高中物理歐姆定律教案5篇

高中物理歐姆定律教案5篇高中物理歐姆定律教案1

(一)教學(xué)目的

1。理解歐姆定律的內(nèi)容及其表達(dá)式的物理意義，了解定律中各量的單位；

2。能較熟練地運(yùn)用歐姆定律分析解決有關(guān)的簡單問題；

3。知道什么叫伏安法；

4。培養(yǎng)運(yùn)用物理公式解答物理問題的習(xí)慣和能力。

(二)教具

寫有課堂練習(xí)題的小黑板(或幻燈片)。

(三)教學(xué)過程

1。復(fù)習(xí)提問引入新課

教師：上節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)得出了導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓和它的電阻的關(guān)系，請一位同學(xué)敘述一下這個(gè)關(guān)系(抽中等學(xué)生或差等生不看書回答)。大家認(rèn)為他說得對嗎？(不足之處由學(xué)生訂正)上節(jié)課我們曾經(jīng)把這個(gè)關(guān)系用數(shù)學(xué)式子表示出來，請一位同學(xué)回答是怎樣表示的？(學(xué)生回答教師板書)

板書：R一定時(shí)，I1／I2=U1／U2(1)

U一定時(shí)，I1／I2=R2／R1(2)

教師：我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的就是將這些關(guān)系綜合起來，得出的一個(gè)電學(xué)的基本規(guī)律，即歐姆定律。

板書：歐姆定律

2。新課教學(xué)

教師：歐姆定律的內(nèi)容是什么呢？讓大家閱讀課本，請一位同學(xué)朗讀歐姆定律的內(nèi)容，教師板書。

板書：導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。

教師：歐姆定律的內(nèi)容中好像比上節(jié)實(shí)驗(yàn)得出的關(guān)系少設(shè)了一點(diǎn)什么，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？(在說到“正比”或“反比”時(shí)，沒有說“在電阻一定的情況下”或“電壓不變的情況下”)這是否意味著“導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓成正比”不需要保持電阻不變這個(gè)條件了呢？不是的。只有電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流才會(huì)跟它兩端電壓成正比。同樣，也只有電壓不變時(shí)，導(dǎo)體中的電流才會(huì)跟它的電阻成反比。定律作了簡明的敘述，但暗含了這兩個(gè)條件。這是對定律應(yīng)注意的一個(gè)方面。另一方面，定律沒有指明“正比”、“反比”所應(yīng)滿足的條件，還意味著它能適用于電壓、電阻同時(shí)都變化時(shí)，電流應(yīng)如何變的情形，這種情形在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到。其次歐姆定律中說到的電流、電壓、電阻都是屬于同一段導(dǎo)體的。在后面將歐姆定律用于串聯(lián)電路和并聯(lián)電路時(shí)，注意到這一點(diǎn)是很必要的。歐姆定律的內(nèi)容可以用公式來表述，請大家看看課本上是怎樣表述的。(學(xué)生看書，教師板書)

教師：歐姆定律的公式中，U、R、I各表示什么？各量各用什么單位？(學(xué)生答)。這個(gè)公式是怎樣概括表述了歐姆定律的內(nèi)容呢？我們以導(dǎo)體電阻R一定的情況來說明，若導(dǎo)體兩端的電壓由U1變?yōu)閁2時(shí)，流過導(dǎo)體電流由I1變?yōu)镮2，則由(3)式可以寫出下面兩式，(教師一邊敘述一邊板書)將兩式相除，即得到(1)式。

板書：R一定時(shí)，I1=U1／R

I2=U2／R

如果導(dǎo)體兩端的`電壓一定，它的電阻由R1變?yōu)镽2時(shí)，電流由I1變?yōu)镮2。請同學(xué)們由(3)式導(dǎo)出(2)式。(學(xué)生推導(dǎo)，教師巡視后，請一個(gè)學(xué)生說出他的推導(dǎo)過程，教師板書)

板書：U一定時(shí)，I1=U／R1

I2=U／R2

教師：大家看到，歐姆定律的內(nèi)容和公式都簡潔優(yōu)美地概括了上節(jié)在一定條件下由實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。而且從歐姆定律的公式我們可以看到，只要知道了導(dǎo)體的電阻值和它兩端的電壓，就可求出導(dǎo)體中的電流。所以歐姆定律更全面地反映了導(dǎo)體中電流、電壓和電阻的關(guān)系。現(xiàn)在大家用了幾十分鐘就學(xué)習(xí)到的這個(gè)電學(xué)的基本規(guī)律，是德國物理學(xué)家花了10年的時(shí)間，自己制造了測電流的儀器和尋找到電壓穩(wěn)定的電源，經(jīng)過長期細(xì)致研究才得到的。后人為了紀(jì)念他的貢獻(xiàn)，把電阻的單位和上述電流定律都用他的名字命名。請同學(xué)們課后閱讀課本的閱讀材料，學(xué)習(xí)歐姆堅(jiān)持不懈地從事科學(xué)研究的精神。下面大家看看課本中是怎樣運(yùn)用歐姆定律去解答實(shí)際問題的。(為節(jié)約篇幅，這里沒有抄錄課文及其例題，請讀者參看課本)閱讀完后請思考黑板上提出的三個(gè)方面的問題(學(xué)生開始閱讀時(shí)，教師板書。然后巡視指導(dǎo)約6—7分鐘后，提醒學(xué)生結(jié)合板書的三方面思考)

