一、動物趣聞-克、千克、噸的認識-教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計(青島版三年級上冊)

一、動物趣聞——克、千克、噸的認識教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計(青島版三年級上冊)

一、教學目標：

1、在操作活動中感受質(zhì)量單位克、千克、噸的質(zhì)量，初步建立1克、1千克、1噸的質(zhì)量觀念。知道1千克＝1000克，1噸＝1000千克，會進行簡單的換算，能根據(jù)具體的情況選擇合適的衡器稱物體的質(zhì)量。

2、在觀察、操作活動中，培養(yǎng)初步的估計能力。能結(jié)合生活實際、解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單問題。

3、在具體的情境中，讓學生體會質(zhì)量單位在日常生活中的應用。

二、教材解讀及學與教建議

（一）單元教學解讀：

本單元是數(shù)與代數(shù)中常見的量的重要內(nèi)容之一。這是剛剛開始學習有關(guān)質(zhì)量知識，它是今后解決有關(guān)質(zhì)量問題的基礎。質(zhì)量的知識比較抽象，特別是克與噸這兩個質(zhì)量單位，學生在生活中接觸的較少，缺少必要的生活經(jīng)驗。因此，教學中要切實組織好觀察、動手操作等教學活動，讓學生在具體的情境中積累豐富的感性經(jīng)驗，初步形成質(zhì)量觀念。

本單元教學的主要內(nèi)容是：克、千克、噸的認識，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡單應用。教學重點是：克、千克、噸的認識和對常見物品質(zhì)量的估計，教學難點是：初步建立質(zhì)量觀念。

本單元教材的主要特點是：

1、加強了學科間的聯(lián)系，注重學科間的整合。呈現(xiàn)最小的蜂鳥，最小的狗，袋鼠，藍鯨……將學生帶進神奇的動物世界，在了解動物質(zhì)量的過程中，把數(shù)學與生物知識有機地結(jié)合起來，開闊了學生視野。

2、注重學習方法的滲透。教材以幾個孩子查閱資料為背景，以幾種動物的質(zhì)量為素材，讓學生在情感感染中學到查閱資料的學習方法。

3、讓學生經(jīng)歷猜測――體驗――驗證的學習過程。教材重視學生的親身經(jīng)歷和體驗，遵循由感性到理性的認知規(guī)律，讓學生在估一估、掂一掂、稱一稱的過程中建立質(zhì)量觀念。

4、素材選取廣泛，練習形式多樣。選用素材，有學生熟悉的生活用品，有學生經(jīng)常見到的生活現(xiàn)象，有動物的體重……練習的形式多樣，讓學生通過多種渠道積累生活經(jīng)驗，建立質(zhì)量觀念。

本單元安排了一個信息窗。該信息窗呈現(xiàn)的是小朋友們在一起閱讀《動物趣聞叢書》查閱資料的情景。通過提出“1克有多重？”“1噸有多重？”等問題引出對質(zhì)量單位克、千克、噸的認識。通過看、掂、估、稱等活動逐步建立初步的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)初步的估計能力。借助形式多樣的練習，進一步加深對克、千克、噸的認識，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

（二）單元學與教建議

1、充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設有趣的問題情境。

教學時，要充分利用教材提供的“動物趣聞”這一素材，由動物世界的奇聞趣事引出對質(zhì)量問題的探究。讓學生在興趣中主動提出問題，進行交流。

2、重視估計、驗證、調(diào)查，讓學生充分感知的基礎上，形成對克、千克、噸的初步認識。

教學時組織學生通過估、掂、稱等一系列活動，充分感受、體驗。還可以充分挖掘現(xiàn)實生活中的教學資源，讓學生盡可能多地舉出一些熟悉的物體的輕重，加深理解。

3、教學要結(jié)合學生的生活實際，提高學生的應用能力。可以讓學生聯(lián)系自己的體重的變化情況，認識自我，體會成長的快樂。

單元教學課時數(shù)：3課時

第一課時

教學內(nèi)容：克、千克的認識

教學目標：

1、結(jié)合具體的生活情境，感受并認識質(zhì)量單位克和千克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量。

