福建省莆田第十五中學(xué)2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題

莆田第十五中學(xué)2019～2020學(xué)年上學(xué)期期末測(cè)試卷班級(jí)姓名班級(jí)姓名座號(hào)分?jǐn)?shù)____________…………裝…………訂…………線………………命題人：（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）

①人們常說“小說是講故事的藝術(shù)”，但故事不等于小說，故事講述人與小說家也不能混為一談。就傳統(tǒng)而言，講故事的人講述親身經(jīng)歷或道聽途說的故事，口耳相傳，把它們轉(zhuǎn)化為聽眾的經(jīng)驗(yàn)；小說家則通常記錄見聞傳說，虛構(gòu)故事，經(jīng)過藝術(shù)處理，把它們變成小說交給讀者。

②除流傳形式上的簡(jiǎn)單差異外，早期小說和故事的本質(zhì)區(qū)別并不明顯，經(jīng)歷和見聞是它們的共同要素，在傳媒較為落后的過去，作為遠(yuǎn)行者的商人和水手最適合充當(dāng)故事講述人的角色，故事的豐富程度與遠(yuǎn)行者的游歷成正比。受此影響，國(guó)外古典小說也常以人物的經(jīng)歷為主線組織故事。《荷馬史詩》《一千零一夜》都是描述某種特殊的經(jīng)歷和遭遇，《堂吉訶德》中的故事是堂吉訶德的行俠奇遇和所見所聞，17世紀(jì)歐洲的流浪漢小說也體現(xiàn)為游歷見聞的連綴。在中國(guó)，民間傳說和歷史故事為志怪類和史傳類小說提供了用之不竭的素材，話本等古典小說形式也顯示出小說和傳統(tǒng)故事的親密關(guān)系。

③虛構(gòu)的加強(qiáng)使小說和傳統(tǒng)故事的區(qū)別清晰起來。小說中的故事可以來自想象，不一定是作者的親歷親聞。小說家常閉門構(gòu)思，作品大多誕生于他們離群索居的時(shí)候，小說家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中，或者在巴黎一間終年不見陽光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險(xiǎn)故事。但是，一名水手也許要?dú)v盡千辛萬苦才能把在東印度群島聽到的故事帶回倫敦；一個(gè)匠人漂泊一生，積攢下無數(shù)的見聞、掌故和趣事，當(dāng)他晚年坐在火爐旁給孩子們講述這一切的時(shí)候，他本人就是故事的一部分。傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述，往往只取決于故事本身的趣味性和可流傳性。與傳統(tǒng)講故事方式不同，小說家一般并不單純轉(zhuǎn)述故事，他是在從事故事的制作和生產(chǎn)，有深思熟慮的講述目的。

