山西農(nóng)業(yè)大附屬中學(xué)2024屆語(yǔ)文八下期末檢測(cè)模擬試題含解析

山西農(nóng)業(yè)大附屬中學(xué)2024屆語(yǔ)文八下期末檢測(cè)模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列對(duì)杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詩(shī)是杜甫因所住茅屋被秋風(fēng)吹破引發(fā)感慨而寫下的膾炙人口的不朽詩(shī)篇。B．詩(shī)人對(duì)南村群童公然抱茅逃進(jìn)竹林的行為無(wú)可奈何，只好拄杖歸來(lái)，獨(dú)自嘆息。C．布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻，長(zhǎng)夜難眠，表現(xiàn)出詩(shī)人窮困苦痛的生活狀況。D．這首詩(shī)最后一段運(yùn)用敘述抒情的表達(dá)方式，表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷。2．（2分）加點(diǎn)字的音形都正確的是（）A．鳧水（fú）嚴(yán)然（yǎn）挑撥離間（jiān）B．阻礙（ài）猛馬（mǎ）招搖撞騙（zhuàng）C．連翹（qiáo）器皿（mǐn）歷歷在目（lì）D．襁褓（qiángbǎo）寒禁（jìn）怒不可惡（è）3．（2分）下列語(yǔ)段空白處依次填入的語(yǔ)句，排序正確的一項(xiàng)是我的祖國(guó)，我深深愛(ài)戀的祖國(guó)。你是昂首高吭的雄雞，；你是奮蹄疾馳的駿馬，；你是威風(fēng)凜凜的雄獅，；你是沖天騰飛的巨龍，。你有一個(gè)神圣的名字——中國(guó)！A．喚醒黎明的沉默叱咤時(shí)代的風(fēng)云掙脫千年的羈絆舞動(dòng)大地的雄風(fēng)B．喚醒黎明的沉默掙脫千年的羈絆舞動(dòng)大地的雄風(fēng)叱咤時(shí)代的風(fēng)云C．叱咤時(shí)代的風(fēng)云掙脫千年的羈絆喚醒黎明的沉默舞動(dòng)大地的雄風(fēng)D．叱咤時(shí)代的風(fēng)云喚醒黎明的沉默舞動(dòng)大地的雄風(fēng)掙脫千年的羈絆4．（2分）下列與畫線句子表意最相近的一項(xiàng)是（）對(duì)國(guó)家交響樂(lè)團(tuán)來(lái)說(shuō)，“深入基層，扎根人民”不是一句口號(hào)，不僅要把自己扎下，還要讓音樂(lè)也扎下去，將“送文化”變成“種文化”。但是，來(lái)自西洋的樂(lè)器，會(huì)不會(huì)“水土不服”？種下的音樂(lè)夢(mèng)，能不能開(kāi)花結(jié)果？A．種下的音樂(lè)夢(mèng)，怎么不開(kāi)花結(jié)果呢？B．種下的音樂(lè)夢(mèng)，肯定能開(kāi)花結(jié)果。C．種下的音樂(lè)夢(mèng)，不知能否開(kāi)花結(jié)果。D．種下的音樂(lè)夢(mèng)，怎能開(kāi)花結(jié)果呢？5．（2分）請(qǐng)選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A．留守兒童無(wú)時(shí)無(wú)刻不在期盼著與家人團(tuán)聚。B．一旦人群密集區(qū)發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想，因此掌握火災(zāi)中自救互救相當(dāng)重要。C．本來(lái)是出于好意，但沒(méi)想到出現(xiàn)了這樣的情況，這真是我當(dāng)初始料未及的。D．惠州市中小學(xué)完善和建立了校園安全工作機(jī)制。6．（2分）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這次青少年宮組織的國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，試卷題量多，難度大，令我嘆為觀止，深感自己傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備不足。B．當(dāng)前生活節(jié)奏快，信息傳播迅猛，各種碎片化信息紛至沓來(lái)，給我們帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)。C．他臨危不懼，勇斗歹徒的事跡見(jiàn)報(bào)后，立即滿城風(fēng)雨，成為熱門話題，大家對(duì)此都贊不絕口。D．在有的國(guó)家的某些地區(qū)，青少年吸毒已蔚然成風(fēng)，引起了當(dāng)局的注意。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段,完成下面小題。（甲）莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰:“鰷魚(yú)出游從容,是魚(yú)之樂(lè)也。”惠子曰:“子非魚(yú),安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰:“子非我,安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰:“我非子,固不知子矣；固非魚(yú)也,子之不知魚(yú)之樂(lè),全矣!”莊子曰:“請(qǐng)循其本,子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我,我知之濠上也。”——《莊子·秋水》（乙）惠施多方①,其書五車,其道舛駁②,其言也不中③?；笀F(tuán)、公孫龍辯者之徒,飾④人之心,易⑤人之意,能勝人之口,不能服人之心,辯者之囿⑥也?；菔┤找云渲c之辯特與天下之辯者為怪⑦此其柢⑧也。然惠施之口談,自以為最賢。南方有倚人⑨焉曰黃繚,問(wèn)天地所以不墜不陷,風(fēng)雨雷霆之故?