20222023學年山東省淄博市博山六中九年級（上）期末語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學年山東省淄博市博山六中九年級（上）期末語文試卷（解析）2022-2023學年山東省淄博市博山六中九年級（上）期末語文試卷

一、基礎知識積累與運用（每小題3分，共18分）

1．（3分）下列各句中加點字的注音完全正確的一項是（）

A．那個年輕的纖（qiàn）夫一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯（dáo）氣，高一聲低一聲呻吟。

B．往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴（gōu）著身子進我家來……兩只眼都結著一層翳（yì），分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

C．有些人有一種錯覺，似乎優(yōu)雅風度就是矯（jiǎo）揉造作，是處于無聊，是附庸風雅，是毫無意義的忸怩（niē）作態(tài)。

D．楊家埠年畫鄉(xiāng)土氣息濃郁，畫風粗獷（kuàng）樸實，與當?shù)氐娘L土人情非常契（qì）合。

2．（3分）下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（）

A．王教授正在為同學們上古典詩詞鑒賞課，他旁征博引，各種典故信手拈來，讓人領略到中華文化的博大精深。

B．讓中醫(yī)藥文化發(fā)揚光大，需要品讀相關經(jīng)典文獻，浮光掠影不行，淺嘗輒止不行，需要系統(tǒng)品讀，積土成山，積水成淵。

C．觀看電影《長津湖》后，不由感慨：正是志愿軍戰(zhàn)士的前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)，才換來了今天的幸福生活。我們應該銘記歷史，砥礪前行！

D．大型文化節(jié)目《典籍里的中國》聚焦享譽中外、流傳千古的典籍，憑借其獨特的藝術感染力，讓附庸風雅的年輕受眾更好地認識了中華文明的博大精深。

3．（3分）下列句子中，沒有語病的一項是（）

A．《中華讀書報》發(fā)布“2019年度十大好書”榜單，由“敦煌女兒”樊錦詩口述，顧春芳教授撰寫的《我心歸處是敦煌》入選其中。

B．敬畏自然、保護野生動物，防止病毒不跨物種傳播，是建設生態(tài)文明的重要內(nèi)容。

C．民法典是新中國第一部以法典命名的法律，開拓了我國法典編纂立法的先河，具有里程碑意義。

D．從結繩記事到竹木簡牘，從實體書到電子書，在技術驅動下，讓閱讀連通了聲音和畫面，在很大程度上改變了人們的讀書方式。

4．（3分）下面句于中的標點符號，使用不正確的一項是（）

A．我國古代文學作品中常用“桑梓”“桃李”“嬋娟”指代家鄉(xiāng)、學生、月亮。

B．新型運載火箭、全新的軌道設計、全新的控制模式……給飛控總體方案設計帶來很大挑戰(zhàn)。

C．齊白石在《鳴蟬抱葉》畫中題了兩句詩：“鳴蟬抱秋葉，及地有余聲?！?/p>

D．只有長處沒有短處的人在哪兒呢，世界上究竟有沒有十全十美的人呢，自己又完美到什么程度呢？這一類的問題想必你考慮過不止一次。

5．（3分）下列關于文學、文化常識的表述，不正確的一項是（）

A．樂府，本是音樂機構，由它搜集整理的詩歌稱作“樂府詩”。后北宋郭茂倩編《樂府詩集》，《木蘭詩》和《十五從軍征》均出自這部詩集。

B．古詩文中有一些常用稱謂，如絲竹，本是弦樂器和管樂器，泛指音樂；干戈，本是兩種兵器，代指戰(zhàn)爭；社稷，本是土神和谷神，代指國家。

C．范仲淹，字希文，北宋著名政治家、文學家，世稱“范文正公”。他在《岳陽樓記》中提出的“先憂后樂”思想表現(xiàn)了其博大胸懷和宏大抱負。

D．契訶夫，俄國作家、戲劇家，主要作品有小說《裝在套子里的人》、劇本《櫻桃園》等，與莫泊桑和馬克吐溫并稱為“世界三大短篇小說家”。

6．（3分）下列句子排序正確的一項是（）

①樹樹海棠，枝枝紅梅，在雨中綻開或紅或粉的笑顏，細雨滋潤后的錦官城，穿越千年光陰而來，將春的信息寫在枝頭、湖畔，似乎在向踏春者招手。

②亭南，鷺雁飛掠，鴛鴦戲水，一壺清甜的暖茶入胃，即便不懂詩的人們，也會一不留神滑入那些瑰麗多姿的唐詩意境。

③春日的雨，籠蓋住湖邊的桃紅柳綠，用溫情的方式催促它們成長，讓這些花花草草在雨中更加清脆欲滴。

④邀上三五好友，在湖畔尋一茶亭坐下，梨花枝頭白，樹下蓋碗綠，真乃人生一大愜意之事。

⑤在成都賞雨，真有詩和遠方的感悟。

A．②⑤③①④B．③②①④⑤C．③①④②⑤D．②④③⑤①

二、古詩文積累與閱讀（共27分）

7．（10分）默寫填上空。

（1），夢中行采薇。

（2），坐斷東南戰(zhàn)未休。

（3）俗子胸襟誰識我？。

（4）莫聽穿林打葉聲，。

（5）中國的文人似乎尤其愛借酒抒懷，寫下了無數(shù)關于酒的膾炙人口的名句。李白用“，?！保ā缎新冯y》）表現(xiàn)了隆重而豐盛的宴會場面；范仲淹用“，?！保ā稘O家傲秋思》）表述出戍邊征夫的矛盾心理；歐陽修用“，?！保ā蹲砦掏び洝罚┌凳玖俗约喝ぴ谖锿獾男木?。

