江西省廣豐區(qū)2024屆語文八年級第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測模擬試題含解析

江西省廣豐區(qū)2024屆語文八年級第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)知識積累及運用(30分)1、下列詞語中加點字的讀音錯誤最少的一項是（）A．歸?。╯hěng）釀酒（ràng）玷污（zhān）戛然而止（g?。〣．冗雜（y6ng）淋漓（1ì）溺坑（nì）銷聲匿跡（1ì）C．臀部（diàn）追溯（shù）垂髫（táo）此中人語（yǔ）云D．悄愴（chuǎng）寂寥（1iáo）芼之（mào）寤寐（méi）思服2、下列各項中有語病的一項是（）A．事實告訴我們，生態(tài)危機和環(huán)境災(zāi)難是沒有國界的,是不受時空限制的，在生態(tài)環(huán)境問題上，任何國家都不能“獨善其身”。B．作為時代的鏡子，網(wǎng)絡(luò)流行語也反映出民眾的利益訴求。C．不動腦筋，不認(rèn)真思考，提起筆來就寫，怎么能寫出中心明確、層次分明的文章不是很清楚嗎？D．如何將各種彎曲的木料進(jìn)行嚴(yán)絲合縫的連接，正可以體現(xiàn)大木匠師的營造智慧。3、下列關(guān)于文學(xué)名著的表述有誤的一項是（）A．《傅雷家書》中傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛，對兒子在做人和生活方面進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，表現(xiàn)出他對兒子的舔犢之情。B．在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，主人公奧斯特洛夫斯基充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義的格調(diào)。C．《紅星照耀中國》的作者是美國的埃德加·斯諾。D．法布爾的《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”，除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生。全書充滿了對生命的關(guān)愛之情和對自然萬物的贊美之情。4、下列加點的成語，運用錯誤的一項是（）A．扶植年輕人我覺得是一種歷史的潮流，當(dāng)然我們要創(chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上。B．針對當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重問題，政府及教育行政部門絡(luò)繹不絕地制定了許多關(guān)于減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行政規(guī)章制度。C．草原的天空常常風(fēng)云變幻，說下雨就下雨，說晴天就晴天。D．梅雨季節(jié)，記憶中的人、事，隨著那不斷飄散下來的水珠紛至沓來。5、下列句子加點成語使用正確的一項是()A．危險時刻最能看出人的膽識,勇者首當(dāng)其沖,怯者畏縮不前,我們當(dāng)做前者。B．對于學(xué)校不準(zhǔn)帶手機回校的規(guī)定,李汶漢同學(xué)一向陽奉陰違,也難怪受記過處分。C．每年錢塘江漲潮時,許多世界的沖浪高手,都選在風(fēng)口浪尖上展現(xiàn)高超的沖浪技藝。D．校園歌手比賽中,我選《讀你》,他也選《讀你》,我們相輔相成,定要決一雌雄。6、下列選項中加點字注音全對的一項是A．家眷（juàn）攛掇（cuānduō）篁竹（huáng）戛然而止（jiá）B．連翹（qiáo）狩獵（shòu）襁褓（qiáng）銷聲匿跡（nì）C．瞭望（liào）拙劣（zhuó）棱角（léng）暴風(fēng)驟雨（zhòu）D．拾級（shè）緘默（jiān）蠻橫（hèng）氣喘吁吁（xū）7、下列句子沒有語病的一項是（）A．人對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識不斷增強，使連云港“準(zhǔn)海戲”的傳承與發(fā)展迎來了新的機遇。B．防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個系統(tǒng)工程，需要多方面多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。C．真正的格物致知精神，不但對應(yīng)付今天的世界環(huán)境是不可缺少的，而且研究學(xué)術(shù)也不可缺少。D．作為信息時代的公民，對撲面而來的海量信息要進(jìn)行批判性思考和鑒別的能力。8、下列句子中加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?(3分）A．這么多樹根在大地里面觸類旁通，吸收著大地母親給予的食糧的供養(yǎng)。