；菔┎晦o而應(yīng),不慮而對(duì),遍為萬(wàn)物說(shuō)。說(shuō)而不休,多而無(wú)已．,猶以為寡,益之以怪。以反人為實(shí)⑩,而欲以勝人為名,是以與眾不適?也?！肚f子·天下》（注）①多方:知識(shí)淵博。②舛(chuǎn)駁:錯(cuò)亂駁雜。③中：得當(dāng)、恰當(dāng)。④飾:這里有蒙蔽之意。⑤易：改變，更換。⑥囿:局限。⑦為怪:制造奇談怪論。⑧柢:根本。⑨倚人:怪僻而不合于世俗的人,⑩以反人為實(shí):把違反人之常情的事說(shuō)成真實(shí)的。?不適:不合。1．下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思和用法相同的一項(xiàng)是()A．是魚(yú)之樂(lè)也是謂大同B．安知魚(yú)之樂(lè)如鳴珮環(huán),心樂(lè)之C．請(qǐng)循其本本末倒置D．說(shuō)而不休,多而無(wú)已大勢(shì)已去2．把語(yǔ)段（甲）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。子固非魚(yú)也,子之不知魚(yú)之樂(lè),全矣！3．請(qǐng)用“/”標(biāo)出文段（乙）中畫線句的停頓(不少于兩處)。惠施日以其知與之辯特與天下之辯者為怪此其柢也。4．文段（甲）中,莊子最后是如何辯駁惠子的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5．文段（乙）中,莊子批評(píng)惠子“其言也不中”,那么惠子言辭不當(dāng)?shù)脑蚩赡苡心男?？?qǐng)簡(jiǎn)要概括。8、（3分）閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨光人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。（1）詞中的“漏斷”“幽人”是什么意思？請(qǐng)選擇一個(gè)回答。（2）“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”表現(xiàn)了詞人怎樣的感情？9、（7分）默寫填空（1）求之不得，_______________________________。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）（2）_______________________________，波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（3）山光悅鳥(niǎo)性，_______________________________。（常建《題破山寺后禪院》）（4）_______________________________，雨腳如麻未斷絕。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（5）_______________________________，系向牛頭充炭直。（白居易《賣炭翁》）（6）怡然不動(dòng)，假爾遠(yuǎn)逝，_______________，似與游者相樂(lè)。（柳宗元《小石潭記》）（7）蘇軾在《卜算子·黃州定慧院寓居作》中“__________________，_______________”寫出了自己心境的孤獨(dú)和志趣的高潔。（8）陸游《卜算子·詠梅》中贊美梅花即使化作泥土也不忘向人間播撒香氣的詩(shī)句是：____________，_______________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文章，完成后面小題斑馬線上的“風(fēng)景”蘇更林①說(shuō)起斑馬線，我們都再熟悉不過(guò)了。由多條相互平行的白實(shí)線組成的人行橫道線，因酷似斑馬身上的條紋而被稱為斑馬線。其實(shí)，斑馬線不僅是行人的一條“生命線”，還是城市中一道“風(fēng)景線”。②斑馬線，它規(guī)范了人與車的通行關(guān)系。作為城市交通生態(tài)中的一個(gè)重要標(biāo)識(shí)，其作用就是引導(dǎo)行人安全穿越馬路。在茫茫車海中，法律法規(guī)賦予了斑馬線上行人優(yōu)先的路權(quán)，機(jī)動(dòng)車臨近時(shí)只能減速避讓，遇到行人正在通過(guò)時(shí)還應(yīng)停車讓行?？磥?lái)，斑馬線在指引行人和車輛有序通行、保護(hù)行人安全等方面都具有重要的作用。③盡管設(shè)置斑馬線的意義非凡，但是斑馬線的外觀卻十分簡(jiǎn)單樸素，看上去就像是攔腰搭在道路上的白色飄帶。斑馬線的最小寬度為3米，可根據(jù)行人流量以1米為一級(jí)予以加寬，行人越多的地方斑馬線越寬。構(gòu)成斑馬線的白色平行粗實(shí)線也不是隨性畫出來(lái)的。按照斑馬線標(biāo)志標(biāo)線設(shè)置規(guī)范，每條白色平行粗實(shí)線的線寬為40～45厘米，兩條平行粗實(shí)線之間的距離為60～80厘米。④關(guān)于斑馬線的設(shè)置也是很有講究的。那么，在什么樣的情況下才需要設(shè)置斑馬線呢？一是未設(shè)置人行過(guò)街天橋或地下通道等人行過(guò)街設(shè)施的路口；二是次干路及支路上大型公共建筑、賣場(chǎng)超市、學(xué)校、幼兒園、醫(yī)院、養(yǎng)老院、地鐵站出口等行人橫過(guò)道路較為集中的路段；三是路側(cè)有出入口或人流集中區(qū)域以及高峰小時(shí)橫穿道路人流量大的路段。⑤為了提高斑馬線的醒目程度，更好地發(fā)揮斑馬線的作用，一些城市在斑馬線色彩搭配和視覺(jué)效果等方面進(jìn)行了大膽嘗試。一些城市推出的彩色斑馬線就具有一定的代表性。彩色斑馬線可以采用彩色瀝青路面，也可以采用膠帶式粘貼。