2024屆湖北省黃石市大冶市語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題含解析

2024屆湖北省黃石市大冶市語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《狼》選自《聊齋志異》?！傲凝S”是蒲松齡的書(shū)屋名，“志”是記述的意思。蒲松齡，字留仙，別號(hào)柳泉居士，世稱(chēng)“聊齋先生”，山東淄川人，明代文學(xué)家。B．“一門(mén)父子三詞客，千古文章八大家”這對(duì)聯(lián)中，提到的“三父子”是蘇洵、蘇軾、蘇轍，“八大家”是韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。C．銘，古人刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，這種文體一般是用韻的。D．《變色龍》的作者是俄國(guó)作家契訶夫，代表作有小小說(shuō)《草原》、《套中人》、喜劇《櫻桃園》等。契訶夫和法國(guó)的莫泊桑、美國(guó)的歐亨利被譽(yù)為“三大短篇小說(shuō)巨匠”。2．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．是否將環(huán)保理念放到一切發(fā)展的首位，是守住青山綠水的關(guān)鍵。B．大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，而且能豐富人的感情。C．實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極推進(jìn)課程改革，開(kāi)展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生非常受歡迎。D．為了使大家生活在文明祥和的環(huán)境中，業(yè)主委員會(huì)講座并通過(guò)了文明公約。3．（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．要從根本上改變語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容多而雜的狀況，就必須切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，沖出課本教學(xué)的誤區(qū)不可。B．水資源短缺嚴(yán)重制約著我國(guó)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生態(tài)建設(shè)的發(fā)展，能否做好水的開(kāi)源節(jié)流工作是西部開(kāi)發(fā)成功的關(guān)鍵。C．作為主要農(nóng)產(chǎn)品技術(shù)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)的集大成者，該數(shù)據(jù)庫(kù)填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，對(duì)扭轉(zhuǎn)我因農(nóng)產(chǎn)品出口所面臨的不利局面具有重要意義。D．在經(jīng)貿(mào)方面，不管中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系將因中國(guó)入世而變得更加密切，但同時(shí)也應(yīng)該看到，中美之間的貿(mào)易摩擦和糾紛不但不會(huì)減少，很可能還會(huì)增多。4．（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．學(xué)校對(duì)極少數(shù)不尊重教師、無(wú)理取鬧的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。B．我們學(xué)校的課改成果昭然若揭，國(guó)內(nèi)外同行大加贊賞，紛紛前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)。C．傳統(tǒng)文化如“四書(shū)五經(jīng)”對(duì)初中生可能比較陌生，但對(duì)語(yǔ)文老師卻是熟悉的。D．經(jīng)濟(jì)是否迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于能否加速培養(yǎng)出大量的高水平技術(shù)、管理人才。5．（2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，也稱(chēng)“詩(shī)三百”。B．保爾當(dāng)過(guò)章工，從小就在社會(huì)底層飽受折磨，后來(lái)在冬妮婭的影響下逐步走上革命道路。C．阿西莫夫，美國(guó)科普作家、科幻小說(shuō)家，代表作有《基地》《新疆域》等。D．“記”，古時(shí)公文的一種，如奏記。又是記載事物的書(shū)籍和文章，如《小石潭記》。6．（2分）孫少安是下列哪部作品中的人物（）A．《蘇菲的世界》 B．《三體》 C．《平凡的世界》 D．