B．慶?！傲弧钡耐頃希瑐z小朋友模仿的小品讓我們都忍俊不禁地開懷大笑。C．鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，拉幫結(jié)派地賣弄清脆的喉嚨。D.“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。9、（1）_________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）_________，端居恥圣明。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（3）夜來城外一尺雪，_________。（白居易《賣炭翁》）（4）_________，講信修睦。（《大道之行也》）（5）陸游《卜算子詠梅》中體現(xiàn)了梅花志節(jié)高尚，堅守操守，保持本性的句子是：_________，_________。（6）《桃花源記》中，描繪出桃花源自然環(huán)境優(yōu)美的詩句是：_________，_________。（7）《醉翁亭記》中，言在此而意在彼，含蓄委婉地寫出了醉翁飲酒意圖的句子是：_________，_________。10、閱讀下面的文字，完成下列小題。古代帝王、諸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根據(jù)他們的生平行為，給予一種稱號以褒貶善惡，稱為“謚（shì）”或“謚號”。帝王的謚號一般由禮官議上，臣下的謚號由朝廷賜予。一般文人學(xué)士或隱士的謚號，則由其親友、門生或故吏所加，稱為“私謚”，與朝廷頒賜的不同。謚號用字有嚴(yán)格的規(guī)定，一般以《逸周書·謚法解》為參照，朝廷欲賜大臣謚號，往往援例此書辦理。早期謚號多用一個字，如周平王、秦穆公、魏安王；也有用兩個字的，如趙惠文王等。其余人（指非帝王者）大多用兩字，如文忠公、忠烈公等。古代謚號是有一定制度規(guī)則的，一般而言，文臣謚曰“文”，武臣謚曰“武”。東晉的王導(dǎo)，謚號是“文獻(xiàn)”。整個東晉，只有他一個人謚“文獻(xiàn)”。到了唐朝的時候，魏征、陸象先、宋璟等人得到了“文貞”的謚號?！拔呢憽笔菍ξ某甲畲蟮陌?，是極美的謚號，朝廷不輕易授予。北宋時承唐時的風(fēng)氣，初年的幾位大臣，像李昉、王旦都被謚為“文貞”。到宋仁宗的時候，因為宋仁宗叫趙禎，為了避諱，“文貞”才改為“文正”。在中國的歷史上，宋代以降，有一個很奇特的現(xiàn)象，文人做官后，夢寐以求地想得到一個謚號——文正。宋代的夏竦被擬定要謚為“文正”的時候，司馬光第一次提出：“‘文正’是謚之極美，無以復(fù)加?！彼抉R光認(rèn)為“文”是道德博聞，“正”是靖共其位，“文正”是文人道德的極至。經(jīng)過他的宣揚，“文正”從此以后被認(rèn)為是人臣極美的謚號，皇帝一般是不肯輕易給人的。在歷史上，能得到“文正”這個謚號的人，大多都是當(dāng)時文人敬仰的對象，如范仲淹、曾國藩。所以，“生晉太傅①，死謚文正”也就成了歷代知識分子的至高追求。（注）①太傅：中國古代職官。始于西周，為國王的輔佐大臣與皇帝老師，三公之一，正一品位，為輔弼國君之官，作為重臣參與朝政，掌管全國的軍政大權(quán)。1．文中加點字的注音全都正確的一項是（）A．卿大夫（dài）給予（ɡěi）褒貶（bǎo）避諱（huì）B．卿大夫（dà）給予（jǐ）褒貶（bāo）避諱（wéi）C．卿大夫（dà）給予（jǐ）褒貶（bāo）避諱（huì）D．卿大夫（dài）給予（jǐ）褒貶（bǎo）避諱（huì）2．根據(jù)文意，文中劃線詞語解釋全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．援例：求援以降：以后B．援例：引用以降：國家破滅C．援例：求援以降：國家破滅D．援例：引用以降：以后3．“為”字的第二筆是“丿”，“臣”字的第二筆是（____），“此”字的第五筆是（____）二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下文，完成各題。鼓神①那一年冬天，我流落到陜西省略陽縣。這里地處秦嶺腹地，山高坡陡民窮，是李白為之嗟吁的蜀道第一關(guān)，我流連在這里，販點山貨倒點野味，甚是凄惶可憐，甚至到了春節(jié)年關(guān)還不敢作歸鄉(xiāng)的打算。②春節(jié)的氣氛越來越濃，鞭炮聲鼓鑼聲從街巷小院傳來，聽得人心煩意亂，我裹掖著衣服離開縣城走向一個熟悉的小山村，這里也在操練鼓鑼作春節(jié)上街游行的準(zhǔn)備，既然躲不掉就留下來聽聽吧。于是我就混在一幫老頭婆姨姑娘小孩子中間看著壩中十來個中青年漢子把鼓鑼敲得震天價響。③敲打鑼鼓的漢子們敦實威風(fēng)，這些平時在山中辛苦創(chuàng)食的人此時一個個精神抖擻，紅光滿面，賣著狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世，這氣氛使我這個異鄉(xiāng)人感到更加的凄惶悲苦孤獨孑孑，我準(zhǔn)備悄悄地離開，正在這時，敲打大鼓的壯漢把雙槌一收，抹一下額上的汗水，用眼光把人群掃了一遍，最后目光定在我身邊的一個瘦老頭身上，說：“張伯，你來玩一把。”