與傳統(tǒng)的白色條紋斑馬線相比，彩色斑馬線視覺(jué)效果醒目，不但能保護(hù)行人，而且可以減少行駛車輛遇到緊急情況時(shí)的制動(dòng)距離。⑥有些城市試行的3D立體斑馬線，則通過(guò)白、藍(lán)、黃三種顏色的搭配，突出了斑馬線的立體感，因此可以更好地警示車輛駕駛?cè)俗⒁馇胺阶屝小６?，立體斑馬線在白天和夜間都具有立體效果。⑦隨著手機(jī)的普及，“低頭族”過(guò)馬路已經(jīng)成為了一個(gè)安全隱患，所以有的城市推出閃燈斑馬線。原來(lái)，交通管理部門在斑馬線上安裝了多條醒目的燈帶，斑馬線在燈帶的映照下可以與路口的信號(hào)燈同步變換顏色。這種可變紅、變綠的斑馬線，無(wú)疑為“低頭族”提供了有效的警示。⑧設(shè)置斑馬線的意義在于保護(hù)行人，然而，許多時(shí)候人們走在斑馬線上會(huì)有一種提心吊膽的感覺(jué)。由于機(jī)動(dòng)車常與行人爭(zhēng)搶斑馬線，致使斑馬線成為交通事故的多發(fā)地。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)近3年發(fā)生在斑馬線上的交通事故多達(dá)1.4萬(wàn)起，致死人數(shù)高達(dá)3898人。在這些事故中，機(jī)動(dòng)車未按規(guī)定讓行所導(dǎo)致的事故占到了90%。此時(shí)，斑馬線這條“安全線”就會(huì)淪落為一條“生死線”。1．為什么說(shuō)斑馬線不僅是行人的一條“生命線”，還是城市中一道“風(fēng)景線”。2．下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A．斑馬線是一種設(shè)置在公路上，規(guī)范人與車通行關(guān)系的交通標(biāo)識(shí)，因其酷似斑馬身上的條紋而得名。B．斑馬線的寬容是由人流量的多少?zèng)Q定的。因此，未設(shè)置人行過(guò)街天橋的路口，斑馬線就很寬。C．彩色斑馬線與傳統(tǒng)斑馬線相比，視覺(jué)效果更醒目，能更好地發(fā)揮斑馬線保護(hù)行人的作用。D．斑馬線成為交通事故多發(fā)地，主要原因是機(jī)動(dòng)車常與行人爭(zhēng)搶斑馬線，未按規(guī)定讓行。3．第③段畫線句用了哪種說(shuō)明方法，有什么作用？按照斑馬線標(biāo)志標(biāo)線設(shè)置規(guī)范，每條白色平行粗實(shí)線的線寬為40～45厘米，兩條平行粗實(shí)線之間的距離為60～80厘米。4．請(qǐng)結(jié)合說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)，簡(jiǎn)析加點(diǎn)詞的作用。（1）在茫茫車海中，法律法規(guī)賦予了斑馬線上行人優(yōu)先的路權(quán)，機(jī)動(dòng)車臨近時(shí)只能減速避讓……（2）此時(shí)，斑馬線這條“安全線”就會(huì)淪落為一條“生死線”。5．結(jié)合本文和鏈接材料，探究斑馬線在創(chuàng)新設(shè)置時(shí)需注意些什么。（鏈接材料一）廣州番禺的立體斑馬線由白色、明黃和藍(lán)色三種顏色組成。此線神奇之處在于無(wú)論從遠(yuǎn)處或是近處看，平面斑馬線變成突出地面的三色線段，像一根根立體的柱子，擺在路面上，很是醒目。因?yàn)槿N顏色的組合效果，給遠(yuǎn)處駛來(lái)的司機(jī)一種錯(cuò)覺(jué)：此線突出地面是一條減速帶，需要減速慢行，等司機(jī)把車開(kāi)到近處一看，才知道是過(guò)街斑馬線，但此時(shí)讓司機(jī)慢行效果已經(jīng)達(dá)到。同時(shí)，多數(shù)行人也被新斑馬線吸引而紛紛走斑馬線過(guò)馬路，行人、車輛都更愿守規(guī)矩了。（鏈接材料二）江蘇宿遷主城區(qū)內(nèi)多個(gè)路段開(kāi)始繪制“3D斑馬線”，小黃人、熊大、熊二、光頭強(qiáng)等立體卡通人物被“搬”到了斑馬線上，目的在于“更加醒目地提示各類車輛禮讓行人”。不過(guò)，這項(xiàng)創(chuàng)新之舉沒(méi)有收獲太多掌聲。當(dāng)?shù)匾恍┟癖姺Q，這種新潮的斑馬線，固然“萌萌噠”，但由于是立體效果，看起來(lái)容易眼花繚亂，分散了行人和私家車主的注意力，而且雨天還易打滑。因此，僅僅修建10天后，部分3D斑馬線便被“推倒重來(lái)”。11、（15分）閱讀《邂逅白洋淀》，完成下面小題。邂逅白洋淀須一瓜①很多南方人，從小對(duì)北方就有積極的想象。但后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)，除了北京，我們心目中的北方，實(shí)際是一張模糊的遠(yuǎn)景，遼遠(yuǎn)迷蒙。雪啊，面食啊，大平原啊，其實(shí)都模模糊糊，想也想不真切。而這積極的想象，源自對(duì)陌生的向往。上個(gè)月，千里北飛，落地河北，我們直接走進(jìn)了蔥蘢的白洋淀，觸摸了華北最大的淡水湖泊的水溫。北方，鮮活了。②猛一看，白洋淀是南方景色的親戚。水波瀲滟，荷花綻紅，碧綠連天長(zhǎng)。但是，縱深游走下去，你就知道這不是南國(guó)西子，這是真正的北方水域，壯闊浩瀚。白洋淀的“淀”是什么意思？進(jìn)入白洋淀，當(dāng)看到浩瀚連天的蘆葦蕩，我們就大致明白了。淀，就是淺湖泊。這是一個(gè)三四百平方公里的淺湖泊。這是什么概念？北京整個(gè)海淀區(qū)有四百三十多平方公里。白洋淀之大，可想而知了。③這就是傳說(shuō)中荊軻壯士一去不復(fù)還的告別地，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的那個(gè)易水啊。《戰(zhàn)國(guó)策?燕策》中記載，太子和賓客們都穿著白衣戴著白帽，流著淚，給荊軻送行。到了易水上，高漸離敲著筑，荊軻和著節(jié)拍唱歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返！”