數(shù)學(xué)學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)

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本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)六班級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材，仔細(xì)備課，不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一節(jié)課都做到有備而來，都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣的教具，課后實(shí)時(shí)對該課用出總結(jié)寫好教學(xué)反思，力求精確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)著重同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體性，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的技能。著重綜合技能的培育，有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)。

3、仔細(xì)實(shí)時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。留意聽取同學(xué)的看法實(shí)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)組老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。其次，要轉(zhuǎn)變同學(xué)的不良學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

6、積極推動(dòng)素養(yǎng)教育和新課程改革。為此，我在教學(xué)工作中留意了技能的培育，把傳授知能和進(jìn)展智力、技能結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有較的進(jìn)展和培育。結(jié)合同學(xué)和學(xué)校實(shí)際，積極學(xué)習(xí)好的教學(xué)模式，并探究新的教學(xué)方法。

7、堅(jiān)持單元考試制度。從同學(xué)的考試中得到反饋。做好考試總結(jié)，并對同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)講解和強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

但在教學(xué)過程中，我也存在很多不足。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作效果不很明顯，只是一方面的鼓舞同學(xué)遇到問題肯定要實(shí)時(shí)找老師解決，但究竟許多同學(xué)的玩性比較大，主動(dòng)性不強(qiáng),導(dǎo)致沒有人主動(dòng)找老師輔導(dǎo)的局面。另一方面，在發(fā)覺不好的作業(yè)或是涌現(xiàn)的問題，只是針對整體強(qiáng)調(diào)，忽視了個(gè)體的技能和能量，還有待于改善。

通過教學(xué)，同學(xué)成果和基礎(chǔ)還算穩(wěn)定,他們的課堂紀(jì)律也做的比較好,學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛好。但是，也有部分同學(xué)由于基礎(chǔ)太差而無法接受新知識(shí)，，以致于成果較差，甚至有個(gè)別同學(xué)連最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)都沒有掌控，這給教學(xué)工作增加了難度。學(xué)習(xí)習(xí)慣問題方面也有所欠缺，比如，個(gè)別同學(xué)拖欠作業(yè)，做作業(yè)過程中偷工減料，數(shù)學(xué)計(jì)算的過程的書寫格式不正確、計(jì)算技能差等。

通過前面的總結(jié)使我認(rèn)識(shí)到:老師要嚴(yán)格的要求同學(xué)遵守紀(jì)律,從而制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使教和學(xué)能順當(dāng)進(jìn)行,特別是對學(xué)校生來講，老師的嚴(yán)格要求就更重要了,老師只有通過加強(qiáng)教育,耐煩的輔導(dǎo),加上在教學(xué)中不斷探究,總結(jié)閱歷,全部精力投入到教學(xué)中。

以后的工作措施：

1、在今后在今后教學(xué)中我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，從別人的好課中吸取養(yǎng)料。

2、反思自己教學(xué)中的課堂評價(jià)，調(diào)整自己的教學(xué)。

3、從別人失敗的課堂教學(xué)中，吸取教訓(xùn)，引以為戒，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)教學(xué)機(jī)敏，敏捷運(yùn)用教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng)，為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)，力爭取得更好的成果。

一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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本學(xué)期又將過去，可以說在焦灼勞碌的工作中度過了這一學(xué)期的時(shí)間。在這一學(xué)期里，我擔(dān)負(fù)六班級一班數(shù)學(xué)老師，同時(shí)兼學(xué)校的財(cái)務(wù)管理?？傮w看，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。作為一個(gè)年輕的老師，為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課，寫教案。

備課時(shí)，不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。六(1)班同學(xué)差異性比較大，全班31位同學(xué)，有三五個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)基本為0的同學(xué)，大部分基礎(chǔ)也不堅(jiān)固，拔尖同學(xué)很少。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都做了具體的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記住同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水平是非常有用。

二、著重課堂教學(xué)的師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展，加強(qiáng)上課技能，多利用教學(xué)平臺(tái)，PPT課件，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，兼顧參差不齊的同學(xué)。加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的技能。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、立場價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢?，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