④就現(xiàn)代小說而言，虛構(gòu)一個(gè)故事并非其首要功能，現(xiàn)代小說的繁榮對(duì)應(yīng)的是故事不同程度的減損或逐漸消失?，F(xiàn)代小說家對(duì)待故事的方式復(fù)雜多變，以實(shí)現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說家呈現(xiàn)人生，有時(shí)會(huì)寫到難以言喻的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心挪到故事之外。在這些小說家筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有意味。19世紀(jì)末期以來，小說家對(duì)小說故事性的破壞日趨強(qiáng)烈。這時(shí)，一個(gè)故事的好壞并不看它的“成色”如何，而是取決于講故事的方式。契訶夫曾經(jīng)把那些不好好講故事的小說家稱為“耍弄蹩腳花招的人”，但這種花招的大量出現(xiàn)也有其內(nèi)在的合理性——他們要擺脫陳舊的故事模式，擺脫虛假的因果關(guān)系和矯揉造作的戲劇沖突，甚至擺脫故事本身?，F(xiàn)代小說家認(rèn)為，傳統(tǒng)的故事模式早已失去了彈性和內(nèi)在活力，也失去了起初的存在價(jià)值，那些千百年來一直在給小說提供養(yǎng)料的故事模式已經(jīng)成為制約想象力的障礙之一。1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．講故事的人不一定是小說家，小說家在講故事的時(shí)候，不像傳統(tǒng)的故事講述者那么依賴親身經(jīng)歷和耳聞目睹的事。B．傳統(tǒng)故事和早期小說的本質(zhì)差異在于，前者是故事的口耳相傳，后者則是作家創(chuàng)作加工后的游歷見聞。C．17世紀(jì)的歐洲流浪漢小說和部分中國(guó)古典小說，或在敘述形式方面，或在素材來源方面，都受到了傳統(tǒng)故事的影響。D．當(dāng)小說家越來越依靠想象力虛構(gòu)故事的時(shí)候，小說和傳統(tǒng)故事在內(nèi)容來源方面的差異使它們之間的關(guān)聯(lián)不再像過去那么緊密。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）A．水手在倫敦講東印度群島的所見所聞，匠人在火爐邊講自己的人生經(jīng)歷，他們講的故事各有特點(diǎn)，但同屬于傳統(tǒng)故事模式。B．傳統(tǒng)的故事講述者大多會(huì)講述那些為聽眾喜聞樂見的事，小說家則會(huì)根據(jù)自己的寫作意圖審慎構(gòu)思，創(chuàng)作新的故事。C．現(xiàn)代小說不太注重一個(gè)故事如何來講，因?yàn)楣适虑楣?jié)已不再是現(xiàn)代小說最重要的因素，人們更注意故事之外的附加意味。D．現(xiàn)代小說家不喜歡傳統(tǒng)故事模式，視它為絆腳石，是因?yàn)樗麄冇X得這種故事模式顯得僵化古板，已經(jīng)不能促進(jìn)小說藝術(shù)的發(fā)展。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．傳統(tǒng)的故事講述人如果把自己的故事記錄下來，進(jìn)行加工整理，就能形成一種和早期小說接近的文字，有些講述人也會(huì)成為小說家。B．現(xiàn)代小說家嘗試用新的方式講故事，會(huì)削弱小說的故事性，這將降低小說對(duì)虛構(gòu)的依賴，小說的個(gè)人表達(dá)功能卻會(huì)因此得到強(qiáng)化。C．契訶夫不大認(rèn)可“不好好講故事的小說家”，對(duì)他們的做法評(píng)價(jià)不高，由此可知當(dāng)時(shí)這股寫作潮流與他的創(chuàng)作理念相悖。D．現(xiàn)代小說的發(fā)展加劇了故事在小說中的衰變，與此同時(shí)，隨著現(xiàn)代傳媒的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的故事講述方式也可能消亡。（二）實(shí)用類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成下45題。（9分）

材料一丁酉新春，旨在“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”的“中國(guó)詩詞大會(huì)”風(fēng)靡全國(guó)，“圈粉”無數(shù)。在“一笑二鬧三跳四唱”的娛樂節(jié)目時(shí)代，“中國(guó)詩詞大會(huì)”以優(yōu)雅的方式脫穎而出。

人們關(guān)注“中國(guó)詩詞大會(huì)”，是因?yàn)閮?nèi)心對(duì)于精神雨露的渴求，而傳統(tǒng)文化正是精神雨露的源頭活水。詩詞大都比較凝練，朗朗上口。閱讀詩詞，人們享受著語言美感帶來的歡愉，同時(shí)也能感知詩詞作者所要表達(dá)的思想，這大大拓展了人們的生活視野。閱讀詩詞，體悟詩詞作者的心境，跟他們進(jìn)行心靈對(duì)話，有助于提升人們對(duì)生活的感知能力，學(xué)習(xí)像詩詞作者一樣去感受和思考生活。

人們關(guān)注“中國(guó)詩詞大會(huì)”，還因?yàn)槿缃袢藗兊纳罟?jié)奏較快，每天八小時(shí)上班，滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，單調(diào)乏味的生活讓人感覺壓抑，而讀詩可以暫時(shí)疏解內(nèi)心的陰郁?！爸袊?guó)詩詞大會(huì)”以引人入勝的形式吸引人們親近詩詞，從詩詞之美中獲取生活的詩意。

生活需要詩意，但詩意并不自然而然地存在。一個(gè)人只有徜徉于詩詞、發(fā)現(xiàn)詩意，才能在與詩詞相會(huì)的過程中提升文化素養(yǎng)，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽，還有詩和遠(yuǎn)方。（摘編自“中國(guó)新聞出版廣電網(wǎng)”，記者李兆清）材料二近日，中青在線記者專訪了詩詞大會(huì)的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)。央視科教頻道總監(jiān)闞兆江說：“詩詞是情感的抒發(fā)，節(jié)目集中展現(xiàn)了中華詩詞文化的魅力，引發(fā)了廣大觀眾的文化認(rèn)同和情感共鳴，也堅(jiān)定了國(guó)人的文化自信?！偃藞F(tuán)’成員最小的7歲，武亦妹16歲，陳更20多歲，看到他們那么年輕，就覺得中華文化后繼有人?！?/p>

