山東省濱州市濱城區(qū)20212022學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

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山東省濱州市濱城區(qū)2021-2022學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、選擇題

1．（2021三上·濱城期末）下面的四組詞語(yǔ)字形完全正確的一組是（）

A．穿帶旅行臘燭成群結(jié)隊(duì)B．功課玩要拼命大吃一驚

C．滿載激烈功課金桂飄香D．清涼到影寶貴春花秋實(shí)

C

詞形

A：“穿帶”的“帶”有誤，應(yīng)改為“戴”，“臘燭”的“臘”有誤，應(yīng)改為“蠟”。

B：“玩要”的“要”有誤，應(yīng)改為“?！?。

C：正確。

D：“到影”的“到”有誤，應(yīng)改為“倒”。

故解析為：C

本題考查對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

2．（2021三上·濱城期末）讀下面四組詞語(yǔ)，加點(diǎn)字讀音完全相同的一項(xiàng)是（）

A．挑戰(zhàn)挑逗挑明B．掙錢掙脫掙扎

C．擔(dān)心扁擔(dān)擔(dān)保D．應(yīng)該答應(yīng)反應(yīng)

A

拼音

A：“挑”在“挑戰(zhàn)”中意思是挑動(dòng)。讀“tiǎo”?！疤簟痹凇疤舳骸敝幸馑际翘魟?dòng)。讀“tiǎo”?！疤簟痹凇疤裘鳌敝幸馑际翘魟?dòng)。讀“tiǎo”。

B：“掙”在“掙錢”中意思是用勞動(dòng)換取。讀“zhèng”?！皰辍痹凇皰昝摗敝幸馑际怯昧[脫束縛。讀“zhèng”?！皰辍痹凇皰暝敝幸馑际潜M力支撐或堅(jiān)持。讀“zhēng”。

C：“擔(dān)”在“擔(dān)心”中意思是不放心。讀“dān”?！皳?dān)”在“扁擔(dān)”中意思是用肩膀挑。讀“dan”?！皳?dān)”在“擔(dān)?！敝幸馑际遣环判?。讀“dān”。

D：“應(yīng)”在“應(yīng)該”中意思是該，當(dāng)。讀“yīng”?！皯?yīng)”在“答應(yīng)”中意思是回答或隨聲相和。讀“yìng”?！皯?yīng)”在“反應(yīng)”中意思是回答或隨聲相和。讀“yìng”。

故解析為：A

本題考查常用多音字。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的多音字要注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

3．（2021三上·濱城期末）下面各項(xiàng)中的兩個(gè)詞語(yǔ)描寫季節(jié)不同的一組（）

A．果實(shí)累累層林盡染B．天高云淡秋高氣爽

C．冰天雪地秋風(fēng)習(xí)習(xí)D．五谷豐登金桂飄香

C

詞義；成語(yǔ)

A：“果實(shí)累累”比喻巨大的成績(jī)或者榮譽(yù)。“層林盡染”山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過(guò)一樣。描寫的都是秋季。

B：“天高云淡”意思是天氣晴朗、天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空?！扒锔邭馑币馑际切稳萸锾烨缈杖f(wàn)里，天氣涼爽。描寫的都是秋季。

C：“冰天雪地”冰雪漫天蓋地。描寫的是冬季。指寒冷的地方。也形容天氣非常寒冷?！扒镲L(fēng)習(xí)習(xí)”意思是和煦的秋風(fēng)暖暖地，慢慢的吹動(dòng)的樣子。用于晚秋的景色。描寫的是秋季。

D：“五谷豐登”指農(nóng)作物獲得大豐收?！敖鸸痫h香”秋季里桂花盛開，花香馥郁，香飄四散的意思。描寫的都是秋季。

故解析為：C

考查了成語(yǔ)的理解。成語(yǔ)的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡(jiǎn)單相加。平時(shí)要注意成語(yǔ)的積累，注意理解成語(yǔ)的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。

4．（2021三上·濱城期末）請(qǐng)你選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確一項(xiàng)是（）

A．螞蟻隊(duì)長(zhǎng)大聲說(shuō)：“大家分散開，哪里涼快就到哪里休息?！?/p>

B．“不難，”小公雞說(shuō)：“你好好聽著，看我的嘴，跟著我學(xué)?！?/p>

C．“是的，我要和你一塊兒去！”拇指姑娘說(shuō)。

D．“今天不行?！崩蠋熣f(shuō)，“再過(guò)三天你來(lái)找我吧！”

B

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

ACD項(xiàng)都正確；

B項(xiàng)“小公雞說(shuō)”提示語(yǔ)在中間，后面加上逗號(hào)，而不是冒號(hào)。

故解析為：B

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

5．（2021三上·濱城期末）選詞填上空（填序號(hào)）。

A.繼續(xù)B.連續(xù)C.陸續(xù)D.持續(xù)

同學(xué)們走進(jìn)考場(chǎng)參加語(yǔ)文測(cè)試。寫作文時(shí)，小明同學(xué)凝神靜氣，奮筆疾書，寫了30多分鐘，把作文寫完了。然后，他認(rèn)真檢查每一道題，他檢查了三遍，感覺(jué)沒(méi)有錯(cuò)誤了，正準(zhǔn)備交卷，這時(shí)候鈴聲響了。小明想：下一場(chǎng)測(cè)試一定要努力，還要認(rèn)真檢查，爭(zhēng)取考得更好。

C；D；B；A

詞匯運(yùn)用

繼續(xù)：連下去；接著做，不間斷。連續(xù)：一個(gè)接一個(gè)地連續(xù)連續(xù)不斷。陸續(xù)：表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)的續(xù)的狀態(tài)。持續(xù)：延延續(xù)不間斷。結(jié)合語(yǔ)境依稀應(yīng)選：陸續(xù)、持續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)。

故解析為：C；D；B；A。

本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力。選詞填上空完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填上空。選詞填上空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出解析。

（2021三上·濱城期末）讀下面的文字，按要求完成下列小題。

小意達(dá)躡手躡腳地下了床，怕吵醒shuìzháo爸爸和媽媽。她站在窗前，向外面望去。此時(shí)，月光正靜悄悄地溜進(jìn)房間來(lái)，也看著各色xiānyàn的piàoliàng花兒先后加入wǔ會(huì)的行l(wèi)iè，隨著歡快的樂(lè)曲翩翩起wǔ

