教師高效課堂教學(xué)體會(huì)：靈活多變巧解問(wèn)題

第第頁(yè)教師高效課堂教學(xué)體會(huì)：靈活多變，巧解問(wèn)題

老師高效課堂教學(xué)體會(huì)：敏捷多變，巧解問(wèn)題

本學(xué)期我任教二班級(jí)六班和七班的數(shù)學(xué)課，由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身都是很抽象、理性的知識(shí)，學(xué)習(xí)新知的時(shí)候很有可能產(chǎn)生枯燥無(wú)力、無(wú)趣的教學(xué)情節(jié)，所以我結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和所學(xué)新知的特色，在數(shù)學(xué)課堂中施展了"魔法'，使我的數(shù)學(xué)課堂在敏捷多變中高效巧解數(shù)學(xué)問(wèn)題。

一、同學(xué)親身演繹相同加數(shù)的加法算式〔魔法1〕

本學(xué)期第一單元有三個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗講的內(nèi)容是相同加數(shù)的連加，由于同學(xué)首次學(xué)習(xí)相同加數(shù)的連加，沒(méi)有這方面的學(xué)習(xí)意識(shí)，所以在同學(xué)學(xué)習(xí)新知前，我邀請(qǐng)同學(xué)自己扮演數(shù)字，先請(qǐng)兩名同學(xué)上講臺(tái)站好，讓他們2個(gè)人手拉手，他們是一組，先后再依次邀請(qǐng)三組〔每組2人手拉手〕同學(xué)到講臺(tái)上站好，然后我請(qǐng)臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真觀(guān)測(cè)講臺(tái)上的同學(xué)，我問(wèn)："臺(tái)上站了這么多同學(xué)，你發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題？'瑞瑞說(shuō)："朱老師，臺(tái)上的同學(xué)都是2個(gè)2個(gè)人手拉手，他們兩個(gè)人可以用數(shù)字2表示。'我說(shuō)："嗯，瑞瑞的眼睛可真厲害啊，一下子就發(fā)覺(jué)了這個(gè)特點(diǎn)。'隨后我讓臺(tái)上四組同學(xué)都將手拉起來(lái)，形成一個(gè)大整體，問(wèn)："同學(xué)們，你們看，現(xiàn)在臺(tái)上的同學(xué)都拉手了，那么誰(shuí)知道我想問(wèn)什么問(wèn)題？"濤濤說(shuō)："朱老師，我知道，您是想求他們一共有多少人？'濤濤你真棒，全班同學(xué)送給濤濤最激烈的掌聲，請(qǐng)坐濤濤。我問(wèn)："我們學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)知識(shí)，誰(shuí)能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表示出一共有多少人呢？小豪說(shuō)："2+2+2+2=8〔人〕'。

這個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我有意安排同學(xué)扮演數(shù)字，兩個(gè)同學(xué)親身手拉手就表示數(shù)字2，然后再請(qǐng)三組，通過(guò)同學(xué)親身手拉手的表演，在很大程度上提高了課堂教學(xué)的效率，將同學(xué)原本生疏的知識(shí)演繹成直觀(guān)、形象地相同加數(shù)的加法算式，有助于同學(xué)深層次地理解相同加數(shù)加法算式的意義及算理。

二、提高數(shù)學(xué)練習(xí)的有效性〔魔法2〕

為了從根本上提高學(xué)校數(shù)學(xué)練習(xí)的有效性，首先要使數(shù)學(xué)練習(xí)有效果，練習(xí)的題目都要具有老師提前預(yù)設(shè)的達(dá)成目標(biāo)；其次是要有效率，要在相對(duì)較適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)課堂效果和目標(biāo)。

在學(xué)校階段的學(xué)習(xí)中，看圖列式是一個(gè)重要題型。如

1、一共有多少個(gè)三角形？

同學(xué)在學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)之后，慢慢地能利用乘法解答該題。

圖形與數(shù)學(xué)的結(jié)合，可以很大成分上降低題目的難度，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、該圖設(shè)計(jì)兩個(gè)層面的數(shù)學(xué)含義：

1〕可以求一共有多少個(gè)珠子？2〕也可以求一共有多少串珠子？

所以我在引導(dǎo)同學(xué)做該題之前，先請(qǐng)同學(xué)看清單位名稱(chēng)，在動(dòng)腦積極思索，最末再下筆寫(xiě)出乘法算式。

我設(shè)計(jì)本練習(xí)題的目標(biāo)是培育同學(xué)仔細(xì)審題的技能，然后才是積極動(dòng)腦、敏捷思索、多變思維、巧解問(wèn)題的時(shí)刻。

通過(guò)對(duì)高效課堂教學(xué)的體會(huì)，我深刻地體會(huì)到將理性的知識(shí)演化成同學(xué)自身知識(shí)