然后荊軻就慨然上車離開(kāi)，始終不曾回頭看一眼。④（甲）船慢慢開(kāi)進(jìn)白洋淀深處，兩邊都是綠色的蘆葦，只看到綠墻風(fēng)動(dòng)。遠(yuǎn)方水色天光，看不清輪廓邊際。恍惚之間，不知道是走在水的岸邊，還是走在陸地的溝邊。仔細(xì)聆聽(tīng)，能聽(tīng)到清脆密集的鳥(niǎo)鳴，但你別妄想能看到它們的身影。只能在碧波綠葦?shù)膿u曳中，猜想它的輕靈與嬌俏。白洋淀人說(shuō)，這是一種叫“呱呱雞”的鳥(niǎo)，愛(ài)叫，小小的，很靈活，學(xué)名他們也不知道。它們是這里數(shù)量龐大的居民。白洋淀內(nèi)大量的水生生物，河、湖、港、汊及荷塘葦叢，為鳥(niǎo)類提供了美好的棲息場(chǎng)所。我們是夏天進(jìn)淀，看到的是“呱呱雞”。在春天，這里百鳥(niǎo)翔集，鳴翠頌雅，有大雁、鴣?lái)?、灰褐、灰燕、鴛鴦，據(jù)說(shuō)還有美麗的天鵝與戴勝鳥(niǎo)。有一種可愛(ài)的小野鴨子，在蘆葦?shù)倪吘壋鰶](méi)。（乙）一不留神，一個(gè)小毛球一樣的身影就滾游出來(lái)，像一個(gè)小臺(tái)球滾出偌大的臺(tái)球桌，小身子稍縱即逝，光留下“嘰嘰嘰嘰”的稚嫩叫聲。再盯著，又一個(gè)稚拙的小鴨子從蘆葦叢中躥了出來(lái)，好像從課堂里溜出來(lái)的小孩子。⑤白洋淀是鳥(niǎo)的天堂，也是魚(yú)的世界，充滿了生機(jī)與活力。記載說(shuō)水里的魚(yú)類有三十多種，鯉魚(yú)特別多。說(shuō)到魚(yú)，又想起了鸕鶿。那艘載滿魚(yú)鷹的小船和我們邂逅過(guò)。鸕鶿也叫“魚(yú)鷹”。叫“魚(yú)鷹”更貼合鸕鶿的英氣。它像鴨子，但比鴨子威猛，站在那里肩羽剛硬，更有鷹的悍然霸氣。船上的十來(lái)只魚(yú)鷹，都是黑色的，下巴一抹白。一個(gè)漁人在劃雙槳。鸕鶿沉默著，隨時(shí)扎猛子撲進(jìn)水里。據(jù)說(shuō)，三只魚(yú)鷹可養(yǎng)活一家人，可見(jiàn)魚(yú)鷹的武功強(qiáng)大。⑥我們?cè)诎籽蟮硪蛔扇~環(huán)繞的水上人家吃飯，上了很多條魚(yú)。其中一條魚(yú)和大白菜一樣粗，比大白菜還長(zhǎng)一半，跟小乳豬似的。我想魚(yú)鷹肯定抓不住它，但有人說(shuō)，碰到大魚(yú)，魚(yú)鷹會(huì)合作抓捕并抬魚(yú)出水。那只小乳豬一樣的大魚(yú)，上桌時(shí)非常壯觀，可惜非常咸。整桌的白洋淀人都吃得津津有味，騰不出嘴說(shuō)話。他們喜歡用玉米餅子之類，蘸著魚(yú)湯濃汁吃。他們還堅(jiān)持說(shuō)，魚(yú)就要咸，白洋淀人講究個(gè)咸魚(yú)淡肉。有一道菜，是用最嫩的荷葉切絲涼拌。嫩葉碧綠，卷曲，脆爽；麻油很香。卷巴巴的小荷葉，入口極為美妙。但吃到第三口，就覺(jué)得咸得無(wú)法堅(jiān)持了。嫩荷葉確實(shí)誘人，請(qǐng)求人家再來(lái)盤淡點(diǎn)的。人家送了一盆，結(jié)果，矯枉過(guò)正，完全沒(méi)了滋味?？磥?lái)啊，淀上的人怎么煮，你就怎么吃吧。千萬(wàn)別調(diào)整他們的調(diào)味劑量，要不，可能你吃不到那里的真滋味。⑦水路溝壕四通八達(dá)，荷葉蕩漾。濃厚的綠意上，有零星的粉白色荷花開(kāi)放。導(dǎo)游說(shuō)那是野荷花，花瓣大都是單瓣的。我們也分辨不出野生和家養(yǎng)，總之放眼綠多紅少，接天綠色。不過(guò)，即使?jié)M淀數(shù)百公里荷花鋪天蓋地，我想我可能還是為白洋淀的蘆葦愣神。夏天的蘆葦綠得純粹，浩浩蕩蕩，合著天風(fēng)綠水的節(jié)拍，合著鳥(niǎo)鳴聲聲的律動(dòng)，起伏跌宕。導(dǎo)游說(shuō)，如果是秋天，滿淀的蘆葦一湖金色，蘆花飄蕩，那才是熱烈；到冬天，湖面蘆葦?shù)囟继故師o(wú)垠，直到來(lái)年生發(fā)，小蘆芽細(xì)蘆葦一排嫩綠紫光。⑧據(jù)說(shuō)全國(guó)其他地區(qū)的蘆葦都在退化，只有白洋淀12萬(wàn)畝的蘆葦依然保持遠(yuǎn)古的強(qiáng)健風(fēng)骨。畢竟慷慨悲歌豪俠之士的故鄉(xiāng)，誰(shuí)能給英魂這樣莽蕩浩瀚、與天地同呼吸的歷史大背景？我覺(jué)得白洋淀的獨(dú)特魅力，首先歸功于蘆葦。白洋淀養(yǎng)育了蘆葦，蘆葦扶持白洋淀鮮活的生命。莽莽蘆葦，不僅用四季輪回的大色塊，在天地之間，大手筆地書寫著生命，還為整個(gè)白洋淀的植物動(dòng)物，提供了恢弘的生命互動(dòng)的舞臺(tái)，為這些生命彼此的交相輝映，提供了最遼闊的空間。⑨在陸地上，可能再也沒(méi)有其他淡水湖，像白洋淀這么具有生命力地喧騰，四季不息；這么張揚(yáng)，深厚，富有動(dòng)感，無(wú)論天空、地面和水下。⑩我愿意，再次邂逅白洋淀。（有刪改）1．白洋淀之行讓作者印象深刻。閱讀文章第②-⑦段的內(nèi)容，填寫表格。在白洋淀的見(jiàn)聞給作者留下的印象白洋淀是一個(gè)三四百平方公里的淺湖泊①白洋淀是鳥(niǎo)的天堂，也是魚(yú)的世界②③白洋淀人堅(jiān)持生活習(xí)俗④白洋淀的蘆葦讓人入迷2．第③段中作者講述了荊軻的故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有什么作用。3．本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，請(qǐng)從第④段（甲）（乙）兩處中任選一處，作簡(jiǎn)要賞析。選擇：賞析：4．結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么在文末提到“我愿意，再次邂逅白洋淀”。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）《傅雷家書》名著閱讀。（1）根據(jù)原著意思，從下列詞語(yǔ)中選擇最恰當(dāng)?shù)奶顚懺诶ㄌ?hào)內(nèi)。