，心情美麗極了。

——選自安徒生童話《小意達(dá)的花兒》

6．讀文中拼音，依次在橫線里工整美觀地寫出相應(yīng)的漢字。

7．觀察加點(diǎn)的詞語(yǔ)，請(qǐng)你照樣子分別寫出一個(gè)。

躡手躡腳（ABAC）

靜悄悄（ABB）

8．閱讀這段話時(shí)，你關(guān)注了哪些有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，圈畫出一處，并寫下自己的理由。

6．睡著；鮮艷；漂亮；舞；列；舞

7．一心一意；光禿禿

8．此時(shí)，月光正靜悄悄地溜進(jìn)房間來(lái)，也看著各色鮮艷的漂亮花兒先后加入舞會(huì)的行列，隨著歡快的樂(lè)曲翩翩起舞，心情美麗極了。運(yùn)用擬人的手法使句子更生動(dòng)。

語(yǔ)段閱讀

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析作答即可。

6．本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“漂亮”的“漂”不要寫成同音字“飄”，“舞”中間四豎不要寫成三豎。

故解析為：睡著；鮮艷；漂亮；舞；列；舞。

7．本題考查了詞語(yǔ)仿寫能力。從題干可知仿寫的是ABAC、ABB詞語(yǔ)。ABAC類詞成語(yǔ)，就是指一三兩個(gè)字相同，二、四兩個(gè)不相同的字。這種結(jié)構(gòu)組成的詞語(yǔ)或成語(yǔ)如：一心一意、三心二意等。ABB詞語(yǔ)還有：光禿禿、亮晶晶等。

故解析為：一心一意；光禿禿。

8．本題考查關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的提取。找出文段中的有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，并寫下自己的理由。如：此時(shí)，月光正靜悄悄地溜進(jìn)房間來(lái)，也看著各色鮮艷的漂亮花兒先后加入舞會(huì)的行列，隨著歡快的樂(lè)曲翩翩起舞，心情美麗極了。這句話把“月光”“花兒”當(dāng)作他人來(lái)寫，是運(yùn)用了擬人的修辭手法，使句子更生動(dòng)。

故解析為：此時(shí)，月光正靜悄悄地溜進(jìn)房間來(lái)，也看著各色鮮艷的漂亮花兒先后加入舞會(huì)的行列，隨著歡快的樂(lè)曲翩翩起舞，心情美麗極了。運(yùn)用擬人的手法使句子更生動(dòng)。

9．（2021三上·濱城期末）補(bǔ)充詞語(yǔ)，并給句子填上空。

疾快一正依順

紅赤姿態(tài)平穩(wěn)

奶奶生病了，一向?qū)δ棠痰膵寢尣活櫮棠谭磳?duì)，堅(jiān)持送奶奶去醫(yī)院看病。奶奶與媽媽爭(zhēng)得也無(wú)濟(jì)于事。

眼；手；本；經(jīng)；百；百；面；耳；千；百；四；八；百依百順；面紅耳赤

詞形；成語(yǔ)；詞匯運(yùn)用

考查補(bǔ)寫詞語(yǔ)。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。

眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷。

一本正經(jīng)：形容莊重嚴(yán)肅，非常認(rèn)真。

百依百順：形容事事都順從別人，毫不違背。

面紅耳赤：臉和耳朵都紅了。形容因羞愧、激動(dòng)、焦急、生氣、發(fā)熱、過(guò)分用力而臉色發(fā)紅的樣子。

千姿百態(tài)：形容事物或景色的姿態(tài)、形狀多種多樣。

四平八穩(wěn)：現(xiàn)多形容做事只求不出差錯(cuò)，缺乏創(chuàng)新精神。

結(jié)合詞語(yǔ)意思和句子語(yǔ)境，依次選“百依百順”“面紅耳赤”。

故解析為：眼；手；本；經(jīng)；百；百；面；耳；千；百；四；八；百依百順；面紅耳赤。

本題考查補(bǔ)全詞語(yǔ)。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語(yǔ)的意思。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式、詞語(yǔ)意思等進(jìn)行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

10．（2021三上·濱城期末）根據(jù)本學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容填上空。

（1）風(fēng)，是大自然的，他會(huì)在森林里，當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。

（2）古代詩(shī)人喜歡詠秋。我欣賞過(guò)“停車坐愛楓林晚，”的深秋景色；感受到“蕭蕭梧葉送寒聲，”的思鄉(xiāng)之情；也領(lǐng)略了“，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”的秋的寧?kù)o素雅。

（3）“，泰山移?！比嗤瑢W(xué)團(tuán)結(jié)一致才有利于學(xué)習(xí)。如果有的同學(xué)有不同意見，可以進(jìn)行討論，討論時(shí)要注意說(shuō)話的方式，荀子告訴我們“，暖于布帛；，深于矛戟”，是至理名言啊。

（1）音樂(lè)家；演奏他的手風(fēng)琴

（2）霜葉紅于二月花；江上秋風(fēng)動(dòng)客情；湖光秋月兩相和

（3）人心齊；與人善言；傷人以言

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯

（1）分析題干可知，此題選自《大自然的聲音》。課文運(yùn)用人格化的寫法，以及大量的形象鮮活、熟悉生動(dòng)的有新鮮感的語(yǔ)句，分別從風(fēng)、水和動(dòng)物三個(gè)方面描寫了大自然美妙的聲音。原句為“風(fēng)是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！?/p>

（2）結(jié)合“詠秋”可以想到，出自唐代詩(shī)人杜牧的《山行》中的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”；出自宋代詩(shī)人葉紹翁的《夜書所見》中的“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”；出自唐代詩(shī)人劉禹錫的《望洞庭》中的“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”。

（3）“人心齊，泰山移”意思是形容只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量?！芭c人善言，暖于布帛。傷人以言，深于矛戟”，意思是：和別人說(shuō)話的時(shí)候有禮貌，比較尊敬的講話，讓人感覺(jué)比布帛還要溫暖；跟別人講話尖酸刻薄，惡語(yǔ)傷人，會(huì)給對(duì)方的心理帶來(lái)很大的傷害，比用長(zhǎng)矛利戟刺人還要嚴(yán)重。

故解析為：（1）音樂(lè)家；演奏他的手風(fēng)琴；（2）霜葉紅于二月花；江上秋風(fēng)動(dòng)客情；湖光秋月兩相和；（3）人心齊；與人善言；傷人以言。

考查了現(xiàn)代詩(shī)文默寫、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)、名言警句、古詩(shī)文默寫。詩(shī)歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，默寫時(shí)要注意做到書寫認(rèn)真，不寫錯(cuò)別字。