《創(chuàng)業(yè)史》二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面文段，完成小題。岳陽(yáng)樓記范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎?若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。1．下列加點(diǎn)的詞，意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）A．予觀夫巴陵勝狀此則岳陽(yáng)樓之大觀也B．北通巫峽政通人和C．屬予作文以記之不以物喜D．前人之述備矣予嘗求古仁人之心2．請(qǐng)將下面兩個(gè)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）浮光躍金，靜影沉璧。（2）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。3．下列對(duì)文章內(nèi)容理解與分析有誤的一項(xiàng)是()A．作者先寫(xiě)岳陽(yáng)樓的雄偉景觀，再借景抒發(fā)不同的覽物之情，卒章顯志，點(diǎn)明主旨。B．“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”從空間的角度寫(xiě)岳陽(yáng)樓雄偉景象。C．“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”既是慰勉滕子京，也體現(xiàn)了作者欲與古仁人同道的曠達(dá)胸襟。D．本文寫(xiě)景、抒情、議論相結(jié)合，由景抒情，由情入議。句式駢散結(jié)合，行文富于變化。8、（3分）閱讀下面的古詩(shī)。完成小題。野老歌（唐）張籍老農(nóng)家貧在山住，耕種山田三四畝。苗疏稅多不得食，輸入官倉(cāng)化為土。歲暮鋤犁倚空室，呼兒登山收橡實(shí)①。西江賈客②珠百斛③，船中養(yǎng)犬長(zhǎng)食肉。（注釋?zhuān)傧饘?shí):橡樹(shù)的果實(shí)，荒年可充饑。②賈客:商人。③斛:hú，容量單位。這首詩(shī)刻畫(huà)了老農(nóng)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合畫(huà)線句中的具體詞語(yǔ)簡(jiǎn)要分析。9、（7分）古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）千里馬常有，________________。（2）是故學(xué)然后知不足，_________________。（3）_____________，在水一方。（4）_____________，天涯若比鄰。（5）《賣(mài)炭翁》中表現(xiàn)矛盾心理的句子是：_____________，___________。（6）李白在《送友人》中，表現(xiàn)“送君千里，終須一別”卻又借馬的鳴聲來(lái)寄托詩(shī)人和友人的離別之情的詩(shī)句是：_____________，___________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下文，回答問(wèn)題。誰(shuí)喂胖了中國(guó)孩子?材料一：北京男孩滔滔，4歲，腰圍95公分；上海男孩壯壯，7歲，身高1.25米，體重110斤；重慶女孩甜甜，13歲，身高1.32米，體重175斤……兒童青少年?duì)I養(yǎng)狀況和飲食習(xí)慣關(guān)乎其未來(lái)健康成長(zhǎng)。近年來(lái)，我國(guó)學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育水平繼續(xù)提高，各項(xiàng)身體素質(zhì)呈現(xiàn)穩(wěn)中向好趨勢(shì)。但無(wú)論農(nóng)村還是城市，“小胖墩”卻越來(lái)越多。是誰(shuí)喂胖了中國(guó)孩子?材料二：中國(guó)中小學(xué)生超重、肥胖檢出率變化統(tǒng)計(jì)表（2017年5月發(fā)布）類(lèi)別時(shí)間城市男生城市女生農(nóng)村男生農(nóng)村女生超重率肥胖率超重率肥胖率超重率肥胖率超重率肥胖率19851.1%0.2%1.4%0.2%0.4%.0.1%1.5%0.1%200010.7%5.0%6.3%2.8%4.2%1.7%3.5%1.1%201417.1%11.1%10.6%5.8%12.6%7.7%8.3%4.5%材料三：兒童肥胖對(duì)心血管系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和肝臟、運(yùn)動(dòng)骨骼、心理行為及認(rèn)知智力等多方面帶來(lái)危害。肥胖一旦發(fā)生，要減輕體重比較困難。兒童肥胖容易延續(xù)到其成人階段，更會(huì)增加成年后患慢性病的機(jī)率。超重、肥胖的兒童患高血壓等慢性病的機(jī)率要高出正常兒童4倍左右。肥胖兒童常因體重過(guò)重，下肢發(fā)育不良、反應(yīng)力抵抗力下降而容易發(fā)生感染，更重要的是肥胖危害著兒童少年的身心健康，導(dǎo)致活動(dòng)、學(xué)習(xí)交際能力下降，出現(xiàn)自卑、抑郁、焦慮等異常心理。