腹有詩書氣自華，這是無數(shù)次被用來形容詩詞大會(huì)選手的一句話。“中國(guó)詩詞大會(huì)”總導(dǎo)演顏芳回憶，第二季總冠軍、上海復(fù)旦附中的學(xué)生武亦妹，無論是在地方選拔還是在現(xiàn)場(chǎng)比賽中，都特別淡定?！八霉谲姷哪且豢蹋覀兿氚褦z像機(jī)推上去給個(gè)表情特寫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒必要，她臉上特別平靜。”

也許，傳統(tǒng)詩詞已經(jīng)離我們的日常生活有些遙遠(yuǎn)，而詩詞大會(huì)正在拉近這個(gè)距離。

闞兆江透露，其實(shí)詩詞大會(huì)的題庫內(nèi)容85%以上來自中小學(xué)課本，所以對(duì)觀眾而言有一種“熟悉的陌生感”。

“我們不是文人雅士的沙龍，得讓人看得懂，從大家熟悉的詩詞名篇切入，可以拉近和觀眾的距離?！标R兆江說，“每一道題不僅是題目，還是話題的開啟，讓詩詞和古今生活有一種聯(lián)系。我們不是要做一場(chǎng)考試，而是想通過詩詞陶冶人們的情操，滋養(yǎng)人們的心靈?！?/p>

所以，詩詞大會(huì)的題目都頗“接地氣”。比如，把“減肥”與“楚王好細(xì)腰，宮中多餓死”聯(lián)系，把“化妝”與“卻嫌脂粉污顏色，淡掃蛾眉朝至尊”聯(lián)系，“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”對(duì)應(yīng)的則是“購房”都是當(dāng)下年輕人關(guān)心的話題。

詩詞對(duì)這些年輕人來說，已經(jīng)成為生活的一部分。顏芳說：“其實(shí)詩詞的功能至今沒有失去，寫詩就跟發(fā)朋友圈一樣，都是情感的表達(dá)，很有趣，也很時(shí)尚。”

詩詞大會(huì)落幕，而青年一代的詩意生活方興未艾。（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》，記者蔣肖斌）材料三

詩詞綜藝火爆，最近令朋友圈和各種群話風(fēng)突變，忽如一夜春風(fēng)來，答題對(duì)詩、玩“飛花令”蔚然成風(fēng)。眾聲喧嘩之下，輿論也出現(xiàn)了反彈，如“從詩詞大會(huì)生出學(xué)霸情結(jié)是一種不堪”“詩詞大會(huì)說白了還是一場(chǎng)電視秀”等。

16歲的上海女生武亦妹獲勝，成了風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的古典風(fēng)少女偶像，與新媒體喧囂傳播形成對(duì)照的是，女孩淡定拒絕了媒體采訪。江蘇省鹽城中學(xué)語文老師劉百生告訴記者，“會(huì)背古詩的孩子成了古代才女的代名詞，成了令人羨慕的‘別人家的孩子’．但熱潮總是令人警惕，這不代表咱們的詩詞教育很成功，反而說明國(guó)民整體古詩詞修養(yǎng)很缺。愛好古詩詞在當(dāng)下還是頗為小眾?！?/p>

在節(jié)目中，九宮格、干擾項(xiàng)、搶答等定輸贏的方式，也讓教育界人士嗅出了“應(yīng)試”味道。也有選手靠“蒙”答對(duì)題目，在一些老師看來，這就是當(dāng)下應(yīng)試教育最厲害的地方，以答題技巧制勝，這個(gè)節(jié)目?jī)叭灰粓?chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考試。

“應(yīng)試思維”是始終令教育界人士矛盾的糾結(jié)點(diǎn)?！皯?yīng)試思維”模式導(dǎo)致古詩詞多被視為“語言材料”，學(xué)生們只是機(jī)械記憶與練習(xí)，記知識(shí)點(diǎn)多過傳播文化，背離其作為“文學(xué)”和“文化”的本質(zhì)。

