第一單元-堅持憲法至上【大單元教學設(shè)計】-八年級道德與法治下冊(部編版)

第一單元堅持憲法至上【大單元教學設(shè)計概述】一、教材分析本單元主要總體講授了我國憲法的相關(guān)知識，包括憲法的重要地位與保障憲法實施的原因和方式。憲法作為我國根本大法，確認了我國各族人民奮斗的成果，規(guī)定了國家根本制度、根本任務(wù)和基本原則，具有最高法律效力。將這一單元放在全書開篇，為之后幾個單元圍繞憲法規(guī)定所展開的具體知識奠定了基礎(chǔ)。教材通過引導學生了解黨的領(lǐng)導及其與憲法的關(guān)系、“一切權(quán)力屬于人民"“國家尊重和保障人權(quán)”等憲法原則，幫助學生懂得中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征、憲法是黨的主張和人民意志的統(tǒng)；通過引導學生了解憲法設(shè)置國家機構(gòu)、規(guī)范國家權(quán)力的運行，幫助學生懂得憲法是治國安邦的總章程，進而引導學生認識我國憲法的核心價值是規(guī)范國家權(quán)力運行以保障公民權(quán)利，認同憲法價值，理解憲法精神，增強憲法意識。憲法的生命在于實施，憲法的權(quán)威也在于實施。要維護憲法權(quán)威、實現(xiàn)憲法價值，必須保障憲法實施。教材通過引導學生了解憲法是一切組織和個人的根本的活動準則，憲法具有最高的法律地位、法律權(quán)威和法律效力，幫助學生認識到全面推進依法治國、保障憲法實施。必須完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，必須加強憲法監(jiān)督，維護憲法權(quán)威。憲法實施與每個公民息相關(guān)，青少年要學習憲法、認同憲法、踐行憲法。隱藏在憲法文本背后的原則和精神，構(gòu)成了憲法的靈魂，也決定了憲法的權(quán)威和力量。本單元力圖在指導學生學習憲法的地位、作用、原則和實施等憲法基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，引導學生理解憲法精神，恪守一切權(quán)力屬于人民、尊重和保障人權(quán)等憲法原則，增強憲法意識，認同憲法價值，樹立憲法信仰，堅持憲法至上，以實際行動來宣傳憲法，捍衛(wèi)憲法尊嚴。同時，通過講授我國的國家性質(zhì)、國家制度、國家機構(gòu)、人民當家作主的途徑和形式、我國人權(quán)事業(yè)的進步、公民享有廣泛的基本權(quán)利、憲法對國家權(quán)力的規(guī)范和限制等內(nèi)容，讓學生對我們國家有一個基本的認識和理解。在此基礎(chǔ)上，本單元有意識地進行社會主義制度優(yōu)越性的教育，使學生增強國家認同感，發(fā)展愛國主義情感，樹立社會主義核心價值觀。二、內(nèi)容結(jié)構(gòu)與主要觀點本單元由導語和兩課組成。第一課“維護憲法權(quán)威”設(shè)有兩框，分別是“黨的主張和人民意志的統(tǒng)一”和“治國安邦的總章程”。第二課“保障憲法實施”設(shè)有兩框，分別是“堅持依憲治國”和“加強憲法監(jiān)督”。導語以準確凝練的語言，概括了本單元的主要內(nèi)容，具有統(tǒng)領(lǐng)整個單元的作用。導語主要闡明我回憲法的指導思想，地位、作用和主要內(nèi)容，引導學生認同我國憲法的最高法律地位、法律效力和法律權(quán)威；強調(diào)一切組織和個人都負有保證憲法實施的職責，都要以實際行動來保障憲法實施維護憲法權(quán)威，堅持憲法至上，為中華民族偉大復興而奮斗。（一）【知識結(jié)構(gòu)】（二）【主要觀點】我國憲法是黨的主張和人民意志的統(tǒng)一。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民制定憲法，以法律的形式確認了中國各族人民奮斗的成果，確立了在歷史和人民的選擇中形成的中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導地位。