材料四：中國(guó)疾病預(yù)防控制中心營(yíng)養(yǎng)與健康所學(xué)生營(yíng)養(yǎng)室副主任張倩：當(dāng)代兒童的飲食結(jié)構(gòu)已經(jīng)從傳統(tǒng)主食轉(zhuǎn)向高膽固醇食物。相當(dāng)多的孩子養(yǎng)成了高脂高糖低纖維的飲食模式，炸薯?xiàng)l、巧克力、奶油蛋糕、夾心餅干等對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都不陌生。這樣的飲食習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)必須改變，因?yàn)樵絹?lái)越多的證據(jù)證明，這些是導(dǎo)致兒童肥胖的高危因素。江蘇省疾病預(yù)防控制中心兒童青少年健康促進(jìn)所所長(zhǎng)張鳳云：運(yùn)動(dòng)減少會(huì)導(dǎo)致肥胖，吃動(dòng)平衡才能保持健康。家長(zhǎng)應(yīng)控制孩子看電視、上網(wǎng)時(shí)間，積極引導(dǎo)孩子“動(dòng)起來(lái)”，鼓勵(lì)孩子經(jīng)常跟小伙伴一起進(jìn)行爬山、游泳、打球等體育運(yùn)動(dòng)。網(wǎng)友蘇婭：孩子和家長(zhǎng)都應(yīng)掌握一些營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，注重合理膳食。目前我國(guó)的科學(xué)營(yíng)養(yǎng)觀教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大部分學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)青少年?duì)I養(yǎng)課。避免兒童肥胖，科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)教育必不可少。網(wǎng)友南山松：有研究顯示，垃圾食品廣告對(duì)兒童的飲食選擇和飲食習(xí)慣有重要影響。英國(guó)早在2007年就通過(guò)法令，明確禁止在面向16歲以下兒童的電視節(jié)目中播出高脂肪、高糖、高鹽的食品廣告。但在我國(guó)，垃圾食品廣告屢見(jiàn)不鮮，沒(méi)有任何限制。1．導(dǎo)致中國(guó)孩子超重、肥胖的主要原因有哪些?2．寫(xiě)出你從材料二中得出的三條有價(jià)值的結(jié)論。3．下列表述與材料內(nèi)容相符的一項(xiàng)是（）A．年齡不大體重卻不小，這表明我國(guó)中小學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越好。B．肥胖會(huì)危害兒童青少年的身心健康，會(huì)讓他們成年后患上慢性病。C．開(kāi)設(shè)青少年?duì)I養(yǎng)課，讓孩子合理膳食，這樣可以讓孩子們更健康。D．英國(guó)明確禁止在電視節(jié)目中播出高脂肪、高糖、高鹽的食品廣告。11、（15分）共享單車(chē)，押金焦慮材料一：近日，不少共享單車(chē)的用戶遇到了退押金難的問(wèn)題。有多名網(wǎng)友反映，在個(gè)別共享單車(chē)企業(yè)申請(qǐng)退押金超過(guò)兩個(gè)月后，仍未收到退款。據(jù)了解，在共享單車(chē)退押金潮中，竟然由現(xiàn)了黃牛，聲稱(chēng)收取130元至150元不等的費(fèi)用可以幫助用戶退款。出乎意料的是，黃牛在收取費(fèi)用后，竟然真的把共享單車(chē)押金拿到了。據(jù)媒體報(bào)道，有一個(gè)黃牛，在一個(gè)平臺(tái)上，僅僅10天時(shí)間，就做成了47筆買(mǎi)賣(mài)，收入至少6000余元。材料二：共享單車(chē)押金不是一個(gè)小問(wèn)題。對(duì)于一個(gè)用戶來(lái)說(shuō)，只是一兩百塊錢(qián)，但聚沙成塔，集腋成裘，卻是一個(gè)龐大的數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在市面上有各式各樣的共享單車(chē)，有的押金要299元，有的只要99元，也有不少可以免押金騎行，但總的來(lái)看，收取押金還是主流。曾有業(yè)內(nèi)人士表示，各家共享單車(chē)公司注冊(cè)用戶準(zhǔn)確數(shù)量難以確定，但總押金量保守估計(jì)在60億元左右。這么大規(guī)模的資金池，想想都讓人不放心。材料三：網(wǎng)友希希：我好奇的是，這么大金額的押金如果用于理財(cái)，升值收益究竟應(yīng)該歸誰(shuí)。網(wǎng)友天網(wǎng)：且不說(shuō)那些已經(jīng)退出市場(chǎng)的單車(chē)，存在押金退款難的問(wèn)題，即便部分仍在運(yùn)營(yíng)的公司也面臨退款難等問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題的存在，極大地削弱了共享單車(chē)的美好印象。