溢于言表諄諄告誡躍然紙上莫逆之交現(xiàn)身說(shuō)法良師益友《傅雷家書》首先強(qiáng)調(diào)的，是一個(gè)年輕人如何做人的問(wèn)題。傅雷用自己的經(jīng)歷（________），像（________）一樣提出意見(jiàn)和建議。拳拳愛(ài)子之心，（________）。（2）閱讀下面一段書信并思考：這段文字主要強(qiáng)調(diào)日常生活中哪方面的教子之道？你素來(lái)有兩個(gè)習(xí)慣：一是到別人家里，進(jìn)了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。圍巾必須和大衣一同脫在衣福間，不穿大衣時(shí)，也要除去圍巾。手插在上衣袋里比插在褲袋里更無(wú)禮貌，切忌切忌！何況還要使衣服走樣，你所來(lái)往的圈子特別是有教育的圈子，一舉一動(dòng)務(wù)須特別留意，對(duì)客氣的人，或是師長(zhǎng)，或是老年人，說(shuō)話時(shí)手要垂直，人要立直。一選自《傅雷家書》體現(xiàn)了作者_(dá)____________________________________________________13、（5分）學(xué)校開(kāi)展“分門別類輯古詩(shī)”活動(dòng)。請(qǐng)從下面兩個(gè)主題中任選其一,在橫線處填寫詩(shī)句或文學(xué)常識(shí),并任選一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子、一聯(lián)詩(shī)句或一個(gè)章節(jié),撰寫簡(jiǎn)要的賞析、評(píng)點(diǎn)文字。（主題一）最美不過(guò)詩(shī)經(jīng)關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。_______,君子好逑?！蛾P(guān)雎》賞析/評(píng)點(diǎn)：_________挑兮達(dá)兮,在城闕兮。一日不見(jiàn),如三月兮!——《子衿》_______，______。_______，______?！丁罚ㄖ黝}二）最風(fēng)流醉唐詩(shī)海內(nèi)存知己,________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)_____,波撼岳陽(yáng)城(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)_____,落日故人情。(李白《送友人》滿面塵灰煙火色,______。(白居易《賣炭翁》)______,大庇天下寒士俱歡顏!（_____）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)賞析/評(píng)點(diǎn)_____________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）作文以《那段的日子》為題，寫一篇不少于700字的文章。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解題分析】

D.錯(cuò)誤，這首詩(shī)最后一段沒(méi)有運(yùn)用敘述的表達(dá)方式。2、C【解題分析】

A.嚴(yán)然（yǎn）改為“儼然”；挑撥離間（jiān）改為“jiàn”；B.猛馬（mǎ）改為“猛犸”；D.怒不可惡（è）改為“怒不可遏”，襁褓（qiángbǎo）改為“qiǎngbǎo”；故選C。3、B【解題分析】

語(yǔ)意的銜接要結(jié)合上下句分析。語(yǔ)意上，“昂首高吭的雄雞”應(yīng)對(duì)“喚醒黎明的沉默”，“奮蹄疾馳的駿馬”應(yīng)對(duì)“掙脫千年的羈絆”，“威風(fēng)凜凜的雄獅”應(yīng)對(duì)“舞動(dòng)大地的雄風(fēng)”，“沖天騰飛的巨龍”應(yīng)對(duì)“叱咤時(shí)代的風(fēng)云”。故選B。4、C【解題分析】

“能不能開(kāi)花結(jié)果？”中“能不能”是兩面，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)中的“能否”，故選C。5、A【解題分析】試題分析：B項(xiàng)，謂語(yǔ)動(dòng)詞“掌握”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“自救互救”后加上“的知識(shí)”或“的技能”。C“當(dāng)初”與“始料未及的”重復(fù)。D“完善”與“建立”順序顛倒。點(diǎn)睛：本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度，也可從語(yǔ)法角度。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。6、B【解題分析】

A.嘆為觀止：贊嘆觀賞的對(duì)象精妙至極、完美之至。使用語(yǔ)境明顯錯(cuò)誤；C.“滿城風(fēng)雨”形容事情傳遍各處，到處都在議論著（多指壞事）。使用語(yǔ)境錯(cuò)誤。D.“蔚然成風(fēng)”是褒義詞，指形成一種良好的風(fēng)氣。形容“青少年吸毒”明顯錯(cuò)誤。故選B。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．A2．你本來(lái)就不是魚(yú)，你不知道魚(yú)的快樂(lè)，是完全可以肯定的了。3．惠施日以其知與之辯/特與天下之辯者為怪/此其柢也4．莊子抓住“安”的多義做文章（偷換概念/轉(zhuǎn)換話題），惠子的本意是問(wèn)莊子“怎么能”知道魚(yú)之樂(lè)，莊子卻故意將其理解為“在哪里”知道魚(yú)之樂(lè)，從而巧妙地化解了惠子的發(fā)難。5．