（2021三上·濱城期末）結(jié)合《安徒生童話》閱讀，將正確選項(xiàng)填在括號(hào)里。

11．《丑小鴨》故事中，屋主老太太同意暫時(shí)收留丑小鴨的原因（）

A．同情丑小鴨。

B．想給自己做個(gè)伴。

C．想給母雞找個(gè)伙伴。

D．想知道丑小鴨是公還是母，能否下蛋。

12．《拇指姑娘》中，是（）救了拇指姑娘。

A．燕子。B．小魚。C．田鼠。D．金龜子。

13．《野天鵝》中，妹妹編織的（）救了她的十一位哥哥。

A．衣服。B．帽子。C．披甲。D．頭盔。

14．拇指姑娘的搖籃是用（）做的。

A．胡桃殼。B．雞蛋殼。C．水晶。D．小鞋子。

11．D

12．A

13．C

14．A

文學(xué)文化常識(shí)

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。

11．《丑小鴨》講述了一只又大又丑的小鴨子，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是在經(jīng)歷過(guò)種種挫折和打擊之后，它終于變成了一只美麗的天鵝。故事中，屋主老太太同意暫時(shí)收留丑小鴨的原因想知道丑小鴨是公還是母，能否下蛋。

故解析為：D。

12．《拇指姑娘》是世界著名童話作家安徒生的作品，是一篇享譽(yù)世界的童話佳作。講述了一個(gè)只有大拇指大小的姑娘的歷險(xiǎn)故事。文中寫了是燕子救了拇指姑娘。

故解析為：A。

13．《野天鵝》的主要內(nèi)容：艾麗莎原本是公主，上面有11個(gè)哥哥，后來(lái)繼母使用魔法來(lái)殘害他們。艾麗莎是個(gè)柔弱的女子，但她要以她的決心和毅力來(lái)戰(zhàn)勝比她強(qiáng)大得多、有權(quán)有勢(shì)的王后和主教，救出她被王后的魔法變成了天鵝的那11位哥哥。她忍受蕁麻的刺痛、環(huán)境的惡劣和有權(quán)勢(shì)的主教對(duì)她的誣陷，爭(zhēng)取織成那11件長(zhǎng)袖披甲，使她的哥哥們恢復(fù)人形。文中寫了是妹妹編織的披甲救了她的十一位哥哥。

故解析為：C。

14．《拇指姑娘》是童話作家安徒生的作品，故事講述了一個(gè)只有大拇指大小的姑娘的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，拇指姑娘的心永遠(yuǎn)向往著陽(yáng)光，不向黑暗屈服。這個(gè)故事啟發(fā)了我們無(wú)論遇到任何挫折，都要坦然面對(duì)，要勇敢，要堅(jiān)強(qiáng)?！赌粗腹媚铩芬晃闹心粗腹媚锏膿u籃是用胡桃殼做的。

故解析為：A

二、閱讀積累與運(yùn)用

（2021三上·濱城期末）閱讀

兩棵樹

①農(nóng)夫在地里同時(shí)種了兩棵一樣大小的果樹苗。第一棵樹拼命地從地下吸收養(yǎng)料，儲(chǔ)備起來(lái)，滋潤(rùn)每一個(gè)枝干，積蓄力量，默默盤算著怎樣完善自身，向上生長(zhǎng)。第二棵樹也拼命從地下吸收養(yǎng)料，凝聚起來(lái)，開始盤算著開花結(jié)果。

②第二年春天一到，第一棵樹便吐出了嫩芽，憋（biē）著勁向上長(zhǎng)。第二棵樹剛吐出嫩葉，便迫不及待地?cái)D出花蕾。

③第一棵樹目標(biāo)明確，忍耐力強(qiáng)，很快就長(zhǎng)得身材茁壯。第二棵樹每年都要開花結(jié)果，開始著實(shí)讓農(nóng)夫吃了一驚，非常欣賞它。但由于這棵樹還未成熟，便承擔(dān)開花結(jié)果的責(zé)任，累得彎了腰，結(jié)的果實(shí)也酸澀（sè）難吃，還時(shí)常招來(lái)一群孩子的石頭襲擊。更有甚者，孩子會(huì)攀上它那羸（léi）弱的身體，在掠奪果子的同時(shí)，也損傷著它的自尊心和肢體。

④時(shí)光飛轉(zhuǎn)，終于有一天，______。農(nóng)夫詫異地嘆了口氣，將那棵瘦小枯木砍下，燒火用了。

⑤有時(shí)，不急于表現(xiàn)自己的人恰恰正是最富有競(jìng)爭(zhēng)力、生命力最強(qiáng)、最有前途的人。

15．聯(lián)系上下文，我理解了“欣賞”的意思是；“羸弱”的意思是。我還能從文中找出“羸弱”的近義詞是；反義詞是。

16．照樣子寫句子。

例：樹累得彎了腰。

得。

17．一起來(lái)預(yù)測(cè)。

①讀到題目，我預(yù)測(cè)故事的大致內(nèi)容是。

②當(dāng)讀到第①自然段中“第二棵樹也拼命地從地下吸收養(yǎng)料，凝聚起來(lái)，開始盤算著開花結(jié)果”時(shí)，我猜，因?yàn)椤?/p>

③讀到④自第然段，我預(yù)測(cè)兩棵樹的命運(yùn)是……把預(yù)測(cè)結(jié)果寫到文中的橫線上。預(yù)測(cè)依據(jù)是。

18．故事告訴了我們什么道理？在短文中用橫線畫出相關(guān)語(yǔ)句。

15．認(rèn)為好；喜歡；軟弱/無(wú)力/瘦??；茁壯

16．石榴熟；咧著嘴

17．兩棵樹的故事；要對(duì)比著寫兩棵樹；第二棵樹急于表現(xiàn)自己，要和第一棵樹比高低；那棵久不開花的壯樹輕松地吐出花蕾。由于養(yǎng)分充足、枝干強(qiáng)壯，結(jié)出的果實(shí)又大又甜，而此時(shí)那棵急于開花結(jié)果的樹卻成了枯木“農(nóng)夫詫異地嘆了口氣，將那棵瘦小枯木砍下，燒火用了”。