網(wǎng)友竹葉青：應(yīng)該講，有些共享單車(chē)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，并不在乎這些“蠅頭小利”。也不排除有些共享單車(chē)，就把目光盯著押金，想在押金身上做文章。當(dāng)押金的命運(yùn)只能寄托于共享單車(chē)的前途以及道德時(shí)，只能忐忑不安。網(wǎng)友碧血?jiǎng)Γ汗蚕韱诬?chē)押金不同于一般的租賃押金，并不是一對(duì)一，而是一對(duì)多，一輛單車(chē)對(duì)應(yīng)多個(gè)用戶。這也使得共享單車(chē)押金具有了一定的金融屬性，從而有產(chǎn)生金融風(fēng)險(xiǎn)和社會(huì)問(wèn)題的可能。在這樣的背景下，亟須有關(guān)方面給說(shuō)法。甚至就連那些負(fù)責(zé)任有前途的共享單車(chē)平臺(tái)，也在期待一個(gè)說(shuō)法。網(wǎng)友托馬斯：一些有責(zé)任有前途的共享單車(chē)平臺(tái)，比如ofo單車(chē)，其首席執(zhí)行官戴維表示，他們收取的押金一分都沒(méi)有動(dòng)，他們?cè)谄诖嘘P(guān)部門(mén)盡快出臺(tái)明確的規(guī)定，以期盡快妥善解決共享押金的問(wèn)題。網(wǎng)友九重天：共享單車(chē)押金黃牛是一個(gè)提醒，共享單車(chē)押金應(yīng)該盡快給說(shuō)法。共享單車(chē)押金不能“共享”了之，這筆屬于消費(fèi)者的錢(qián)，不能秭里糊涂被挪用，甚至打了水漂。1．寫(xiě)出你從材料[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）2．圍繞共享單車(chē)押金，人們主要有哪些焦慮？3．下列表述與材料內(nèi)容相符的一項(xiàng)是()A．使用共享單車(chē)時(shí)必須繳納99元至299元不等的押金。B．押金退還難的問(wèn)題使共享單車(chē)的美好形象在人們心目中大打折扣。C．共享單車(chē)押金問(wèn)題如何解決，有關(guān)部門(mén)已經(jīng)有了較為明確的處理意見(jiàn)。D．被共享單車(chē)公司收取的押金，用戶均可在支付一定費(fèi)用后通過(guò)黃牛退還。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）陶行知說(shuō)：“奮斗是萬(wàn)物之父”，請(qǐng)選擇下列作品中的一個(gè)主要人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)內(nèi)容加以具體闡述?！镀椒驳氖澜纭贰朵撹F是怎樣煉成的》《名人傳》13、（5分）讀下面的材料完成題目。材料一：演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉諭聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾，必須做到以下幾點(diǎn)，首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題，評(píng)論和論辯要有雄辯的邏輯力量，要能為聽(tīng)眾所接受并心悅誠(chéng)服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果；其次是要懂得聽(tīng)眾有不同的對(duì)象和不同的層次，而“公眾場(chǎng)合”也有不同的類(lèi)型，如黨團(tuán)集會(huì)、專(zhuān)業(yè)性會(huì)議、服務(wù)性俱樂(lè)部、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類(lèi)競(jìng)賽場(chǎng)合，寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象，為聽(tīng)眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容。材料二：演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。如果說(shuō)，有些文章和作品主要通過(guò)閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可講：對(duì)聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應(yīng)好聽(tīng)。因此，演講稿寫(xiě)成之后，作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽(tīng)不清楚之處（如句子過(guò)長(zhǎng)），均應(yīng)修改與調(diào)整。材料三：演講最終通過(guò)口頭表達(dá)來(lái)傳達(dá)意思，但口頭表達(dá)稍縱即逝，如果表達(dá)不清晰，東拉西扯，就會(huì)讓聽(tīng)眾感覺(jué)不知所云，難以留下深刻的印象；同時(shí)，要讓自己的演講言之有物，讓自己的觀點(diǎn)具有說(shuō)服力，從而得到聽(tīng)眾的理解并產(chǎn)生共鳴。