《望海潮》說課課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

望海潮柳永說課說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)說教學(xué)方法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說教學(xué)理念一、說教材

《望海潮》是統(tǒng)編版教材選擇性必修課程下冊中國古典詩歌單元的一篇宋詞，屬于學(xué)習(xí)任務(wù)群中的“中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”專題?！锻３薄芬辉~是柳永青年時(shí)期的成名之作，重在表現(xiàn)杭州的富庶與繁華，其寫景壯麗，聲調(diào)激越，一反柳詞慣常風(fēng)格。是柳永的一首傳世佳作。深入研讀本詞，對探尋詩歌之美，品評詩歌之味，感受詞人情感有著重要作用。

二、說學(xué)情

學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已初步接觸到詞的相關(guān)知識，基本了解詩歌鑒賞方法，但一般還停留在對某一具體的詩詞的理解上，未能經(jīng)過歸納總結(jié)而上升為鑒賞評價(jià)的能力。這一課對學(xué)生深入探討高考詩歌鑒賞考查的內(nèi)容中的鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度起著舉足輕重的作用。三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

結(jié)合單元目標(biāo)、教材和學(xué)情特點(diǎn)，依據(jù)《新課標(biāo)》中要求詩詞教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩詞的能力為主并結(jié)合語文學(xué)科素養(yǎng)，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)。1.反復(fù)吟詠，感受詞的音韻美。2.品味詞作中富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境，學(xué)習(xí)本詞中鋪敘、點(diǎn)染的表現(xiàn)手法。3.感受作者對杭州城的贊美喜愛，以及投贈之意。重點(diǎn)難點(diǎn)多媒體輔助教學(xué)

教法

四、說與學(xué)法教法新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手，到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。根據(jù)素質(zhì)教育“堅(jiān)持以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，結(jié)合本課的實(shí)際特點(diǎn)，我采取了(1)誦讀法(2)鑒賞法(3)點(diǎn)撥法學(xué)法現(xiàn)代教學(xué)理論提出要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，其中很重要的一條是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。于是我引導(dǎo)學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞和評價(jià)詩詞的能力。學(xué)法指導(dǎo)具體如下：(1)吟詠誦讀法，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中理清思路的能力(2)合作探究法，培養(yǎng)思維能力(3)情境設(shè)置法，培養(yǎng)寫作表達(dá)能力五、說教學(xué)理念

1.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。2.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。3.以立德樹人為目標(biāo)，彰顯學(xué)科核心素養(yǎng)。語言建構(gòu)與運(yùn)用思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解六、說教學(xué)過程

234展開畫卷，導(dǎo)入新課初探畫卷，誦讀感知構(gòu)想畫卷，體味詞境感悟畫卷，發(fā)現(xiàn)意旨5課堂小結(jié)，布置作業(yè)1

以下是我的導(dǎo)語：俗話說：上有天堂，下有蘇杭。杭州美，最美在西湖，宋代蘇軾曾在《飲湖上初晴后雨》的詩中這樣描寫西湖：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”這首詩將西湖與西子相比可謂推陳出新，愈發(fā)顯出西湖全方位的柔美姿態(tài)。而南宋還有一位著名詞人柳永也對杭州和西湖情有獨(dú)鐘，寫下了著名的詞作《望海潮》。

借助多媒體展示杭州美景，聯(lián)系古詩詞中對杭州的贊譽(yù)，引起學(xué)生的興趣，走進(jìn)柳永詞來感受錢塘盛景的魅力。教學(xué)過程一、展開畫卷，導(dǎo)入新課（3分鐘）

柳永是：婉約派的代表詞人、中國文學(xué)史上首屈一指的風(fēng)流才子，屢試不中的補(bǔ)習(xí)生，出沒秦樓楚館的浪子，仕途坎坷的小官，“奉旨填詞”的專業(yè)詞人，浪跡江湖的游客，自命不凡的“白衣卿相”，歌樓妓女的知己，放蕩不羈的花花公子，市井街頭的自由撰稿人，惹怒皇帝的笨蛋，無室無妻的光棍，創(chuàng)新發(fā)展宋詞的巨匠、慢詞之祖、婉約之宗······