板書：

(1)可以計(jì)算的問題：(U、R、I三個(gè)量中，知道兩個(gè)可求其余一個(gè))

(2)解答問題的思路和格式：(畫出電路圖或?qū)懗鲆阎獥l件、求解物理量→寫出根據(jù)公式→代入數(shù)據(jù)→計(jì)算結(jié)果)

(3)物理量的單位的運(yùn)用：(若已知量的單位不是伏、安、歐，要先化為伏、安、歐再代入式子計(jì)算)

以上問題圓括號中的內(nèi)容先不板書。

教師：現(xiàn)在請同學(xué)們回答前兩個(gè)方面的問題。(分別由兩個(gè)學(xué)生各回答一個(gè)問題，學(xué)生回答后，教師小結(jié)并寫出上面板書(1)、(2)中括號內(nèi)的內(nèi)容)在例2中(見課本)，如果已知電流為450毫安時(shí)，應(yīng)怎樣用公式計(jì)算結(jié)果？(學(xué)生回答后，教師小結(jié)并寫出(3)后括號內(nèi)的內(nèi)容)。現(xiàn)在哪位同學(xué)來回答，什么叫伏安法？(指示學(xué)生看課文最后一段)

現(xiàn)在請大家解答下面兩個(gè)問題。(出示小黑板或幻燈片。請兩個(gè)學(xué)生在黑板上解答，教師巡視指導(dǎo)。兩個(gè)問題均有兩種解法。例如①，可以先用歐姆定律解出電阻值，再用歐姆定律解電流值；也可以直接用前面比例式(1)求解。)

問題①一個(gè)定值電阻兩端的電壓是0.25伏時(shí)，流過它的電流是0.13安。如果流過它的電流變?yōu)?.91安，此時(shí)它兩端的電壓多大？

問題②一個(gè)電阻箱接在電壓不變的電源上。把它的電阻調(diào)到350歐時(shí)，流過它的電流是21毫安。若再調(diào)節(jié)電阻箱，使流過它的電流變?yōu)?26毫安，此時(shí)電阻箱的電阻應(yīng)是多大？

教師：在解答問題①時(shí)，除了黑板上的解法外，有同學(xué)還用了另一種解法(教師板書出來)大家看都對嗎？(學(xué)生答)歐姆定律是一個(gè)普遍適用的定律。但在涉及只求兩個(gè)量的變化關(guān)系的問題中，直接用比例式解通常要簡捷些。

讓大家閱讀“想想議議”中提出的問題，議論一下。(學(xué)生閱讀，分組議論)

教師：為什么安培表不能直接接到電源兩極上去？(學(xué)生回答，教師訂正)伏特表接到電源兩極上為什么不會(huì)被燒毀？(學(xué)生回答，教師訂正)

4。小結(jié)

教師：這節(jié)課我們在實(shí)驗(yàn)得出的規(guī)律的基礎(chǔ)上概括總結(jié)出了歐姆定律。剛才大家看到，應(yīng)用歐姆定律，不僅可以定量計(jì)算各種電學(xué)問題，而且還能簡單明了地解釋像安培表為什么不能直接接到電源兩極上這類物理問題。今后學(xué)習(xí)中我們將會(huì)接觸到這一電學(xué)基本規(guī)律的廣泛應(yīng)用。今天的復(fù)習(xí)任務(wù)首先是把定律的物理意義真正理解清楚。在作業(yè)中一定要注意解答的書寫格式，養(yǎng)成簡明、正確表達(dá)的好習(xí)慣。

5。布置作業(yè)

(1)工廠中車床照明燈采用36伏的安全電壓，某車床照明燈工作時(shí)燈絲電阻是32歐，求通過燈絲的電流。

(2)一段導(dǎo)體兩端電壓是2伏時(shí)，導(dǎo)體中的電流是0.5安，如果電壓增大到3伏，導(dǎo)體中的電流多大？

(3)電壓保持不變，當(dāng)接電阻為242歐的燈泡時(shí)，電路中的電流為0.91安，如改接電阻為165歐的電烙鐵，電路中的電流是多大？

(四)設(shè)想、體會(huì)