18．說(shuō)明了不急于表現(xiàn)自己的人恰恰正是最富有競(jìng)爭(zhēng)力、生命力最強(qiáng)、最有前途的人的道理。

寓言故事

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析作答即可。

15．考查了詞語(yǔ)含義的理解和寫近義詞、反義詞。聯(lián)系文中“第二棵樹每年都要開花結(jié)果，開始著實(shí)讓農(nóng)夫吃了一驚，非常欣賞它”“欣賞”文中指農(nóng)夫認(rèn)為第二棵樹好；非常喜歡；聯(lián)系文中“更有甚者，孩子會(huì)攀上它那羸（léi）弱的身體”“羸弱”的意思是第二棵樹軟弱無(wú)力。文中“羸弱”的意思和它相近，所以，近義詞是瘦?。晃闹小白聣选钡囊馑己退喾?，所以，反義詞是茁壯。

故解析為：認(rèn)為好；喜歡；軟弱/無(wú)力/瘦??；茁壯。

16．考查了仿寫句子。仿寫句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語(yǔ)氣，仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。分析例句可知，仿寫的是事物的擬人寫法。根據(jù)例句句式寫出一個(gè)句子即可。如：石榴熟得咧著嘴。

故解析為：石榴熟；咧著嘴。

17．考查了對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)。①讀到題目，我預(yù)測(cè)故事的大致內(nèi)容是寫兩棵樹的故事。②當(dāng)讀到第①自然段中“第二棵樹也拼命地從地下吸收養(yǎng)料，凝聚起來(lái)，開始盤算著開花結(jié)果”時(shí)，我猜要對(duì)比著寫兩棵樹，因?yàn)榈诙脴浼庇诒憩F(xiàn)自己，要和第一棵樹比高低。③讀到④自第然段，我預(yù)測(cè)兩棵樹的命運(yùn)是那棵久不開花的壯樹輕松地吐出花蕾。由于養(yǎng)分充足、枝干強(qiáng)壯，結(jié)出的果實(shí)又大又甜，而此時(shí)那棵急于開花結(jié)果的樹卻成了枯木。預(yù)測(cè)依據(jù)是“農(nóng)夫詫異地嘆了口氣，將那棵瘦小枯木砍下，燒火用了”。

故解析為：兩棵樹的故事；要對(duì)比著寫兩棵樹；第二棵樹急于表現(xiàn)自己，要和第一棵樹比高低；那棵久不開花的壯樹輕松地吐出花蕾。由于養(yǎng)分充足、枝干強(qiáng)壯，結(jié)出的果實(shí)又大又甜，而此時(shí)那棵急于開花結(jié)果的樹卻成了枯木“農(nóng)夫詫異地嘆了口氣，將那棵瘦小枯木砍下，燒火用了”。

18．考查了對(duì)于短文中心思想的理解。通過(guò)閱讀可知，文中“有時(shí)，不急于表現(xiàn)自己的人恰恰正是最富有競(jìng)爭(zhēng)力、生命力最強(qiáng)、最有前途的人?！闭f(shuō)明了不急于表現(xiàn)自己的人恰恰正是最富有競(jìng)爭(zhēng)力、生命力最強(qiáng)、最有前途的人的道理。

故解析為：說(shuō)明了不急于表現(xiàn)自己的人恰恰正是最富有競(jìng)爭(zhēng)力、生命力最強(qiáng)、最有前途的人的道理。

（2021三上·濱城期末）閱讀

槐鄉(xiāng)的孩子

①槐（huái）鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹結(jié)成了伴?；编l(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。

②八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米在槐樹叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。它們一點(diǎn)兒也不惹人注意，卻是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝?；泵祝梢匀胨?，還能做染料。勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來(lái)的。

③八月，天多熱。小狗吐出舌頭，

?；编l(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒(méi)等云雀開口黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。男孩常常是爬到樹上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下翻飛，有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。當(dāng)縷（1ǚ）縷炊（chuī）煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里著他們快樂(lè)的歌聲。

④月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。孩子們的小床下放著磨好的長(zhǎng)鉤刀、籃子。明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中……

19．短文中的兩個(gè)詞語(yǔ)，用哪個(gè)詞語(yǔ)更生動(dòng)，選擇出來(lái)。

20．第②自然段中表現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ)是：

21．結(jié)合自己的生活觀察和積累，在第3段中畫橫線的地方補(bǔ)寫一句話，用小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)形容天很熱。

22．用橫線畫出第③自然段中描寫孩子們勞動(dòng)場(chǎng)面的句子，第④段中有一個(gè)詞語(yǔ)能夠形容這一勞動(dòng)場(chǎng)面，這個(gè)詞語(yǔ)是。

23．讀完這篇文章，寫一兩句你想對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子說(shuō)的話吧。

19．B；A；B

20．勤勞

21．知了在樹上煩悶地叫著“知了，知了”

22．槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒(méi)等云雀開口歌唱，黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。男孩常常是爬到樹上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下翻飛，有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。；火熱

23．槐鄉(xiāng)的孩子們，你們那么勤勞懂事，從小就知道替父母分擔(dān)，不伸手向父母要錢，你們太棒了！我要向你們學(xué)習(xí)。

散文

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析作答即可。

19．考查了選詞填上空。從文章第②段“它們一點(diǎn)兒也不惹人注意”這句話可知，花苞米粒般大小的小槐米是“藏”在樹叢中的，故選“藏”?！案璩痹谶@里是一種擬人化的手法，把云雀當(dāng)成人，寫出了云雀叫聲的動(dòng)聽。故選“歌唱”?！帮h蕩”的意思是：在水上浮動(dòng)，在空中飄浮、飄來(lái)飄去，漂泊的意思。此處描寫歌聲，用“飄蕩”更合適。

故解析為：B；A；B

20．考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系文中“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來(lái)的?！笨芍冖谧匀欢沃斜憩F(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ)是：勤勞。

故解析為：勤勞

21．考查了補(bǔ)充句子。結(jié)合自己的生活觀察和積累可知，用小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)描寫天熱的句子有：知了在樹上煩悶地叫著“知了，知了”。

故解析為：知了在樹上煩悶地叫著“知了，知了”

22．考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文可知，第③自然段中描寫孩子們勞動(dòng)場(chǎng)面的句子是“槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒(méi)等云雀開口歌唱，黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。男孩常常是爬到樹上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下翻飛，有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子”。第④段中能夠描寫勞動(dòng)場(chǎng)面的詞語(yǔ)是：火熱?！盎馃帷钡囊馑际牵夯鹚频臒?、十分親近、緊張激烈等意思，這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了孩子們的勤勞、肯吃苦的品質(zhì)。

故解析為：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒(méi)等云雀開口歌唱，黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。男孩常常是爬到樹上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下翻飛，有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子?；馃帷?/p>