創(chuàng)新評價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注同學(xué)知識(shí)與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么技能。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，并針對有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班31名同學(xué)中，學(xué)習(xí)中下者將占一半，所以“抓差補(bǔ)缺”工作仔細(xì)尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們耐煩輔導(dǎo)。首先，我通過和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的緣由，并從心理上去疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐煩為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步實(shí)時(shí)予以鼓舞表揚(yáng)。通過一學(xué)期“時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成果。

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時(shí)間過得真快，眨眼間一學(xué)期已將結(jié)束。在本學(xué)期的教學(xué)中，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)及課改精神，并依據(jù)學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃，采納相應(yīng)的措施，進(jìn)取進(jìn)行探究實(shí)踐，取得了需要的成效，但仍有很多不足，為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作，揚(yáng)長避短，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓每個(gè)同學(xué)獲得須要的數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)教育應(yīng)面對全體同學(xué)，同學(xué)要成為教學(xué)過程活動(dòng)中真正的主人，這是此刻教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn)，。作為老師要相信每個(gè)同學(xué)，他們都是非常的個(gè)體，都需要尊敬、信任，也都有自我進(jìn)展的需要所以，在教學(xué)中，我主要從課堂老師語言，教學(xué)方法方式入手，嘗試放手，鼓舞同學(xué)進(jìn)取參加、主動(dòng)發(fā)言等，多運(yùn)用激勵(lì)性語言。

課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣才能增進(jìn)同學(xué)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，從而讓每個(gè)同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過這一學(xué)期以來師生的共同努力，同學(xué)課堂上的自主學(xué)習(xí)心情有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上，同學(xué)獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，大部分同學(xué)都能進(jìn)取探究，質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)言。

二、更新教學(xué)手段，讓同學(xué)自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，而是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，訓(xùn)練思維本領(lǐng)、掌控學(xué)習(xí)方法。所以要轉(zhuǎn)變單純地依靠仿照與記憶的數(shù)學(xué)活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作溝通要成為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

“學(xué)習(xí)的最好愛好是對所學(xué)材料發(fā)生愛好。”愛好愈濃求知欲愈強(qiáng)，參加意識(shí)就愈高。所以，在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我經(jīng)常借助同學(xué)的生活背景，把握同學(xué)的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，如：在教學(xué)倒數(shù)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“×()=×()=()×7”這道題，讓同學(xué)填寫，當(dāng)同學(xué)手足無措時(shí)，我挺身而出快速將答案填寫完畢，為了打消同學(xué)以為老師事先算好的念頭，我補(bǔ)充說：“誰能再出幾道類似的題目，你一出完，我立即就能填出答案”，

話音剛落，同學(xué)就愛好十足地爭著出題，結(jié)果出乎他們的預(yù)料，“老師為什么算得這么快?其中有什么訣竅?”這樣讓同學(xué)再新奇中激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，再探求教學(xué)問題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

2、加強(qiáng)操作實(shí)踐，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

有位教育家曾說過：“人的聰慧來自手指尖”，有益的操作與實(shí)踐包含和孕育著同學(xué)的天真和制造的幼芽，所以在教學(xué)中要著重動(dòng)手操作，讓同學(xué)自制學(xué)具、操作教具等。經(jīng)過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，進(jìn)取參加學(xué)習(xí)，進(jìn)展空間觀念。例如：在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長、面積計(jì)算時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手操作，自制圓片，經(jīng)過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線，經(jīng)過將圓剪拼成近似長方形等，化抽象為詳細(xì)，進(jìn)展同學(xué)的思維，同時(shí)也滲透了轉(zhuǎn)換思想。所以我們在教學(xué)中要細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，加強(qiáng)操作，以及一些簡約的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的制造性思維，培育創(chuàng)新本領(lǐng)。