近年來，被譽(yù)為“綜藝清流”的“百家講壇”、漢字聽寫大會(huì)、成語大會(huì)等文化盛會(huì)風(fēng)靡一時(shí)，但人們對(duì)傳統(tǒng)文化的淡漠似乎沒有從根本上改變。人們追捧這些文化盛會(huì)的原因，在于人們對(duì)中國(guó)文化中最精致的文字有一種膜拜的心理，即使如今浸淫于網(wǎng)絡(luò)語匯，仍心向往之。這也是現(xiàn)在的家長(zhǎng)在孩子三四歲時(shí)就令其背古詩的原因。可惜，孩子的精神生活最終仍被奧數(shù)和考級(jí)等占據(jù)，缺失了“詩和遠(yuǎn)方”。借古詩詞學(xué)霸爆紅的契機(jī)，教育界人士期待能在全社會(huì)的努力下，改善古詩詞教育的整體氛圍，以減少孩子的背書之苦，讓孩子帶著熱愛，去愜意感受和品味古詩詞之美。

當(dāng)喧囂的現(xiàn)代社會(huì)與傳統(tǒng)文化有了一次次美麗的“邂逅”，中華文化基因逐漸蘇醒，這危機(jī)中的微曦，則彌足珍貴。

（摘編自《揚(yáng)子晚報(bào)》，記者張楠）4、下列對(duì)上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．三則材料關(guān)注的都是“中國(guó)詩詞大會(huì)”在丁酉新春爆紅的現(xiàn)象，都充分肯定了這檔綜藝節(jié)目所帶來的積極的社會(huì)影響。

B．材料一側(cè)重闡述“中國(guó)詩詞大會(huì)”風(fēng)靡全國(guó)的原因，材料二從主創(chuàng)者的角度側(cè)重闡述舉辦“中國(guó)詩詞大會(huì)”的意義和初衷。

C．材料二和材料三都選取了“中國(guó)詩詞大會(huì)”第二季總冠軍武亦妹的例子，旨在說明“腹有詩書氣自華”的道理。

D．三則材料都關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)問題，但對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景并不都抱以樂觀的態(tài)度。5、“中國(guó)詩詞大會(huì)”這一綜藝節(jié)目產(chǎn)生了怎樣的影響？請(qǐng)綜合以上三則材料進(jìn)行概括（6分）——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————（三）文學(xué)類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成6～8題，（14分）

英雄佛劉清明節(jié)前夕，爸爸給鄉(xiāng)下的奶奶打，鄉(xiāng)下的奶奶說，今年就不用回來啦，有些事奶奶一個(gè)人就都辦了。爸爸說，那怎么行呢，即便是我答應(yīng)，虎子也不會(huì)答應(yīng)啊。鄉(xiāng)下的奶奶說，那你們就來吧，其實(shí)我也想虎子了。

虎子不是別人，就是我。不算今年，我已經(jīng)是第四次回去看望鄉(xiāng)下的奶奶和叔叔了。一想到鄉(xiāng)下奶奶的小院，我的心里就有一種說不出的向往，我知道，那是我另一個(gè)意義上的家。回去那天的陽光很不錯(cuò)，春風(fēng)已經(jīng)把田野吹出了毛毛綠。老遠(yuǎn)，我就看見了站在村口的奶奶，我大喊一聲，像一只脫了韁的小馬駒，奔向奶奶的懷抱。

鄉(xiāng)下的奶奶流淚了，她喜悅的臉龐上堆滿了皺紋。這樣的時(shí)刻，無論是奶奶、爸爸，還是我，都是幸福的。

鄉(xiāng)下奶奶的院落不是很大，有一年下雨，西邊的院墻還倒掉了，本來鄉(xiāng)下的奶奶是想等當(dāng)兵的叔叔回家修砌的，可是叔叔沒有等來，卻等到了爸爸。那一次，爸爸很賣命，他攔住了所有想幫奶奶修墻的鄉(xiāng)親們，一個(gè)人忙活了兩天，雖然墻修砌得不是很好，可是爸爸卻累虛脫了。鄉(xiāng)下的奶奶說，你這又是何必呢？爸爸說，只有這樣，我的心才能安慰一些。

