山東省德州市夏津縣一中2020-2021學年高二上學期10月月考語文試題

高二年級20202021學年上學期第一次月考一、現(xiàn)代文閱讀(35分)（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：知識付費目前主要指知識的接收者為所閱覽知識付出資金的現(xiàn)象。知識付費讓知識的獲得者間接向知識的傳播者與篩選者給予報酬，而不是讓參與知識傳播鏈條的人通過流量或廣告等其它方式獲得收益。知識付費的本質(zhì)，就是把知識變成產(chǎn)品或服務，以實現(xiàn)商業(yè)價值。知識付費有利于人們高效篩選信息，付費的同時也激勵優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的生產(chǎn)。某種意義上，正是糟糕的免費內(nèi)容太多、太雜亂，反而增強了人們對精品內(nèi)容付費的意愿。知識付費讓知識的接收者為所獲得的知識付出金錢，有利于補償知識傳播與篩選的成本，并給予知識產(chǎn)生——篩選——傳播鏈條的參與者以經(jīng)濟報償，利于讓更多的人參與到知識的傳播過程中。選擇太多，用戶自己選擇的時間成本增加，愿意通過付費來代替?zhèn)€人搜尋選擇，這使知識付費成為可能。你沒看過《歡樂頌》，但是看過幾篇有關《歡樂頌》的文章，你就有了和別人聊天談話的話語權;你沒讀過《必然》，但是你買了，遇到這個話題你就可以插嘴聊兩句;你沒看過《大魚海棠》，但是看了別人的影評，你就敢像看過一樣說這是一部好片。用戶愿意為內(nèi)容買單，內(nèi)容實際有效與否并不重要，重要的是馬云、柳傳志、雷軍推薦了，你看了就會有成功人士的感覺，你和別人聊天就會有話題。（摘編自“百度百科”《知識付費時代，你為你的智商交了多少錢？》等）材料二：大數(shù)據(jù)分析報告指出，超過五成的網(wǎng)民有過不同形式的知識付費行為。一些人在報刊上撰文疾呼，“不管你是否接受，知識付費時代已經(jīng)到來?！睂嶋H上，知識付費時代的到來是一個偽命題。將為獲得知識而付出費用視為一種新的現(xiàn)象，顯然是經(jīng)不起考量的。人們?yōu)楂@得知識而付出費用，有著悠久的歷史與傳統(tǒng)?！墩撜Z·述而》曾這樣記載：“子曰：‘自行束脩以上，吾未嘗無誨焉?！比绻兄鲃铀徒o孔子十條干肉的，他就愿意收做學生。這里的干肉就可以視為弟子為獲得知識而向孔子支付的費用。至于在現(xiàn)實生活中，為了獲得知識而上學，參加培訓、課程、講座，以及購買圖書、報刊資料、音像制品等等，無不屬于知識付費的范疇。因此，付費論文、付費參加線下和線上培訓，只不過是現(xiàn)實生活中的知識消費的網(wǎng)絡延續(xù)而已。忽視了這一基本事實，將現(xiàn)實生活中長期存在的知識付費實踐當作新媒體興起之后的新事物，顯然有悖于歷史真相與現(xiàn)實經(jīng)驗。在新媒體嶄露頭角的時代，它們?yōu)榱嗽谘矍蚪?jīng)濟時代分一杯羹，往往不惜為了獲得關注而制造噱頭、迎合受眾，甚至不惜為了吸引注意力而制造新聞。新媒體新聞的報道者、信息的提供者如只為付費受眾提供正確的資訊，顯然是違背新聞專業(yè)主義這一媒體從業(yè)人員最基本的職業(yè)規(guī)范，是對新聞媒體所承擔的報道與傳播信息責任的背棄。一旦這樣，那么媒體的職業(yè)倫理與公眾的知情權將轟然崩塌。在這股對于知識付費現(xiàn)象討論中，最為賣力、最有熱情的是新媒體這一群體，它們對于話題的炒作與持續(xù)推動有著更為內(nèi)在的利益訴求。新媒體技術背后的媒介公司有著自身的經(jīng)濟和社會利益，它們善于利用自身的輻射力影響民眾的感知與思考方式，并通過發(fā)現(xiàn)或打造各類現(xiàn)象、話題引導公眾接受媒介代表的觀念。在新媒體蓬勃發(fā)展的今天，媒介的裹挾力與誘導力也逐漸引起有識之士的警惕。媒介通過制造“社會需要什么”、“公眾在想什么”的幻覺，引導公眾在這一假設的背景下步入其設置后的營銷景觀。一旦人們?nèi)狈Ρ嫖龅匾晃断嘈琶浇槌洚斘覀兊拇竽X，實質(zhì)上公眾就將自己的思考、理性與政治、經(jīng)濟權利無償交付給媒介，而這一點正是值得社會深刻警惕與反思的。（摘編自《“知識付費”命題背后的營銷焦慮》，有刪改。原載《光明日報》）材料三：獲得知識，從不付費到付費是一個歷史性進步。但從知識付費到知識產(chǎn)品免費，又代表著更高階段發(fā)展的必然。中國的特殊性在于，這兩個歷史階段在時間上疊合在一起，造成了收費與不收費的兩難。首先，知識付費是經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的必然結果。知識收費興起，反映了人們收入結構改變的現(xiàn)實。這個過程剛剛開始，從這個意義上說，知識付費的空間還會不斷增加。其次，免費經(jīng)濟興起，知識服務化正成為潮流。知識免費作為一種商業(yè)模式，不是不收費，而是知識不按產(chǎn)品來收費，而按服務使用來收費。本質(zhì)上，是將知識的業(yè)態(tài)從產(chǎn)品業(yè)態(tài)升級到服務業(yè)態(tài)。這說明，知識產(chǎn)品收費只是初級業(yè)態(tài)，相當于知識制造業(yè)；知識產(chǎn)品不收費而知識服務收費是更高級的業(yè)態(tài)，相當于知識服務業(yè)。在我國，知識的產(chǎn)品業(yè)態(tài)還沒發(fā)育好，又迎來了服務升級。這就是當前知識付費面臨的實際情況。更特殊之處在于，知識產(chǎn)品不收費是初級業(yè)態(tài)之前的不發(fā)達狀態(tài)形成的習慣。因落后而不收費與因先進而不收費，疊合在一起。在兩次浪潮合成一股的特殊國情條件下，知識付費會向哪個方向發(fā)展？一方面，知識產(chǎn)品業(yè)還要大發(fā)展。知識的“制造”業(yè)要從以自我為中心轉(zhuǎn)向以用戶為中心，要更有針對性地提供用戶所需的知識。另一方面，知識服務業(yè)后浪推前浪，不斷以創(chuàng)新業(yè)態(tài)幫助用戶解決問題。舉例來說，商業(yè)研究報告，不付費是不對的。但只靠版權收費，收的是小錢。如果通過服務附加價值，比如以用戶要解決的問題為主線，根據(jù)用戶不同階段的不同需求，持續(xù)地提供每一步的研究線索和信息，甚至與咨詢服務結合起來，可以收到比版權費更多的服務費。