8．（3分）閱讀下面的這首詩歌，選出鑒賞有誤的一項（）

白雪歌送武判官歸京

岑參

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

A．本詩是一首古體邊塞詩。詩歌富有浪漫主義色彩，氣勢雄偉，想象豐富，色彩瑰麗，熱情奔放。

B．詩文運用正側面描寫相結合的手法，極言天氣的寒冷，邊塞的苦寒，既反映了戰(zhàn)爭的艱苦，也體現(xiàn)了將士們以苦寒為美的豪邁之情。

C．“胡琴”“琵琶”“羌笛”等具有西域特色的樂器給軍中宴飲增添了幾分蒼涼悲壯的豪氣，渲染了送別的隆重場面。

D．最后兩句，從壯麗的雪景回到送行的主旨，寫友人離去以后的情景。寫出了邊塞空曠蒼涼之景，表現(xiàn)了詩人思念家鄉(xiāng)和無限惆悵的心情。

9．（14分）閱讀下面的文言文，完成問題。

歐陽公多談吏事

張蕓叟①初游京師，求謁先達之門，每聽歐陽文忠公、司馬溫公、王荊公之論，于文史為多，唯歐陽公多談吏事。既久之，不免有請“大凡學者之見先生，莫不以道德文章為欲聞者②。今先生多教人吏事，所未諭也?！惫唬骸安蝗弧Ｎ嶙英劢詴r才，異日臨事，當自知之。大抵文學止于潤身，政事可以及物④。吾昔貶官夷陵，彼非人境也。方壯年，未厭學，欲求《史》《漢》一觀，公私無有也。無以遣日，因取架閣陳年公案，反復觀之，見其枉直乖錯⑤，不可勝數(shù)。且夷陵荒遠偏小，尚如此，天下固可知矣。當時仰天誓心曰，‘自爾遇事，不敢忽也。’”迨⑥令三十余年，出入中外⑦，忝塵三事⑧，以此自將⑨。今日以人望我，必為翰墨致身；以我自觀，亮是當年一言之報也⑩?！笔菚r，老蘇父子間亦在焉，嘗聞此語。其后子瞻亦以吏能自任，或問之，則答曰：“我于歐陽公處學來。”

（選自宋代吳曾《能改齋漫錄》，有改動）

①張蕓叟官至吏部侍郎，是歐陽修的晚輩。②“莫不”句沒有不把道德文章作為最想聽的。③吾子：對別人的一種尊稱。④及物：造福社會。⑤枉直乖錯：冤屈錯誤⑥迨（dài）至，到。⑦出入中外：指在朝廷和地方擔任官職。⑧忝（tiǎn）塵三事：很慚愧位列三公。⑨以此自將：拿這句誓言自勉。⑩亮是當年一言之報也：亮，通“諒”，確實。報，回應，應合。任：擔任，勝任。

（1）解釋下列句子中加點的詞語。

①不免有請

②所未諭也

③嘗聞此語

（2）下列句子中加點虛詞的意義和用法不相同的一項是

A.學者之見先生汝心之固，固不可徹（《愚公移山》）

B.無以遣日策之不以其道（《馬說》）

C.我于歐陽公處學來安陵君受地于先王而守之（《唐雎不辱使命》）

D.或問之，則答曰不效，則治臣之罪（《出師表》）

（3）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

方壯年，未厭學，欲求《史》《漢》一觀，公私無有也。

（4）下列屬于“亮是當年一言之報也”中“一言”所指代的一項是

A.莫不以道德文章為欲聞者

B.吾子皆時才，異日臨事，當自知之

C.大抵文學止于潤身，政事可以及物

D.自爾遇事，不敢忽也

（5）在文末寫“其后子瞻亦以吏能自任”有什么用意。

三、現(xiàn)代文閱讀（共35分）

10．（13分）閱讀下面的文章，完成問題。

在讀詩讀人中感受萬千氣象

莫礪鋒

①中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是前人留給我們的寶貴精神遺產(chǎn)，需要好好繼承發(fā)揚。其中最重要的一部分就是先人正面的思維方式、生活態(tài)度和價值追求，這是傳統(tǒng)文化的核心精神，是五千年文明史中蘊含的正能量。浩如煙海的經(jīng)、史、子、集各類書籍，便是傳統(tǒng)文化精神的重要載體。然而古籍汗牛充棟，應該從何入手呢？作為在大學中文系任教40年的老教師，首先推薦中國古典詩歌，也即從《詩經(jīng)》《楚辭》開始的中國古典詩歌。

②古詩是古人心聲的真實記錄，是展現(xiàn)先民人生態(tài)度的可靠文本，正如清人葉燮所說：“詩是心聲，不可違心而出，亦不能違心而出……故每詩以人見，人又以詩見?！弊x詩就是讀人，閱讀那些長篇短什，古人音容笑貌如在目前，這是我們了解前人心態(tài)的最佳途徑。清人沈德潛說：“有第一等襟抱，第一等學識，斯有第一等真詩。”中國古人評價文學家時有一個優(yōu)良傳統(tǒng)，就是人品與文品并重。經(jīng)過歷代讀者集體選擇，凡是公認的大詩人，往往都是具備“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真詩，從中可以感受真實心跳和脈搏，從而淪肌浹髓地領會傳統(tǒng)文化精神。從《詩經(jīng)》《楚辭》到明清詩詞，都具有很高的閱讀價值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩宋詞應是我們的首選閱讀對象。

③唐詩宋詞對于現(xiàn)代讀者到底有什么價值？我們先來看唐詩宋詞到底寫的是什么內(nèi)容。中國古典詩歌有一個最古老的綱領，就是“詩言志”。到了西晉，陸機在《文賦》中又提出“詩緣情”。有人認為二者是對立關系，但是初唐孔穎達在《左傳正義》中說得很清楚：“情志一也”。情志就是指一個人的內(nèi)心世界，包括對生活的感受和思考，也包括對萬事萬物的價值判斷。唐詩宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒有距離，因為詩詞中表述的那些內(nèi)容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價值觀。比如喜怒哀樂，比如對真善美的追求，比如對祖國大好河山的熱愛、對保家衛(wèi)國英雄行為的贊美，唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩宋詞中典范作品所表述的內(nèi)心情感、思考和價值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細致地品味人生意義和美感。

④當然，唐詩宋詞對于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠教育作用。且舉李、杜、蘇、辛為例。李白熱情謳歌現(xiàn)實世界中一切美好的事物，其詩中蘊含強大精神力量。與李白齊名的杜甫，以清醒的洞察力和積極的入世精神進行詩歌創(chuàng)作，為安史之亂前后唐帝國由盛轉衰的時代描繪生動的歷史畫卷。杜詩中充滿憂國憂民的憂患意識和熱愛天地萬物的仁愛精神，是儒家思想積極因素的藝術表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象凸現(xiàn)。蘇軾在詞史上首先打破晚唐以來詞專寫艷情的局限，他不但大量寫作抒情述志、詠史懷古等題材，使詞從音樂歌詞向抒情詩轉變，在以柔聲曼調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂中增添高昂雄壯的因素。到了南宋，時代動蕩引起詞壇風氣的巨大變化，以辛棄疾為首的愛國詞人把愛國主義主題變成當時詞壇的主旋律，他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實了豪放風格。

⑤總的來說，李、杜、蘇、辛的作品，不僅具有極高的審美價值，而且具有提升讀者人格境界的熏陶作用。閱讀唐詩宋詞的典范作品，可以在審美享受中不知不覺受到人格境界的感染，這個過程就像杜甫所描寫的成都郊外的那場春雨一樣，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我自己就是在當知青的時候，在江南農(nóng)村茅檐底下“結識”李、杜、蘇、辛等杰出人物，他們與我朝夕相伴，在冥冥之中引導我成為專攻古典文學的教師。而今我年臻70，決心把余生精力貢獻給古典文學的研究與普及，來報答那些異代知己對我的恩情。古代文學經(jīng)典作品流傳至今的意義并不是專供學者研究，它更應該是供大眾閱讀欣賞，給予精神滋養(yǎng)。嚴肅深奧的學術論著只在學術圈產(chǎn)生影響，生動靈活的講解或解釋解說卻能將古典名篇引入千家萬戶。如果說唐詩宋詞是一座氣象萬千的名山，我愿意當一位站在山口的導游，來為游客們指點進山路徑與景點分布。衷心希望大家都能在一天工作之余，在燈光下翻開一本唐詩宋詞的選本，來傾聽古代詩人的心聲！