現(xiàn)在，爸爸修砌的那堵墻還好，上面爬滿了干枯了的牽?；ǖ娜~蔓，一株棗樹探出墻外，似乎在等著我們的到來。

鄉(xiāng)下奶奶的房子已經(jīng)很舊了。前幾年，叔叔犧牲的時(shí)候，政府準(zhǔn)備出資為鄉(xiāng)下的奶奶翻蓋一下老房子，卻被奶奶拒絕了。奶奶說我這么大年紀(jì)了，房子還能用，沒那個(gè)必要了，如果政府真的關(guān)心我的生活，那么就請(qǐng)你們把村里的小學(xué)修一修吧。村里的小學(xué)被重新翻蓋了，學(xué)校是以叔叔的名字命名的，我去過一次，還在學(xué)校的門口留下了一張珍貴的照片。

后來爸爸也想為鄉(xiāng)下的奶奶蓋一座新房子，可是奶奶依舊沒答應(yīng)。

爸爸常常給鄉(xiāng)下的奶奶買很多的東西，但那些東西，是吃的都被她分給了左鄰右舍，如果是穿的，就捐贈(zèng)出去。在這個(gè)世界上，我覺得再?zèng)]有比鄉(xiāng)下的奶奶更倔強(qiáng)的人了，但大家都無法改變她，只好改變自己。

我沒有看到過生前的叔叔，鄉(xiāng)下的奶奶常常向我描述叔叔小時(shí)候的樣子，說那時(shí)的叔叔爬墻上樹，摸魚捉鳥，無所不會(huì)。等長(zhǎng)大了，就變得不怎么愛說話了，但心腸好，碰上鄰居有什么幫忙的活兒，總是不惜體力，村里的人都很喜歡他。順著鄉(xiāng)下奶奶的目光，我能夠看見那時(shí)的叔叔，他有一雙明亮的大眼睛，有一顆善良的心，他威武的身影常常走進(jìn)我的夢(mèng)中，讓我流一夢(mèng)的淚水。

叔叔是個(gè)英雄，他死于一次探親回家的路中，因?yàn)閮蓚€(gè)落水兒童，叔叔一去就再也沒有回來。叔叔的事跡感動(dòng)了那個(gè)小城所有的市民，他被大家稱為英雄。白發(fā)人送黑發(fā)人，悲痛自不必說。后來政府遵從鄉(xiāng)下奶奶的意愿，把叔叔安葬在了老家，因?yàn)樵谀抢?，鄉(xiāng)下的奶奶可以時(shí)常地去看一看兒子。

我和爸爸這次回來的目的主要是給叔叔掃墓，其實(shí)即便我們不回來，鄉(xiāng)下的奶奶還有那些鄉(xiāng)親也會(huì)把叔叔的墓地掃得干干凈凈的，但是爸爸說，心里不踏實(shí)。

清明這一天，天氣晴朗，空氣中已經(jīng)有了麥苗的味道。一路上，我們無語，爸爸一手扶了鄉(xiāng)下奶奶的胳膊，每年他都是這樣的姿態(tài)，這樣看上去他們更像是一對(duì)母子。

鄉(xiāng)下的奶奶把爸爸買來的鮮花一一擺放在叔叔的墓碑上。整個(gè)過程，她的表情肅穆、慈祥，沒有一點(diǎn)悲傷。她說，兒子，你哥和你侄子又來看你了，你看看你侄子已經(jīng)有你那么高了。爸爸說，給你叔鞠個(gè)躬吧，我點(diǎn)點(diǎn)頭，然后恭恭敬敬地鞠了三個(gè)躬。透過水泥地，我似乎可以感受到叔叔的生命，正一點(diǎn)點(diǎn)傳輸?shù)轿业纳眢w中。

說到這里，可能大家都明白了，鄉(xiāng)下的奶奶不是我的親奶奶，叔叔也不是我的親叔叔，可是自從叔叔救了我，我們就成了一家人。（有刪改）

6、下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．小說寫的是清明節(jié)下鄉(xiāng)祭掃的事，多處運(yùn)用了插敘手法，使相關(guān)故事的來龍去脈逐漸清晰，豐富了小說的內(nèi)容。

B．小說善于運(yùn)用正面和側(cè)面相結(jié)合的手法表現(xiàn)人物，如對(duì)“叔叔”的表現(xiàn)，既有外貌、動(dòng)作等的描寫，也有他人的評(píng)價(jià)。