從續(xù)訂產(chǎn)品升級為續(xù)訂服務，要做的事情很多。完善知識服務平臺功能，讓在線支付手段更便捷，通過自媒體與社交網(wǎng)絡增加交互，開發(fā)針對效果付費的打賞制度等，都可以使知識服務發(fā)展得更好。（摘編自《知識該付費還是免費》，有改動）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.知識付費指知識的接收者為閱覽知識和接受服務付出資金的現(xiàn)象，它客觀上有利于知識的傳播。B.早在孔子時代，獲取知識就必須付出費用，因此，今天說“知識付費時代到來”是一個偽命題。C.民眾面對新媒體營造輿論環(huán)境，逐漸失去感知與思考的理性，最終淪為媒介公司的賺錢工具。D.當前知識付費和知識免費同時存在，但最終將會趨向知識完全免費，這是由其本質(zhì)特點決定的。2.根據(jù)材料，下列說法不正確的一項是（）A.知識付費現(xiàn)象的出現(xiàn)，部分原因是當下互聯(lián)網(wǎng)免費內(nèi)容多而雜亂，人們更愿意為精品內(nèi)容付費。B.有些新媒體混淆概念，將知識付費實踐當作新事物來宣傳，可見他們沒有歷史知識和現(xiàn)實經(jīng)驗。C.如果公眾付費購買的信息真的更加可靠，那么媒體從業(yè)人員就有可能違背了最基本的職業(yè)規(guī)范。D.“靠軟件賣錢，賺的錢越來越少；軟件不收錢靠服務收錢，賺的錢越來越多”可作材料三的論據(jù)。3.下列對材料二論證的相關分析，不正確的一項是（）A.針對“知識付費時代已經(jīng)到來”這一命題，文章從歷史和現(xiàn)實角度進行了反駁，有理有據(jù)，讓人信服。B.文章先破后立，分析了知識付費的歷史和現(xiàn)實后尖銳指出，所謂“新趨勢”不過是新媒體的營銷策略。C.文章引用《論語》中孔子的話，說明知識付費這一現(xiàn)象在我國有悠久的歷史，并非新媒體時代的產(chǎn)物。D.文章注意論述的嚴謹性，如第三段在探討相關問題時，采用了假設論證的方法和“往往”等限制性詞語。4.下面是幾篇流行于某些新媒體的文章：《我如何通過朋友圈月入5萬》《從小鎮(zhèn)青年到月入10萬》《普通人如何用3個月時間逆襲》《快速讀懂一本書》。結合材料二的內(nèi)容，指出這類文章的錯誤與危害。5.知識付費時代，個人怎樣做才能健康、良性地發(fā)展？請綜合上面三則材料，簡要回答?！敬鸢浮?.A2.B3.B4.①這類文章故意用噱頭來吸引受眾，博取關注，違背了基本職業(yè)規(guī)范。②這類文章充斥網(wǎng)絡，助推了浮躁、急功近利社會氛圍的形成。③這類文章會誘導缺乏理性與思考意識的受眾形成錯誤的人生觀、成功觀。5.①認清社會發(fā)展方向，認可知識付費的必然性和合理性。②培養(yǎng)獨立思考意識，理性對待媒介提供的資訊。③不跟風、不盲從，不為膚淺的所謂“話語權”而焦慮。④充分利用知識免費與付費的優(yōu)勢，利用知識，享受服務?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結構思路等進行分析概括，注意結合語境。B項，“獲取知識就必須付出費用”理解錯誤，孔子雖然收受學生“束脩”，但并不意味著“獲取知識就必須付出費用”。C項，這一說法夸大了原文的意思，理解不當，原文為“一旦人們?nèi)狈Ρ嫖龅匾晃断嘈琶浇槌洚斘覀兊拇竽X”，強調(diào)的是特殊現(xiàn)象，而并非普遍情況。D項，“最終將會趨向知識完全免費”分析不當，根據(jù)原文“知識付費的空間還會不斷增加”“知識不按產(chǎn)品來收費，而按服務使用來收費”可以得出結論。故選A?！?題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結合上下文語境進行判斷。B項，“可見他們沒有歷史知識和現(xiàn)實經(jīng)驗”分析不當，這樣做是因為部分新媒體為了獲得關注而通過這種方式制造噱頭、迎合受眾。故選B【3題詳解】本題考查學生對文章論證分析能力。答題時注意分析文章的結構思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。B項，“先破后立”分析不當，文章全文以批判為主，最后提出了“值得社會深刻警惕與反思的”問題，并未明確“立”。故選B【4題詳解】本題考查學生把握文章內(nèi)容，探究問題并提出自己見解的能力。從文本出發(fā)，就某個問題讓考生來談自己的觀點，這是實用類文本?？嫉念}目。這類題目解答時要注意讀懂題干要求，明確探究方向，然后從文本中梳理出相關信息，再從分析這些信息入手，聯(lián)系現(xiàn)實談自己的見解。材料二指出，“在新媒體嶄露頭角的時代，它們?yōu)榱嗽谘矍蚪?jīng)濟時代分一杯羹，往往不惜為了獲得關注而制造噱頭、迎合受眾，甚至不惜為了吸引注意力而制造新聞”“新媒體技術背后的媒介公司有著自身的經(jīng)濟和社會利益，它們善于利用自身的輻射力影響民眾的感知與思考方式，并通過發(fā)現(xiàn)或打造各類現(xiàn)象、話題引導公眾接受媒介代表的觀念”某些新媒體的文章，如《我如何通過朋友圈月入5萬》《從小鎮(zhèn)青年到月入10萬》《普通人如何用3個月時間逆襲》《快速讀懂一本書》顯然是故意用噱頭來吸引受眾，博取關注，違背了基本職業(yè)規(guī)范，如果這類文章充斥網(wǎng)絡，必然會助推了浮躁、急功近利社會氛圍的形成，從而會誘導缺乏理性與思考意識的受眾形成錯誤的人生觀、成功觀。因而這種現(xiàn)象必須引起全社會的警惕和反思?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應根據(jù)對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運用文中詞語概括作答。材料一指出“知識付費有利于人們高效篩選信息，付費的同時也激勵優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的生產(chǎn)”，因而，個人發(fā)展要認清社會發(fā)展方向，認可知識付費的必然性和合理性。