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢，黨是最高政治領(lǐng)導力量。憲法是公民權(quán)利的保障書。國家的一切權(quán)力屬于人民，這是我國憲法的基本原則。憲法規(guī)定我國的國家性質(zhì)、經(jīng)濟制度、政治制度、公民基本權(quán)利和國家武裝力量等內(nèi)容，歸根結(jié)底就是要保證人民當家作主。我國憲法規(guī)定“國家尊重和保障人權(quán)”。在我國，人權(quán)的主體和內(nèi)容很廣泛，國家從立法．執(zhí)法、監(jiān)察、司法和守法等方面尊重和保障人權(quán)，人權(quán)事業(yè)取得巨大成就。憲法是治國安邦的總章程。憲法規(guī)定，人民代表大會是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)，其他國家機關(guān)由它產(chǎn)生，對它負責，受它監(jiān)督。憲法設(shè)置國家機構(gòu)，授予國家機構(gòu)特定職權(quán)，明確國家機構(gòu)的組成、任期、工作方式及組織活動原則等，使國家權(quán)力的運行穩(wěn)定有序。憲法規(guī)范國家權(quán)力運行，國家權(quán)力必須依法行使，法定職責必須為，法無授權(quán)不可為。憲法是國家的根本法，是一切組織和個人根本的活動準則。從所規(guī)定的內(nèi)容、法律效力、制定和修改的程序來看，憲法在國家法律體系中具有最高的法律地位、法律權(quán)威和法律效力，是國家法制統(tǒng)一的基礎(chǔ)。全面依法治國，保障憲法實施，必須完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，健全憲法實施和監(jiān)督制度。全國人大及其常委會行使監(jiān)督憲法實施的職權(quán)，全國人大常委會有權(quán)解釋憲法和法律;地方各級人大在本行政區(qū)域內(nèi)負有保證憲法和法律實施的職責。對于各種違反憲法的行為，都必須予以追究和糾正。加強憲法實施和監(jiān)督，需要人們增強憲法意識。憲法與我們每個人都息息相關(guān)，我們要學習憲法，認同憲法，踐行憲法，增強憲法意識，弘揚憲法精神，堅持憲法至上，積極推動憲法實施。三、學情分析小學階段的相關(guān)課程通過讓學生感知生活中的法、身邊的法，使學生初步養(yǎng)成守法的意識和習慣:通過普及憲法常識教育，認知國家標志，初步了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)、重要國家機構(gòu)的職權(quán)以及司法制度等內(nèi)容，讓學生初步建立起公民、國籍、國家的概念，形成對憲法的法律地位和權(quán)威、功能的初步認知。學生在小學階段形成的對個人與他人、社會和國家的關(guān)系的初步法律認識，為初中階段法治專冊教材的學習奠定了重要基礎(chǔ)。進人初中后，伴隨著學生身體的成長和心理的變化，以及生活領(lǐng)域的擴大，他們需要面對和處理日益復雜的個人與他人、社會和國家的關(guān)系。從認知特點來看，初中學生的邏輯思維迅速發(fā)展，開始由“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，好奇心強，思想活躍，興趣廣泛，求知欲十分旺盛，自我意識發(fā)展迅速。在小學階段初步培養(yǎng)的國家意識和公民意識的基礎(chǔ)上，學生會對相關(guān)問題進行更為深人和全面的思考。例如，作為公民，我與國家之間是什么關(guān)系?我與憲法之間是什么關(guān)系?憲法為什么要通過規(guī)范國家權(quán)力來保障公民權(quán)利?為什么要維護憲法權(quán)威?因此，在這時期，著力培養(yǎng)學生的公民意識和國家意識，使之形成適應(yīng)社會發(fā)展要求的現(xiàn)代公民人格，具有十分重要的意義?