xiàn)，從同齡人的角度出發(fā)走進(jìn)哲學(xué)世界的作品，閱讀時(shí)可以調(diào)動(dòng)聯(lián)想與現(xiàn)象，運(yùn)用體驗(yàn)式的閱讀方法?！窘忸}分析】

考查結(jié)合名著使用閱讀方法的能力。A.選擇性閱讀：顧名思義就是具有選擇性的去讀，這類(lèi)閱讀方法適合用于書(shū)信體類(lèi)，非文學(xué)作品的類(lèi)著作，因?yàn)檫@類(lèi)作品的故事連貫性不強(qiáng)，文章中的故事是分模塊的，這樣可以根據(jù)自己的喜好選擇閱讀，如《傅雷家書(shū)》他是以書(shū)信體的形式來(lái)給自己兒子的，每封信都是獨(dú)立的，內(nèi)容涉及豐富，在閱讀時(shí)可以分類(lèi)進(jìn)行，或者自己帶著自己設(shè)置的問(wèn)題進(jìn)行選擇性閱讀；B.摘記法閱讀：這個(gè)指的是在閱讀過(guò)程中摘抄記錄自己喜歡的內(nèi)容。在閱讀的過(guò)程中我們可以摘抄文章中自己認(rèn)為說(shuō)的比較好的語(yǔ)段或者故事，也可以根據(jù)閱讀的情況記錄自己的感受，如《傅雷家書(shū)》它是書(shū)信體的形式，內(nèi)容涉及了文學(xué)、藝術(shù)、理想等等，閱讀時(shí)可以根據(jù)自己的需求去摘錄自己有用的部分；C.體驗(yàn)式閱讀：這種閱讀方法可以理解為把自己當(dāng)作作品中的某一人物，身臨其境的去感受人物在某種情況下的感受。如《蘇菲的世界》在閱讀時(shí)可以運(yùn)用自己的聯(lián)想和想象，作為同齡人去體驗(yàn)主人公所處的境遇。13、【擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白】示例：同學(xué)們，當(dāng)你和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起活動(dòng)，一起勞動(dòng)時(shí)，當(dāng)你和伙伴共同解決了困難時(shí)，你是否感受到了團(tuán)結(jié)帶來(lái)的快樂(lè)呢？八（1）班《友善待人和睦相處》演講比賽正式開(kāi)始！【活動(dòng)設(shè)計(jì)】（3）選手演講（4）教師點(diǎn)評(píng)并頒獎(jiǎng)【材料分析】音樂(lè)合奏的第一原則——“和”音?！就卣寡由臁緿【解題分析】

（1）【擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白】開(kāi)場(chǎng)白要緊扣主題，篇幅簡(jiǎn)短，不可長(zhǎng)篇大論；語(yǔ)言要充滿(mǎn)激情。富有鼓動(dòng)性。活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白對(duì)后面的活動(dòng)主體應(yīng)該有“點(diǎn)亮”、“激發(fā)”的作用，能讓參與