別，別……”，這個叫張伯的老頭既瘦弱又邋遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手藏在袖筒中甚是羞慈地直往后退，我感到他也是像我一樣的怕過年的落魄人。但姑娘熄婦們卻揪住他往前推搡說：“鼓神，來一個！”打鼓的漢子一臉虔誠地把有如嬰兒手臂粗的雙槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓銅鑼銅鈸的后生們也滿臉殷殷地望著他。④我真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來。我等著往下看，他感到是再也推辭不掉了。布滿皺紋和胡茬的臉上突然煥發(fā)出一股豪氣，只見他把棉襖脫下來扔到一旁，走到大鼓前，就在他將雙槌握在手中的時候，一個我不敢相信的奇跡出現(xiàn)了，一個在黃土中長大的像黃一般平凡的漢子忽然間像天神似的項天立地般站在了大家面前。他的眼晴充滿光輝，臉上透出神圣，手臂像鋼棍一樣堅強起來，在輕輕地敲打了鼓沿幾下后，雙臂猛一揮，一聲石破天驚的巨響倏地刺進(jìn)了我的耳膜和心臟，接著小鼓銅鑼一起轟鳴，一股原始混沌的神秘沖動和古老意念的混亂音符猛地從地底躥出來通過雙腳直抵進(jìn)了我的心中，使我有了一種脫胎換骨般的劇痛的快感。⑤我像被魔語詛咒了似的，雙目緊盯著他，只見他急鼓慢鼓，重敲輕敲，時而敲打鼓沿，時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如鳥云壓頂，齊時如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細(xì)雨輕風(fēng)荷塘清，劈山升路是男兒，再聞堂前紡織聲……⑥就在敲擊出的聲聲鼓鳴中，我似乎聽到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗礦，女人的矯娉，還有生命，嬰兒落地開始的生命，老人撒手西去的生命……這些奇妙的幻象在鑼鼓聲交織而成的音韻的羅網(wǎng)中不斷地沖突，糾纏，呼嘯，狂亂……它們似在演繹著生命，似在點撥著生命，似在操縱著人類奔向精神將要達(dá)及的終點……⑦我站在這群肅立的山民之間，觀看眼前出現(xiàn)的不可思議的奇跡，大鼓在響，小鼓在響，銅鑼銅錢鏗鏗鏘鏘，而指揮這支創(chuàng)造奇跡的鼓隊的老人他已不再是一個蔫耷漢，而是一個飄逸的精靈！一串神秘的符號！一團(tuán)無形的罡聲！皇天在上，后土在下，人在其中，而他，這個人中的英杰此時就代表著人類在立地項天！我驚愕了，世上竟有著這樣的聲音，我醒悟了生命中原本就沒有卑微和可憐，我從人群中慢慢地退了出來，充滿敬意地望著他們。我想我該回家過年了。1．“到了春節(jié)年關(guān)還不敢作歸鄉(xiāng)的打算”的我，后來又為什么覺得“該回家過年了”？2．本文語言極富表現(xiàn)力，請結(jié)合第⑤段中的劃線句子加以賞析。3．結(jié)合全文內(nèi)容說說“鼓神”“神”在哪里。4．文中的“鼓神”給人極強的沖擊力。請結(jié)合全文，說說作者是如何將“鼓神”這一形象寫得生動感人的。12、閱讀下文，完成下列小題?！拔饔斡洝笔嬖储儆砷L安出發(fā)，一路向西，沿著古絲綢之路，開始了數(shù)千里的西游之行。②第一站是嘉峪關(guān)。嘉峪關(guān)是古“絲綢之路”的交通要沖，是中國絲路文化和長城文化的交匯點，素有“河西重鎮(zhèn)”“邊陲鎖鑰”之稱，又是明代萬里長城的西端起點。在這里，兩千多年前開辟的“絲綢古道”和歷代兵家征戰(zhàn)的“古戰(zhàn)場”烽燧依稀可見。遠(yuǎn)看關(guān)口，在靜謐遼闊的蒼彎下，一道蜿蜒的城墻綿延到遠(yuǎn)方，視線越過墻頂，藍(lán)天映襯下在更遠(yuǎn)處是雪山。那天，天氣格外好，沒有風(fēng)，沒有漫天黃沙，世界靜悄悄地。雪山沉默無語，俯視著它腳下的蒼生；城墻亦無語，保持著數(shù)百年前的靜穆，將歷史定格在這蒼涼的守望中，這一守望就是六百年。③（1）仰頭看見城門樓上的題字“天下第一雄關(guān)”，果真名副其實，城門樓高大雄佛，像一個手持干戈利劍的將士，威嚴(yán)地審視著每一個經(jīng)過的人。從馬道登上城墻，讓人不禁感嘆設(shè)計之巧妙，內(nèi)外城的設(shè)計雖有些繁復(fù)，但卻讓城池多了一層防護(hù)；甕城，將“請君入甕”在建筑上完美體現(xiàn)；月牙門，避免了城門洞開在敵寇的視野中，合適隱蔽。若是有人冒失策馬來到門前，一個陡坡定令其措手不及，還未有所反應(yīng)就已經(jīng)成為俘虜；還有那“一塊磚”的故事，讓人在驚嘆的同時，更是在神秘的色彩中恍惚了。一個個垛口，一個個瞭望哨，城外敵情一覽無余了。烽火臺上，似乎又聞號角聲響，又見狼煙升起。（2）茫茫戈壁之上，誰的鮮血染紅了殘陽與沙場，誰的鐵戟與長劍長埋沙濤？④耳畔悲壯蒼涼的《吊古戰(zhàn)場文》誦起：“浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞?！