3、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，盡量從同學(xué)身邊熟識(shí)的事物引入數(shù)學(xué)知識(shí)，使同學(xué)感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的親密關(guān)系。讓同學(xué)明白數(shù)同學(xué)活化的道理，明白數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡約的實(shí)際問題，培育同學(xué)的應(yīng)用本領(lǐng)和實(shí)踐本領(lǐng)。

三、優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期的教學(xué)資料包括：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)除法計(jì)算及應(yīng)用題和圓，其中分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算及應(yīng)用題是重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，著重同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)的培育，尤其是口算，由于本班同學(xué)大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，口算速度很慢，對此，我堅(jiān)持利用每節(jié)課前3分鐘時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行口算訓(xùn)練，經(jīng)過一學(xué)期的努力，同學(xué)的口算本領(lǐng)又明顯的提高，但仍不夠理想，在期末復(fù)習(xí)考試中，全班有80﹪的同學(xué)能到達(dá)要求，在四那么計(jì)算方面，經(jīng)過課堂的算理講解以及平常的加強(qiáng)練習(xí)，全班同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)有很大的提高，期末考試全班同學(xué)平均錯(cuò)誤率在13%左右。

在應(yīng)用題方面，針對本班同學(xué)的實(shí)際情景，同學(xué)對應(yīng)用題的掌控限于比較簡約的，僅有極少數(shù)同學(xué)應(yīng)用題基本功較扎實(shí)，而本學(xué)期分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題占的比率也較大，應(yīng)對這樣的同學(xué)，教學(xué)應(yīng)用題有需要的困難，為此，教學(xué)時(shí)為了顧全大局，應(yīng)用題從較簡約的復(fù)習(xí)起，同時(shí)也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做了鋪墊，同時(shí)，在教學(xué)中，著重指導(dǎo)同學(xué)畫線段圖幫忙分析理解題意，并充分利用遷移原理：把整數(shù)、小數(shù)四那么應(yīng)用題的解法應(yīng)用道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題上來，并加強(qiáng)方程解法的教學(xué)，使同學(xué)雜貨能夠外數(shù)量間的相對應(yīng)關(guān)系，并與算術(shù)解法緊密聯(lián)系起來，敏捷選擇解題方法，以促進(jìn)思維進(jìn)展，在分?jǐn)?shù)教學(xué)中，尤其著重一題多解，在講解練習(xí)題時(shí)，鼓舞同學(xué)用不一樣的方法解答，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和進(jìn)取性，課堂氣氛非常活躍，收到很好的效果，經(jīng)過這一學(xué)期的努力，同學(xué)解答應(yīng)用題的本領(lǐng)有了較大的提高。

四、重視小組合作，做好培優(yōu)輔差工作。

在教學(xué)中，做到面對全體，因材施教，關(guān)懷每一位同學(xué)的進(jìn)展。教學(xué)目標(biāo)，明確詳細(xì)方法，因人而異，作業(yè)分層要求，既要讓后進(jìn)生躍一下夠得著，又要使優(yōu)等生吃得飽，每節(jié)課后重視設(shè)計(jì)一些開放性練習(xí)，讓中、優(yōu)等生踴躍參加，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，滿意求知欲望，進(jìn)展思維，對于后進(jìn)生，我采納優(yōu)差小組配對，在班級開展“誰是最正確小老師”以及“提高之星”活動(dòng)，每月進(jìn)行一次評比，并予以適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)，以激發(fā)大家相互學(xué)習(xí)的熱潮，促進(jìn)共同提高。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的師生共同努力，本班的轉(zhuǎn)后工作取得了顯著的效果，其中王長偉、翁秀提高最快，此刻計(jì)算題已能過關(guān)，其他方面有待于下一學(xué)期進(jìn)一步提高。林濤同學(xué)和星敏同學(xué)，這兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果可謂是有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，以前這兩個(gè)同學(xué)只是處于中等偏下，此刻已躍居優(yōu)的水平，在培優(yōu)方面，本班又極位尖子相當(dāng)不錯(cuò)，本此參與學(xué)區(qū)競賽也取得了較好的成果。