（1）為什么認為唐詩宋詞是我們領會傳統(tǒng)文化精神的首選閱讀對象？

（2）分析第④段劃線句所用的論證方法及作用。

（3）下列對文本的理解不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.第①段在簡要分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的基礎上，提出可以從中國古典詩歌入手，了解傳統(tǒng)文化精神。

B.第②段引用清人葉燮的話是為了論證“古詩是古人心聲的真實記錄，是展現(xiàn)先民人生態(tài)度的可靠文本。”

C.全文以總分總的結構形式有力論證了“我們要以唐詩宋詞為首選對象讀古代典籍，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”這一中心論點。

D.文章內(nèi)容充實，論證有力，恰當?shù)剡\用舉例論證、引用論證和對比論證，深入細致地剖析了論點。

（4）如果為第④段再補寫一個論據(jù)，還可以哪一個詩（詞）人？請簡要分析。

11．（22分）文學類文本閱讀。

回家過年

劉洪文

①過了臘月二十三，家里便有了年味兒。

②在廚房蒸饅頭的母親，揭開鍋蓋高興地說到：“饅頭笑了。”我沒看出來，就問她怎么笑的。母親說：“就是饅頭開口了，過年了，討個吉利，所以要說笑了才行?！?/p>

③我前竄后跳的，看什么都好玩。鄰居家孩子的紙燈籠做好了，是用高粱秸扎成的，外面糊了紅紙，還貼了一個倒著的“?！弊帧Ｎ伊w慕極了，央求父親給我也做一個，留到年三十晚上出去撿鞭炮。父親手太笨，只能用老套路，拿一個空罐頭瓶，里面用蠟油粘上一截蠟燭，再在瓶口綁一根電線，一個燈籠就做成了。

④關于年的記憶，我總是停留在小時候。而今，我已經(jīng)有三年沒回家過年了，不為別的，只想給自己爭一口氣。父親的咆哮聲依舊在我的耳邊回響。

⑤“你要是有點能耐，就干出個人樣來給我看，別整天窩在家里，連自己都養(yǎng)活不了，還談什么理想？”

⑥我也急了：“好歹我也是個大學生，我就不信了，我要是不混出個人樣來，就不再回來見你！”畢業(yè)那年，我一直沒找到合適的工作，整天在家和一幫狐朋狗友混在一起。父親實在看不下去，和我大吵了一架。

⑦我一賭氣離開家，想來已三年有余。

⑧三年里，我孤身一人，漂泊異鄉(xiāng)，嘗盡冷暖，對家倍感思念，可我放不下可憐的尊嚴。

⑨我當過保安，做過泥瓦匠，賣過保險，做過推銷……可我離那個誓言里的“人樣”，依舊遙遠。三年來，我除了買兩部手機，一部寄給家里，一部自己用，以方便和家里聯(lián)系外，幾乎一無所有。

⑩而那部手機除了發(fā)發(fā)信息，幾乎很少打電話。我必須節(jié)省錢交房租，買賴以生存的食物。

我也許真的就如父親所說，是個沒用的東西！看看身邊的同學有的當老板，有的考進好單位，人家的父母春風滿面，而我的父母只有長吁短嘆。

今年我決定回去，盡管我依舊沒個“人樣”。大年二十六，我發(fā)信息給家里，說了要回家過年。

次日早起，我收拾了簡單的行李，和老板告了假，拖著長長的拉桿箱朝車站方向走去。路面結了厚厚的冰，讓我想起小時候在村邊可以溜冰的水塘。

長途客車終于來了，我跺了跺凍僵的腳，上了車。

車里面很暖，每個人臉上都洋溢著回家的幸福，讓我感覺到這次回家還是值得的，盡管我依舊一無所有，盡管我還是孤身一人。

幾個小時的車程，很快過去了，正當我昏昏欲睡時，乘務員喊：“小榆樹車站到了?！?/p>

我忙提了行李下車。沒想到父母早等在馬路邊。他們看到我趕緊迎過來接我手里的東西，驚喜之情溢于言表。

父親的背明顯駝了很多，鬢邊也多了白發(fā)。他不再和我慪氣，而是不住地向我問這問那。

所謂車站，不過是釘在樹上的破舊木板，用墨汁寫著站名而已，光禿禿的沒個避風的地方。我問母親冷不冷，她興奮地搖頭：“你回來了，就不覺得冷了！”

回家路上，不時有人打招呼：“兒子回來了，高興了吧？”母親不住地應著：“高興，高興！”

到家后，父母忙著生火做飯。我閑著沒事，翻看父親的手機，奇怪的是，我昨晚上發(fā)的信息居然未讀，再往前翻，所有信息都未讀。我忙問父親這是咋回事兒？

“他根本就不會用！就能接打個電話！”母親搶著說。

“那往年呢？”我焦急地問。

“還不都一樣。”母親嘮叨著。

我的淚水流了下來……

（選自長江文藝出版社《2021年中國微型小說精選》，有刪改）

你班準備將上面的小說拍成微電影，參加學校藝術節(jié)展評。你作為導演，需要完成下列任務。

（1）你需要按照事件發(fā)生的先后順序，把如圖中對小說內(nèi)容的概括補充完整，讓演員對內(nèi)容有一個整體的把握。

（2）為幫助演員把握人物情感，你需要對下面句子的意蘊進行分析。

你回來了，就不覺得冷了！

（3）在拍攝第④段“而今，我已經(jīng)有三年沒回家過年了”和第段“今年我決定回去”的內(nèi)容時，你將兒時過年的情景、離家及三年異鄉(xiāng)生活的鏡頭交錯拍攝，請說說這樣拍攝的好處。