1。本課題教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵之一是處理好第一節(jié)的實(shí)驗(yàn)規(guī)律和歐姆定律的關(guān)系，使學(xué)生易于理解歐姆定律的內(nèi)容和公式的物理意義。特別是歐姆定律的公式為什么那樣表達(dá)，是初中物理教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。采用根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫出，再令K=1的辦法引出，超出初中學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平，是不可取的；直接把公式抬出來，不說明它為什么綜合概括了實(shí)驗(yàn)規(guī)律，就急急忙忙用公式去解題的辦法，給學(xué)生理解公式的物理意義留下懸案，也是不妥當(dāng)?shù)摹１窘贪冈O(shè)計(jì)的基本思路是，從實(shí)驗(yàn)規(guī)律出發(fā)，引出定律內(nèi)容，再把定律的結(jié)論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)論對比理解，說明定律既概括了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，又比實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性。在引出公式后，由公式導(dǎo)出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，說明公式也的確是實(shí)驗(yàn)結(jié)論的概括。這樣，學(xué)生對定律的內(nèi)容和公式的物理意義就有了切實(shí)的理解。對課文開頭提出的歐姆定律是“實(shí)驗(yàn)結(jié)果綜合起來”的才會(huì)有真切的體會(huì)。這樣做的前提是在本章第一節(jié)的教學(xué)中，先通過實(shí)例運(yùn)用學(xué)生在小學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已較熟悉的比例知識導(dǎo)出本教案中的(1)(2)兩式，根據(jù)第一節(jié)的內(nèi)容和課時(shí)實(shí)際，不

難做到。培養(yǎng)學(xué)生理解運(yùn)用數(shù)學(xué)表達(dá)物理規(guī)律和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力是本章的一個(gè)重要特點(diǎn)。上述設(shè)計(jì)和課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)都有利于這種能力的培養(yǎng)。

2。本課題的另一重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用歐姆定律解題的能力?！罢莆諝W姆定律”的教學(xué)要求是本章以至電學(xué)學(xué)完后的最終要求。這節(jié)課只應(yīng)是既簡單又基礎(chǔ)的應(yīng)用。由于學(xué)生已經(jīng)較長時(shí)間沒有涉及到用公式進(jìn)行定量計(jì)算，在這一節(jié)課對解題加以強(qiáng)調(diào)是非常必要的。教案中采取學(xué)生先閱讀課文例題，再一起概括小結(jié)解題思路方法；在本課小結(jié)中再次強(qiáng)調(diào)，對學(xué)生提出要求等措施來實(shí)現(xiàn)。

3。由于采用了學(xué)生閱讀課文的措施，這不僅有力地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，而且也減少了教師的重復(fù)板書，節(jié)約了一些教學(xué)時(shí)間，有條件加兩個(gè)課堂練習(xí)題。這兩個(gè)練習(xí)題的目的不僅在于強(qiáng)調(diào)在涉及物理量的變化關(guān)系時(shí)，可以用比例法巧解，而且也再一次強(qiáng)化了歐姆定律與實(shí)驗(yàn)所得的規(guī)律的一致性的認(rèn)識。但對U、I、R三個(gè)量同時(shí)變的問題，僅在教師闡明定律的意義時(shí)提及，在練習(xí)題中沒有涉及，留待后續(xù)學(xué)習(xí)中去深化，以免加大學(xué)習(xí)的難度。

4。定律中的U、I、R是對同一導(dǎo)體而言，在本節(jié)課只需提醒學(xué)生注意就可以了。不必去講不同導(dǎo)體的U、I、R要用下標(biāo)區(qū)別的問題。待學(xué)習(xí)電阻的串聯(lián)時(shí)，有了這種需要再提出來，才能收到事半功倍的效果。

高中物理歐姆定律教案2

課前預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

理解閉合電路歐姆定律及其表達(dá)式

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

閉合電路歐姆定律

1、電動(dòng)勢E、外電壓U外與內(nèi)電壓U內(nèi)三者之間的關(guān)系________________

○1、電動(dòng)勢等于電源___________時(shí)兩極間的電壓

○2、用電壓表接在電源兩極間測得的電壓U外___E

2、閉合電路歐姆定律

○1、內(nèi)容___________

○2、表達(dá)式

○3常用變形式U外=E-Ir

三、提出疑惑

同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中

疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解閉合電路歐姆定律及其表達(dá)式并能熟練地用來解決有關(guān)的電路問題

2、理解路端電壓與負(fù)載的關(guān)系

二、學(xué)習(xí)過程

一、路端電壓與負(fù)載的關(guān)系

1、路端電壓與外電阻的關(guān)系

○1根據(jù)U=E-Ir、I=可知：當(dāng)R_____時(shí)，U增大，當(dāng)R_____時(shí)，U減小

○2當(dāng)外電路斷開時(shí)，R=∞，I=_____,U=_____

當(dāng)外電路短路時(shí)，R=0，I=_____,U=_____

2、路端電壓與電流的關(guān)系圖像

由U=E-Ir可知，U-I圖像是一條向下傾斜的直線如圖

說出：

○1圖線與縱軸截距的意義_____________________

○2圖線與橫軸截距的意義_____________________

○3圖像斜率的意義___________________________

○4與部分電路歐姆定律U—I曲線的區(qū)別________

_________________________________________

【典型例題】

例1、在圖1中R1=14Ω,R2=9Ω.當(dāng)開關(guān)處于位置1時(shí)，電流表讀數(shù)I1=0.2A;當(dāng)開關(guān)處于位置2時(shí)，電流表讀數(shù)I2=0.3A.求電源的電動(dòng)勢E和內(nèi)電阻r。