（1）請(qǐng)根據(jù)以上材料概括演講稿的基本特征。（2）我校將在五·四青年節(jié)舉行“不忘夢(mèng)想·砥礪前行”為主題的演講比賽。初二六班高明的演講題目是《把握青春，讓未來(lái)綻放光彩》，初二一班張爽的演講題目是《十六歲，凌夢(mèng)飛翔》，請(qǐng)為高明和張爽兩位參賽選手撰寫(xiě)一段串詞。（3）下列的演講詞選段中畫(huà)線句語(yǔ)言表達(dá)不恰當(dāng)，請(qǐng)修改。①今天，我很榮幸，你們也很榮幸來(lái)參加斯坦福大學(xué)的畢業(yè)典禮。我不是來(lái)講大道理，我想講的是三個(gè)故事。……讓我能夠做出人生重大抉擇的最主要辦法是，記住生命隨時(shí)都有可能結(jié)束。②我們的時(shí)間都是指顧倏忽，所以不要按照別人的意愿去活，這是浪費(fèi)時(shí)間。不要囿于成見(jiàn)，那是在按照別人設(shè)想的結(jié)果而活。最主要的是，要有跟著自己感覺(jué)和直覺(jué)走的勇氣。無(wú)論如何，感覺(jué)和直覺(jué)早就知道你到底想成為什么樣的人，其他都是次要的。我年輕時(shí)有一本非常好的刊物，叫《全球博覽》，③想你們這些天天用手機(jī)玩抖音的人是不會(huì)知道的。創(chuàng)辦人用詩(shī)一般的語(yǔ)言把刊物辦得生動(dòng)活潑。到他們出最后一期時(shí)，封底上是一張清晨鄉(xiāng)間小路的照片，就是那種愛(ài)冒險(xiǎn)的人等在那兒搭便車(chē)的那種小路。照片下面寫(xiě)道：好學(xué)若饑、謙卑若愚。那是他們?？暗母鎰e辭。求知若渴，大謙卑若愚。④這正是我一生的寫(xiě)照。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。好的書(shū)籍，就像一棵不老的常春藤，永遠(yuǎn)煥發(fā)著蓬勃的生機(jī)；妤的書(shū)籍，就像不謝的鮮花，永遠(yuǎn)散發(fā)著馥郁的芳香。請(qǐng)以“我記憶中的那本書(shū)”為題寫(xiě)一篇文章。要求:①將題目抄在答題卡上；②除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現(xiàn)本人的姓名、校名。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、A【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的掌握能力。對(duì)于課本上的課文，尤其是所收錄的名作家的文章，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關(guān)常識(shí)，還要對(duì)文章的內(nèi)容、主題等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，而且要懂得通過(guò)課內(nèi)的文章學(xué)到相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)的道理。A項(xiàng)錯(cuò)誤，蒲松齡是清代文學(xué)家。2、B【解題分析】

A.兩面對(duì)一面，在“是”后邊加上“能否”。C.詞語(yǔ)順序顛倒，“學(xué)生非常受歡迎”改為“非常受學(xué)生歡迎?！盌.用詞不當(dāng)，把“講座”改為“討論”。故選B。3、C【解題分析】

A.把“不可”去掉；B.兩面對(duì)一面，把“能否”去掉；C.正確；D.“不管”應(yīng)為“盡管”；故選C?！绢}目點(diǎn)撥】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。4、D【解題分析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型的分析，常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。A．搭配不當(dāng)“事件”不能搭配“批評(píng)教育”，刪去“批評(píng)教育”；B．用詞不當(dāng)，“昭然若揭”的意思是形容真相全部暴露，一切都明明白白。用語(yǔ)詞句不當(dāng)，應(yīng)改為“顯著”；C．主賓不當(dāng)，改成“傳統(tǒng)文化如“四書(shū)五經(jīng)”對(duì)初中生來(lái)說(shuō)可能比較陌生，但對(duì)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)卻是熟悉的?！薄正確，故選D。【考點(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5、B【解題分析】

B.不是“冬妮婭”的影響，而是“朱赫來(lái)”的影響。故選B。6、C【解題分析】