（4）小說中常常留有空白，拍攝時需要將它補充出來。你認為在小說結尾處，應補上什么樣的鏡頭來解釋我流淚的原因，請把這處空白描繪出來。

（5）電影播出后，同學們對文中的“我”沒有混出人樣，就三年不回家過年的行為產(chǎn)生了爭議。對此，你怎么看？

四、專題性學習（共10分）

12．（10分）同學們，本學期你已經(jīng)讀完了《水滸傳》，現(xiàn)在請你走進“《水滸傳》的世界”，完成下面的題目吧。

蕭讓卻才讀罷，宋江以下皆有怒色，只見A從梁上跳將下來。就蕭讓手里奪過詔書，扯得粉碎，便來揪住陳太尉，拽拳便打。此時宋江、盧俊義大橫身抱住，那里肯放他下手？恰才解拆得開，李虞候喝道：“這廝是什么人？敢如此大膽！”A正沒尋人打處，劈頭揪住李虞侯便打，喝道：“寫來的詔書是誰說的話？”張干辦道：“這是皇帝圣旨。”A道：“你那皇帝正不知我這里眾好漢。來招安老爺們，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋；你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝？你莫要來惱犯著黑爹爹，好歹把你那寫詔的官員盡都殺了！”

（1）選文中A是《水滸傳》中哪位人物？選文刻畫出該人物怎樣的形象特點？

（2）下列出自《陳涉世家》的語句，與選文中畫線句意思最接近的一項是

A.茍富貴，無相忘

B.燕雀安知鴻鵠之志哉

C.等死，死國可乎

D.王侯將相寧有種乎

（3）巧妙的構思讓情節(jié)引人入勝，結合故事分析《水滸傳》的構思技巧。

五、寫作（共60分）

13．（60分）題目：聽，那動人的聲音

要求：①立意自定，文體自選（詩歌除外）；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、校名和地名等。

2022-2023學年山東省淄博市博山六中九年級（上）期末語文試卷

參考解析與試題解答

一、基礎知識積累與運用（每小題3分，共18分）

1．（3分）下列各句中加點字的注音完全正確的一項是（）

A．那個年輕的纖（qiàn）夫一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯（dáo）氣，高一聲低一聲呻吟。

B．往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴（gōu）著身子進我家來……兩只眼都結著一層翳（yì），分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

C．有些人有一種錯覺，似乎優(yōu)雅風度就是矯（jiǎo）揉造作，是處于無聊，是附庸風雅，是毫無意義的忸怩（niē）作態(tài)。

D．楊家埠年畫鄉(xiāng)土氣息濃郁，畫風粗獷（kuàng）樸實，與當?shù)氐娘L土人情非常契（qì）合。

A.正確；

B.有誤，“傴”應讀作“yǔ”；

C.有誤，“忸怩”的“怩”應讀作“ní”；

D.有誤，“粗獷”的“獷”應讀作“guǎng”。

故選：A。

2．（3分）下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（）

A．王教授正在為同學們上古典詩詞鑒賞課，他旁征博引，各種典故信手拈來，讓人領略到中華文化的博大精深。

B．讓中醫(yī)藥文化發(fā)揚光大，需要品讀相關經(jīng)典文獻，浮光掠影不行，淺嘗輒止不行，需要系統(tǒng)品讀，積土成山，積水成淵。

C．觀看電影《長津湖》后，不由感慨：正是志愿軍戰(zhàn)士的前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)，才換來了今天的幸福生活。我們應該銘記歷史，砥礪前行！

D．大型文化節(jié)目《典籍里的中國》聚焦享譽中外、流傳千古的典籍，憑借其獨特的藝術感染力，讓附庸風雅的年輕受眾更好地認識了中華文明的博大精深。

ABC.使用正確；

D.使用有誤，附庸風雅：指官僚、地主、商人為了裝點門面，抬高身份，結交知識分子，裝做文化人的樣子。本來不懂，但也跟著別人搞一點詩詞歌賦、琴棋書畫等風雅的事。該成語屬于褒貶誤用。

故選：D。

3．（3分）下列句子中，沒有語病的一項是（）

A．《中華讀書報》發(fā)布“2019年度十大好書”榜單，由“敦煌女兒”樊錦詩口述，顧春芳教授撰寫的《我心歸處是敦煌》入選其中。

B．敬畏自然、保護野生動物，防止病毒不跨物種傳播，是建設生態(tài)文明的重要內(nèi)容。

C．民法典是新中國第一部以法典命名的法律，開拓了我國法典編纂立法的先河，具有里程碑意義。

D．從結繩記事到竹木簡牘，從實體書到電子書，在技術驅動下，讓閱讀連通了聲音和畫面，在很大程度上改變了人們的讀書方式。

A．正確；

B．有誤，語義重復，“防止”與“不”重復，應刪去“不”；

C．有誤，搭配不當，把“開拓”改為“開創(chuàng)”；

D．有誤，成分殘缺，缺少主語，刪去“讓閱讀連通了聲音和畫面”中的“讓”。

故選：A。

4．（3分）下面句于中的標點符號，使用不正確的一項是（）

A．我國古代文學作品中常用“桑梓”“桃李”“嬋娟”指代家鄉(xiāng)、學生、月亮。

B．新型運載火箭、全新的軌道設計、全新的控制模式……給飛控總體方案設計帶來很大挑戰(zhàn)。

C．齊白石在《鳴蟬抱葉》畫中題了兩句詩：“鳴蟬抱秋葉，及地有余聲。”

D．只有長處沒有短處的人在哪兒呢，世界上究竟有沒有十全十美的人呢，自己又完美到什么程度呢？這一類的問題想必你考慮過不止一次。

ABC．正確；

D．有誤，“只有長處沒有短處的人在哪兒呢”“世界上究竟有沒有十全十美的人呢”“自己又完美到什么程度呢”是人們提出的不同問題，屬于連續(xù)發(fā)問，句末都應用問號。