例2、如圖2所示，當(dāng)滑動(dòng)變阻器R3的滑片C向B方向移動(dòng)時(shí)，電路中各電表示數(shù)如何變化?(電表內(nèi)阻對電路的影響不計(jì))

例3、如圖3所示的電路中，店員電動(dòng)勢為6V，當(dāng)開關(guān)S接通后，燈泡L1和燈泡L2都不亮，用電壓表測得各部分電壓是Uab=6V,Uad=0,Ucd=6V,由此可斷定()

A、L1和L2的燈絲都燒斷了

B、L1的燈絲都燒斷了

C、L2的燈絲都燒斷了

D、變阻器R斷路

[例4]四節(jié)干電池，每節(jié)電動(dòng)勢為1.5V，內(nèi)阻為0.5Ω，用這四節(jié)干電池組成串聯(lián)電池組對電阻R=18Ω的用電器供電，試計(jì)算：

(1)用電器上得到的電壓和電功率;

(2)電池組的內(nèi)電壓和在內(nèi)電阻上損失的熱功率.

(三)反思總結(jié)

(四)當(dāng)堂檢測

課后練習(xí)與提高

1、一個(gè)電源接8Ω電阻時(shí)，通過電源的電流為0.15A，接13Ω電阻時(shí)，通過電源的電流為0.10V，求電源的電動(dòng)勢和內(nèi)阻。

2、電源的電動(dòng)勢為4.5V，為電阻為4.0Ω時(shí)，路端電壓為4.0V。如果在外電路并聯(lián)一個(gè)6.0Ω的電阻，路端電壓是多大?如果6.0Ω的電阻串聯(lián)在外電路中，路端電壓又是多大?

3、現(xiàn)有電動(dòng)勢1.5V，內(nèi)阻1.0Ω的電池多節(jié)，準(zhǔn)備用一定數(shù)量的這種電池串聯(lián)起來對一個(gè)“6.0V,0.6Ω”的用電器供電，以保證用電器在額定狀態(tài)下工作。問：最少要用幾節(jié)這種電池?電路中還需要一個(gè)定值電阻做分壓用，請計(jì)算這個(gè)電阻的規(guī)格。

4、關(guān)于電源的電動(dòng)勢，下面敘述正確的是()

A、電源的電動(dòng)勢就是接在電源兩極間的電壓表測得的電壓

B、同一電源接入不同電路，電動(dòng)勢就會(huì)發(fā)生變化

C、電源的電動(dòng)勢時(shí)表示電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)大小的物理量

D、在閉合電路中，黨外電阻變大時(shí)，路端電壓變大，電源的電動(dòng)勢也變大

5、如圖7所示的電路中，電源的電動(dòng)勢E和內(nèi)電阻r恒定不變，電燈L恰能正常發(fā)光，如果變阻器的滑片向b端滑動(dòng)，則()

A、電燈L更亮，安培表的示數(shù)減小

B、電燈L更亮，安培表的示數(shù)減大

C、電燈L更暗，安培表的示數(shù)減小

D、電燈L更暗，安培表的示數(shù)減大

6、如圖8所示為兩個(gè)不同閉合電路中兩個(gè)不同電源的圖像，則下屬說法中不正確的示()

A、電動(dòng)勢E1=E2，發(fā)生短路時(shí)的電流I1＞I2

B、電動(dòng)勢E1=E2，內(nèi)阻r1＞r2

C、電動(dòng)勢E1=E2，內(nèi)阻r1＞r2

D、當(dāng)電源的工作電流變化相同時(shí)，電源2的路端電壓變化較大

7、一個(gè)電源分別接上8Ω和2Ω的電阻時(shí)，兩電阻消耗的電功率相等，則電源的內(nèi)阻為()

A、1ΩB、2ΩC、4ΩD、8Ω

8、在如圖9所示的電路中，電源電動(dòng)勢E=3.0V，內(nèi)電阻r=1.0Ω;電阻R1=10Ω，R2=10Ω,R3=35Ω,電容器的電容C=100uF，電容器原來不帶電。求接通電鍵K后流過R4的總電荷量。

9、如圖10所示電路中，R1=R2=R3,S斷開時(shí)，伏特表示數(shù)為16V，S閉合時(shí)，示數(shù)為10V，若伏特表可視為理想的，求：

(1)、電源電動(dòng)勢的內(nèi)阻各位多大?