孫少安，路遙《平凡的世界》中的人物。孫少平的哥哥，他是一個(gè)身上集農(nóng)民、暴發(fā)戶、好丈夫、孝兒子、慈大哥等多重形象的人物。他是一個(gè)堅(jiān)韌不拔，性格沉穩(wěn)，心地善良，遇事有主見(jiàn)的男子漢。故選C。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．D2．（1）波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。（2）在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。3．B【解題分析】1．試題分析：本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞一詞多義的問(wèn)題。要注意平時(shí)區(qū)別記憶。做此類(lèi)題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。A看/景象。B通往/順利。C來(lái)/因?yàn)?。D都是“的”。故選D。2．試題分析：本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有“璧”，圓形正中有孔的玉；句意為：波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有“先”，在…之前；“后”，在…之后。句意為：在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。3．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意即可。A正確；B“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”是從時(shí)間的角度寫(xiě)岳陽(yáng)樓的景觀；C正確；D正確。故選B。譯文：慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在它上面。囑托我寫(xiě)一篇文章來(lái)記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長(zhǎng)江的水流，浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，（他們)觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，（這時(shí)）登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開(kāi)國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)游來(lái)游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂(lè)趣（真是）無(wú)窮無(wú)盡啊?。ㄟ@時(shí)）登上這座樓，就會(huì)感到心胸開(kāi)闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂(lè)高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時(shí)，就為國(guó)君擔(dān)憂。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？他們一定會(huì)說(shuō)：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”。唉！沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？寫(xiě)于慶歷六年九月十五日。8、勞苦，“歲暮”是冬天，本該休息還要?jiǎng)谧鳎回毨?，辛苦一年，贏得的卻是“空室”，沒(méi)有糧食，只能以“橡實(shí)”充饑；老邁，“呼兒”體現(xiàn)出老農(nóng)身體衰老，只能讓兒子幫忙?！窘忸}分析】

考查對(duì)人物形象的分析。從詩(shī)文看，詩(shī)句“歲暮鋤犁倚空室，呼兒登山收橡實(shí)”的意思是辛苦一年的農(nóng)具可以傍墻休息，可辛苦一年的人卻不得休息。糧食難收，只能登山“收橡實(shí)”。從“歲暮”“空室”“呼兒”“收橡實(shí)”等內(nèi)容，可以看出這是一個(gè)年老體弱、生活窮困、涼鞋勞作的農(nóng)民。據(jù)此理解概括作答。9、（1）而伯樂(lè)不常有（2）教然后知困（3）所謂伊人（4）海內(nèi)存知己（5）可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒（6）揮手自茲去蕭蕭班馬鳴?！窘忸}分析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)（情景描寫(xiě)）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“炭”“愿”“茲”“蕭”等字詞的書(shū)寫(xiě)。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．①當(dāng)代孩子的飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，從傳統(tǒng)主食轉(zhuǎn)向了高膽固醇食物；②孩子靜坐太多，運(yùn)動(dòng)太少；③家長(zhǎng)、孩子掌握的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)不夠，未能合理膳食；④垃圾食品廣告影響了兒童的飲食選擇和飲食習(xí)慣等。