故選：D。

5．（3分）下列關于文學、文化常識的表述，不正確的一項是（）

A．樂府，本是音樂機構，由它搜集整理的詩歌稱作“樂府詩”。后北宋郭茂倩編《樂府詩集》，《木蘭詩》和《十五從軍征》均出自這部詩集。

B．古詩文中有一些常用稱謂，如絲竹，本是弦樂器和管樂器，泛指音樂；干戈，本是兩種兵器，代指戰(zhàn)爭；社稷，本是土神和谷神，代指國家。

C．范仲淹，字希文，北宋著名政治家、文學家，世稱“范文正公”。他在《岳陽樓記》中提出的“先憂后樂”思想表現(xiàn)了其博大胸懷和宏大抱負。

D．契訶夫，俄國作家、戲劇家，主要作品有小說《裝在套子里的人》、劇本《櫻桃園》等，與莫泊桑和馬克吐溫并稱為“世界三大短篇小說家”。

ABC.正確；

D.有誤，世界三大著名短篇小說家是指法國的莫泊桑（1850﹣1893），俄國的契訶夫（1860﹣1904），美國的歐亨利（1862﹣1910）三位文學大師。

故選：D。

6．（3分）下列句子排序正確的一項是（）

①樹樹海棠，枝枝紅梅，在雨中綻開或紅或粉的笑顏，細雨滋潤后的錦官城，穿越千年光陰而來，將春的信息寫在枝頭、湖畔，似乎在向踏春者招手。

②亭南，鷺雁飛掠，鴛鴦戲水，一壺清甜的暖茶入胃，即便不懂詩的人們，也會一不留神滑入那些瑰麗多姿的唐詩意境。

③春日的雨，籠蓋住湖邊的桃紅柳綠，用溫情的方式催促它們成長，讓這些花花草草在雨中更加清脆欲滴。

④邀上三五好友，在湖畔尋一茶亭坐下，梨花枝頭白，樹下蓋碗綠，真乃人生一大愜意之事。

⑤在成都賞雨，真有詩和遠方的感悟。

A．②⑤③①④B．③②①④⑤C．③①④②⑤D．②④③⑤①

文段描寫了雨中的景物及人們的感受，所以段首要先交代“春雨”，故③放在段首；①是對春雨過后“桃紅柳綠”的具體描寫，故放在③后；“邀上三五好友，在湖畔尋一茶亭坐下，梨花枝頭白，樹下蓋碗綠，真乃人生一大愜意之事”是人們雨后的生活描寫，故④放在第三位；②是對人們賞景、飲茶的境界升華，故放在④后；⑤“在成都賞雨，真有詩和遠方的感悟”是總結性的句子，故放在最后。故排序為：③①④②⑤。

故選：C。

二、古詩文積累與閱讀（共27分）

7．（10分）默寫填上空。

（1）餓死真吾志，夢中行采薇。

（2）年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。

（3）俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。

（4）莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。

（5）中國的文人似乎尤其愛借酒抒懷，寫下了無數(shù)關于酒的膾炙人口的名句。李白用“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。”（《行路難》）表現(xiàn)了隆重而豐盛的宴會場面；范仲淹用“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。”（《漁家傲秋思》）表述出戍邊征夫的矛盾心理；歐陽修用“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”（《醉翁亭記》）暗示了自己趣在物外的心境。

（1）餓死真吾志

（2）年少萬兜鍪（重點字：鍪）

（3）英雄末路當磨折

（4）何妨吟嘯且徐行

（5）金樽清酒斗十千玉盤珍羞直萬錢濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計醉翁之意不在酒在乎山水之間也

8．（3分）閱讀下面的這首詩歌，選出鑒賞有誤的一項（）

白雪歌送武判官歸京

岑參

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

A．本詩是一首古體邊塞詩。詩歌富有浪漫主義色彩，氣勢雄偉，想象豐富，色彩瑰麗，熱情奔放。

B．詩文運用正側面描寫相結合的手法，極言天氣的寒冷，邊塞的苦寒，既反映了戰(zhàn)爭的艱苦，也體現(xiàn)了將士們以苦寒為美的豪邁之情。

C．“胡琴”“琵琶”“羌笛”等具有西域特色的樂器給軍中宴飲增添了幾分蒼涼悲壯的豪氣，渲染了送別的隆重場面。

D．最后兩句，從壯麗的雪景回到送行的主旨，寫友人離去以后的情景。寫出了邊塞空曠蒼涼之景，表現(xiàn)了詩人思念家鄉(xiāng)和無限惆悵的心情。

本題考查詩歌內(nèi)容理解。在把握詩歌內(nèi)容的基礎上分析作答。

ABC.正確。

D.有誤，意思是山路迂回曲折已看不見你，雪上只留下一串馬蹄印跡。寫出了邊塞空曠蒼涼之景，表現(xiàn)了詩人思念友人和無限惆悵的心情。

故選：D。

9．（14分）閱讀下面的文言文，完成問題。

歐陽公多談吏事

張蕓叟①初游京師，求謁先達之門，每聽歐陽文忠公、司馬溫公、王荊公之論，于文史為多，唯歐陽公多談吏事。既久之，不免有請“大凡學者之見先生，莫不以道德文章為欲聞者②。今先生多教人吏事，所未諭也?！惫唬骸安蝗弧Ｎ嶙英劢詴r才，異日臨事，當自知之。大抵文學止于潤身，政事可以及物④。吾昔貶官夷陵，彼非人境也。方壯年，未厭學，欲求《史》《漢》一觀，公私無有也。無以遣日，因取架閣陳年公案，反復觀之，見其枉直乖錯⑤，不可勝數(shù)。且夷陵荒遠偏小，尚如此，天下固可知矣。當時仰天誓心曰，‘自爾遇事，不敢忽也。’”迨⑥令三十余年，出入中外⑦，忝塵三事⑧，以此自將⑨。今日以人望我，必為翰墨致身；以我自觀，亮是當年一言之報也⑩?！笔菚r，老蘇父子間亦在焉，嘗聞此語。其后子瞻亦以吏能自任，或問之，則答曰：“我于歐陽公處學來。”

（選自宋代吳曾《能改齋漫錄》，有改動）

①張蕓叟官至吏部侍郎，是歐陽修的晚輩。②“莫不”句沒有不把道德文章作為最想聽的。③吾子：對別人的一種尊稱。④及物：造福社會。⑤枉直乖錯：冤屈錯誤⑥迨（dài）至，到。⑦出入中外：指在朝廷和地方擔任官職。⑧忝（tiǎn）塵三事：很慚愧位列三公。⑨以此自將：拿這句誓言自勉。⑩亮是當年一言之報也：亮，通“諒”，確實。報，回應，應合。任：擔任，勝任。

（1）解釋下列句子中加點的詞語。

①不免有請請教

②所未諭也明白

③嘗聞此語曾經(jīng)

（2）下列句子中加點虛詞的意義和用法不相同的一項是D

A.學者之見先生汝心之固，固不可徹（《愚公移山》）

B.無以遣日策之不以其道（《馬說》）

C.我于歐陽公處學來安陵君受地于先王而守之（《唐雎不辱使命》）

D.或問之，則答曰不效，則治臣之罪（《出師表》）

（3）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

方壯年，未厭學，欲求《史》《漢》一觀，公私無有也。

（4）下列屬于“亮是當年一言之報也”中“一言”所指代的一項是D

A.莫不以道德文章為欲聞者

B.吾子皆時才，異日臨事，當自知之

C.大抵文學止于潤身，政事可以及物

D.自爾遇事，不敢忽也

（5）在文末寫“其后子瞻亦以吏能自任”有什么用意。

（1）本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

①句意：難免有請教。請：請教；

②句意：不明白是什么原因。諭：明白；

③句意：曾聽說過這些話。嘗：曾經(jīng)。

（2）本題考查一詞多義。

A.相同，用于主謂之間，取消句子獨立性；

B.相同，按照；

C.相同，在；

D.不同，代詞，他/的。

故選：D。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

句中重點詞語有：方，正當；未，沒有。句意為：我正當壯年，不滿足于學習，想找《史記》、《漢書》來看看，但公府和私人都沒有。

（4）本題考查對詞語的理解。“亮是當年一言之報也”的意思是“其實是實踐當年的一句誓言”，結合“當時仰天誓心曰，‘自爾遇事，不敢忽也’”，可知這里的“誓言”是指：自爾遇事，不敢忽也。