(2)、閉合S前R1消耗的功率分別多大?

(3)、如箭電源改為圖乙所示電路，其他條件不變，則斷開和閉合S時(shí)伏特表的示數(shù)分別為多大?

10、如圖11所示，電燈L標(biāo)有“4V,1W”，滑動(dòng)變阻器總電阻為50Ω。當(dāng)滑片滑至某位置時(shí)，L恰好正常發(fā)光，此時(shí)電流表的示數(shù)為0.45A。由于外電路發(fā)生故障，電燈L突然熄滅，此時(shí)電流表的示數(shù)變?yōu)?.5A，電壓表的示數(shù)為10V。若導(dǎo)線完好，電路中各出接觸良好。試問：

(1)、發(fā)生故障的是短路還是斷路，發(fā)生在何處?

(2)、發(fā)生故障前，滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值為多大?

(3)、電源的電動(dòng)勢和內(nèi)阻為多大?

能力訓(xùn)練

1、E=1.5Vr=2Ω2、U1=3.84VU2=4V

3、5節(jié)R=14Ω4.C5.A6.B7.C

8.Q=2.0×10-4C

9.(1)E=20Vr=5Ω(2)P1=6.4WP2=2.5W

(3)U斷=8VU閉=5V

10.(1)斷路L處(2)20Ω(3)12.5V5Ω

高中物理歐姆定律教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能：

（1）了解伏安法測電阻的原理，會(huì)用伏安法測電阻，加深對電阻概念的理解。

（2）能正確畫出伏安法測電阻的電路圖，并按電路圖連接實(shí)物電路。

（3）學(xué)會(huì)正確選擇電壓表量程，并用試觸法確定電流表的量程。

（4）理解小電燈的電阻隨溫度的升高而增大。

2．過程與方法：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，并且比較各個(gè)電路圖的優(yōu)缺點(diǎn)，從而確定本實(shí)驗(yàn)用哪個(gè)電路圖。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)的熱情，產(chǎn)生探測未知電阻阻值的欲望，積極動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是做好實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，感受用物理知識成功解決問題的喜悅。

二、設(shè)計(jì)思路

用伏安法測電阻屬于歐姆定律變換式的具體應(yīng)用，對于加深學(xué)生歐姆定律和電阻概念的理解有重要作用，同時(shí)又給學(xué)生提供了綜合使用初中常用電學(xué)器材的機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。本節(jié)課分為四個(gè)部分：第一部分提出“如何測量一個(gè)定值電阻的阻值”問題后，由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過交流和討論發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該用有滑動(dòng)變阻器的電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，好處是可以通過多次測量求平均值的方法來減小誤差，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)表格；第二部分準(zhǔn)備需要哪些器材，了解實(shí)連接圖如何連接，并根據(jù)實(shí)物圖說出實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn)，為下面的實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備；第三部分開展實(shí)驗(yàn)，先進(jìn)行定值電阻阻值的測量，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，討論為什么電阻兩端的電壓變了，通過它的電流也變了，電阻幾乎沒變？第四部分，仿一仿，開展實(shí)驗(yàn)測量小電燈的電阻的測量，討論為什么小燈泡阻值變化比較大？從而分析出小電燈不需要求平均值。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比，加深學(xué)生對電阻概念的理解。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠設(shè)計(jì)電路和表格。

2、難點(diǎn)：分析出燈絲電阻受溫度的影響。

四、實(shí)驗(yàn)器材：

每組配備干電池兩節(jié)，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)各1件，待測電阻一只(5歐或10歐，其電阻值用不透明白膠布粘封，并標(biāo)以Rx字樣。要求學(xué)生暫不揭開。)，導(dǎo)線若干條，小燈泡（2、5V）。

五、教學(xué)過程

(一)引入新課

（“憶一憶”）

師：前面我們學(xué)習(xí)了電學(xué)中的一條什么重要規(guī)律？歐姆定律的表達(dá)式如何寫？(學(xué)生回答略)

（“想一想”）

師：怎樣利用歐姆定律測量導(dǎo)體的電阻？引出本節(jié)。板書：（第四節(jié)歐姆定律的應(yīng)用測電阻）

(二)進(jìn)行新課

（“動(dòng)一動(dòng)”）

1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

(1)測量電阻的方法

師：同學(xué)們說說看，你準(zhǔn)備如何測量電阻的阻值？板書：（一）測未知電阻Rx

答：用電壓表測電阻兩端的電壓，用電流表測通過它的電流。

(2)問：實(shí)驗(yàn)的原理是什么？板書：實(shí)驗(yàn)原理

答：根據(jù)歐姆定律的變形公式計(jì)算出它的電阻。板書：R=u/I

(3)問：根據(jù)同學(xué)所說的方法，你們能否設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖？板書：實(shí)驗(yàn)電路

學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視，選擇具有代表性的幾張電路圖實(shí)物投影，師生共同評價(jià)。