边b想當(dāng)年，這里可曾血流成河？這里的人民可曾流離失所？而今，那征戰(zhàn)與廝殺已隨風(fēng)而去，而擊石燕鳴的故事仍凄婉動人，那翹首企盼征人歸來的夫人仍在飄蕩的風(fēng)里痛心地呼喊。巍巍嘉峪關(guān)，迎接過多少英雄：張騫應(yīng)募出使，少年將軍霍去病英姿勃發(fā)，踽踽而來的林則徐，率千軍萬馬呼嘯出關(guān)的左宗棠……殘血夕陽映照著嘉峪關(guān)的雄偉身影，蒼茫中靜默無言。⑤出了關(guān)門，就是西城，遙想當(dāng)年出塞的張騫，我心中竟油然而生出一股使命感，胸中激蕩著壯士一去不復(fù)返的悲壯。是的，悲壯這個詞語從未如此真切而又激烈地撞擊著我的心房。面對著城門樓，我留下了此次“西游”的一張相片。歷史滄桑巨變，定格當(dāng)下，關(guān)內(nèi)關(guān)外，都是中華大地的所有。人民生活富足，安居樂業(yè)，一派欣欣向榮之景，西域并不荒涼。要離開嘉峪關(guān)了，腦海中不自覺地浮現(xiàn)出曾經(jīng)的詩句“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”，耳畔仿若真的聽到了一聲長嘶，劃破歷史的長空。⑥離開嘉峪關(guān)，前往敦煌。途經(jīng)玉門市，這是一個令人驚嘆的城市。四周被沙漠所包圍，上天就在這沙漠中央留了一塊綠洲，人們在這里生根發(fā)芽，建設(shè)起了自己的家園。行走在市區(qū)內(nèi)全然感受不到自己正置身于沙漠之中。市中心廣場上是敦煌的標(biāo)志：反彈琵琶的飛天。飛天與乾闥婆，原是古印度神話中的娛樂神和歌舞神，他們一個善歌，一個善舞，形影不離，合為一體，變?yōu)轱w天。這些在天地間自由飛翔的仙女們，即使多是鐐銬加身的罪犯，但他們的心是自由的，靈魂飛在高處。⑦古代絲綢之路的繁華，莫高窟佛國的瑰麗，鳴沙山與月牙泉的世代浪漫廝守，邊關(guān)冷月，大漠孤煙……讓我忘記了灞橋煙柳，曲江流飲。只愿沉醉在這粗狂的黃沙中，在這千年的月亮面前，聽一聽這亙古不變的故事。⑧再向西，是敦煌。（選自2018年1月30日《人民日報海外版》）1．作者離開嘉峪關(guān)前產(chǎn)生了怎樣的感慨？2．請體會文章以“西游記”為題的妙處。3．請任選角度賞析第③段畫線的句子。（1）仰頭看見城門樓上的題字“天下第一雄關(guān)”，果真名副其實，城門樓高大雄偉，像一個手持干戈利劍的將士，威嚴(yán)地審視著每一個經(jīng)過的人。（2）茫茫戈壁之上，誰的鮮血染紅了殘陽與沙場，誰的鐵戟與長劍長埋沙海？4．第④段作者為什么要引用《吊古戰(zhàn)場文》？三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面的文字，完成小題。北冥有魚北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“……，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。大道之行也大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。馬說馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。1．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．怒而飛，其翼若垂天之云怒：生氣，發(fā)怒B．男有分，女有歸歸：女子出嫁C．食馬者不知其能千里而食也食：同“飼”，喂D．執(zhí)策而臨之臨：面對2．下列句中，“以”的意義和用法與例句相同的一項是（）例句：生物之以息相吹也A．以其境過清，不可久居（《小石潭記》）B．雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（《三峽》）C．能以徑寸之木（《核舟記》）D．卷石底以出（《小石潭記》）3．下列句中的加點字，與“使老有所終”中的“老”用法相同的一項是（）A．志怪者也（《北冥有魚》）B．故人不獨親其親（《大道之行也》）C．策之不以其道（《馬說》）D．選賢與能（《大道之行也》）4．下列各句，與“馬之千里者”句式相同的一項是（）A．子固非魚也（《莊子與惠子游于濠梁》）B．天下為公（《大道之行也》）C．其此之謂乎（《雖有佳肴》）D．鳴之而不能通其意（《馬說》）5．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）天之蒼蒼，其正色邪？（2）策之不以其道，食之不能盡其材。14、閱讀下面課內(nèi)文言文，完成后面題目。馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手？駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也!1．解釋下列加點詞語在句子中的意思。(1)一食或盡粟一石(2)才美不外見(3)策之不以其道2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(l）食馬者不知其能千里而食也，。