故選：D。

（5）本題考查對文章的理解和分析?！捌浜笞诱耙嘁岳裟茏匀巍钡囊馑际恰澳且院螅K軾也以做一個稱職的官吏自勉”，側面寫出了歐陽修及陳公弼為官正直、稱職。

解析：

（1）①請教；②明白；③曾經(jīng)。

（2）D

（3）我正當壯年，不滿足于學習，想找《史記》、《漢書》來看看，但公府和私人都沒有。

（4）D

（5）側面寫出了歐陽修及陳公弼為官正直、稱職。

三、現(xiàn)代文閱讀（共35分）

10．（13分）閱讀下面的文章，完成問題。

在讀詩讀人中感受萬千氣象

莫礪鋒

①中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是前人留給我們的寶貴精神遺產(chǎn)，需要好好繼承發(fā)揚。其中最重要的一部分就是先人正面的思維方式、生活態(tài)度和價值追求，這是傳統(tǒng)文化的核心精神，是五千年文明史中蘊含的正能量。浩如煙海的經(jīng)、史、子、集各類書籍，便是傳統(tǒng)文化精神的重要載體。然而古籍汗牛充棟，應該從何入手呢？作為在大學中文系任教40年的老教師，首先推薦中國古典詩歌，也即從《詩經(jīng)》《楚辭》開始的中國古典詩歌。

②古詩是古人心聲的真實記錄，是展現(xiàn)先民人生態(tài)度的可靠文本，正如清人葉燮所說：“詩是心聲，不可違心而出，亦不能違心而出……故每詩以人見，人又以詩見。”讀詩就是讀人，閱讀那些長篇短什，古人音容笑貌如在目前，這是我們了解前人心態(tài)的最佳途徑。清人沈德潛說：“有第一等襟抱，第一等學識，斯有第一等真詩。”中國古人評價文學家時有一個優(yōu)良傳統(tǒng)，就是人品與文品并重。經(jīng)過歷代讀者集體選擇，凡是公認的大詩人，往往都是具備“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真詩，從中可以感受真實心跳和脈搏，從而淪肌浹髓地領會傳統(tǒng)文化精神。從《詩經(jīng)》《楚辭》到明清詩詞，都具有很高的閱讀價值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩宋詞應是我們的首選閱讀對象。

③唐詩宋詞對于現(xiàn)代讀者到底有什么價值？我們先來看唐詩宋詞到底寫的是什么內(nèi)容。中國古典詩歌有一個最古老的綱領，就是“詩言志”。到了西晉，陸機在《文賦》中又提出“詩緣情”。有人認為二者是對立關系，但是初唐孔穎達在《左傳正義》中說得很清楚：“情志一也”。情志就是指一個人的內(nèi)心世界，包括對生活的感受和思考，也包括對萬事萬物的價值判斷。唐詩宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒有距離，因為詩詞中表述的那些內(nèi)容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價值觀。比如喜怒哀樂，比如對真善美的追求，比如對祖國大好河山的熱愛、對保家衛(wèi)國英雄行為的贊美，唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩宋詞中典范作品所表述的內(nèi)心情感、思考和價值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細致地品味人生意義和美感。

④當然，唐詩宋詞對于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠教育作用。且舉李、杜、蘇、辛為例。李白熱情謳歌現(xiàn)實世界中一切美好的事物，其詩中蘊含強大精神力量。與李白齊名的杜甫，以清醒的洞察力和積極的入世精神進行詩歌創(chuàng)作，為安史之亂前后唐帝國由盛轉衰的時代描繪生動的歷史畫卷。杜詩中充滿憂國憂民的憂患意識和熱愛天地萬物的仁愛精神，是儒家思想積極因素的藝術表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象凸現(xiàn)。蘇軾在詞史上首先打破晚唐以來詞專寫艷情的局限，他不但大量寫作抒情述志、詠史懷古等題材，使詞從音樂歌詞向抒情詩轉變，在以柔聲曼調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂中增添高昂雄壯的因素。到了南宋，時代動蕩引起詞壇風氣的巨大變化，以辛棄疾為首的愛國詞人把愛國主義主題變成當時詞壇的主旋律，他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實了豪放風格。

⑤總的來說，李、杜、蘇、辛的作品，不僅具有極高的審美價值，而且具有提升讀者人格境界的熏陶作用。閱讀唐詩宋詞的典范作品，可以在審美享受中不知不覺受到人格境界的感染，這個過程就像杜甫所描寫的成都郊外的那場春雨一樣，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我自己就是在當知青的時候，在江南農(nóng)村茅檐底下“結識”李、杜、蘇、辛等杰出人物，他們與我朝夕相伴，在冥冥之中引導我成為專攻古典文學的教師。而今我年臻70，決心把余生精力貢獻給古典文學的研究與普及，來報答那些異代知己對我的恩情。古代文學經(jīng)典作品流傳至今的意義并不是專供學者研究，它更應該是供大眾閱讀欣賞，給予精神滋養(yǎng)。嚴肅深奧的學術論著只在學術圈產(chǎn)生影響，生動靈活的講解或解釋解說卻能將古典名篇引入千家萬戶。如果說唐詩宋詞是一座氣象萬千的名山，我愿意當一位站在山口的導游，來為游客們指點進山路徑與景點分布。衷心希望大家都能在一天工作之余，在燈光下翻開一本唐詩宋詞的選本，來傾聽古代詩人的心聲！

（1）為什么認為唐詩宋詞是我們領會傳統(tǒng)文化精神的首選閱讀對象？

（2）分析第④段劃線句所用的論證方法及作用。

（3）下列對文本的理解不恰當?shù)囊豁検荄

A.第①段在簡要分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的基礎上，提出可以從中國古典詩歌入手，了解傳統(tǒng)文化精神。

B.第②段引用清人葉燮的話是為了論證“古詩是古人心聲的真實記錄，是展現(xiàn)先民人生態(tài)度的可靠文本?！?/p>

C.全文以總分總的結構形式有力論證了“我們要以唐詩宋詞為首選對象讀古代典籍，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”這一中心論點。

D.文章內(nèi)容充實，論證有力，恰當?shù)剡\用舉例論證、引用論證和對比論證，深入細致地剖析了論點。

（4）如果為第④段再補寫一個論據(jù)，還可以哪一個詩（詞）人？請簡要分析。

（1）本題考查理解文章內(nèi)容。第③段“唐詩宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒有距離，因為詩詞中表述的那些內(nèi)容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價值觀。……唐詩宋詞中典范作品所表述的內(nèi)心情感、思考和價值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細致地品味人生意義和美感”說明：唐詩宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒有距離，能夠引發(fā)讀者的共鳴，其典范作品所表述的情感、思考和價值判斷傳遞到今天，能啟發(fā)我們更細致地品味人生意義和美感；第④段，“唐詩宋詞對于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠教育作用”說明：唐詩宋詞中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠教育作用。