師：這是同學(xué)們設(shè)計(jì)的電路圖，我們一起來分析一下，哪幅電路圖更好一些，好在哪里。（提醒：實(shí)驗(yàn)中總是有誤差的，為了減小誤差，我們應(yīng)該怎么辦？聯(lián)系前面學(xué)的一個(gè)重要的器材，如何改進(jìn)？）投影正確的實(shí)驗(yàn)電路圖

（“考一考”）

師：滑動(dòng)變阻器起到什么作用？

學(xué)生回答，投影：①改變待測電阻兩端的電壓和通過它的電流，多次測量取平均植，減小誤差。②保護(hù)電路

（“探一探”）

2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

（1）需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？板書：實(shí)驗(yàn)器材

電源（干電池2節(jié)）、電流表、待測電阻R、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、電壓表、導(dǎo)線若干（投影）

檢查和認(rèn)識自己小組的實(shí)驗(yàn)器材。注意認(rèn)清哪個(gè)元件是待測定值電阻Rx。

（2）設(shè)計(jì)表格板書：設(shè)計(jì)表格

提醒：要測哪些物理量？計(jì)算什么？表格需要幾列幾行？

學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視，實(shí)物投影并作出評價(jià)，強(qiáng)調(diào)表格的規(guī)范，并讓學(xué)生完善自己設(shè)計(jì)的表格。

問：三次測量的平均值放哪里？

引導(dǎo)學(xué)生在表格后加一列平均值，為了計(jì)算方便，可以調(diào)節(jié)電路中的電流為整

數(shù)值（投影完整的實(shí)驗(yàn)表格）

實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓

U/V電流

I/A電阻

R/Ω電阻平均值

R/Ω

（3）連接實(shí)物圖（根據(jù)所設(shè)計(jì)的電路圖連接）

師：請一位同學(xué)到屏幕上將電路圖連成實(shí)物圖，其他同學(xué)在下面觀察是否正確，若有錯(cuò)誤的地方，請同學(xué)們糾正。

（4）實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)板書：實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)

師：請同學(xué)們說一說，實(shí)驗(yàn)中要注意哪些方面？

學(xué)生要進(jìn)行討論，師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：（1）連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)該斷開（2）滑動(dòng)變阻器應(yīng)該一上一下接，實(shí)驗(yàn)前將阻值調(diào)到最大處（3）電流表，電壓表的量程選擇（投影）

（5）這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些步驟？板書：實(shí)驗(yàn)步驟

學(xué)生回答，教師小結(jié)：①按電路圖連接電路。連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)是斷開狀態(tài)。

滑動(dòng)變阻器的滑片要放在最大電阻值位置。電壓表和電流表的正負(fù)接線柱要連

接正確。電壓表使用0～3伏量程，電流表用試觸法確定量程。

②檢查電路連接無誤后，閉合開關(guān)；調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，改變電路中的電流，觀察電流的示數(shù)為0、1A,0、2A,0、25A時(shí)電壓表的示數(shù)記錄在表格中。

③根據(jù)記錄的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別算出未知電阻的三個(gè)值。為了減小誤差，算出電阻的平均值，作為被測電阻的阻值。

④實(shí)驗(yàn)要求：積極動(dòng)手，按要求操作，記錄數(shù)據(jù)、計(jì)算結(jié)果要實(shí)事求是。實(shí)驗(yàn)完畢要整理好儀器。

以上內(nèi)容，邊講邊投影

（“做一做”）

3、實(shí)驗(yàn)探究（伏安法測電阻）

教師巡視，指出學(xué)生在操作中有問題的地方

（“比一比”）

哪個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)規(guī)范準(zhǔn)確迅速

4、分析與討論

實(shí)物投影學(xué)生的測量結(jié)果。揭開定值電阻Rx上的封條，核對自己測試結(jié)果的正確性。

思考：你測量的電阻值為什么和定值電阻上標(biāo)出的數(shù)值不完全相同？

答：由于實(shí)驗(yàn)電路和儀表造成的誤差。

（“議一議”）

分析：1、為什么電阻兩端的電壓變了，通過它的電流也變了，電阻幾乎沒變？

電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),不隨電壓和電流的變化而變化。

（“仿一仿”）

小電燈也有電阻，將待測電阻R換成小電燈，仿照剛才的實(shí)驗(yàn)測小電燈的電阻。

注意：加在小電燈兩端的電壓不要超過小電燈上所標(biāo)注的電壓

實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察小電燈的亮度并用手摸一摸它的溫度

板書：（二）測小電燈的電阻

匯報(bào)測小電燈的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析：

2、為什么小燈泡阻值變化比較大？

這似乎與剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)論優(yōu)點(diǎn)矛盾，誰來分析一下這是什么原因呢？