①學(xué)問(wèn)錯(cuò)綜駁雜，自己都不一定能說(shuō)清楚；②喜歡制造奇談怪論；③不顧事實(shí)（把違反人之常情的事說(shuō)成是真實(shí)的），熱衷于在口舌上勝過(guò)別人（熱衷于博取辯勝別人的名聲）?！窘忸}分析】1．A都是“這是”。B助詞，的/代詞，指代看到的聽(tīng)到的景物。C本源/樹(shù)根。D止/喪失。2．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：子：你。固：本來(lái)。全：完全，肯定(是這樣)。3．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)句意：惠旆每天靠他的智慧與人辯論，專門和天下的辯士一起制造怪異之說(shuō)，這就是他們的根本。即可推斷出正確答案：惠施日以其知與之辯/特與天下之辯者為怪/此其柢也。4．本文講述兩位辯論高手，通篇采用對(duì)話形式。用以子之矛攻子之盾的方法，頂真式地把這場(chǎng)辯論引向深入。從邏輯上說(shuō)，惠子本來(lái)不肯定莊子是否知魚(yú)之樂(lè)，且有不知魚(yú)的快樂(lè)的意思，而莊子卻說(shuō)惠子已經(jīng)說(shuō)過(guò)，知道他是知道的，可以說(shuō)是扭曲了惠子的愿意?！拔沂窃阱┧现赖摹保鸦葑印澳阍趺粗吏~(yú)的快樂(lè)”的問(wèn)題變成了“你在哪里知道魚(yú)的快樂(lè)”的問(wèn)題，在邏輯上可以說(shuō)是偷換概念的詭辯，是答非所問(wèn)。5．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。①惠施毫不推辭地接受提問(wèn)，不加思索地應(yīng)對(duì)，廣泛解說(shuō)天地萬(wàn)物，滔滔不絕，沒(méi)完沒(méi)了，還嫌說(shuō)得太少，又增加了一些怪異的說(shuō)法?；卮饎e人的問(wèn)題時(shí)不假思索，東拉西扯。②惠施認(rèn)為這些是大道理，炫耀于天下而引導(dǎo)辯士，天下的辯士也樂(lè)于和他辯論。自高自大，自以為最有口才。【題目點(diǎn)撥】譯文甲文，莊子和惠子一起在濠水上的橋上游玩。莊子說(shuō):"鰷魚(yú)在河水中游得多么悠閑自得，這是魚(yú)的快樂(lè)啊。"惠子說(shuō):"你不是魚(yú)，怎么知道魚(yú)的快樂(lè)?"莊子說(shuō):"你不是我，(你)怎么知道我不知道魚(yú)的快樂(lè)?"惠子說(shuō):"我不是你，固然不知道你(是否知道魚(yú)的快樂(lè));你本來(lái)就不是魚(yú)，你不知道魚(yú)的快樂(lè)，這是可以完全確定的。"莊子說(shuō):"請(qǐng)追溯話題本源。你說(shuō)'你哪里知道魚(yú)快樂(lè)'的話，你已經(jīng)知道我知道魚(yú)快樂(lè)而問(wèn)我。我是在濠水上的橋上知道的?！币椅模菔┑膶W(xué)問(wèn)廣博，他的書多達(dá)五車，道術(shù)雜亂無(wú)章，言辭多有不當(dāng)?；笀F(tuán)、公孫龍這些好辯之徒，迷惑人心，改變?nèi)艘猓軌蛴每谏鄳?zhàn)勝人，卻不能服人之心，這是辯者的局限?；菔┟刻炜克闹腔叟c人辯論，專門和天下的辯士一起制造怪異之說(shuō)，這就是他們的根本。然而惠施口若懸河，自認(rèn)為最能干，說(shuō)天地果真就偉大嗎！惠施有雄心而沒(méi)有道術(shù)。南方有個(gè)名叫黃繚的怪異之人，問(wèn)天地為什么不墜不陷，風(fēng)雨雷霆是怎么回事。惠施毫不推辭地接受提問(wèn)，不加思索地應(yīng)對(duì)，又增加了一些怪異的說(shuō)法。廣泛解說(shuō)天地萬(wàn)物，滔滔不絕，沒(méi)完沒(méi)了，還嫌說(shuō)得太少。把違反人之常情的事說(shuō)成是真實(shí)的，想通過(guò)辯贏別人而獲取名聲，所以與眾不合。8、（1）“漏斷”:深夜；“幽人”：幽居之人。（2）孤鴻挑遍了寒枝卻不肯棲息，甘愿獨(dú)宿荒冷沙洲，忍受寂寞寒冷，表現(xiàn)了詞人被貶到黃州時(shí)孤獨(dú)寂寞（孤高……）和堅(jiān)守理想（不隨波逐流……）高潔志趣（傲岸……）的感情?！窘忸}分析】

（1）考查對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)要結(jié)合整句詩(shī)的意思，“漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)”意思是漏盡夜深人聲已靜。有時(shí)見(jiàn)到幽居人獨(dú)自往來(lái)。漏：指更漏而言，古人計(jì)時(shí)用的漏壺。這里“漏斷”即指深夜。幽人：幽居的人，形容孤雁。（2）考查對(duì)作者思想情感的理解?！皰M寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！睂懝馒櫾庥霾恍遥膽延暮?，驚恐不已，在寒枝間飛來(lái)飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過(guò)這樣寒冷的夜晚。這里，詞人以象征手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過(guò)鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。9、寤寐思服氣蒸云夢(mèng)澤潭影空人心床頭屋漏無(wú)干處半匹紅紗一丈綾往來(lái)翕忽揀盡寒枝不肯棲寂寞沙洲冷零落成泥碾作塵只有香如故【解題分析】