材料二指出“它們?yōu)榱嗽谘矍蚪?jīng)濟時代分一杯羹，往往不惜為了獲得關注而制造噱頭、迎合受眾，甚至不惜為了吸引注意力而制造新聞”“它們善于利用自身的輻射力影響民眾的感知與思考方式，并通過發(fā)現(xiàn)或打造各類現(xiàn)象、話題引導公眾接受媒介代表的觀念”，因而，對于個人而言，無論是知識的生產(chǎn)者或消費者，都需要不跟風、不盲從，不為膚淺的所謂“話語權”而焦慮。要培養(yǎng)獨立思考意識，理性對待媒介提供的資訊。材料三指出“知識產(chǎn)品業(yè)還要大發(fā)展。知識的‘制造’業(yè)要從以自我為中心轉(zhuǎn)向以用戶為中心，要更有針對性地提供用戶所需的知識”“知識服務業(yè)后浪推前浪，不斷以創(chuàng)新業(yè)態(tài)幫助用戶解決問題”，作為個人，要充分利用知識免費與付費的優(yōu)勢，利用知識，享受服務?！军c睛】篩選并整合文中的信息是實用類文本閱讀的基礎，分析綜合、鑒賞評價和探究都建立在這個基礎之上。從讀物中辨別各種信息的性質(zhì)，篩選并整合自己所需要的信息，是達到閱讀目的、獲取所需信息的重要手段。這里所說的信息，在不同的實用文體中有不同的表現(xiàn)。在新聞類文體中，信息主要指消息;在人物傳記中，信息主要指人物的性格特征和感情、態(tài)度與價值觀;在訪談類文體中，信息主要指被訪談人物提及的知識、觀點和人生理念;在調(diào)查報告類文體中，信息主要指相關的學科知識和調(diào)查獲得的事實或結論。把握這些信息，是解讀文本的關鍵。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。山里的春天孫犁這天，從家鄉(xiāng)來了一個人，談了半天家里的事，我很快樂。我很惦記家里的生活問題，他說一切很好。我高興地要請他吃飯，跑著各家去買雞蛋，走到一個人家，一個年輕的女人正坐在炕沿上，哭喪著臉，在她懷里靠著一個五六歲的女孩子。我說：“老鄉(xiāng)，有雞蛋啊，賣給咱幾個？”她立時很生氣地喊叫起來：“沒有！還有什么雞蛋？”我說：“我是問一問你，沒有就算了么！”我走了出來。吃過午飯，送走客人，村長來找我，說是叫我去給一家抗屬翻沙，家具他也拿來了，就帶我走。我兩個到了一塊方方的堆著石沙的地里。村長說：“這塊地去年叫水沖了，你給她把這沙子挑到四邊去，好種玉茭子。辛苦你了?！闭f完，村長笑一笑走了。我把軍裝上衣脫下，同皮帶手槍掛在地邊的一棵小棗樹上。這時已是暮春三月，棗樹快要長葉兒，河灘上的一排大楊樹，葉子已經(jīng)有銅錢大了，綠油油的。我開始把沙子翻起來，然后鏟到筐里，挑到地邊，堆成土埝，叫夏天的水沖不到地里來。今天工作很高興，一大擔沙土挑起來，也覺得輕松。我想山里的土質(zhì)壞，還費這么大勁；我家里那三畝菜園，出產(chǎn)多么大啊，夠他娘兒兩個吃的了。起晌的時候，我看見遠遠地走來一個婦女，左手拉著一個小孩，右手提著一把水壺，我想是主人家給我送水來了，走近一看，原來就是上午為買雞蛋和我吵嘴的那女人。她一見是我，臉上有點下不來，后來才說：“同志，休息一下吧。我和你談談?！蔽艺f：“談什么呀？”她說：“上午，你趕得不巧，我正生氣。你看人家有人的，有的種地了，咱這地還沒起沙子。前半天，我拉著孩子來一看這個地這樣費勁，一個女人和一個孩子怎么會種上，就生起氣來，正在心里罵我們當家的，撇下大人孩子不管，你就來了。我那時一看見你們這當兵的就火了?！蔽覇枺骸八叩臅r候沒告訴你？”她狠狠地說：“人家會告訴咱，頭一天晚上，人家說去報個名，一去就沒回家。第二天，我到區(qū)里去給人家送衣服鞋襪，人家還躲著不見哩?！蔽乙宦犓@樣說，想起自己從軍的事，笑了。那一年，我們?nèi)宓那嗄昕谷障蠕h隊說到村外開會，排上隊就去參加了學兵營，家里人聽見，急了，母親們說：“你們再到家里睡一夜再走，沒人拉你們啊！”可是我們誰也不聽，頭也不回跑了。第二天，媳婦們也湊了一隊，仗著膽子，給我們送衣服，我們藏起來，叫她們放下回去。她們說：“只是見一下，誰拖你們的尾巴哩?！笨墒俏覀兯酪膊灰?。我喝了幾口水，就又開始翻沙。在挑的時候，女人已經(jīng)拿起鐵鏟，替我裝筐。她看我能挑那么重的東西，就問：“你在家里也種地？”我說：“種地，我有三畝菜園子?！彼謫枺骸凹依镉写笕撕⒆訂?？”我說：“有，一個老婆，一個女孩子，今年六歲了。”她驚異地看了看我，又嘆了一口氣說：“都是這樣的嗎？你就不惦記你的大人孩子，她們在家里不罵你呀？”我說：“她不罵我。今天才從我們家鄉(xiāng)來了個人，她還捎口信給我，說好好抗日，不要想家，你抗日有了成績，我和孩子在家里也光榮，出門進門，人家都尊敬?！蔽艺f到這里，那女人臉紅了一下，她說：“呀你家里的進步！”我說：“我們那里有敵人，村邊就是炮樓，她們痛苦極了，她恨敵人，就愿意我在外面好好抗日?！迸苏f：“有人給她種地嗎？”我說：“家鄉(xiāng)來的人說：一到春天，不用她說話，就有人給她種上了；一到該鋤苗的時候，不用她說話，就有人給她鋤去了；秋天，她的糧食比起別人，早打到屯里。我們八路軍的弟兄，比親弟兄還親，他們在那里駐防，打敵人，知道我不在家，就會替我去種上地，照顧我的大人孩子，和我在家一樣。”這時候，這女人才真正眉開眼笑了，她說：“剛才我還覺得辛苦你，自己不落意，這樣一說，你和我們當家的是一家人，他要住在你們村里，也準得給你家里去幫忙吧？”我說：“一定，我們八路軍就是這樣一個天南海北的大家庭。你明白這個道理，你就不用惦記他，他也就不再惦記你們了?！边@時候，女孩子跑到那小棗樹下面，伸手去夠那槍，又回過頭來望望我，望望她母親。我放下?lián)舆^去，哄著她穿上我那軍裝上衣，系上皮帶，把槍放在她那小手里，那孩子就像一個小戰(zhàn)士一樣，緊緊地閉著小嘴。對面的母親，響亮地笑了。一九四四年(選自《孫犁全集》第一卷，有改動)6.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.我向年輕的女人買雞蛋，她卻很生氣地喊叫著拒絕了，這就設置了一個懸念：她為什么這樣生氣？從而吸引讀者帶著興趣讀下去，一探究竟。B.小說注重人物心理活動描寫，“我”因挑沙土費勁，想到家里菜園出產(chǎn)大夠妻女吃的，表現(xiàn)了作為戰(zhàn)士的“我”的人情味，使人物形象真實、豐滿。C.年輕女人聽了“我”說妻子不僅不罵我，還鼓勵“我”不要想家后臉紅了一下，說“呀，你家里的進步！”語帶諷刺，說明她還沒有放下抱怨。D.小說文風樸實，寫的只是山鄉(xiāng)日常的田間勞作，卻散發(fā)出濃郁的生活氣息，藝術地表現(xiàn)了同仇敵氣抗擊日寇、團結互助豐衣足食的時代精神。