23．考查了拓展延伸。讀完這篇文章，我想對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子們說(shuō)：“槐鄉(xiāng)的孩子們，你們那么勤勞懂事，從小就知道替父母分擔(dān)，不伸手向父母要錢，你們太棒了！我要向你們學(xué)習(xí)?！?/p>

故解析為：槐鄉(xiāng)的孩子們，你們那么勤勞懂事，從小就知道替父母分擔(dān)，不伸手向父母要錢，你們太棒了！我要向你們學(xué)習(xí)。

三、快樂(lè)寫作

24．習(xí)作。

我們的生活美麗而精彩，善于發(fā)現(xiàn)的你，一定會(huì)觀察到我們的身邊有許許多多美麗的東西美麗的景，和諧的物，善良的人……請(qǐng)你以“美麗的”為題，寫一篇作文。

要求：根據(jù)提示把題目補(bǔ)充完整。把自己印象最深或最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。做到語(yǔ)句通順，書寫工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。寫好以后，用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)把有明顯錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)。

美麗的風(fēng)景

金黃色的蒲公英在路邊耀目，深紫的蕎璐璐花在桃樹下送情，蜜蜂在粉紅色的杏花間歌唱，蝴蝶在淡藍(lán)的天空中翩翩起舞，金翅鳥在剛放綠葉的柳樹上細(xì)語(yǔ)，嫩黃的榆錢在春風(fēng)中顫動(dòng)，山雞在初醒的山崗上歡笑。

春天來(lái)了，我來(lái)到外面，看到到處的花草樹木都發(fā)芽長(zhǎng)葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片蔥綠。各種花兒含苞待放，非常美麗；冬眠的小動(dòng)物也開始出來(lái)活動(dòng)，小鳥在枝頭高歌，而河里的小魚兒也在綠波中嬉戲。春天的降臨帶給大自然一片新的景象，到處都充滿了生機(jī)和希望。

地里的泥土化凍了，變松了，踩上去軟綿綿的，像踩著厚厚的地毯。麥苗醒來(lái)了，舒展著嫩綠的葉子。小河里，連一片薄冰也找不到了。水慢慢地流著。微風(fēng)吹來(lái)，水面泛起魚鱗似的波紋。幾只鴨子跳進(jìn)水里，快活地游來(lái)游去。河岸上，柳樹發(fā)芽了，柔軟的枝條隨著微風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，一只青蛙從洞里鉆出來(lái)，在河邊慢慢地爬著。

春天真美呀！

寫景

本題為半命題的寫景作文，要求以“美麗的”為題目，寫一篇作文。先把題目補(bǔ)充完整，明確寫些什么。確定了題目，然后扣住題目來(lái)寫，可以先開門見山直接入題，再?gòu)牟煌慕嵌韧ㄟ^(guò)具體的描寫表現(xiàn)主題，突出其特色，最后可總結(jié)，升華主題。注意詳略，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭方法。

小對(duì)風(fēng)景的形貌描寫的生動(dòng)細(xì)致，描寫了花草樹木變得蔥綠、冬眠的小動(dòng)物的蘇醒、小鳥在枝頭高歌，表現(xiàn)了春天充滿了生機(jī)和希望。小運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭，令人到處感覺(jué)到春天的美。

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山東省濱州市濱城區(qū)2021-2022學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、選擇題

1．（2021三上·濱城期末）下面的四組詞語(yǔ)字形完全正確的一組是（）

A．穿帶旅行臘燭成群結(jié)隊(duì)B．功課玩要拼命大吃一驚

C．滿載激烈功課金桂飄香D．清涼到影寶貴春花秋實(shí)

2．（2021三上·濱城期末）讀下面四組詞語(yǔ)，加點(diǎn)字讀音完全相同的一項(xiàng)是（）

A．挑戰(zhàn)挑逗挑明B．掙錢掙脫掙扎

C．擔(dān)心扁擔(dān)擔(dān)保D．應(yīng)該答應(yīng)反應(yīng)

3．（2021三上·濱城期末）下面各項(xiàng)中的兩個(gè)詞語(yǔ)描寫季節(jié)不同的一組（）

A．果實(shí)累累層林盡染B．天高云淡秋高氣爽

C．冰天雪地秋風(fēng)習(xí)習(xí)D．五谷豐登金桂飄香

4．（2021三上·濱城期末）請(qǐng)你選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確一項(xiàng)是（）

A．螞蟻隊(duì)長(zhǎng)大聲說(shuō)：“大家分散開，哪里涼快就到哪里休息?！?/p>

B．“不難，”小公雞說(shuō)：“你好好聽著，看我的嘴，跟著我學(xué)?！?/p>

C．“是的，我要和你一塊兒去！”拇指姑娘說(shuō)。

D．“今天不行?！崩蠋熣f(shuō)，“再過(guò)三天你來(lái)找我吧！”

5．（2021三上·濱城期末）選詞填上空（填序號(hào)）。

A.繼續(xù)B.連續(xù)C.陸續(xù)D.持續(xù)

同學(xué)們走進(jìn)考場(chǎng)參加語(yǔ)文測(cè)試。寫作文時(shí)，小明同學(xué)凝神靜氣，奮筆疾書，寫了30多分鐘，把作文寫完了。然后，他認(rèn)真檢查每一道題，他檢查了三遍，感覺(jué)沒(méi)有錯(cuò)誤了，正準(zhǔn)備交卷，這時(shí)候鈴聲響了。小明想：下一場(chǎng)測(cè)試一定要努力，還要認(rèn)真檢查，爭(zhēng)取考得更好。

（2021三上·濱城期末）讀下面的文字，按要求完成下列小題。

小意達(dá)躡手躡腳地下了床，怕吵醒shuìzháo爸爸和媽媽。她站在窗前，向外面望去。此時(shí)，月光正靜悄悄地溜進(jìn)房間來(lái)，也看著各色xiānyàn的piàoliàng花兒先后加入wǔ會(huì)的行l(wèi)iè，隨著歡快的樂(lè)曲翩翩起wǔ

，心情美麗極了。

——選自安徒生童話《小意達(dá)的花兒》

6．讀文中拼音，依次在橫線里工整美觀地寫出相應(yīng)的漢字。

7．觀察加點(diǎn)的詞語(yǔ)，請(qǐng)你照樣子分別寫出一個(gè)。

躡手躡腳（ABAC）

靜悄悄（ABB）

8．閱讀這段話時(shí)，你關(guān)注了哪些有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，圈畫出一處，并寫下自己的理由。

9．（2021三上·濱城期末）補(bǔ)充詞語(yǔ)，并給句子填上空。

疾快一正依順

紅赤姿態(tài)平穩(wěn)