本題為名篇名句默寫，要注意難寫字和易錯(cuò)字，應(yīng)該熟記大綱要求的背誦篇目，并且在默寫中注意不能添字、漏字、錯(cuò)字，順序顛倒等現(xiàn)象。注意“寤寐”“蒸”“漏”“綃”“翕”“棲”“洲”“碾”等字的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．指示車輛和行人安全通行，保護(hù)行人安全；斑馬線在設(shè)計(jì)上有創(chuàng)新。2．B3．列數(shù)字，例舉兩組約數(shù)，準(zhǔn)確具體的說(shuō)明了構(gòu)成斑馬線的白色粗實(shí)線不是隨意畫出來(lái)的（或答“準(zhǔn)確具體的說(shuō)明了斑馬線寬度和間距具有規(guī)范性”也可）4．（1）“只能”強(qiáng)調(diào)這是唯一能做的，準(zhǔn)確說(shuō)明機(jī)動(dòng)車在斑馬線面前，除了減速避讓行人外，別無(wú)選擇，體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2）形象說(shuō)明機(jī)動(dòng)車不按規(guī)定行使時(shí)，保護(hù)行人安全的斑馬線會(huì)讓行人陷入不安全的境地體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性。5．醒目，能提示車輛更好地禮讓行人，指引行人更好的通過(guò)，安全，不能分散行人和司機(jī)的注意力?！窘忸}分析】1．本題考查關(guān)鍵句子含義的理解。結(jié)合第2段對(duì)斑馬線的意義介紹可知，“生命線”指斑馬線在指引行人和車輛有序通行、保護(hù)行人安全等方面都具有重要的作用。“風(fēng)景線”人們?cè)O(shè)計(jì)斑馬線時(shí)，在色彩搭配和視覺(jué)效果等方面進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。2．本題考查課文內(nèi)容的理解。B。斑馬線的寬度是由人流量的多少?zèng)Q定的。未設(shè)置人行過(guò)街天橋的路口，斑馬線不一定很寬，要看人流量的多少。故選B。3．本題考查說(shuō)明方法的掌握。第三段例舉“40～45厘米”“60～80厘米”等數(shù)字，說(shuō)明了構(gòu)成斑馬線的白色平行粗實(shí)線也不是隨性畫出來(lái)的，運(yùn)用了列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確具體的說(shuō)明了斑馬線標(biāo)志標(biāo)線的設(shè)置規(guī)范。4．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言賞析。（1）細(xì)讀句子可知，因?yàn)槁啡藘?yōu)先，是法律規(guī)定的，“只能”體現(xiàn)了法律的強(qiáng)制性，即司機(jī)在斑馬線面前，必須避讓行人，別無(wú)選擇。“只能”體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2）依據(jù)前文“由于機(jī)動(dòng)車常與行人爭(zhēng)搶斑馬線，致使斑馬線成為交通事故的多發(fā)地”可知，因?yàn)闄C(jī)動(dòng)車不遵守交通法規(guī)，在斑馬線前不禮讓行人，而行人則認(rèn)為斑馬線時(shí)安全的，是斑馬線成為了是故頻發(fā)的“生死線”。據(jù)此作答。5．本題考查文本理解和材料分析能力。結(jié)合文章可知，設(shè)計(jì)斑馬線要勇于創(chuàng)新，但創(chuàng)新必須符合客觀實(shí)際，材料二告訴我們，如果只是為了創(chuàng)新二創(chuàng)新，不去考慮實(shí)際情況，科學(xué)合理的創(chuàng)新，反而會(huì)適得其反。據(jù)此理解作答。11、1．示例：①白洋淀壯闊浩瀚（很大）②白洋淀充滿生機(jī)與活力（富有生命力）③白洋淀人講究個(gè)咸魚(yú)淡肉（吃得很咸/堅(jiān)持說(shuō)魚(yú)就要咸）④白洋淀的蘆葦綠得純粹、浩浩蕩蕩（起伏跌宕）2．答案示例：①點(diǎn)明白洋淀是豪俠之士的故鄉(xiāng)；②突出白洋淀的歷史文化底蘊(yùn)；（突出白洋淀的歷史悠久）③渲染慷慨悲涼的氣氛；④與后文說(shuō)白洋淀是“慷慨豪俠之士的故鄉(xiāng)”遙相呼應(yīng)。3．答案示例：示例1：【甲】處運(yùn)用比喻的手法，將綠色的蘆葦比作“綠墻”，寫出了白洋淀深處蘆葦?shù)拿?、廣闊，表達(dá)作者對(duì)白洋淀蘆葦?shù)馁澷p。示例2：【甲】運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，一方面突出蘆葦隨風(fēng)搖擺的動(dòng)態(tài)，一方面描繪水天融合無(wú)邊無(wú)際的靜態(tài)，寫出了白洋淀的廣闊，表達(dá)作者徜徉白洋淀深處的愜意。示例3：【乙】處運(yùn)用比喻手法，將小野鴨子從蘆葦叢中滾游出來(lái)的狀態(tài)比作小臺(tái)球滾出臺(tái)球桌，表現(xiàn)了小野鴨子在蘆葦中活動(dòng)的有趣情態(tài)，突出作者見(jiàn)到此景時(shí)的驚喜。示例4：【乙】處運(yùn)用“滾游”這個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)小野鴨子稚拙頑皮的動(dòng)態(tài)，運(yùn)用“稍縱即逝”表現(xiàn)小野鴨子身子小，靈動(dòng)的狀態(tài)，突出白洋淀充滿生機(jī)與活力。4．答案示例：白洋淀壯闊浩瀚，蘆葦叢生，鳥(niǎo)飛魚(yú)躍，一年四季都有美好的景色；白洋淀是豪俠之士的故鄉(xiāng)，具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)；白洋淀物資豐饒，美味誘人；白洋淀人熱情率真，民風(fēng)樸厚。作者對(duì)白洋淀充滿了深摯的熱愛(ài)，愿意再來(lái)到白洋淀體會(huì)其獨(dú)特魅力?！窘忸}分析】1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。