(2)執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”3．下列對選文理解不正確的一項是()A．文章第一段提出了全文的中心論點“世有伯樂，然后有千里馬”，強調(diào)了伯樂的重要性。B．造成千里馬“欲與常馬等不可得，，的根本原因是：食馬者不知其能千里而食也。C．文章以“馬”為喻，抒發(fā)了作者對封建統(tǒng)治者不識別人才、埋沒人才、摧殘人才的行為的憤慨之情。D．“其真無馬邪？其真不知馬也’兩句，表達(dá)了作者對沒有人才及沒有發(fā)現(xiàn)人才的伯樂的感慨。四、作文(40分)15、從下面兩道題中任選一題作文。(1)以“回蕩在心中的聲音”為題，寫一篇文章。要求：文體不限，詩歌除外，不少于600字。(2)屹立于江河之上，橋溝通兩岸；橫跨在山林之間，橋連接彼此。橋有形，突破空間的阻隔；橋無形，打破時空的間隔。歷史是橋，連接遠(yuǎn)古與現(xiàn)在；親情是橋，連接父母與子女……請將下面的提的題目補充完整，然后寫一篇文章。題目：的橋要求：①將題目補充完整；②文體自選，詩歌除外；③不得套作抄襲；④文中不能出現(xiàn)真實的人名、地名、校名；⑤不少于600字。

參考答案一、基礎(chǔ)知識積累及運用(30分)1、D【解題分析】

A.歸?。▁ǐng），釀酒（niàng），玷污（diàn）,戛然而止（jiá）。B.冗雜（rǒng），淋漓（1í），銷聲匿跡（nì）。C.臀部（tún），追溯（sù），垂髫（tiáo），此中人語（yù）云。D.悄愴（chuàng），寤寐（mèi）思服。故選D。2、C【解題分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。C項有語病，句式雜糅，刪去“不是很清楚嗎？”點睛：病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。3、B【解題分析】

B.應(yīng)表述為：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，主人公保爾基充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義的格調(diào)。B項錯誤，故選B。4、B【解題分析】

絡(luò)繹不絕：來來往往，接連不斷，前后相繼。形容或車馬等前后相接，連續(xù)不斷。使用對象明顯錯誤。故選B?！绢}目點撥】運用成語應(yīng)注意的幾個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。5、B【解題分析】

A．“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難，使用錯誤；B．“陽奉陰違”指玩弄兩面派手法，表面上遵從，暗地里違背，使用正確；C．“風(fēng)口浪尖”比喻激烈尖銳的社會斗爭前哨，使用錯誤；D．“相輔相成”指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可，使用錯誤。故選B。6、D【解題分析】

A.攛掇（cuānduō）－（cuānduo）；B.襁褓（qiáng）－（qiǎng）；C.拙劣（zhuó）－（zhuō）；故選D。7、A【解題分析】

B.搭配不當(dāng)。應(yīng)該為“人們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不斷增強的保護(hù)意識”。C.語序不當(dāng)，“研究學(xué)術(shù)也不可缺少”和“對應(yīng)付今天的世界環(huán)境是不可缺少的”調(diào)換位置。D.搭配不當(dāng)，去掉“的能力”。故選A。8、D【解題分析】略9、（1）無為在歧路（2）欲濟(jì)無舟楫（3）曉駕炭車輾冰轍（4）選賢與能（5）零落成泥碾作塵只有香如故（6）土地平曠屋舍儼然（7）醉翁之意不在酒在乎山水之間也【解題分析】

默寫時，要注意歧、楫、炭、輾、轍、碾、儼幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。10、1．C2．D3．豎撇（直接寫出筆畫即可）【解題分析】1．考查字音。大（dà）和小相對，大（dà）夫是古代官職，位于“卿”之下，“士”之上。大（dài）夫意思為醫(yī)生?！敖o予”的“給”一般讀jǐ。褒（bāo）是形聲字，衣為形，保為聲。褒獎、褒揚、褒義詞中的“褒”都讀bāo?！爸M”是一個漢字，讀作huì，本意是指違言，不說，避忌。有顧忌而躲開某些事或不說某些話。故選C。2．考查字詞釋義。援例：引用成例：援例處理。我們不能援這個例。以降：以后，表示時間在后。故選D。3．考查筆畫筆順。臣的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎折/豎彎。此的筆順：豎、橫、豎、提、撇、豎彎鉤。故“臣”字的第二筆是（丨），“此”字的第五筆是（丿）。