2．示例：①我國(guó)中小學(xué)生的超重、肥胖已成全國(guó)流行態(tài)勢(shì)；②我國(guó)中小學(xué)生的超重、肥胖率近30年不斷攀升；③我國(guó)中小學(xué)生男生的超重、肥胖比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生；④近十幾年，我國(guó)農(nóng)村學(xué)生的超重、肥胖增長(zhǎng)率高于城市學(xué)生的超重、肥胖增長(zhǎng)率等。3．C【解題分析】1．這是一道理解文章內(nèi)容和信息篩選題。解題的關(guān)鍵是要通觀全局，注意提示性語(yǔ)言、把握中心語(yǔ)句，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)材料四“當(dāng)代兒童的飲食結(jié)構(gòu)已經(jīng)從傳統(tǒng)主食轉(zhuǎn)向高膽固醇食物”“運(yùn)動(dòng)減少會(huì)導(dǎo)致肥胖”“孩子和家長(zhǎng)都應(yīng)掌握一些營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，注重合理膳食”“垃圾食品廣告對(duì)兒童的飲食選擇和飲食習(xí)慣有重要影響”概括作答即可。2．此題考查圖表分析，這類(lèi)題一般問(wèn)從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要認(rèn)真審題，明確要求。要注意表頭和表腳的文字，弄清說(shuō)明對(duì)象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語(yǔ)不能離開(kāi)調(diào)查的對(duì)象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語(yǔ)。此題就抓住1985到2014年城市男女生，農(nóng)村男女生超重率、肥胖率的數(shù)據(jù)比較得出結(jié)論：我國(guó)中小學(xué)生的超重、肥胖已成全國(guó)流行態(tài)勢(shì)；我國(guó)中小學(xué)生的超重、肥胖率近30年不斷攀升；我國(guó)中小學(xué)生男生的超重、肥胖比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生。3．A.“身體素質(zhì)越來(lái)越”錯(cuò)誤，年齡不大體重卻不小，說(shuō)明兒童肥胖，兒童肥胖會(huì)給身體帶來(lái)很多的危害。B.“會(huì)讓他們成年后患上慢性病”錯(cuò)誤，與原文“兒童肥胖容易延續(xù)到其成人階段，更會(huì)增加成年后患慢性病的機(jī)率”不符。D.錯(cuò)誤，與原文“英國(guó)早在2007年就通過(guò)法令，明確禁止在面向16歲以下兒童的電視節(jié)目中播出高脂肪、高糖、高鹽的食品廣告”不符。故選C。11、1．普通用戶存在的退款難，對(duì)于黃牛來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不難；不同的共享單車(chē)公司，收取的押金高低不一；共享單車(chē)總押金數(shù)量非常龐大，最少在06億元以上；黃牛通過(guò)幫用戶退還押金掙的收入高等。2．共享單車(chē)押金如果用于理財(cái)，升值收益歸誰(shuí)；共享單車(chē)押金如果被挪用，會(huì)不會(huì)造成風(fēng)險(xiǎn)；共享單車(chē)押金可能會(huì)永遠(yuǎn)都退不回來(lái)等。3．B【解題分析】1．考查對(duì)材料的概括能力。仔細(xì)閱讀材料，找出材料的核心問(wèn)題，材料一說(shuō)的是退費(fèi)問(wèn)題，不少共享單車(chē)的用戶遇到了退押金難的問(wèn)題，出乎意料的是，黃牛在收取費(fèi)用后，竟然真的把共享單車(chē)押金拿到了，黃牛通過(guò)幫用戶退還押金掙的收入高。材料二說(shuō)的是共享單車(chē)押金不是一個(gè)小問(wèn)題，總押金數(shù)量非常龐大，最少在06億元以上。2．網(wǎng)友觀點(diǎn)，表達(dá)出擔(dān)憂，網(wǎng)友希希：這么大金額的押金如果用于理財(cái)，升值收益究竟應(yīng)該歸誰(shuí)；網(wǎng)友碧血?jiǎng)Γ寒a(chǎn)生金融風(fēng)險(xiǎn)和社會(huì)問(wèn)題的可能；網(wǎng)友九重天：共享單車(chē)押金屬于消費(fèi)者的錢(qián)，不能稀里糊涂被挪用，甚至打了水漂。3．A項(xiàng)與原文“有的押金要299元，有的只要99元”不符；C.“有關(guān)部門(mén)已經(jīng)有了較為明確的處理意見(jiàn)”解說(shuō)錯(cuò)誤；D項(xiàng)“均可”說(shuō)法太絕對(duì)，不符合文意。