7.小說的故事為什么以春天為背景？請簡要分析。8.小說是怎樣敘事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。【答案】6.C7.①便于呈現(xiàn)矛盾，展開故事情節(jié)。年輕女人為春天無法耕種而發(fā)愁生怨，最終因為八路軍幫助而化解困難。②利于表達主題。春天是耕種的季節(jié)，八路軍幫助軍屬耕種，帶來春天般的溫暖。③寄寓希望之意。春天是播種糧食和希望的季節(jié)，春天軍民聯(lián)手耕種，來日將收獲糧食；軍民一心抗日，必將收獲抗戰(zhàn)的勝利。8.①設置明暗兩條線索。明線是年輕女人的丈夫參加八路軍，她在八路軍幫助下耕種；暗線是“我”參加八路軍，家里在八路軍幫助下耕種，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了小說的主題。②以“我”的視角來敘事。寫“我”的所見所聞所感，使事件真實可信，增加親切感。③多用對話形式。用對話交代相關的情節(jié)，以“我”和“她”之口自述自家的事情，使敘事?lián)u曳多姿，避免平鋪直敘。④先抑后揚?！八毕仁且蛘煞騾④姴荒芙o家里干地里活滿懷抱怨，最后感受到八路軍和老百姓一家親，露出笑容，更好地突出了主題?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學生對文本思想內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。C項，“語帶諷刺，說明她還沒有放下抱怨”錯誤，“臉紅了一下”說明年輕女人在對比中認識到自己的“落后”，感到不好意思，說的話表達的是對“我”妻子的稱贊。故選C?！?題詳解】本題考查把握環(huán)境描寫的作用的能力。一般來說，環(huán)境描寫的作用可從以下幾個方面來思考：①交代人物活動的背景；②暗示社會環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎等。首先，就情節(jié)而言，春天是耕田種地的季節(jié)，可是年輕女人的丈夫參加八路軍，家里沒有男勞力，偏偏地里又因被水沖而留下石沙，一個女人無法耕種，這導致她有怨氣，小說的矛盾就呈現(xiàn)出來，而八路軍出手幫忙，使矛盾得以化解?！吧衔?，你趕得不巧，我正生氣。你看人家有人的，有的種地了，咱這地還沒起沙子。前半天，我拉著孩子來一看這個地這樣費勁，一個女人和一個孩子怎么會種上，就生起氣來，正在心里罵我們當家的，撇下大人孩子不管，你就來了。我那時一看見你們這當兵的就火了”，可知便于呈現(xiàn)矛盾，展開故事情節(jié)；從主題上考慮，在這個季節(jié)里，八路軍及時幫助軍屬解決耕種難題，帶來春天般的溫暖，“我開始把沙子翻起來，然后鏟到筐里，挑到地邊，堆成土埝，叫夏天的水沖不到地里來”，可知利于表達主題，春天是耕種的季節(jié)，八路軍幫助軍屬耕種，帶來春天般的溫暖；從春天特殊的寓意考慮，春天代表的是耕種，代表的是希望，“家鄉(xiāng)來的人說：一到春天，不用她說話，就有人給她種上了；一到該鋤苗的時候，不用她說話，就有人給她鋤去了；秋天，她的糧食比起別人，早打到屯里。我們八路軍的弟兄，比親弟兄還親，他們在那里駐防，打敵人，知道我不在家，就會替我去種上地，照顧我的大人孩子，和我在家一樣”，可知寄寓希望之意，春天是播種糧食和希望的季節(jié)，春天軍民聯(lián)手耕種，來日將收獲糧食；軍民一心抗日，必將收獲抗戰(zhàn)的勝利?！?題詳解】本題考查把握敘述視角及其作用的能力。答題角度總結，敘述方式：順序，倒敘，插敘，補敘，平敘。敘述人稱及視角：第一人稱，作用給人真實感，令人信服，便于直抒胸臆；第二人稱，作用便于交流感情，給人以親切感，便于強烈呼告。第三人稱，作用視野開闊，不受時空限制，靈活自由，便于客觀描述。視角：全知全能視角、有限視角、客觀視角。情節(jié)安排（構思）技巧：線索、懸念、伏筆、照應、鋪墊、抑揚、對比、襯托、突轉(zhuǎn)、以……話題引入。敘述安排上的技巧：對話、心理、回憶、敘述與寫景結合、回憶與現(xiàn)實交織、時空集中。這篇小說敘事，從線索安排來看，有兩條線索，一條是我?guī)椭朔N地，一條是家里女人也有別人幫助種地，這樣安排的好處是使小說情節(jié)集中，主題鮮明；從敘事視角來看，運用的是第一人稱視角，“這天，從家鄉(xiāng)來了一個人，談了半天家里的事，我很快樂。我很惦記家里的生活問題，他說一切很好。我高興地要請他吃飯，跑著各家去買雞蛋”，其好處是使故事真實可信；從某些故事情節(jié)的呈現(xiàn)來看，小說借助了人物對話，“同志，休息一下吧。我和你談談”“談什么呀”，可知通過對話交代情節(jié)，這樣可以避免平鋪直敘；從構思角度看，小說先寫年輕女人有情緒，“沒有！還有什么雞蛋”，后寫她開心，“這時候，這女人才真正眉開眼笑了”，先抑后揚，利于突出主題?！军c睛】關于小說閱讀需要：1.理清事件發(fā)展的線索和過程，把握小說的結構。要搞清楚事件發(fā)生的時間、地點、原因、經(jīng)過和結果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結構。通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多，應著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細節(jié)。小說一共有幾個情節(jié)，用了幾個細節(jié)，這幾個細節(jié)側重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的特點，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了形象哪些具體的特點，這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進而去推測小說的主題。二、古詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。季氏將伐顓臾。冉有、季路見于孔子曰：“季氏將有事于顓臾?！笨鬃釉唬骸扒螅o乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也?！