（2）本題考查把握論證方法及其作用的能力。第④段劃線句，為了論證本段的中心句“唐詩宋詞對于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠教育作用”，列舉杜甫詩作的事例，是運用了舉例論證的論證方法。答題模式：運用了舉例論證的論證方法，具體有力地論證了，（論點），進一步論證了中心論點，增強說服力。

（3）本題考查對文章的理解分析能力。

ABC.正確。

D.有誤，本文都是從正面論證論點，沒有運用正反對比論證的方法。

故選：D。

（4）本題考查補寫事實論據(jù)。要圍繞第④段的觀點“唐詩宋詞對于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠教育作用”，舉出唐宋詩（詞）人姓名，并說明其詩詞特點即可。如，李清照是南宋前后的女詞人，是中國古典文學史上有崇高地位的天才女作家。她是遵守著詞的一切規(guī)律而創(chuàng)作的。她重視音律，精煉字句；同時，她的詞富于真實的性情與生活的表現(xiàn)。其作品真實地再現(xiàn)了那個亂離的時代，她的生活情感，也正是當日無數(shù)難民的生活情感。

解析：

（1）唐詩宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒有距離，能夠引發(fā)讀者的共鳴，其典范作品所表述的情感、思考和價值判斷傳遞到今天，能啟發(fā)我們更細致地品味人生意義和美感；唐詩宋詞中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠教育作用。

（2）運用舉例論證，舉杜甫詩作特點的例子，具體論證唐詩宋詞中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠教育作用，具有說服力。

（3）D

（4）示例一：王維的邊塞詩都是壯闊飛動之作?；蚋柙仛v史人物的俠義精神，或憤慨于才士坎坷不遇的不合理現(xiàn)象，或反映封建政治的某些陰暗面，或諷刺權貴。形象鮮明，筆墨酣暢。

示例二：白居易認為詩歌創(chuàng)作不能離開現(xiàn)實，應取材于現(xiàn)實生活中的各種事件，反映一個時代的社會政治狀況。他常以淺白之句寄托諷喻之意，揭露、批評政治弊端，關心民生疾苦。

11．（22分）文學類文本閱讀。

回家過年

劉洪文

①過了臘月二十三，家里便有了年味兒。

②在廚房蒸饅頭的母親，揭開鍋蓋高興地說到：“饅頭笑了。”我沒看出來，就問她怎么笑的。母親說：“就是饅頭開口了，過年了，討個吉利，所以要說笑了才行?！?/p>

③我前竄后跳的，看什么都好玩。鄰居家孩子的紙燈籠做好了，是用高粱秸扎成的，外面糊了紅紙，還貼了一個倒著的“福”字。我羨慕極了，央求父親給我也做一個，留到年三十晚上出去撿鞭炮。父親手太笨，只能用老套路，拿一個空罐頭瓶，里面用蠟油粘上一截蠟燭，再在瓶口綁一根電線，一個燈籠就做成了。

④關于年的記憶，我總是停留在小時候。而今，我已經(jīng)有三年沒回家過年了，不為別的，只想給自己爭一口氣。父親的咆哮聲依舊在我的耳邊回響。

⑤“你要是有點能耐，就干出個人樣來給我看，別整天窩在家里，連自己都養(yǎng)活不了，還談什么理想？”

⑥我也急了：“好歹我也是個大學生，我就不信了，我要是不混出個人樣來，就不再回來見你！”畢業(yè)那年，我一直沒找到合適的工作，整天在家和一幫狐朋狗友混在一起。父親實在看不下去，和我大吵了一架。

⑦我一賭氣離開家，想來已三年有余。

⑧三年里，我孤身一人，漂泊異鄉(xiāng)，嘗盡冷暖，對家倍感思念，可我放不下可憐的尊嚴。

⑨我當過保安，做過泥瓦匠，賣過保險，做過推銷……可我離那個誓言里的“人樣”，依舊遙遠。三年來，我除了買兩部手機，一部寄給家里，一部自己用，以方便和家里聯(lián)系外，幾乎一無所有。

⑩而那部手機除了發(fā)發(fā)信息，幾乎很少打電話。我必須節(jié)省錢交房租，買賴以生存的食物。

我也許真的就如父親所說，是個沒用的東西！看看身邊的同學有的當老板，有的考進好單位，人家的父母春風滿面，而我的父母只有長吁短嘆。

今年我決定回去，盡管我依舊沒個“人樣”。大年二十六，我發(fā)信息給家里，說了要回家過年。

次日早起，我收拾了簡單的行李，和老板告了假，拖著長長的拉桿箱朝車站方向走去。路面結了厚厚的冰，讓我想起小時候在村邊可以溜冰的水塘。

長途客車終于來了，我跺了跺凍僵的腳，上了車。

車里面很暖，每個人臉上都洋溢著回家的幸福，讓我感覺到這次回家還是值得的，盡管我依舊一無所有，盡管我還是孤身一人。

幾個小時的車程，很快過去了，正當我昏昏欲睡時，乘務員喊：“小榆樹車站到了。”

我忙提了行李下車。沒想到父母早等在馬路邊。他們看到我趕緊迎過來接我手里的東西，驚喜之情溢于言表。

父親的背明顯駝了很多，鬢邊也多了白發(fā)。他不再和我慪氣，而是不住地向我問這問那。

所謂車站，不過是釘在樹上的破舊木板，用墨汁寫著站名而已，光禿禿的沒個避風的地方。我問母親冷不冷，她興奮地搖頭：“你回來了，就不覺得冷了！”

回家路上，不時有人打招呼：“兒子回來了，高興了吧？”母親不住地應著：“高興，高興！”

到家后，父母忙著生火做飯。我閑著沒事，翻看父親的手機，奇怪的是，我昨晚上發(fā)的信息居然未讀，再往前翻，所有信息都未讀。我忙問父親這是咋回事兒？

“他根本就不會用！就能接打個電話！”母親搶著說。

“那往年呢？”我焦急地問。

“還不都一樣。”母親嘮叨著。

我的淚水流了下來……

（選自長江文藝出版社《2021年中國微型小說精選》，有刪改）

你班準備將上面的小說拍成微電影，參加學校藝術節(jié)展評。你作為導演，需要完成下列任務。

（1）你需要按照事件發(fā)生的先后順序，把如圖中對小說內(nèi)容的概括補充完整，讓演員對內(nèi)容有一個整體的把握。

（2）為幫助演員把握人物情感，你需要對下面句子的意蘊進行分析。

你回來了，就不覺得冷了！

（3）在拍攝第④段“而今，我已經(jīng)有三年沒回家過年了”和第段“今年我決定回去”的內(nèi)容時，你將兒時過年的情景、離家及三年異鄉(xiāng)生活的鏡頭交錯拍攝，請說說這樣拍攝的好處。