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、示例一：只有堅(jiān)持奮斗，才能改變?nèi)松?。《平凡的世界》中的孫少安并不安于現(xiàn)狀，在沉重的生活中堅(jiān)持自己奮斗的目標(biāo)，立志改變鄉(xiāng)村的面貌，他自強(qiáng)不息，堅(jiān)忍不拔，辦起磚廠，使得困難的家庭得以改善，最終成為村里的“冒尖戶”。示例二：只有堅(jiān)持奮斗，才能真正成功?！朵撹F是怎樣煉成》中的保爾面對(duì)疾病的沉重打擊曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，但是他深刻反省，嚴(yán)于自我剖析，以堅(jiān)定的意志、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神戰(zhàn)勝消極思想，繼續(xù)奮斗，開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，以筆為武器繼續(xù)支持革命工作，開(kāi)始新生活，最終創(chuàng)作了《暴風(fēng)雨所誕生的》?！窘忸}分析】

考查對(duì)名著作品中人物形象的分析。解答時(shí)，首先明確題干中陶行知說(shuō)：“奮斗是萬(wàn)物之父”的含義：只有努力奮斗的人生，才能改變自己的命運(yùn)；然后結(jié)合名著的相關(guān)故事情節(jié)分析人物時(shí)如何通過(guò)奮斗改變自己的命運(yùn)的。如《名人傳》中的貝多芬出生于貧寒的家庭，童年和少年時(shí)代生活困苦，還經(jīng)常受到父親的打罵。十七歲喪母，他獨(dú)自一人承擔(dān)著兩個(gè)兄弟的教育的責(zé)任。1792年12月貝多芬離開(kāi)了故鄉(xiāng)波恩，前往音樂(lè)之都維也納。不久，痛苦叩響了他的生命之門(mén)，從1796年開(kāi)始，貝多芬的耳朵日夜作響，聽(tīng)覺(jué)越來(lái)越衰退。起初，他獨(dú)自一人守著這可怕的秘密。1801年，他愛(ài)上了一位名叫朱麗埃塔的姑娘，但由于自己的殘疾(此時(shí)他已耳聾)以及朱麗埃塔的自私、虛榮，兩年后她嫁給了一個(gè)伯爵。雖然他承受著肉體與精神的雙重折磨，但是他并沒(méi)有向命運(yùn)低頭，最終創(chuàng)造出了《幻想奏鳴曲》、《克勒策奏鳴曲》等作品。據(jù)此分析作答即可。13、（1）針對(duì)性；條理清晰；內(nèi)容充實(shí)：口語(yǔ)化。（2）示例：感謝初二六班高明同學(xué)給我們帶來(lái)的精彩演講《把握青春，讓未來(lái)綻放光彩》。高明的演講的確很高明，“高”就高在指點(diǎn)江山擲地有聲的青春意氣，“高”就高在不畏艱難險(xiǎn)阻實(shí)現(xiàn)未來(lái)的豪氣。這豪氣，能讓每一位青年都生出讓夢(mèng)想飛天的羽翼，接下來(lái)有請(qǐng)初二、一班張爽同學(xué)給我們帶來(lái)她的演講《十六歲，凌夢(mèng)飛翔》。（3）不合適，示例：①我很榮幸來(lái)參加屬于同學(xué)們的這莊重而神圣的畢業(yè)典禮。②我們的時(shí)間都有限。③這是我們那一代人的寶書(shū)/你們對(duì)這本書(shū)可能不是很了解。④這也是我一直想做到的。【解題分析】

（1）考查演講稿的基本特征。結(jié)合材料一中的“首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題”可知演講稿需有針對(duì)性；結(jié)合材料二中的“由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提”可知演講稿要口語(yǔ)化；結(jié)合材料三中的“演講最終通過(guò)口頭表達(dá)來(lái)傳達(dá)意思，但口頭表達(dá)稍縱即逝，如果表達(dá)不清晰，東拉西扯，就會(huì)讓聽(tīng)眾感覺(jué)不知所云，難以留下深刻的印象”可知演講稿要條理清晰；結(jié)合材料三中的“要讓自己的演講言之有物，讓自己的觀點(diǎn)具有說(shuō)服力，從而得到聽(tīng)眾的理解并產(chǎn)生共鳴”可知演講稿還要內(nèi)容充實(shí)，言之有物。據(jù)此分點(diǎn)概括。（2）考查串詞的擬寫(xiě)。串詞是指在活動(dòng)中，把前后節(jié)目恰到好處地連在一起的關(guān)鍵性詞句，擬寫(xiě)時(shí)要善意發(fā)現(xiàn)前后內(nèi)容的銜接點(diǎn)，或是內(nèi)容相關(guān)，或是形式上的一致性。故應(yīng)首先找到這兩個(gè)內(nèi)容的銜接點(diǎn)。前一個(gè)演講題目與“青春”“未來(lái)”相關(guān)，后一個(gè)與“夢(mèng)想”相關(guān)，找到兩者的銜接點(diǎn)進(jìn)行擬寫(xiě)，答案不唯一，言之有理即可，注意要做到簡(jiǎn)明扼要。（3）考查語(yǔ)言的表達(dá)。①“榮幸”一般是表現(xiàn)自己謙虛，是一種自謙，不可用在他人身上，故應(yīng)把“你們也很榮幸”刪去；②“指顧倏忽”形容時(shí)間極其短暫，這是一個(gè)歷史典故，不符合演講稿“口語(yǔ)化”的特點(diǎn)，故應(yīng)把這句