笨鬃釉唬骸扒螅、僦苋斡醒栽唬骸惲土?，不能者止?！６怀?，顛而不扶，則將焉用彼相矣？且爾言過矣，虎②兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”冉有曰：“今夫顓臾，固而近于費，今不取，后世必為子孫憂?！笨鬃釉唬骸扒螅【蛹卜蛏嵩挥貫橹o丘也聞有國有家者不患寡而患不均不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。今由與求也，相夫子，遠人不服，而不能來也；邦分崩離析，而不能守也；而謀動干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。”（選自《論語》）【注釋】①周任：上古時期的史官。②兕（sì）：獨角犀。9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.君子疾夫舍曰/欲之而必為之/辭丘也聞有國有家者/不患寡/而患不均/不患貧/而患不安B.君子疾夫舍曰/欲之而必為之辭/丘也聞有國有家者/不患寡/而患不均/不患貧/而患不安C.君子疾夫舍曰欲之而必為之辭/丘也聞有國有家者/不患寡/而患不均/不患貧/而患不安D.君子疾夫舍曰欲之而必為之/辭丘也聞有國有家者/不患寡/而患不均/不患貧/而患不安10.下列對文中詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.夫子：季康子。春秋時，對長者，老師以及貴族卿大夫等都可以尊稱為夫子。B.有事：這里指軍事行動。古代把祭祀和戰(zhàn)爭稱為國家大事。C.國：卿大夫統(tǒng)治的政治區(qū)域。家：諸侯統(tǒng)治的政治區(qū)域。D.蕭墻：國君宮門內(nèi)迎門的小墻，又叫做屏。因古時臣子朝見國君，走到此必肅然起敬，故稱“蕭墻”。蕭：古通“肅”。這里借指宮廷。11.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()A.本文是一篇典型的駁論文，圍繞“季氏將伐顓臾是錯誤的”這一觀點展開反駁，通過孔子與他的學生冉有、季路之間的對話，批駁了季氏兼并顓臾的企圖，闡明了“治國以理”“為政以德”的政治主張。B.第1段孔子對弟子的批駁，語勢跌宕起伏，說理層層深入，表達非常豐富，令人嘆為觀止。C.第3段語言的主要特點是形式整齊，音調(diào)和諧，氣勢貫通，層次性極強，給人以深刻的印象。D.本文通過對心態(tài)、表情、動作的刻畫，使人物的形貌和個性心理如在眼前。例如，孔子在大是大非面前的當仁不讓，直面邪惡，充分地顯示了出來。12.孔子批評冉有，說了哪幾點道理，請做出簡要回答。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？(2)質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。(3)凡有四端于我者，知皆擴而充之矣，若火之始然，泉之始達?！敬鸢浮?.C10.C11.D12.（1）首先揭示謊言可惡（2）其次闡明政治主張（3）最后指出錯誤嚴重13.（1）（盲人）遇到危險卻不去護持，將要跌倒卻不去攙扶，那何必要用那個做相的人呢？（2）質(zhì)樸勝過文采就會粗野鄙俗，文采勝過質(zhì)樸就會虛飾浮夸。（3）凡是有這四種發(fā)端的人，知道都要擴大充實它們，就像火剛剛開始燃燒，泉水剛剛開始涌出?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言文斷句的能力。譯文是“君子厭惡那種不說自己想去做卻偏要編造借口（來搪塞態(tài)度）的人。我聽說士大夫都有自己的封地，他們不怕財富不多而怕分配不均勻，不怕民眾不多而怕不安定”?！岸北磙D(zhuǎn)折，連接“舍曰欲之”“必為之辭”，中間不停頓，“辭”后停頓，“丘”為后面句子的主語，排除ABD。故選C?！?0題詳解】本題考查古代文學文化常識的識記能力。C項，在古代，諸侯的封地為“國”，卿大夫的統(tǒng)治區(qū)域叫“家”。故選C。【11題詳解】本題考查分析概括文章內(nèi)容的能力。D項，“通過對心態(tài)、表情、動作的刻畫”錯誤，本文是通過語言刻畫人物，并非“通過對心態(tài)、表情、動作”刻畫人物。故選D?！?2題詳解】本題考查理解概括文章內(nèi)容的能力?！熬蛹卜蛏嵩挥貫橹o”是揭示謊言可惡，“丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之”是闡明政治主張，“今由與求也，相夫子，遠人不服，而不能來也；邦分崩離析，而不能守也；而謀動干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也”是指出錯誤嚴重?！?3題詳解】本題考查翻譯文言句子的能力。得分點：（1）“?！?，盲人遇到危險；“顛”，將要跌倒；焉，為什么，何必。（2）“質(zhì)”，質(zhì)樸；“文”，文采；“野”，粗野、鄙俗；“史”，虛飾浮夸。（3）“凡”，凡是；“有四端于我者”，有這四種發(fā)端的人；“始然”，剛剛開始燃燒；“達”，涌出。【點睛】課外文言文的閱讀理解題目四步驟：第一步：快速瀏覽題目。課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細分析標題。一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。第三步：結合注釋速讀全文。課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外需要注意的是，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全第四步：“對癥下藥”解答問題不同的題型有不同的解題方法。答題時需要根據(jù)具體的題型選擇對應的答題方法，這樣才能事半功倍。參考譯文：季孫氏將要討伐顓臾。冉有、季路拜見孔子說：“季孫氏準備對顓臾采取軍事行動?！笨鬃诱f：“冉有！我恐怕該責備你了。那顓臾，從前先王把他當作主管東蒙山祭祀的人，而且它地處魯國境內(nèi)。這是魯國的臣屬，為什么要討伐它呢？”冉有說：“季孫要這么干，我們兩個做臣下的都不愿意?！笨鬃诱f：“冉有！周任有句話說：‘能施展才能就擔任那職位，不能這樣做則不擔任那職務?！