奶奶生病了，一向?qū)δ棠痰膵寢尣活櫮棠谭磳?duì)，堅(jiān)持送奶奶去醫(yī)院看病。奶奶與媽媽爭(zhēng)得也無(wú)濟(jì)于事。

10．（2021三上·濱城期末）根據(jù)本學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容填上空。

（1）風(fēng)，是大自然的，他會(huì)在森林里，當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。

（2）古代詩(shī)人喜歡詠秋。我欣賞過(guò)“停車坐愛楓林晚，”的深秋景色；感受到“蕭蕭梧葉送寒聲，”的思鄉(xiāng)之情；也領(lǐng)略了“，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”的秋的寧?kù)o素雅。

（3）“，泰山移。”全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一致才有利于學(xué)習(xí)。如果有的同學(xué)有不同意見，可以進(jìn)行討論，討論時(shí)要注意說(shuō)話的方式，荀子告訴我們“，暖于布帛；，深于矛戟”，是至理名言啊。

（2021三上·濱城期末）結(jié)合《安徒生童話》閱讀，將正確選項(xiàng)填在括號(hào)里。

11．《丑小鴨》故事中，屋主老太太同意暫時(shí)收留丑小鴨的原因（）

A．同情丑小鴨。

B．想給自己做個(gè)伴。

C．想給母雞找個(gè)伙伴。

D．想知道丑小鴨是公還是母，能否下蛋。

12．《拇指姑娘》中，是（）救了拇指姑娘。

A．燕子。B．小魚。C．田鼠。D．金龜子。

13．《野天鵝》中，妹妹編織的（）救了她的十一位哥哥。

A．衣服。B．帽子。C．披甲。D．頭盔。

14．拇指姑娘的搖籃是用（）做的。

A．胡桃殼。B．雞蛋殼。C．水晶。D．小鞋子。

二、閱讀積累與運(yùn)用

（2021三上·濱城期末）閱讀

兩棵樹

①農(nóng)夫在地里同時(shí)種了兩棵一樣大小的果樹苗。第一棵樹拼命地從地下吸收養(yǎng)料，儲(chǔ)備起來(lái)，滋潤(rùn)每一個(gè)枝干，積蓄力量，默默盤算著怎樣完善自身，向上生長(zhǎng)。第二棵樹也拼命從地下吸收養(yǎng)料，凝聚起來(lái)，開始盤算著開花結(jié)果。

②第二年春天一到，第一棵樹便吐出了嫩芽，憋（biē）著勁向上長(zhǎng)。第二棵樹剛吐出嫩葉，便迫不及待地?cái)D出花蕾。

③第一棵樹目標(biāo)明確，忍耐力強(qiáng)，很快就長(zhǎng)得身材茁壯。第二棵樹每年都要開花結(jié)果，開始著實(shí)讓農(nóng)夫吃了一驚，非常欣賞它。但由于這棵樹還未成熟，便承擔(dān)開花結(jié)果的責(zé)任，累得彎了腰，結(jié)的果實(shí)也酸澀（sè）難吃，還時(shí)常招來(lái)一群孩子的石頭襲擊。更有甚者，孩子會(huì)攀上它那羸（léi）弱的身體，在掠奪果子的同時(shí)，也損傷著它的自尊心和肢體。

④時(shí)光飛轉(zhuǎn)，終于有一天，______。農(nóng)夫詫異地嘆了口氣，將那棵瘦小枯木砍下，燒火用了。

⑤有時(shí)，不急于表現(xiàn)自己的人恰恰正是最富有競(jìng)爭(zhēng)力、生命力最強(qiáng)、最有前途的人。

15．聯(lián)系上下文，我理解了“欣賞”的意思是；“羸弱”的意思是。我還能從文中找出“羸弱”的近義詞是；反義詞是。

16．照樣子寫句子。

例：樹累得彎了腰。

得。

17．一起來(lái)預(yù)測(cè)。

①讀到題目，我預(yù)測(cè)故事的大致內(nèi)容是。

②當(dāng)讀到第①自然段中“第二棵樹也拼命地從地下吸收養(yǎng)料，凝聚起來(lái)，開始盤算著開花結(jié)果”時(shí)，我猜，因?yàn)椤?/p>

③讀到④自第然段，我預(yù)測(cè)兩棵樹的命運(yùn)是……把預(yù)測(cè)結(jié)果寫到文中的橫線上。預(yù)測(cè)依據(jù)是。

18．故事告訴了我們什么道理？在短文中用橫線畫出相關(guān)語(yǔ)句。

（2021三上·濱城期末）閱讀

槐鄉(xiāng)的孩子

①槐（huái）鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹結(jié)成了伴。槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。

②八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米在槐樹叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。它們一點(diǎn)兒也不惹人注意，卻是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝?；泵?，可以入藥，還能做染料。勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來(lái)的。

③八月，天多熱。小狗吐出舌頭，

。槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒(méi)等云雀開口黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。男孩常常是爬到樹上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下翻飛，有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。當(dāng)縷（1ǚ）縷炊（chuī）煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里著他們快樂(lè)的歌聲。

④月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。孩子們的小床下放著磨好的長(zhǎng)鉤刀、籃子。明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中……

19．短文中的兩個(gè)詞語(yǔ)，用哪個(gè)詞語(yǔ)更生動(dòng)，選擇出來(lái)。

20．第②自然段中表現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ)是：

21．結(jié)合自己的生活觀察和積累，在第3段中畫橫線的地方補(bǔ)寫一句話，用小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)形容天很熱。

22．用橫線畫出第③自然段中描寫孩子們勞動(dòng)場(chǎng)面的句子，第④段中有一個(gè)詞語(yǔ)能夠形容這一勞動(dòng)場(chǎng)面，這個(gè)詞語(yǔ)是。

23．讀完這篇文章，寫一兩句你想對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子說(shuō)的話吧。

三、快樂(lè)寫作

24．習(xí)作。

我們的生活美麗而精彩，善于發(fā)現(xiàn)的你，一定會(huì)觀察到我們的身邊有許許多多美麗的東西美麗的景，和諧的物，善良的人……請(qǐng)你以“美麗的”為題，寫一篇作文。

要求：根據(jù)提示把題目補(bǔ)充完整。把自己印象最深或最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。做到語(yǔ)句通順，書寫工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。寫好以后，用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)把有明顯錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)。