總之，本學(xué)期以來，在班主任和全班同學(xué)的親密協(xié)作下，本班的教學(xué)工作取得了需要的成就，但也又存在很多不足，如課堂開放題的設(shè)計(jì)，同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培育等。在今后的教學(xué)工作中，本人將揚(yáng)長避短，勇攀教學(xué)高峰。

數(shù)學(xué)學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期的教學(xué)工作,能夠說既緊張繁忙而又很充盈?？傮w看,在學(xué)校指導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我能實(shí)時(shí)把新課程規(guī)范的新思想,新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思緒,新想象分別起來,積極探究,變革教學(xué)。為了激起同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興味,更好的培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,針對本班實(shí)踐狀況,對這學(xué)期的教學(xué)狀況具體作如下小結(jié)。

一、主要成果和經(jīng)受

1、我首先用德律己。

盲目恪守教員職業(yè)道德,做到干一行,愛一行。勤奮學(xué)習(xí),刻苦討論教材,細(xì)心備課,實(shí)時(shí)總結(jié)得失,更新學(xué)問,時(shí)常進(jìn)步教學(xué)藝術(shù)。以仔細(xì)擔(dān)負(fù)的立場上好每堂課,以滿腔的愛心關(guān)懷同學(xué),積極做好同學(xué)的思想工作,既教書又育人,對同學(xué)厚此薄彼。本學(xué)期全勤,沒因個(gè)人私事耽擱同學(xué)一節(jié)課,能主動(dòng)仔細(xì)的聽從和協(xié)作學(xué)校各級指導(dǎo)布置的工作,并與本班級組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫助,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。

2、上心教學(xué)。

真對本班同學(xué)的差別和年齡特性,因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,著重運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具入手操作,細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)課,講究練習(xí)方式的多樣化,進(jìn)步了練習(xí)效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境,整體上使不同窗生的學(xué)問、技藝得到了不同水平的進(jìn)步和進(jìn)步。

3、在課堂教學(xué)中正確處置了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以同學(xué)開展為本,激起同學(xué)的求知欲,誘導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究,主動(dòng)參加認(rèn)知構(gòu)造的過程,促使同學(xué)樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。

4、完成了如下學(xué)問

教學(xué)目的:認(rèn)識(shí)并會(huì)讀、會(huì)寫更大的數(shù);認(rèn)識(shí)直線、射線、線段、平角、直角、周角;學(xué)會(huì)兩、三位數(shù)乘法及其運(yùn)用;會(huì)對圖形停止平移和旋轉(zhuǎn);掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法;懂得了確定位置的方法既可用數(shù)對表示,也可依據(jù)方向和間隔確定;能正確繪制與解讀條形統(tǒng)計(jì)圖。閱歷從實(shí)踐生活中發(fā)覺問題,提出問題,處理問題的過程,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步構(gòu)成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的才能。兩次單元質(zhì)量檢測中,同學(xué)合格率均100%,勻稱都在80分以上,優(yōu)秀率85%——90%以內(nèi),在學(xué)校進(jìn)行智力競賽中,陳元、鄢宇輝兩人均獲三等獎(jiǎng)?？傊?在備課中,我仔細(xì)討論教材、教學(xué)用書、力圖吃透教材,找準(zhǔn)重、難點(diǎn),上課時(shí)力圖抓住重點(diǎn),打破難點(diǎn)。從同學(xué)實(shí)踐動(dòng)身,留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)現(xiàn)性思想。

二、存在的問題:

1、一局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明白,學(xué)習(xí)立場不夠端正,上課聽講不仔細(xì),家庭作業(yè)常常不完成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠著重,不能積極與老師協(xié)作,形成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一局部同窗做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低。

三、今后努力方向:

1、本人還要時(shí)常充電,時(shí)常進(jìn)步本身業(yè)務(wù)素養(yǎng),充足應(yīng)用直觀、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。對同學(xué)停止強(qiáng)化熬煉,爭取教出更好的成果。

數(shù)學(xué)學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)5

一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，做了下面的工作：

⑴課前預(yù)備：備好課

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的知識(shí)