と擞龅轿ｋU卻不去護持，將要跌倒卻不去攙扶，那何必要用那個做相的人呢？況且你的話錯了，老虎和犀牛從籠子里跑出，龜甲和玉器在匣子里被毀壞，這是誰的過錯呢？”冉有說：“如今顓臾城墻堅固而且靠近費城，現(xiàn)在不奪取，后世一定會成為子孫們的憂慮?！笨鬃诱f：“冉有！君子厭惡那種不說自己想去做卻偏要編造借口（來搪塞態(tài)度）的人。我聽說士大夫都有自己的封地，他們不怕財富不多而怕分配不均勻，不怕民眾不多而怕不安定。財物分配公平合理，就沒有貧窮；上下和睦，就不必擔心人少；社會安定，國家就沒有傾覆的危險。依照這個道理，原來的遠方的人不歸服，就發(fā)揚文治教化來使他歸服；使他來了之后，就要使他安定下來。如今由與求兩人輔佐季孫，遠方的人不歸服，卻不能使他們來；國家四分五裂而不能保持它的穩(wěn)定統(tǒng)一；反而在境內(nèi)策劃興起干戈。我恐怕季孫氏的憂慮，不在顓臾，而是在魯國內(nèi)部?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。晚泊潯陽望廬山①孟浩然掛席幾千里，名山都未逢。泊舟潯陽郭，始見香爐峰。嘗讀遠公②傳，永懷塵外蹤。東林精舍③近，日暮空聞鐘?！咀ⅰ竣俦驹娛敲虾迫怀鍪瞬坏冢螙|南時所作。潯陽，現(xiàn)在江西九江。香爐峰，廬山的主峰。②遠公：東晉時的高僧惠遠。③東林精舍：東林，即東林寺，在廬山峪嶺以北。精舍，僧人所居。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.頷聯(lián)中的“始”字呼應首聯(lián)中的“名山都未逢”，也側面寫出了詩人漫游之久。B.頸聯(lián)詩人借高僧惠遠點明廬山絕棄塵俗，令人始終心懷向往。C.尾聯(lián)詩人從視覺與聽覺的角度展現(xiàn)自己泊船潯陽的所見所聞，照應題目晚泊。D.本詩前兩聯(lián)重在抒情，稍帶敘事，落筆空靈；后兩聯(lián)以情帶景，可謂寓情于景。15.后人評價此詩說“詩人的感情一波三折”，請結合詩歌簡要分析?！敬鸢浮?4.D15.①首聯(lián)寫詩人在東南一帶漫游了很長時間，想尋訪名山大川，寄情山水，卻始終不遇，此時詩人的心情帶有一種失落感。②頷聯(lián)一個“始”字流露出詩人對廬山向往已久終得見到的喜悅之情；頸聯(lián)借對山中高士的仰慕與懷念，流露出濃厚的隱逸思想。③尾聯(lián)寫詩人雖已快到遠公的棲息之所，但物是人非，先前的喜悅又被淡淡的惆悵籠罩，何去何從，詩人感到矛盾和迷茫?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認，得出答案。D項，“前兩聯(lián)重在抒情”錯誤，本詩前兩聯(lián)重在敘事，稍帶抒情?！锻聿礉￡柾麖]山》是唐代詩人孟浩然的一首五律。此詩上半首敘事，略微見景，稍帶述情，落筆空靈；下半首以情帶景，以空靈之筆來寫內(nèi)在的情感。故選D。【15題詳解】本題考查學生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。翻譯：經(jīng)過了幾千里江上揚帆，竟然都沒遇到一座名山。當我在潯陽城外泊了船，才看到香爐峰非同一般。我曾讀過慧遠公的小傳，其塵外之蹤永使我懷念。東林精舍雖然近在眼前，卻徒然聽到傳來的鐘聲。全詩不但勾畫了江山風景，而且抒發(fā)了傾慕高僧慧遠、向往隱居勝地的隱逸情懷。這首《晚泊潯陽望廬山》，一開篇勾勒出一片寬廣的大自然，我們仿佛看到詩人的輕舟，掠過千里煙波江上的無數(shù)青山。詩的起勢高遠。而且“名山都未逢”，又將詩人對于名山的熱烈向往之情充分地抒寫出來了。接著，“泊舟潯陽郭，始見香爐峰”，描摹出詩人舉頭見到廬山在眼前突兀而起的驚喜神態(tài)。這四句如行云流水，一氣直下，以空靈之筆敘事；感情卻從“都未逢”、“始見”等平淡字眼含蓄地透露。上半首是從眼中所見直寫“望”廬山之意，下半首則是從意中所想透出“望”字神情。面對著香爐峰上煙云繚繞，詩人的思緒也隨之飄忽。他想起了曾經(jīng)在香爐峰麓建造“東林精舍”，帶領徒眾“同修凈業(yè)”的高僧慧遠。他讀過慧遠的傳記，深深地傾慕與懷念這位高僧棄絕塵俗的幽蹤。此刻，東林精舍就在眼前，而遠公早作了古人，詩人因此而感到惆悵和感傷。詩的末尾，寫夕照中從東林寺傳來一陣悠揚的鐘聲。把詩人惆悵、懷念的感情抒寫得更為深遠。山寺都是朝暮鳴鐘，“日暮”是“聞鐘”的時間，“聞鐘”又渲染了“日暮”的氣氛。日暮聞鐘，帶給人憂郁感和神秘感。而“空”字，表明高僧已逝，鐘聲空聞，從而傳達出詩人的懷念、惆悵等復雜的感情。后四句字面上沒有出現(xiàn)“望”字，但詩人遐想高僧和聆聽暮鐘，卻透露出了“望”意?！军c睛】分析詩歌表達的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩歌的標題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語》中，孔子用“文”和“質(zhì)”對“君子”下了定義的句子是：“____________，_________?！保?）青年擔當著國家興盛的重任，應當以《論語·泰伯》中曾子所說的“___________，_________?！弊悦?。（3）在《論語·陽貨》中，孔子強調(diào)《詩》的重要性，認為《詩》可以“興觀群怨”，還可以“_________，________。多識于鳥獸草木之名”。（4）《大學之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應將加強個人品性修養(yǎng)作為根本的句子是：“____________，_________?！保?）《老子》中以大樹為喻說明萬事萬物都是從微小發(fā)展壯大起來的句子是：“_______，________”?！敬鸢浮?1).文質(zhì)彬彬(2).然后君子(3).士不可以不弘毅(4).任重而道遠(5).邇之事父(6).遠之事君(7).自天子以至于庶人(8).壹是皆以修身為本(9).合抱之木(10).生于毫末【解析】【分析】【詳解】本題考查名句名篇默寫能力。注意“彬”“弘毅”“邇”“庶”“壹”“毫末”等字詞的書寫。三、語言文字運用（本題共5小題17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。