C．修砌院墻時(shí)，“他攔住了所有想幫奶奶修墻的鄉(xiāng)親們”，這一細(xì)節(jié)充分體現(xiàn)了“爸爸”因歉疚而急欲補(bǔ)償?shù)男睦怼?/p>

D．“叔叔”舍身救人，“爸爸”知恩圖報(bào)，待“奶奶”如親人，這都體現(xiàn)了人們?cè)诿鎸?duì)他人的不幸時(shí)真誠(chéng)相助的可貴精神。

7、小說以“虎子”為講述人，這有什么好處？（5分）——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

8、小說以“英雄”為題，為何卻用大量筆墨來寫“鄉(xiāng)下的奶奶”？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————（四）、古代詩文閱讀9、從詞類活用的角度看，下列各句劃?rùn)M線詞的用法與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）（3分）A、不霽何虹B、族秦者秦也C、后人哀之而不鑒之D、項(xiàng)王軍壁垓下10、下列各句劃?rùn)M線的詞語古今意義不同的一項(xiàng)是（）（3分）A、因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗B、一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。C、韓魏之經(jīng)營(yíng)D、一旦不能有，輸來其間11、從句式的角度看，下列各句中與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）（3分）A、是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。B、戍卒叫，函谷舉C、若稍飾以樓觀亭榭D、使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫閱讀下面文言文，完成1215題。（共19分）章邯軍棘原，項(xiàng)羽軍漳南，相持未戰(zhàn)。秦軍數(shù)卻，二世使人讓章邯。章邯恐，使長(zhǎng)史欣至咸陽請(qǐng)事。留司馬門三日趙高不見有不信之心長(zhǎng)史欣恐還走其軍趙高使人追之不及。欣至軍，報(bào)曰：“趙高用事于中，下無可為者。今戰(zhàn)能勝，高必疾妒吾功；戰(zhàn)不能勝，不免于死。愿將軍孰計(jì)之?！壁w將陳馀亦遺章邯書曰：“白起為秦將，攻城略地，不可勝計(jì)，而竟賜死。蒙恬為秦將，開榆中地?cái)?shù)千里，竟斬陽周。何者？功多，秦不能封，因以法誅之。今將軍為秦將三歲矣，所亡失以十萬數(shù)，而諸侯并起滋益多。彼趙高素諛日久，今事急，亦恐二世誅之，故欲以法誅將軍以塞責(zé)。將軍何不還兵與諸侯為從，南面稱孤，約共攻秦？此孰與身伏斧锧，妻子為戮，袍澤為屠乎？”章邯狐疑，陰使候始成使項(xiàng)羽，欲約。約未成，項(xiàng)羽使蒲將軍日夜引兵度三戶，軍漳南，與秦戰(zhàn)，再破之。項(xiàng)羽悉引兵擊秦軍汙水上，大破之。章邯使人見項(xiàng)羽，再約。項(xiàng)羽召軍吏謀曰：“糧少，欲聽其約?！避娎艚栽唬骸吧啤?。項(xiàng)羽乃與期洹水南殷虛上。已盟，章邯見項(xiàng)羽而流涕，為言趙高。項(xiàng)羽乃立章邯為雍王，置楚軍中，使長(zhǎng)使欣為上將軍，將秦軍為前行。到新安。諸侯吏卒異時(shí)徭使屯戍秦中，秦中吏卒遇之多無狀，今秦軍降，諸侯吏卒多奴虜使之。秦吏卒多竊言曰：“章將軍詐吾屬降，能入關(guān)破秦，大善；即不能，秦必盡誅吾父母妻子?！敝T將微聞其議，以告項(xiàng)羽。項(xiàng)羽乃召黥布、蒲將軍計(jì)曰：“秦吏卒尚眾，其心不服，至關(guān)中不聽，事必危，不如擊殺之?！庇谑?，楚軍夜擊坑秦卒三十余萬人新安城南。12、下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．留司馬門／三日／趙高不見／有不信之心／長(zhǎng)史欣恐還／走其軍／趙高使人／追之不及B．留司馬門三日／趙高不見有／不信之心長(zhǎng)／史欣恐／還走其軍／趙高使人追之／不及C．留司馬門三日／趙高不見／有不信之心／長(zhǎng)史欣恐／還走其軍／趙高使人追之／不及D．留司馬門／三日／趙高不見／有不信之心／長(zhǎng)史欣恐還／走其軍／趙高使人追之／不及13、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．南面：古代天子、諸侯都南面聽政，所以用南面表示稱王。稱孤：古代帝王自稱“寡人”或“孤”。B．袍澤：“袍”和“澤”都是古代衣服的名稱。后“袍澤”引申為成了將士、戰(zhàn)友的代名詞。C．徭使：被派徭役去駐守邊疆。屯戍：做為軍人戍守邊境的同時(shí)，按例應(yīng)為百姓耕作，也稱“屯田”。D．上將軍：中國(guó)古代武將的官名。