解析解答部分

1．C

詞形

A：“穿帶”的“帶”有誤，應(yīng)改為“戴”，“臘燭”的“臘”有誤，應(yīng)改為“蠟”。

B：“玩要”的“要”有誤，應(yīng)改為“耍”。

C：正確。

D：“到影”的“到”有誤，應(yīng)改為“倒”。

故解析為：C

本題考查對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

2．A

拼音

A：“挑”在“挑戰(zhàn)”中意思是挑動(dòng)。讀“tiǎo”?！疤簟痹凇疤舳骸敝幸馑际翘魟?dòng)。讀“tiǎo”?！疤簟痹凇疤裘鳌敝幸馑际翘魟?dòng)。讀“tiǎo”。

B：“掙”在“掙錢”中意思是用勞動(dòng)換取。讀“zhèng”?！皰辍痹凇皰昝摗敝幸馑际怯昧[脫束縛。讀“zhèng”?！皰辍痹凇皰暝敝幸馑际潜M力支撐或堅(jiān)持。讀“zhēng”。

C：“擔(dān)”在“擔(dān)心”中意思是不放心。讀“dān”?！皳?dān)”在“扁擔(dān)”中意思是用肩膀挑。讀“dan”?！皳?dān)”在“擔(dān)保”中意思是不放心。讀“dān”。

D：“應(yīng)”在“應(yīng)該”中意思是該，當(dāng)。讀“yīng”。“應(yīng)”在“答應(yīng)”中意思是回答或隨聲相和。讀“yìng”?！皯?yīng)”在“反應(yīng)”中意思是回答或隨聲相和。讀“yìng”。

故解析為：A

本題考查常用多音字。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的多音字要注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

3．C

詞義；成語(yǔ)

A：“果實(shí)累累”比喻巨大的成績(jī)或者榮譽(yù)?！皩恿直M染”山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過(guò)一樣。描寫的都是秋季。

B：“天高云淡”意思是天氣晴朗、天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空?！扒锔邭馑币馑际切稳萸锾烨缈杖f(wàn)里，天氣涼爽。描寫的都是秋季。

C：“冰天雪地”冰雪漫天蓋地。描寫的是冬季。指寒冷的地方。也形容天氣非常寒冷。“秋風(fēng)習(xí)習(xí)”意思是和煦的秋風(fēng)暖暖地，慢慢的吹動(dòng)的樣子。用于晚秋的景色。描寫的是秋季。

D：“五谷豐登”指農(nóng)作物獲得大豐收?！敖鸸痫h香”秋季里桂花盛開，花香馥郁，香飄四散的意思。描寫的都是秋季。

故解析為：C

考查了成語(yǔ)的理解。成語(yǔ)的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡(jiǎn)單相加。平時(shí)要注意成語(yǔ)的積累，注意理解成語(yǔ)的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。

4．B

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

ACD項(xiàng)都正確；

B項(xiàng)“小公雞說(shuō)”提示語(yǔ)在中間，后面加上逗號(hào)，而不是冒號(hào)。

故解析為：B

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

5．C；D；B；A

詞匯運(yùn)用

繼續(xù)：連下去；接著做，不間斷。連續(xù)：一個(gè)接一個(gè)地連續(xù)連續(xù)不斷。陸續(xù)：表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)的續(xù)的狀態(tài)。持續(xù)：延延續(xù)不間斷。結(jié)合語(yǔ)境依稀應(yīng)選：陸續(xù)、持續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)。

故解析為：C；D；B；A。

本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力。選詞填上空完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填上空。選詞填上空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出解析。

6．睡著；鮮艷；漂亮；舞；列；舞

7．一心一意；光禿禿

8．此時(shí)，月光正靜悄悄地溜進(jìn)房間來(lái)，也看著各色鮮艷的漂亮花兒先后加入舞會(huì)的行列，隨著歡快的樂(lè)曲翩翩起舞，心情美麗極了。運(yùn)用擬人的手法使句子更生動(dòng)。

語(yǔ)段閱讀

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析作答即可。

6．本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“漂亮”的“漂”不要寫成同音字“飄”，“舞”中間四豎不要寫成三豎。

故解析為：睡著；鮮艷；漂亮；舞；列；舞。

7．本題考查了詞語(yǔ)仿寫能力。從題干可知仿寫的是ABAC、ABB詞語(yǔ)。ABAC類詞成語(yǔ)，就是指一三兩個(gè)字相同，二、四兩個(gè)不相同的字。這種結(jié)構(gòu)組成的詞語(yǔ)或成語(yǔ)如：一心一意、三心二意等。ABB詞語(yǔ)還有：光禿禿、亮晶晶等。

故解析為：一心一意；光禿禿。

8．本題考查關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的提取。找出文段中的有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，并寫下自己的理由。如：此時(shí)，月光正靜悄悄地溜進(jìn)房間來(lái)，也看著各色鮮艷的漂亮花兒先后加入舞會(huì)的行列，隨著歡快的樂(lè)曲翩翩起舞，心情美麗極了。這句話把“月光”“花兒”當(dāng)作他人來(lái)寫，是運(yùn)用了擬人的修辭手法，使句子更生動(dòng)。

故解析為：此時(shí)，月光正靜悄悄地溜進(jìn)房間來(lái)，也看著各色鮮艷的漂亮花兒先后加入舞會(huì)的行列，隨著歡快的樂(lè)曲翩翩起舞，心情美麗極了。運(yùn)用擬人的手法使句子更生動(dòng)。

9．眼；手；本；經(jīng)；百；百；面；耳；千；百；四；八；百依百順；面紅耳赤

詞形；成語(yǔ)；詞匯運(yùn)用

考查補(bǔ)寫詞語(yǔ)。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。

眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷。

一本正經(jīng)：形容莊重嚴(yán)肅，非常認(rèn)真。

百依百順：形容事事都順從別人，毫不違背。

面紅耳赤：臉和耳朵都紅了。形容因羞愧、激動(dòng)、焦急、生氣、發(fā)熱、過(guò)分用力而臉色發(fā)紅的樣子。

千姿百態(tài)：形容事物或景色的姿態(tài)、形狀多種多樣。

四平八穩(wěn)：現(xiàn)多形容做事只求不出差錯(cuò)，缺乏創(chuàng)新精神。

結(jié)合詞語(yǔ)意思和句子語(yǔ)境，依次選“百依百順”“面紅耳赤”。

故解析為：眼；手；本；經(jīng)；百；百；面；耳；千；百；四；八；百依百順；面紅耳赤。

本題考查補(bǔ)全詞語(yǔ)。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語(yǔ)的意思。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式、詞語(yǔ)意思等進(jìn)行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