昆明氣候好，秋來無一點蕭瑟之感，只是百物似乎更老熟深沉了一些。早晚稍涼，半夜讀書寫字須加一件衣服。白天太陽照著，溫暖平和，完全像一個稍稍刪改過番的春天。經(jīng)過了雨季，①。波斯菊開猶未盡，綺麗如昔。美人蕉站了好，遠看猩紅一片，仍舊像開著花。飯能像一頓飯那樣開出，破舊的藤箱里還有一件毛衣，就允許人們對未來做一點夢。飯后課余，在屋前小草坪上，各人搬一把椅子，又漫無邊際地聊開了。昆明七八年，都只是一群游子，誰也沒有想到在這里落地生根。包括老吳和老魯。教員里有的是想出國的，有的想到清華、北大當助教，也有想回家鄉(xiāng)辦一種什么事……有一位老兄似乎自己是注定了要當副教授的。②，三間北房，四白落地，后面還有一個小園子，可以種花種菜。他還把老吳、老魯也都設計在他的住宅里。老吳住前院，管灑掃應對。主人不在，有客人來，沏茶奉煙，請客人留字留言。老魯呢，挑水，還可以把左鄰右舍的用水都包下來，包括對門賣柿子的老太婆的……他把將來的生活設想這樣具體，而且夢寐以求，有點像契訶夫小說《醋栗》中的主人，于是大家就叫他“醋栗”。17.下列各句中的引號，和文中引號作用相同的一項是()A.“救場如救火”，他二話不說，包上頭就扮戲。B.這樣的“聰明人”還是少一點好。C.“戴車匠”在我們不但是一個人，一間小店，還是一個地名。D.那樣的“看”根本就不能算是看，頂多只能算是一種感覺而己。18.請在文中畫橫線處補寫怡當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。19.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“飯后課余，各人搬一把椅子在屋前小草坪上又漫無邊際地聊開了?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原句表達效果更好?【答案】17.C18.①草木都極旺盛②他設想有一所小住宅19.①原句表地點的狀語“在屋前小草坪上”在前，有強調(diào)作用；②原句多用短句，句式活潑靈動。【解析】【分析】【17題詳解】本題考查正確使用標點符號的能力。標點符號是書面上用于標明句讀和語氣的符號，標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。文中“醋栗”的引號作用是特殊稱謂。A項，引號的作用是引用。B項，引號的作用是表諷刺。C項，引號作用是特殊稱謂。D項，引號作用是強調(diào)突出。故選C。

【18題詳解】本題考查學生補寫句子的能力。解答此類題目的一般步驟：第一步，把握文段語脈，定位句子關系。先初讀語段，搞清整個語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關聯(lián)詞語，注意規(guī)律總結。明確補寫的句子是總領下文的總起句，還是承上啟下的過渡句，還是對內(nèi)容做出總結的總結句。第二步，根據(jù)上下語境，注意合理推導。根據(jù)上下文提供的條件或者語境進行分析比照，從而合理地推斷出所補寫的內(nèi)容。補寫時需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。第三步，檢驗補后內(nèi)容，確保語意連貫。檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病等。第一空處，由下文“波斯菊開猶未盡，綺麗如昔。美人蕉站了好，遠看猩紅一片，仍舊像開著花”可知，經(jīng)過了雨季，草木都生長的極旺盛，所以此處應該填寫“草木都極旺盛”。第二空處，由下文“三間北房，四白落地，后面還有一個小園子，可以種花種菜。他還把老吳、老魯也都設計在他的住宅里”可知，這所住宅是他設想的，所以此處應該填寫“他設想有一所小住宅”。

【19題詳解】本題考查分析句子的表達效果的能力。解答此類題目，首先要閱讀語句，理解內(nèi)容并把握特征；然后結合語境，找好切入點分析句子的表達效果；最后根據(jù)題干要求作答。每個句子都可提煉出一定的內(nèi)容，有的飽含著作者的某種思想、情感，或表現(xiàn)了文章的主旨。分析句子表達效果可從以下角度入手：（1）從語言表達上看句子，可以看是否運用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運用等；（2）從內(nèi)容情感上看句子，每個句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感；（3）從寫作方法上看句子，可以看句子選用的表達方式，看句子采用的描寫方法，看句子運用的表現(xiàn)手法等。句子“飯后課余，在屋前小草坪上，各人搬一把椅子，又漫無邊際地聊開了”中表地點的狀語“在屋前小草坪上”在前，有強調(diào)作用；原句中“飯后課余”“在屋前小草坪上”“各人搬一把椅子”“又漫無邊際地聊開了”都是短句，句式活潑靈動。

【點睛】“語句補寫題”，一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，同時有字數(shù)限制。補寫的語句的內(nèi)容來源于文本：具體來說，所補寫的語句的內(nèi)容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫的語句與上下文的關系為：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。20.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個字。改革開放40多年來，我國機械工業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大，工業(yè)增加值從1978年的97.2億元增至2017年的6萬億元左右，增長約600倍；2017年利潤總額為1.71萬億元，是1978年69.2億元的247.1倍。機械工業(yè)產(chǎn)業(yè)體系不斷完善，完成了從制造一般產(chǎn)品到制造高精尖產(chǎn)品，從制造單機到制造大型先進成套設備的轉(zhuǎn)變。生產(chǎn)技術水平不斷提升。機械主導產(chǎn)品技術來源中，國內(nèi)占比從20世紀80年代的24.5%，上升至目前的70%。