（4）小說中常常留有空白，拍攝時需要將它補充出來。你認為在小說結尾處，應補上什么樣的鏡頭來解釋我流淚的原因，請把這處空白描繪出來。

（5）電影播出后，同學們對文中的“我”沒有混出人樣，就三年不回家過年的行為產(chǎn)生了爭議。對此，你怎么看？

（1）本題考查梳理文章脈絡的能力。此題要注意題干“按照事件發(fā)生的先后順序”的要求，先找到相關語段，再仿照示例，以六字短語概括。

①根據(jù)第⑤至⑦段“父親實在看不下去，和我大吵了一架”“我一賭氣離開家，想來已三年有余”等語句可概括為：賭氣離開家鄉(xiāng)。

②根據(jù)第段至文末“奇怪的是，我昨晚上發(fā)的信息居然未讀，再往前翻，所有信息都未讀。我忙問父親這是咋回事兒”“他根本就不會用！就能接打個電話”等語句可概括為：驚知信息未讀。

（2）本題考查語句分析能力。此題既要分析其表面含義，又要挖掘其深層含義。根據(jù)“光禿禿的沒個避風的地方。我問母親冷不冷”可知其表面含義是身體上的不冷，結合“他們看到我趕緊迎過來接我手里的東西，驚喜之情溢于言表”“高興，高興”等內(nèi)容可知，其深層含義是母親看到兒子回家過年，心里高興。該句是一個感嘆句，表述了母親強烈的喜悅之情。

（3）本題考查分析鑒賞能力。“將兒時過年的情景、離家及三年異鄉(xiāng)生活的鏡頭交錯拍攝”即拍攝電影時使用的蒙太奇手法，可從內(nèi)容、結構、表述效果等方面分析其好處。內(nèi)容上，結合“過了臘月二十三，家里便有了年味兒”“我前竄后跳的，看什么都好玩”“三年里，我孤身一人，漂泊異鄉(xiāng)，嘗盡冷暖，對家倍感思念，可我放不下可憐的尊嚴”等語句可知，“我”雖賭氣離家，但內(nèi)心對親人是十分思念的，對家也是十分想念的，交錯拍攝能表現(xiàn)出“我”此時復雜的情感。結構上，“將兒時過年的情景、離家及三年異鄉(xiāng)生活的鏡頭交錯拍攝”能在短時間內(nèi)交代清楚“我”的經(jīng)歷，也為下文“我”回家見到父母后的喜悅、感動等情節(jié)作鋪墊。交錯拍攝避免了情節(jié)的平淡，并使情節(jié)顯得緊湊。效果上，交錯拍攝給觀眾以新奇的感受，有吸引觀眾的拍攝效果。

（4）本題考查理解分析能力。補上鏡頭解釋“我”流淚的原因，要在理解文意的基礎上進行合理想象。結合“大年二十六，我發(fā)信息給家里，說了要回家過年”“我忙提了行李下車。沒想到父母早等在馬路邊”“奇怪的是，我昨晚上發(fā)的信息居然未讀，再往前翻，所有信息都未讀”等語句可知，父親并未讀到“我”告知回家的信息，卻在車站接到了“我”?？梢姼改赣H一直在盼望、等待“我”回家，即使天氣很冷，也會去車站等。并且由“那往年呢”“還不都一樣”可想象到，這三年來，父母可能每年底都會到車站等“我”回家。據(jù)此分析，可從父母在寒風中等候公共汽車的角度設計鏡頭。

（5）本題考查發(fā)表看法的能力。此題解析具有開放性，言之有理即可。如對“我”的做法持肯定態(tài)度，可從艱難困苦能磨練人的意志的角度闡述理由。如對“我”的做法持否定態(tài)度，可從親情可貴的角度闡述理由。

解析：

（1）①賭氣離開家鄉(xiāng)②驚知信息未讀

（2）表面上母親是回應兒子自己身體上不冷，實際上表述了母親看到兒子回家過年時高興的心情?！澳慊貋砹恕笔恰熬筒挥X得冷了”的先決條件，表現(xiàn)出母親深切的愛子之心；使用嘆號結尾，流露出母親強烈的喜悅之情。

（3）將兒時過年的情景、離家及三年異鄉(xiāng)生活的鏡頭交錯拍攝，是運用了蒙太奇手法。好處有：①內(nèi)容上，表現(xiàn)了“我”雖賭氣離家，但內(nèi)心對家、親人是十分思念的復雜情感。②結構上，在短時間內(nèi)交代清楚“我”的經(jīng)歷，為下文“我”回家見到父母后的喜悅、感動等情節(jié)作鋪墊。情節(jié)緊湊，避免平淡。③效果上，給觀眾以新奇的感受，吸引觀眾。

（4）示例：三年來，每到年底，父母都會在“小榆樹車站”的站牌旁，頂著寒風，眼巴巴地看著公共汽車，等著他們的兒子。

（5）示例一：文中的“我”三年不回家的做法可取。天將降大任于是人也，必先苦其心志。艱難困苦的境遇能磨練人的意志，激發(fā)人的潛能，能促使文中的“我”事業(yè)取得成功。

示例二：文中的“我”三年不回家的做法不可取。子女盡孝的首要表現(xiàn)是不應讓父母擔心，文中的“我”賭氣離家三年是不孝的表現(xiàn)。我們決不能為了創(chuàng)業(yè)而對父母不聞不顧。

四、專題性學習（共10分）

12．（10分）同學們，本學期你已經(jīng)讀完了《水滸傳》，現(xiàn)在請你走進“《水滸傳》的世界”，完成下面的題目吧。

蕭讓卻才讀罷，宋江以下皆有怒色，只見A從梁上跳將下來。就蕭讓手里奪過詔書，扯得粉碎，便來揪住陳太尉，拽拳便打。此時宋江、盧俊義大橫身抱住，那里肯放他下手？恰才解拆得開，李虞候喝道：“這廝是什么人？敢如此大膽！”A正沒尋人打處，劈頭揪住李虞侯便打，喝道：“寫來的詔書是誰說的話？”張干辦道：“這是皇帝圣旨。”A道：“你那皇帝正不知我這里眾好漢。來招安老爺們，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋；你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝？你莫要來惱犯著黑爹爹，好歹把你那寫詔的官員盡都殺了！”

（1）選文中A是《水滸傳》中哪位人物？選文刻畫出該人物怎樣的形象特點？

（2）下列出自《陳涉世家》的語句，與選文中畫線句意思最接近的一項是D

A.