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．示例：“我”事業(yè)無成，境況甚是凄惶可憐，自以為無臉回家見父老鄉(xiāng)親。但看了鼓神的精彩表演，我心靈受到震撼，感悟到“生命中原本就沒有卑微和可憐”，因此決定回家過年。（意思對即可）2．示例：一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又借助比喻和對比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。（意思對即可）3．一是“神”在技藝：鼓神貌不驚人，卻身懷絕技，雙槌揮舞，出神人化，驚天動地，極具藝術(shù)感染力。二是“神”在精神：鼓神身上蘊藏著的黃土高原的豪氣，隨鼓聲而進(jìn)發(fā)，展示著人類進(jìn)取的力量和立地頂天的精神，震人魂魄，使人受到極大的鼓舞。4．示例：①張伯開始給人的感覺是一個很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷漢，可一握起鼓槌，他就成了鼓神。這是先抑后揚。②姑娘媳婦們口嚷“鼓神”往前推搡張伯，打鼓漢子“一臉虔誠”送鼓槌給張伯，后生們“滿臉殷殷”望著張伯。這是用眾人近乎崇拜的舉動正面襯托鼓神。③“我”開始時以為張伯“也是像我一樣的怕過年的落魄人”，“真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來”，可“我”后來卻為之震撼了。這是側(cè)面烘托鼓神。④文中對“鼓神”敲鼓的場面進(jìn)行了細(xì)致的描繪，寫出鼓神技藝的出神入化，這是正面描寫。（答出其中兩點即可）【解題分析】1．本題考查理解文章內(nèi)容。根據(jù)題意，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。“我流連在這里，販點山貨倒點野味，甚是凄惶可憐，甚至到了春節(jié)年關(guān)還不敢作歸鄉(xiāng)的打算”寫“我”事業(yè)無成，境況甚是凄惶可憐，自以為無臉回家見父老鄉(xiāng)親?！拔殷@愕了，世上竟有著這樣的聲音，我醒悟了生命中原本就沒有卑微和可憐，我從人群中慢慢地退了出來，充滿敬意地望著他們。我想我該回家過年了”，寫看了鼓神的精彩表演，我心靈受到震撼，感悟到“生命中原本就沒有卑微和可憐”，因此決定回家過年。2．本題考查句子賞析。“時而敲打鼓沿，時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫”四個句子結(jié)構(gòu)相似、意思相關(guān)、語氣一致，成串地排列，是運用了排比的修辭手法；“柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如鳥云壓頂，齊時如布兵排陣”是運用了排比和比喻的修辭手法；“鐵馬金戈亂箭飛，細(xì)雨輕風(fēng)荷塘清，劈山升路是男兒，再聞堂前紡織聲”是對比的修辭手法?；卮鹌渥饔?，排比的修辭手法的表達(dá)效果是句式整齊，突出強調(diào)；比喻修辭手法的表達(dá)效果是生動形象；對比的表達(dá)效果是突出強調(diào)?！扒么蚬难亍薄爸忤乒拿妗薄败S騰猛捶”等詞語寫出了鼓神擊鼓的姿勢、動作，“絲綢無骨”“槍擊鋼板”等詞語表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者有身臨其境之感。3．本題考查理解文章內(nèi)容?！安紳M皺紋和胡茬的臉上突然煥發(fā)出一股豪氣”“一聲石破天驚的巨響倏地刺進(jìn)了我的耳膜和心臟，接著小鼓銅鑼一起轟鳴，一股原始混沌的神秘沖動和古老意念的混亂音符猛地從地底躥出來通過雙腳直抵進(jìn)了我的心中”寫其技藝之“神”；“就在敲擊出的聲聲鼓鳴中，我似乎聽到了天庭的意志，大地的精神，……”“指揮這支創(chuàng)造奇跡的鼓隊的老人他已不再是一個蔫耷漢，而是一個飄逸的精靈！一串神秘的符號！一團(tuán)無形的罡聲！皇天在上，后土在下，人在其中，而他，這個人中的英杰此時就代表著人類在立地項天”展現(xiàn)其精神之“神”。4．本題考查寫法。寫作手法一般有對比、設(shè)置懸念、欲揚先抑、虛實結(jié)合、鋪墊、托物寓意、正面描寫、側(cè)面描寫等。作者塑造“鼓神”這一形象，運用了諸多手法。由“這個叫張伯的老頭既瘦弱又邋遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手藏在袖筒中甚是羞慈地直往后退”到“他的眼晴充滿光輝，臉上透出神圣，手臂像鋼棍一樣堅強起來，在輕輕地敲打了鼓沿幾下后，雙臂猛一揮，一聲石破天驚的巨響倏地刺進(jìn)了我的耳膜和心臟”，是運用了欲揚先抑的寫法；“姑娘熄婦們卻揪住他往前推搡”“打鼓的漢子一臉虔誠地把有如嬰兒手臂粗的雙槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓銅鑼銅鈸的后生們也滿臉殷殷地望著他”借他人的表現(xiàn)烘托“鼓神”，是運用了側(cè)面描寫的手法；“他急鼓慢鼓，重敲輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，財而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如鳥云壓頂，齊時如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細(xì)西輕風(fēng)荷塘清，劈山升路是男兒，再聞堂前紡織聲……”細(xì)致的描繪“鼓神”敲鼓的場面，寫出鼓神技藝的出神入化，這是正面描寫。