2、掌握1千克＝1000克，并能進行簡單的換算。

3、體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊。

教學準備：稱、常見食品、投影儀

教學過程：

一、境引入，提出問題

1、交流：同學們，你們喜歡動物嗎？了解動物的哪些知識？這些知識都是從哪兒獲得的？

［學生自由交流］

師：這節(jié)課讓我們隨著四個小動物迷一起走進有趣的動物世界，和他們一起去了解動物世界中的數(shù)學問題。

［引出課題］

2、你能提出什么問題？

［學生提問題］

二、合作探索、建立概念

（一）認識克

1、克有多重？先估計一下，再稱一稱。

［學生猜測，師適當記錄，然后用天平實際稱一稱，讓學生通過對比，看出自己猜測或估計的結(jié)果與實際的1克的差距］

2、一掂，感受1千克有多重，然后再從學具中摸出豆子或糖果進行估計、驗證。

［給學生適當?shù)臅r間，讓學生充分感知］

3、用自己的話說一說，1千克大約有多重。

［學生交流］

1、說一說，生活中哪些物品用克做單位。

［學生可能結(jié)合自己常見的小食品，進行舉例］

2、師：平時我們常說的物品的有多重，實際是指物品的質(zhì)量是多少，表示較輕物品的質(zhì)量，常用克做單位，克用“g”表示。那么稍重一些的物品，用什么做單位呢？

（二）認識千克

一、1千克用多重，你能根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說嗎？

［學生可以根據(jù)自己常見的食品、生活日用品包裝上的標注來說明1千克有多重。并讓學生實際掂一掂兩袋鹽、兩瓶清潔液的重量。］

二、師：1千克又叫1公斤，千克用“kg”表示。

［板書：1千克＝1000克］

三、說一說：你知識生活中還有哪些東西是用千克作單位的？

［學生自由交流］

四、了解自己：你知道自己的體重是多少嗎？

［學生交流，注意區(qū)分平時所說的“斤”與“千克”，使學生知道自己的體重是多少千克］

五、自主練習：

課本第6頁1、2題，先獨立解答，再集體交流。

六、課后實踐：

第3題，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，相互交流。

第二課時

教學內(nèi)容：噸的認識

教學目標：

1、結(jié)合具體情境，感受并認識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實際質(zhì)量。

2、掌握“1噸＝1000千克”，并能進行簡單的換算。

3、結(jié)合具體情境，提高對物體質(zhì)量的估計能力。

教學準備：投影儀，學具、稱等

教學過程：

一、情境引入，提出問題

1、［投影出示蜂鳥、袋鼠、鯨魚三種動物］

師：看到這三個動物，你想到了什么？

［生交流，引導從體重上進行比較］

那么我們在描述它們的體重時，所用的單位一樣嗎？分別用什么？

2、提出問題：我們知道藍鯨是世界上最大的動物，它的體重達到150噸，那么1噸究竟有多重呢？

二、合作交流

1、根據(jù)你的經(jīng)驗，你能說一說嗎？

［學生交流：如一車煤約重4噸、40個25千克的學生合起來是1噸、100袋大米約重1噸等］

2、師：1000千克是1噸，計量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。噸用“t”表示。

［板書：1噸＝1000千克］

3、生活中哪些地方見過“噸”？

［學生交流，如車的載重量、電梯的承重量等］

三、小常識

課本第5頁：生活中常見的秤，你認識哪些，是在什么地方見過的？

［學生交流］

四、自主練習

課本第4、5、6、7題，先獨立解答，再集體交流。

五、課后實踐：

找一找，生活中常見的物品的質(zhì)量分別是用什么作單位來計量的？把它們記下來。

第三課時

教學內(nèi)容：小超市

教學目標：通過交流，引導學生回顧整理本單元所學知識，加深理解，提高學生的估算能力。

教學過程：

一、我學會了嗎？

1、交流：同學們逛過超市吧？通常會買些什么？跟同學們交流一下。

［學生交流］

2、你最喜歡的是哪種食品？重多少？多少個水果大約重1千克？

［學生交流］

3、一定吃過不少西瓜，你們家通常買多大的西瓜？用手比劃一下。10個、20個……這樣的西瓜大約重多少？

4、超市的信息中，你還能提出哪些問題？

［學生提問，小組討論解決］

二、豐收園

1、在剛才的超市問題中，你都用到了哪些數(shù)學知識？

2、通過這個單元的學習你有哪些收獲？

［學生交流，引導學生進行系統(tǒng)地回顧整理］

3、己一個評價，說一說你對自己最滿意的是哪些方面？還有哪些方面需努力？

［學生自由交流］

單元測試

一、在（）里填上合適的單位名稱

一袋蝦條約重50（）6個蘋果約重1（）

一個冰淇淋重100（）一根火腿腸重40（）

一只小羊重10（）一艘船載重量是4（）

三、你問我答

3噸＝（）千克5000克＝（）千克

（）噸＝8000千克7千克＝