小電燈的燈絲是利用電流的熱效應(yīng)進(jìn)行工作的，電燈越亮，燈絲的溫度就越高，電阻隨溫度的升高而增大。

（有的材料受溫度影響較大，有的幾乎部首影響）

問：對于小電燈的燈絲，他的電阻隨溫度的升高而增大，那么求出小電燈阻值的平均值是否有意義？表格中還有必要寫平均值嗎？

師生共同得出結(jié)論

檢查儀器是否收拾好，按要求擺放。

（三）課堂小結(jié)

（“談一談”）

師：這節(jié)課有哪些收獲？

師：通過這節(jié)課，我們懂得了如何去測量一個(gè)未知電阻的阻值和小電燈的電阻，并且根據(jù)所測出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)機(jī)進(jìn)行分析比較，得出了電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它會(huì)隨溫度的升高而增大。

（四）布置作業(yè)：完成本節(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

(五)說明：本節(jié)實(shí)驗(yàn)要引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)驗(yàn)的目的，完成電路設(shè)計(jì)、器材選用、實(shí)驗(yàn)步驟、設(shè)計(jì)表格等項(xiàng)要求，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（六）板書設(shè)計(jì)

四、歐姆定律的應(yīng)用

（一）測未知電阻Rx

1、原理：歐姆定律的變形式：R=u/I

2、電路圖

3、實(shí)驗(yàn)器材

4、設(shè)計(jì)表格

5、實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)

6、實(shí)驗(yàn)步驟

（二）測小電燈的電阻

方法：伏安法測電阻

高中物理歐姆定律教案4

一、教學(xué)目的。

1、理解歐姆定律的內(nèi)容和公式。

2、會(huì)利用歐姆定律計(jì)算簡單的電路問題。

3、通過介紹歐姆定律的發(fā)現(xiàn)問題，了解科學(xué)家為追求真理所做的不懈的努力，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

歐姆定律及利用歐姆定律對電路問題進(jìn)行計(jì)算。

三、教具。

小黑板。

四、教學(xué)過程。

（一）復(fù)習(xí)提問。

1、（出示小黑板）請你分析表1、表2中的數(shù)據(jù)，看看可以分別得出什么結(jié)論。

2、將上一問中所得出的兩個(gè)結(jié)論概括在一起，如何用簡煉而又準(zhǔn)確的語言表達(dá)？

（1）學(xué)生可以各抒己見，相互間糾正概括中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，補(bǔ)充概括中的漏洞，得到較完整的結(jié)論。

（2）教師復(fù)述結(jié)論，指出這一結(jié)論就是著名的歐姆定律。

（二）講授新課。

（板書：二、歐姆定律）

1、歐姆定律的內(nèi)容和公式。

（1）內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。如果用U表示導(dǎo)體兩端的電壓，單位用伏；用R表示導(dǎo)體的電阻，單位用歐；用I表示導(dǎo)體中的電流，單位用安。

對歐姆定律作幾點(diǎn)說明：

①此定律精辟地說出了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。

電流、電壓和電阻，它們是三個(gè)不同的電學(xué)量，但它們間卻有著內(nèi)在的聯(lián)系。定律中兩個(gè)“跟”字，反映了電流的大小由電壓和電阻共同決定，“正比”“反比”則準(zhǔn)確的說出了電流隨電壓、電阻變化所遵循的規(guī)律（教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫上“”）。

②定律中所說的電流、電壓、電阻是對同一段導(dǎo)體而言的（教師用彩筆在“導(dǎo)體中的”“這段導(dǎo)體兩端的”、“這段導(dǎo)體的”字樣下方畫上“”）。

需要在字母旁加腳標(biāo)時(shí)，I、U、R的腳標(biāo)應(yīng)一致，如

③歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程，滲透著科學(xué)家的辛勤勞動(dòng)。

向?qū)W生介紹歐姆的優(yōu)秀品質(zhì)，并對學(xué)生進(jìn)行思想教育，要抓住以下三個(gè)要點(diǎn)：

其一：歐姆的研究工作遇到了很大的困難，如當(dāng)時(shí)沒有電流計(jì)、又沒有電壓穩(wěn)定的電源。

其二：歐姆不是知難而退，而是勇于正視困難并解決困難。他先后制成了相當(dāng)精密的測量電流的扭秤，找到了電壓穩(wěn)定的電源，又經(jīng)過長期的細(xì)致研究，終于取得了成果，他的這項(xiàng)研究工作，花費(fèi)了十年的心血。

其三：我們應(yīng)學(xué)習(xí)歐姆的哪種優(yōu)秀品質(zhì)。

④歐姆定律為我們提供了解決電學(xué)問題的方法，如過去要知道電路中電流的大小，只有采用安培計(jì)測量的方法，而如今，除上述方法外，還可以在已知電壓、電阻的情況下，利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算。