根據(jù)“但是，縱深游走下去，你就知道這不是南國(guó)西子，這是真正的北方水域，壯闊浩瀚”這一句可概括出第一空的答案；根據(jù)“白洋淀是鳥(niǎo)的天堂，也是魚(yú)的世界，充滿了生機(jī)與活力?！边@一句可概括出第二空的答案；根據(jù)“他們還堅(jiān)持說(shuō)，魚(yú)就要咸，白洋淀人講究個(gè)咸魚(yú)淡肉?！笨筛爬ǔ龅谌盏拇鸢?；根據(jù)“夏天的蘆葦綠得純粹，浩浩蕩蕩，合著天風(fēng)綠水的節(jié)拍，合著鳥(niǎo)鳴聲聲的律動(dòng)，起伏跌宕。”等句子可以概括出第四空的內(nèi)容。2．本題考查段落作用，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去作答。從內(nèi)容上，作者通過(guò)荊軻的例子渲染了悲涼的氣氛，從“太子和賓客們都穿著白衣戴著白帽，流著淚，給荊軻送行”、“高漸離敲著筑，荊軻和著節(jié)拍唱歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返！”等句字中能看出來(lái)，也寫出了白洋淀的歷史悠久，荊軻是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人物，白洋淀在那個(gè)時(shí)候就已經(jīng)存在了，然后再結(jié)合第八段中“畢竟慷慨悲歌豪俠之士的故鄉(xiāng)，誰(shuí)能給英魂這樣莽蕩浩瀚、與天地同呼吸的歷史大背景？”這句話，可知本段通過(guò)荊軻這一人物點(diǎn)出白洋淀是豪俠之士的故鄉(xiāng)；從結(jié)構(gòu)上看，則是與第八段中“畢竟慷慨悲歌豪俠之士的故鄉(xiāng)，誰(shuí)能給英魂這樣莽蕩浩瀚、與天地同呼吸的歷史大背景？”這句話相照應(yīng)。3．本題考查賞析句子，可以從修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫方法、用詞角度等方面去作答。在賞析“船慢慢開(kāi)進(jìn)白洋淀深處，兩邊都是綠色的蘆葦，只看到綠墻風(fēng)動(dòng)。遠(yuǎn)方水色天光，看不清輪廓邊際。”這句話時(shí)，可以從修辭手法或者表現(xiàn)手法去進(jìn)行作答。從“只看到綠墻風(fēng)動(dòng)”這句可知，本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將綠色的蘆葦比作綠墻，寫出了對(duì)蘆葦?shù)南矏?ài)；從“兩邊都是綠色的蘆葦，只看到綠墻風(fēng)動(dòng)。遠(yuǎn)方水色天光，看不清輪廓邊際。”這句話可知，本句運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，寫出了白洋淀的廣闊。在賞析“一不留神，一個(gè)小毛球一樣的身影就滾游出來(lái)，像一個(gè)小臺(tái)球滾出偌大的臺(tái)球桌，小身子稍縱即逝，光留下“嘰嘰嘰嘰”的稚嫩叫聲?！边@句時(shí)，可以從修辭手法或者用詞角度去作答，從“像一個(gè)小臺(tái)球滾出偌大的臺(tái)球桌”可知，本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了小鴨子的有趣情態(tài)；通過(guò)“滾游”、“稍縱即逝”等詞語(yǔ)，將小鴨子的靈活可愛(ài)描寫得淋漓盡致。4．本題考查對(duì)文中關(guān)鍵信息的提煉。題目問(wèn)的是作者為什么在文末提到“我愿意，再次邂逅白洋淀”，換言之，就是白洋淀有哪些地方值得作者去再次邂逅，其實(shí)也就是讓考生答出白洋淀的好處。本題難度不大，根據(jù)前幾題可歸納出：白洋淀壯闊浩瀚（很大）；白洋淀充滿生機(jī)與活力；白洋淀人堅(jiān)持生活習(xí)俗；白洋淀的蘆葦讓人入迷；白洋淀是豪俠之士的故鄉(xiāng)；白洋淀的歷史文化底蘊(yùn)深厚。可根據(jù)以上內(nèi)容作答。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）現(xiàn)身說(shuō)法良師益友溢于言表（2）文明禮儀；對(duì)子女嚴(yán)格要求，對(duì)子女無(wú)比關(guān)愛(ài)和期待?！窘忸}分析】

（1）選詞填空?！案道子米约旱慕?jīng)歷”，自然屬于“現(xiàn)身說(shuō)法”，傅雷跟兒子的交談，就像朋友之間嘮家常一樣，所以選用“良師益友”。文章所表現(xiàn)的情感通過(guò)言談流露出來(lái)，指雖未明說(shuō)但可以體會(huì)到。所以最后一空選“溢于言表”。根據(jù)以上分析填充即可。（2）教子之道分析，提取相關(guān)語(yǔ)句分析概括即可?！耙皇堑絼e人家里，進(jìn)了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌”等句講的是文明禮儀；“切忌切忌……一舉一動(dòng)務(wù)須特別留意，對(duì)客氣的人，或是師長(zhǎng)，或是老年人，說(shuō)話時(shí)手要垂直，人要立直”講的是對(duì)子女嚴(yán)格要求，對(duì)子女無(wú)比關(guān)愛(ài)和期待。13、【主題一】答案示例:①窈窕淑女②蒹葭蒼蒼③白露為霜④所謂伊人⑤在水一方⑥蒹葭賞析/評(píng)點(diǎn):“蒹葭”“蒼蒼”雙聲疊韻連用,富于聲韻美?！局黝}二】①天涯若比鄰②氣蒸云夢(mèng)澤③浮云游子意④兩鬢蒼蒼十指黑⑤安得廣廈千萬(wàn)間⑥杜甫賞析/評(píng)點(diǎn):鬢發(fā)斑白十指黑黑,寫出了賣炭翁的蒼老與艱辛?！窘忸}分析】

綜合性閱讀題。此題分為兩部分，一個(gè)是考名句名篇（包括文學(xué)常識(shí)），一個(gè)是考賞析或評(píng)點(diǎn)。（1）詩(shī)文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫詩(shī)文名句不能寫錯(cuò)別字。此題要注意“窈窕”“蒹葭”“鬢”“廈”等字