12、1．感嘆嘉峪關(guān)設(shè)計的巧妙；慨嘆歷史上征戰(zhàn)和廝殺的悲慘；對英雄的贊美（崇敬）；充滿使命感和壯士一去不復(fù)返的悲壯。2．①讓人聯(lián)想到《西游記》，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②點明文章內(nèi)容，文章記敘作者數(shù)千里西游之行的見聞與感受。3．（1）運用比喻的修辭，將“城門樓”比作“將士”，生動形象地寫出城門樓高大、雄偉、莊嚴(yán)的特點，表達(dá)了作者看城門樓時的震撼與贊美之情。（2）運用反問句式，通過“殘陽”“沙場”“鐵戟”“長劍”這些典型事物再現(xiàn)了戰(zhàn)場廝殺的殘酷，營造了悲壯蒼涼的氣氛，引發(fā)讀者思考。4．引用《吊古戰(zhàn)場文》，突出了嘉峪關(guān)作為兵家必爭之地的重要地位，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷、悲壯，充滿歷史的滄桑感，借古人之言抒發(fā)作者當(dāng)時的內(nèi)心感受，同時也增添了文章的人文色彩?！窘忸}分析】1．作者離開嘉峪關(guān)前產(chǎn)生了的感慨要從全文考慮。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關(guān)鍵句，必要時用自己的語言概括即可。如第3段寫的是嘉峪關(guān)設(shè)計的巧妙；第4段寫的是歷史上征戰(zhàn)和廝殺的悲慘；第5段寫的是對英雄的贊美和“我心中竟油然而生出一股使命感，胸中激蕩著壯士一去不復(fù)返的悲壯”。2．考查標(biāo)題的作用。答此題首先要讀懂上下文所描寫的內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無誤。首先用《西游記》這本名著的書名命名，設(shè)置懸念，引人入勝。“西游”點明游覽之地——由長安出發(fā)，一路向西，沿著古絲綢之路，開始了數(shù)千里的西游之行?！坝洝秉c出了文章內(nèi)容——見聞與感受。3．賞析文句。（1）“城門樓高大雄偉，像一個手持干戈利劍的將士，威嚴(yán)地審視著每一個經(jīng)過的人”運用典型的比喻修辭手法。生動形象地寫出城門樓高大、雄偉、莊嚴(yán)的特點，表達(dá)了作者看城門樓時的震撼與贊美之情。答作用時除了答出生動形象地描寫出城門樓高大、雄偉和莊嚴(yán)的特點外，還要答出作者當(dāng)時的震撼與贊美的情感。（2）運用“鮮血染紅了殘陽與沙場”“鐵戟與長劍長埋沙?！钡葓鼍霸佻F(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，營造了悲壯蒼涼的氣氛，引發(fā)讀者的關(guān)注，把讀者帶到廝殺的戰(zhàn)場，促使讀者反思。4．考查第④段作者引用《吊古戰(zhàn)場文》的作用。首先要讀懂引用的文字的大意，然后根據(jù)上下文的內(nèi)容和文章的主題確定引用的作用?！昂坪坪?！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞”：廣大遼闊的無邊無際的曠野啊，極目遠(yuǎn)望看不到人影。河水彎曲得像帶子一般，遠(yuǎn)處無數(shù)的山峰交錯在一起。一片陰暗凄涼的景象：寒風(fēng)悲嘯，日色昏黃，飛蓬折斷，野草枯萎，寒氣凜冽猶如降霜的冬晨。鳥兒飛過也不肯落下，離群的野獸奔竄而過。亭長告訴我說：“這兒就是古代的戰(zhàn)場，曾經(jīng)全軍覆沒。每逢陰天就會聽到有鬼哭的聲音?！边@幾句劈空描寫古戰(zhàn)場陰森悲涼的氣象：沙漠空曠無邊，杳無人跡，河水回環(huán)纏繞，群山交錯雜列，天地昏暗，氣象憔悴，飛蓬根斷，野草枯死。飛鳥不肯落下，野獸離群而奔突，使人觸目驚心，魂失魄散。突出了嘉峪關(guān)作為兵家必爭之地的重要地位，增強了文章的可信性與感染力。接著文鋒一轉(zhuǎn)，借亭長之口點題，敘說古戰(zhàn)場“常覆三軍”的歷史和天陰鬼哭的慘狀，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷、悲壯，充滿歷史的滄桑感，借古人之言抒發(fā)作者當(dāng)時的內(nèi)心感受。三、文言文閱讀（25分）13、1．A2．C3．D4．C5．（1）天空是湛藍(lán)的，是它真正的顏色嗎？（2）用馬鞭驅(qū)趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能?！