下面我們就利用歐姆定律來計(jì)算一些電路問題。

（板書：2、應(yīng)用歐姆定律計(jì)算電路問題。）

介紹解題的一般步驟：

①讀題、審題。

②根據(jù)題意畫出完整的電路圖或某一段電路的示意圖。

③在圖上標(biāo)明已知量的符號、數(shù)值和未知量的符號。

④選用物理公式進(jìn)行計(jì)算（書寫格式要完整，規(guī)范）。

例1：一盞白熾電燈，電阻為807歐，接在220伏的電源上，如圖1所示，求通過這盞電燈的電流。

教師結(jié)合此題具體講解解題步驟，并板演解題格式。

已知：R=807歐U=220伏，求：I=？

答：通過白熾電燈的電流約為0.27安。

例2：如圖2所示，有一種指示燈，電阻為6.3歐，通過的電流為0。45安時(shí)才能正常發(fā)光。要使這種指示燈正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓？

由學(xué)生讀題，并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量，學(xué)生口述解題過程，教師板書。

已知：R=6.3歐I=0.45安，求：U=？

答：要使這種指示燈正常發(fā)光，應(yīng)加大約2。8伏的電壓。

例3：用電壓表測出一段導(dǎo)體兩端的電壓是7。2伏，用安培計(jì)測出通過這段導(dǎo)體的電流為0。4安，求這段導(dǎo)體的電阻。

學(xué)生個(gè)人作練習(xí)，由一位同學(xué)在黑板上解題，然后教師進(jìn)行講評。

在解例3的基礎(chǔ)上，教師介紹伏安法測電阻的原理，并說明下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用電壓表和電流表測定電阻的方法。

（三）課堂小結(jié)。

明確歐姆定律這一電學(xué)中極其重要的規(guī)律是怎樣得到的，它精確地闡述了什么問題？歐姆定律的重要意義以及怎樣利用歐姆定律解決電路的計(jì)算問題。

（四）鞏固知識。

討論課本46頁“想想議議”中的問題。

（五）布置作業(yè)。

1、課本習(xí)題

2、補(bǔ)充計(jì)算題：

（1）某電流表的電阻為0。02歐，允許通過它的最大電流為3安，通過計(jì)算回答，能否把這個(gè)電流表直接接到電壓為2伏的電源的兩極上？

（2）有一個(gè)電烙鐵，工作時(shí)電阻絲里的`電流是0.5安，如果電阻是72歐，電烙鐵兩端的電壓是多少伏？

（3）家庭電路中的某燈泡正常發(fā)光時(shí)通過燈絲的電流是0.2安，這時(shí)燈絲的電阻是多少歐？

3、閱讀課本三、實(shí)驗(yàn)：用電壓表和電流表測電阻。

高中物理歐姆定律教案5

一教材分析

歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點(diǎn)。本次課的邏輯性、理論性很強(qiáng)，重點(diǎn)是學(xué)生要通過自己的實(shí)驗(yàn)得出歐姆定律，最關(guān)鍵的是兩個(gè)方面：一個(gè)是實(shí)驗(yàn)方法，另一個(gè)就是歐姆定律。歐姆定律的含義主要是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中逐漸理解，而且定律的形式很簡單，所以是重點(diǎn)而不是難點(diǎn)。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方法的掌握既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)難度比較大，主要在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面。由于實(shí)驗(yàn)的難度比較大，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的可能性也比較大，所以實(shí)驗(yàn)的評估和交流也比較重要。這些方面都需要教師的引導(dǎo)和協(xié)助，所以這次課采用啟發(fā)式綜合教學(xué)法。

二教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

①使學(xué)生會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。

②通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識電流、電壓和電阻的關(guān)系。

③會(huì)觀察、收集實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

過程與方法

①根據(jù)已有的知識猜測未知的知識。

②經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程并掌握實(shí)驗(yàn)的思路、方法。

③能對自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評估，找到成功和失敗的原因。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

①讓學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待周圍的事物并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證實(shí)自己的猜測。

②培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，小心求證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

三教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握實(shí)驗(yàn)方法;理解歐姆定律。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程;實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析;實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評估。

四學(xué)情分析

在技能方面是練習(xí)用電壓表測電壓，在知識方面是研究串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。這是一節(jié)探索性實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、觀察記錄，自行分析，歸納總結(jié)得出結(jié)論。學(xué)生對探索性實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，這種方式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)有利于提高認(rèn)知能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，但由于學(xué)生的探究能力尚不夠成熟，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究能力是本節(jié)課的難點(diǎn)

五教學(xué)方法

啟發(fā)式綜合教學(xué)法。

六課前準(zhǔn)備

教具：投影儀、投影片。

學(xué)具：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、定值電阻(5、10)、滑動(dòng)變阻器、電壓表和電流表。

七課時(shí)安排一課時(shí)

八教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

①我們學(xué)過的電學(xué)部分的物理量有哪些?

②他們之間有聯(lián)系嗎?

③一段導(dǎo)體兩端的電壓越高，通過它的電流如何變化?當(dāng)導(dǎo)體的電阻越大，通過它的電流如何變化?學(xué)生以舉