通過課下預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對柳永有個全面了解，他是我國歷史上第一個專業(yè)詞人，對宋詞的發(fā)展有一定的影響。他的詞音律諧婉，在當(dāng)時(shí)流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，紀(jì)昀推崇：“詩當(dāng)學(xué)杜詩，詞當(dāng)學(xué)柳詞?！苯虒W(xué)過程一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)（2分鐘）1．學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，并結(jié)合注釋來理解詞作。2．請學(xué)生范讀，學(xué)生點(diǎn)評。3．教師范讀，學(xué)生初步感知詞作的音韻美。二、初探畫卷，誦讀感知（10分鐘）教學(xué)過程

《新課標(biāo)》對閱讀要求是：在誦讀的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容和文本想要表達(dá)的思想觀點(diǎn)和情感。1．為什么說這是一幅畫卷,這是一幅什么樣的畫卷？2．柳永為我們具體描畫了杭州城的哪些圖景？如何畫（用詞）的？三、構(gòu)想畫卷，體味詞境（5分鐘）教學(xué)過程

通過學(xué)生吟詠誦讀，本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生對本詞內(nèi)容有個整體的認(rèn)識，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考的一個過程。1、柳永描畫這樣一幅畫卷的目的是什么？（明確：異日圖將好景，歸去鳳池夸）2、全詞圍繞這個“夸”字，都夸了哪些內(nèi)容，又是如何夸、為何夸？圍繞這三個問題展開小組合作與探究。四、感悟畫卷，發(fā)現(xiàn)意旨（20分鐘）教學(xué)過程各小組在展演前給出明確要求，展講的小組用散文化的語言描繪好詩句。展畫的小組在黑板上作畫，并通過多媒體出示學(xué)生在導(dǎo)學(xué)提綱上畫的比較好的作品。四、感悟畫卷，發(fā)現(xiàn)意旨

教學(xué)過程合作探究展講/寫/畫補(bǔ)充問題一（夸什么）第1、2組（展寫）第7組、第8組問題二（怎么夸）第3、4組（展講）第5組、第6組問題二（怎么夸）第5、6組（展畫）第1組、第2組問題三（為何夸）第7、8組（展講）第3組、第4組問題一四、感悟畫卷，發(fā)現(xiàn)意旨

教學(xué)過程夸什么“歸去鳳池夸”，作者在詞中夸的內(nèi)容有哪些？地理位置自然風(fēng)光民生安樂都市繁華主要提高學(xué)生對詩詞內(nèi)容的概括能力問題一四、感悟畫卷，發(fā)現(xiàn)意旨

教學(xué)過程怎么夸1、你認(rèn)為詞的上片中哪句寫的最好？好在哪里？（主要是引導(dǎo)學(xué)生從典型意象/煉字/手法等角度鑒賞詩詞。在學(xué)生展講的時(shí)候，適時(shí)將“鋪敘”、“點(diǎn)染”手法滲透給學(xué)生。）2、你最欣賞下片中的哪些句子？能不能運(yùn)用聯(lián)想和想象用文字或者圖片將它描繪出來？（主要是讓學(xué)生多角度來理解詩詞內(nèi)容，提高學(xué)生的思維能力。想象詞景，給詞配畫。）四、感悟畫卷，發(fā)現(xiàn)意旨

教學(xué)過程為何夸柳永創(chuàng)作這首詞的真正意圖是什么？（學(xué)生結(jié)合注釋，應(yīng)該能總結(jié)概括出來，設(shè)計(jì)這個問題的目的是探究寫作目的，引入“干謁”詩。）五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)（10分鐘）

教學(xué)過程

作者用如椽畫筆，一句一景，向我們細(xì)膩入微的描繪出杭州風(fēng)景、生活、和諧的三重美，（學(xué)生對這