初中語文人教版九年級下冊-04.2教學課件海燕（第2課時）

海燕第2課時暴風雨會讓你想到什么？暴風雨來臨的時候，你有什么感受？且看暴風雨中的海燕如何應對。合作探究

1．整體理解課文內容，體會詩中不同形象的象征意義。象征是文學創(chuàng)作中重要的表現手法，就是根據事物之間的某種聯系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現某種抽象的概念、思想和情感（被象征的本體）。知識鏈接形象表現與特征象征意義海鷗呻吟，飛竄，充滿恐懼害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者海鴨呻吟，嚇壞害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者企鵝蠢笨，膽怯，躲藏害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者海燕高傲，勇敢，歡樂，自由自在，飛翔英勇無畏的無產階級革命先驅者合作探究

2．既然是寫海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝呢？這樣寫有什么作用？這些海鳥心驚膽戰(zhàn)、驚慌失措、自私、逃避現實的情態(tài)，正是資產階級的不革命者和假革命者的真實寫照，字里行間寄寓著作者無情的嘲諷和蔑視，通過對比烘托出海燕勇敢執(zhí)著、不畏強暴和勇于獻身的革命樂觀主義精神。合作探究

3．文章的末尾，為什么海燕像“勝利的預言家”在呼喊“讓暴風雨來得更猛烈些吧”？為什么海燕對暴風雨充滿了渴望？“——暴風雨！暴風雨就要來啦！”“——讓暴風雨來得更猛烈些吧！”兩次大聲疾呼表達了作者怎樣的思想感情？“暴風雨”象征了俄國1905年革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產階級革命。這場革命風暴具有摧枯拉朽的力量，是掃除一切障礙、使民族獲得新生的契機。所以“海燕”和苦難深重的被壓迫人民對革命充滿了渴望?！啊╋L雨！暴風雨就要來啦！”反復的修辭手法強化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預示著黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰，一場人民革命行將到來，表現出無產階級革命者高度的智慧和對時代歷史劇變的敏銳的預見性?！啊尡╋L雨來得更猛烈些吧！”祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這也是革命者從心中迸發(fā)出來的對人民群眾的革命召喚，號召人民行動起來，去迎接一場偉大的“暴風雨”般的革命。這兩句話是對時代精神的傳神寫照和高度概括。品味語言

1．本文語言熱情洋溢，意蘊深刻。請反復誦讀，品味下列語句的深刻含義。（1）在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。（2）烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的?。?）——讓暴風雨來得更猛烈些吧?。?）在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。寫出了海燕對暴風雨的渴望和追求，令“烏云”所象征的敵人也感覺到了，從反面襯托了海燕的戰(zhàn)斗力量和勝利的信心。（2）烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！表現了海燕對光明的熱切渴望和對勝利的堅定信心。生活就是這樣，陰云再厚，總有散去的時候；困難再大，經過一番努力，總能克服。邪惡永不能戰(zhàn)勝正義，真理終有一日會大放光彩。（3）——讓暴風雨來得更猛烈些吧！這是勝利的預言，是革命者發(fā)出的時代最強音，震撼人心，信心滿懷。以此收束全文，使全文的革命激情達到最高潮，突出了主題。表達了作者渴盼經受革命風暴洗禮的愿望，呼喚革命者奮起斗爭、搏擊風暴，贏得革命勝利的信念。（1）在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（2）海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。（3）看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（4）——暴風雨！暴風雨就要來啦！品味語言

2．品味下列語句，說說它們運用了什么修辭手法，有怎樣的表達效果。這一句運用比喻和擬人的修辭手法?！昂谏拈W電”比喻精確、傳神，寥寥數字展現了海燕矯健、勇猛的雄姿并且給海燕活動的背景增添一點亮光，使人從海燕身上看到光明和希望?！案甙恋仫w翔”總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。（1）在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（2）海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。運用了擬人的修辭手法。“呻吟”“嚇壞”等詞，賦予海鴨以人的聲音、動作和情感，寫出了海鴨的恐懼、膽怯，與英勇的海燕形成鮮明對比。（3）看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。運用了比喻和擬人的修辭手法。“抱”“甩”“摔”幾個動詞的連用，以及用“惡狠狠”來刻畫狂風的神態(tài)，賦予了狂風以人的性格特征，寫出了風的猖狂氣焰。把巨浪比作“大塊的翡翠”，突出了海浪中蘊蓄的力量，也烘托出風的猖狂和兇狠。（4）——暴風雨！暴風雨就要來啦！運用了反復的修辭手法，強化了海燕作為預言家的極度興奮、歡快之情，號召人民起來迎接暴風雨。本文以象征手法，綜合運用各種修辭手法，塑造了一個勇敢無私、樂觀堅定、卓然不群的海燕的形象。作者謳歌海燕、贊美海燕，正是為了吹響一曲嘹亮的向時代進軍的號角，喚醒民眾，鼓勵