；谝陨峡紤]，教材第一課從“黨的領(lǐng)導與憲法的關(guān)系”“憲法與公民權(quán)利”“憲法與國家權(quán)力”等角度設(shè)計了“黨的主張和人民意志的統(tǒng)-”“治國安邦的總章程”兩框內(nèi)容，引導學生理解“堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導”“一切權(quán)力屬于人民”和“國家尊重和保障人權(quán)”等觀點，在此基礎(chǔ)上，引導學生進一步了解憲法通過“設(shè)置國家機構(gòu)”和“規(guī)范權(quán)力運行”來落實憲法原則，從而懂得并認同規(guī)范國家權(quán)力以保障公民權(quán)利是我國憲法的核心價值追求，自覺維護憲法權(quán)威。本課為第二課和后面三個單元的學習做了認知和情感上的準備由于當前的初中學生大多是獨生子女，他們中有些人養(yǎng)成了以自我為中心的心理，有些人對國家大事漠不關(guān)心，對自己生活于其中的國家缺乏基本的總體性認識，不能理性地看待國家生活中的各種現(xiàn)象，不能積極有序地參與國家政治生活。初中學生在認知發(fā)展上處于一種既懂事又不完全明理的狀態(tài)中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還很不穩(wěn)定，具有很大的可塑性和易變性?；诖耍菊n旨在對學生進行憲法實施的教育，使之懂得“憲法與我息息相關(guān)”，能夠以國家主人翁的身份積極參與國家政治生活;懂得要實現(xiàn)憲法的價值追求，必須監(jiān)督權(quán)力行使，加強憲法實施和監(jiān)督，維護憲法權(quán)威;懂得每個公民都要增強憲法意識，自覺踐行憲法精神，堅持憲法至上。進人初中后，跟小學階段相比，學生的邏輯思維有了一定的發(fā)展，看問題的深度、廣度有了明顯增強，能夠?qū)Ω鞣N觀點進行理論的思辨，急于重新審視和尋找客觀規(guī)律，掌握學習內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)?；诖耍滩牡诙n引導學生了解我國現(xiàn)行憲法的框架，系統(tǒng)地掌握憲法的特點和法律地位，從而建立起憲法基礎(chǔ)知識的基本結(jié)構(gòu)。通過設(shè)計憲法誦讀活動、模擬憲法宣誓活動和憲法事例討論活動，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生通過自己的主動發(fā)現(xiàn)來學習，使學生通過情境探究來理解我國現(xiàn)行憲法的產(chǎn)生、本質(zhì)、法律地位、憲法監(jiān)督等概念原理，進而建構(gòu)起為什么和怎樣堅持依憲治國、加強憲法監(jiān)督等知識，把學習知識的過程和探索知識的過程統(tǒng)起來。跟小學階段相比，學生的思維方式發(fā)生了很大變化，盡管思維中具體形象的成分還是起著重要作用，但已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐猿橄筮壿嬎季S為主。在認知事物、分析問題時，需要借助一定的感官經(jīng)驗，對事物表面現(xiàn)象進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的加工，從而達到對事物本質(zhì)的認識。基于此，本課通過介紹我國現(xiàn)行憲法的目錄、憲法草案全民大討論、與其他法律的比較等具體內(nèi)容，引導學生體悟我國憲法是人民意志的集中體現(xiàn)，是國家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和法律權(quán)威;懂得憲法具有最高權(quán)威，要堅持依憲治國必須以憲法為根本的活動準則，任何組織和個人都不能凌駕于憲法之上，一切法律、法規(guī)都不得同憲法相抵觸;認識到要健全憲法監(jiān)督制度，監(jiān)督權(quán)力的行使，以保證憲法的實施。四、單元目標1．知道憲法的基本原則、國家的各項制度與組織機構(gòu)、理解國家尊重和保障人權(quán)。2．理解憲法規(guī)范權(quán)力運行的原因與方式、堅持依憲治國的意義。3．增強學習憲法、捍衛(wèi)憲法的意識，樹立憲法權(quán)威，自覺踐行憲