10．（1）音樂(lè)家；演奏他的手風(fēng)琴

（2）霜葉紅于二月花；江上秋風(fēng)動(dòng)客情；湖光秋月兩相和

（3）人心齊；與人善言；傷人以言

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯

（1）分析題干可知，此題選自《大自然的聲音》。課文運(yùn)用人格化的寫法，以及大量的形象鮮活、熟悉生動(dòng)的有新鮮感的語(yǔ)句，分別從風(fēng)、水和動(dòng)物三個(gè)方面描寫了大自然美妙的聲音。原句為“風(fēng)是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！?/p>

（2）結(jié)合“詠秋”可以想到，出自唐代詩(shī)人杜牧的《山行》中的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”；出自宋代詩(shī)人葉紹翁的《夜書所見》中的“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”；出自唐代詩(shī)人劉禹錫的《望洞庭》中的“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”。

（3）“人心齊，泰山移”意思是形容只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量?！芭c人善言，暖于布帛。傷人以言，深于矛戟”，意思是：和別人說(shuō)話的時(shí)候有禮貌，比較尊敬的講話，讓人感覺(jué)比布帛還要溫暖；跟別人講話尖酸刻薄，惡語(yǔ)傷人，會(huì)給對(duì)方的心理帶來(lái)很大的傷害，比用長(zhǎng)矛利戟刺人還要嚴(yán)重。

故解析為：（1）音樂(lè)家；演奏他的手風(fēng)琴；（2）霜葉紅于二月花；江上秋風(fēng)動(dòng)客情；湖光秋月兩相和；（3）人心齊；與人善言；傷人以言。

考查了現(xiàn)代詩(shī)文默寫、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)、名言警句、古詩(shī)文默寫。詩(shī)歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，默寫時(shí)要注意做到書寫認(rèn)真，不寫錯(cuò)別字。

11．D

12．A

13．C

14．A

文學(xué)文化常識(shí)

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。

11．《丑小鴨》講述了一只又大又丑的小鴨子，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是在經(jīng)歷過(guò)種種挫折和打擊之后，它終于變成了一只美麗的天鵝。故事中，屋主老太太同意暫時(shí)收留丑小鴨的原因想知道丑小鴨是公還是母，能否下蛋。

故解析為：D。

12．《拇指姑娘》是世界著名童話作家安徒生的作品，是一篇享譽(yù)世界的童話佳作。講述了一個(gè)只有大拇指大小的姑娘的歷險(xiǎn)故事。文中寫了是燕子救了拇指姑娘。

故解析為：A。

13．《野天鵝》的主要內(nèi)容：艾麗莎原本是公主，上面有11個(gè)哥哥，后來(lái)繼母使用魔法來(lái)殘害他們。艾麗莎是個(gè)柔弱的女子，但她要以她的決心和毅力來(lái)戰(zhàn)勝比她強(qiáng)大得多、有權(quán)有勢(shì)的王后和主教，救出她被王后的魔法變成了天鵝的那11位哥哥。她忍受蕁麻的刺痛、環(huán)境的惡劣和有權(quán)勢(shì)的主教對(duì)她的誣陷，爭(zhēng)取織成那11件長(zhǎng)袖披甲，使她的哥哥們恢復(fù)人形。文中寫了是妹妹編織的披甲救了她的十一位哥哥。

故解析為：C。

14．《拇指姑娘》是童話作家安徒生的作品，故事講述了一個(gè)只有大拇指大小的姑娘的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，拇指姑娘的心永遠(yuǎn)向往著陽(yáng)光，不向黑暗屈服。這個(gè)故事啟發(fā)了我們無(wú)論遇到任何挫折，都要坦然面對(duì)，要勇敢，要堅(jiān)強(qiáng)?！赌粗腹媚铩芬晃闹心粗腹媚锏膿u籃是用胡桃殼做的。

故解析為：A

15．認(rèn)為好；喜歡；軟弱/無(wú)力/瘦??；茁壯

16．石榴熟；咧著嘴

17．兩棵樹的故事；要對(duì)比著寫兩棵樹；第二棵樹急于表現(xiàn)自己，要和第一棵樹比高低；那棵久不開花的壯樹輕松地吐出花蕾。由于養(yǎng)分充足、枝干強(qiáng)壯，結(jié)出的果實(shí)又大又甜，而此時(shí)那棵急于開花結(jié)果的樹卻成了枯木“農(nóng)夫詫異地嘆了口氣，將那棵瘦小枯木砍下，燒火用了”。

18．說(shuō)明了不急于表現(xiàn)自己的人恰恰正是最富有競(jìng)爭(zhēng)力、生命力最強(qiáng)、最有前途的人的道理。

寓言故事

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析作答即可。

15．考查了詞語(yǔ)含義的理解和寫近義詞、反義詞。聯(lián)系文中“第二棵樹每年都要開花結(jié)果，開始著實(shí)讓農(nóng)夫吃了一驚，非常欣賞它”“欣賞”文中指農(nóng)夫認(rèn)為第二棵樹好；非常喜歡；聯(lián)系文中“更有甚者，孩子會(huì)攀上它那羸（léi）弱的身體”“羸弱”的意思是第二棵樹軟弱無(wú)力。文中“羸弱”的意思和它相近，所以，近義詞是瘦小；文中“茁壯”的意思和它相反，所以，反義詞是茁壯。

故解析為：認(rèn)為好；喜歡；軟弱/無(wú)力/瘦??；茁壯。

16．考查了仿寫句子。仿寫句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語(yǔ)氣，仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。分析例句可知，仿寫的是事物的擬人寫法。根據(jù)例句句式寫出一個(gè)句子即可。如：石榴熟得咧著嘴。

故解析為：石榴熟；咧著嘴。

17．考查了對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)。①讀到題目，我預(yù)測(cè)故事的大致內(nèi)容是寫兩棵樹的故事。②當(dāng)讀到第①自然段中“第二棵樹也拼命地從地下吸收養(yǎng)料，凝聚起來(lái)，開始盤算著開花結(jié)果”時(shí)，我猜要對(duì)比著寫兩棵樹，因?yàn)榈诙脴浼庇诒憩F(xiàn)自己，要和第一棵樹比高低。③讀到④自第然段，我預(yù)測(cè)兩棵樹的命運(yùn)是那棵久不開花的壯樹輕松地吐出花蕾。由于養(yǎng)分充足、枝干強(qiáng)壯，結(jié)出的果實(shí)又大又甜，而此時(shí)那棵急于開花結(jié)果的樹卻成了枯木。預(yù)測(cè)依據(jù)是“