窘忸}分析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。A.“怒而飛，其翼若垂天之云”中的“怒”是“奮起”的意思，不是“生氣，發(fā)怒”。故答案為A。2．試題分析：此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“生物之以息相吹也”中的“以”是“用”；A項中“以”是“因為”；B項中的“以”是“認(rèn)為”；C項中的“以”是“用”；D項中的“以”是“表修飾，相當(dāng)于‘而’”。故選C。3．試題分析：考查詞類的活用?！笆估嫌兴K”中的“老”是形容詞用如名詞。A項的“志”是名詞用如動詞，“記載”的意思；B項中的“親”是名詞動用，“親近”的意思；C項中的“策”是名詞動用，“驅(qū)趕”的意思；D項中的“賢”是形容詞用如名詞，指“品德高尚的人”。據(jù)此，答案為D。4．試題分析：考查對文言句式的理解。文言文句式總分兩大類：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分為：倒裝句、被動句、省略句、判斷句四大類，而倒裝句又分為：賓語前置句、狀語后置句(介賓短語后置句)、定語后置句、主謂倒裝句(謂語前置句)四類。“馬之千里者”是倒裝句。A項是判斷句；B項為判斷句；C項是倒裝句；D項是省略句。故答案為C。5．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“蒼蒼（天空的顏色）、其（表推測）、正（真正）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“策（鞭打）、以（按照）、食（通‘飼’，喂養(yǎng)）、材（通‘才’，才能）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。【題目點撥】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：（一）北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長到幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像天邊的云。這只鵬鳥呀，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個天然的大池?！洱R諧》是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，海面上急驟的狂風(fēng)盤旋而上直沖九萬里高空，憑借著六月的大風(fēng)離開”。春日林澤原野上蒸騰浮動猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚揚的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。天空是那么湛藍(lán)湛藍(lán)的，難道這就是它真正的顏色嗎?亦或是高曠遼遠(yuǎn)沒法看到它的盡頭呢?鵬鳥在高空往下看，不過也就像這個樣子罷了。（二）在政治上的最高理想施行的時候，天下就是人們所共有的，(人們)把品德高尚的人、德才兼?zhèn)涞娜诉x舉出來，(人人)講求誠信，培養(yǎng)和睦的氣氛。因此人們不只把自己的親人當(dāng)作親人，不只把子女當(dāng)作子女，讓老年人能可以有養(yǎng)老送終的處所，青壯年可以有被任用工作來養(yǎng)家糊口的地方，讓年幼的孩子有可以健康成長的地方，讓老而無妻的人、老而無夫的人、幼而大道之行也無父的人、老而無子的人、殘疾人都能得到社會的供養(yǎng)，男子有職務(wù)，女子有歸宿。（三）日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說："天下沒有千里馬！"唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識千里馬吧！14、1．⑴或（有時）⑵見（同“現(xiàn)”，表現(xiàn)。）⑶策（用馬鞭驅(qū)趕）2．⑴喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂養(yǎng)它。⑵（喂馬的人）拿著鞭子面對它（千里馬），說：“天下沒有千里馬！”3．D【解題分析】1．試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“或”：有時。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．試題分析本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“食”“千里”“策”“臨”等字詞的翻譯。3．試題分析：D項“沒有人才”對選文理解不正確。不是“沒有人才”，而是沒有發(fā)現(xiàn)人才。譯文：世上（先）有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的