機械標準數(shù)量從1978年的3400項發(fā)展到當前的1.72萬項，重點領域與國際標準一致性程度達80%以上。機械產(chǎn)品自給率超過85%，基本改變了20世紀先進裝備主要依靠進口的被動局面?！敬鸢浮扛母镩_放40多年來；我國機械工業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大；產(chǎn)業(yè)體系不斷完善；生產(chǎn)技術水平不斷提升；基本改變先進裝備主要依靠進口的被動局面?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查壓縮語段的能力。解答此類試題，先分出語段的層次，再保留關鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。要從整體上把握語段的中心意思，從中篩選出最關鍵的信息。其中人們最關心的、最有價值的內(nèi)容，用最簡明的語言把它表達出來。也可找出語段中起概括作用的關鍵句，再進行翻新改造。要確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。學會刪除無關的內(nèi)容，不要眉毛胡子一把抓。要打葉削枝，把多余的枝葉去掉，剔除那些可以不要的信息。選定的詞語，要能大體表達出主要內(nèi)容。你能抓住主要信息，就能找出關鍵詞。先概括再提取，提取最能展示優(yōu)點、充滿正能量的關鍵詞，攝取其精髓。如文段指出時間為改革開放40多年來；其內(nèi)容則圍繞我國機械工業(yè)的發(fā)展展開。結合“我國機械工業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大”“機械工業(yè)產(chǎn)業(yè)體系不斷完善”“生產(chǎn)技術水平不斷提升”“機械產(chǎn)品自給率超過85%，基本改變了20世紀先進裝備主要依靠進口的被動局面”等分析，可篩選概括為產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大，產(chǎn)業(yè)體系不斷完善，生產(chǎn)技術水平不斷提升，基本改變先進裝備主要依靠進口的被動局面。作答時要注意字數(shù)限制，語言表達要簡潔流暢。21.下面文段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢。①在經(jīng)典藝術作品中尋求精神共鳴，②用自己獨特又有創(chuàng)意的方式守護著歷經(jīng)時光沉淀的人類精神財富，③是當下很多青年人熱衷的事。④然而，當下市場提供的傳統(tǒng)電視劇或網(wǎng)播劇精品內(nèi)容還滿足不了網(wǎng)友龐大的需求為目標，⑤同時經(jīng)典電視劇故事、人物有重新激勵大家共鳴的特質(zhì)，⑥網(wǎng)友有發(fā)言欲望。⑦經(jīng)得起時間考驗的經(jīng)典劇，⑧具備故事性和文學性，⑨觀眾看后能留下思考和啟發(fā)，⑩能提升自己的生活與文學審美。【答案】④“還滿足不了網(wǎng)友龐大的需求為目標”句式雜糅，修改為“還滿足不了網(wǎng)友龐大的需求?！雹荨凹睢迸c“共鳴”搭配不當，將“激勵”修改為“激發(fā)”；⑥偷換主語，在“網(wǎng)友”前加上“讓”或“使”；⑩成分殘缺，在“文學審美”后加賓語“能力”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生辨析修改病句能力。④“當下市場提供的傳統(tǒng)電視劇或網(wǎng)播劇精品內(nèi)容還滿足不了網(wǎng)友龐大的需求為目標”結構混亂，該句把“……還滿足不了網(wǎng)友龐大的需求”和“以……為目標”兩句雜糅到一句中，可以刪除“為目標”。⑤“激勵大家共鳴”搭配不當，“共鳴”不能“激勵”，應該是“激發(fā)……共鳴”。⑥“網(wǎng)友有發(fā)言欲望”結構混亂，結合第⑤句可知，應該是“經(jīng)典電視劇故事、人物……的特質(zhì)”讓網(wǎng)友有發(fā)言的欲望，所以屬于結構混亂中的偷換主語，可以在“網(wǎng)友”前面添加“讓”或“使”。⑩“能提升自己的生活與文學審美”成分殘缺，“提升”缺少賓語中心詞，可以在“文學審美”的后面添加“……能力”。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：一毛錢能買到什么？近日，南京航空航天大學食堂，在米飯區(qū)域，擺放著售價6毛、4毛、1毛的不同分量的米飯，學生可以花一毛錢購買一碟50克的米飯。據(jù)了解，“一毛錢米飯”是為了促進校園內(nèi)的“光盤行動”而推出的，在南航的各個食堂都可以購買到。除此以外，學生只要做到“光盤”，還可以拿到“光盤獎勵”。在食堂收盤處，就擺放著“光盤有獎勵”的宣傳牌和一輛琳瑯滿目的手推車。酸奶、冰紅茶、水果、食堂代金券……這些都是送給“光盤俠”們的獎品?！@些措施取得了良好的成果，食堂主任張磊說，食堂的餐余垃圾就能減少約30%，明顯能感到學生的剩菜剩飯變少了。（摘編自《南京日報》，2020年8月30日）材料二：習近平總書記近日再次強調(diào)要制止餐飲浪費行為。他指出，餐飲浪費現(xiàn)象，觸目驚心、令人痛心！他強調(diào)，切實培養(yǎng)節(jié)約習慣，在全社會營造浪費可恥、節(jié)約為榮的氛圍。（摘編自《新華網(wǎng)》，2020年8月18日）請結合材料內(nèi)容，寫一篇以“拒絕‘舌尖上的浪費’”為主題的演講稿，對社會、老師、家長、同學們提出希望與建議。要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作,不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹抗?jié)約從心起，浪費遁形去尊敬的各位老師、家長，親愛的各位同學，以及社會各界的朋友們：大家好！古人說，“從儉入奢易，從奢入儉難?！边@是先賢對我們的教導，也是先賢對我們的告誡。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的迅速提高，今天，我國餐飲的浪費現(xiàn)象已經(jīng)到了觸目驚心、令人痛心的程度。因此，現(xiàn)在我演講的題目是《節(jié)約從心起，浪費遁形去》。也許有人會說，我花