出自前633年，晉文公設(shè)置“中軍”“上軍”和“下軍”三軍。14、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．趙國(guó)大將陳馀用白起、蒙恬功高卻被殺害的前車之鑒和趙高可能謀害章邯的現(xiàn)實(shí)情況來勸降章邯，加重了章邯的猶豫和疑懼。B．趙高心懷鬼胎，擔(dān)心秦國(guó)兵敗，自己會(huì)被二世追責(zé)，恰章邯早有反意，所以準(zhǔn)備用章邯來做替罪羊，解脫自己的困境。C．章邯因國(guó)內(nèi)奸臣當(dāng)?shù)?，二世昏聵，且懾于楚軍?qiáng)大的軍力，屢敗之后，恰好項(xiàng)羽也主動(dòng)派人勸降，因而最終率軍歸降楚軍。D．跟隨章邯投降項(xiàng)羽的秦兵多被諸侯聯(lián)軍慢待羞辱，心中不服，所以密謀舉事，被項(xiàng)羽將領(lǐng)發(fā)覺，項(xiàng)羽擔(dān)心兵變，坑殺了這些降卒。15、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）蒙恬為秦將，開榆中地?cái)?shù)千里，竟斬陽周?！?）秦中吏卒遇之多無狀，今秦軍降，諸侯吏卒多奴虜使之?！喿x下面這首宋詩，完成16—17題。（共9分）禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。16、下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.詩的第一句寫出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B.第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇爭(zhēng)先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。D.朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。17、本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。(6分)18、默寫（每個(gè)空格1分，共12分）（1）《蜀相》中將對(duì)諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是____________________，____________________。(2)《書憤》中采用蒙太奇手法構(gòu)成一幅幅堂堂正正、浩浩蕩蕩軍容畫面的詩句是____________________，___________________。(3)《夢(mèng)游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的句子是：_____________________，_____________________！(4)《春江花月夜》中，與“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”有異曲同工之妙的兩句詩是：___________________，___________________。（5）杜牧在《阿房宮賦》中借秦的滅亡警醒當(dāng)朝者不吸取教訓(xùn)就會(huì)重蹈覆轍的句子是：“__________________，__________________?！保?）李清照的《一剪梅》中，由己及彼，體現(xiàn)兩人心心相印的句子是：__________________，____________________。（五）、語言文字運(yùn)用（9分）閱讀下面的文字，完成17—19題。巴黎圣母院失火，在網(wǎng)上引發(fā)激烈爭(zhēng)論。巴黎圣母院是建筑史上的經(jīng)典杰作，是雨果同名名著的故事舞臺(tái)，而其中更收藏著眾多珍貴藝術(shù)品，無疑是無價(jià)的世界文化遺產(chǎn)。它的焚毀不僅是法國(guó)文明的消損，更是人類歷史文明的重大遺憾。然而，在巴黎圣母院失火的新聞下面，竟有不少網(wǎng)民______，更是稱這場(chǎng)大火是當(dāng)初法軍火燒圓明園的報(bào)應(yīng)，相關(guān)微博評(píng)論中“天道有輪回”等字眼______。1860年，英法聯(lián)軍沖進(jìn)圓明園燒殺搶掠，大火燃燒三天三夜，這座中國(guó)有史以來最宏偉的皇家園林最終付之一炬。誠(chéng)然，圓明園被毀是我國(guó)歷史上不可抹去的恥辱，給國(guó)人帶來內(nèi)心的傷痛難以撫平。但是，這段歷史放到今天來看，巴黎圣母院并無可比性。圓明園被毀是野蠻戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史傷痕，而巴黎圣母院失火卻是和平時(shí)期的安全事故，它們的災(zāi)難對(duì)于全人類來說都是一種巨大損失。被焚毀的圓明園和失火的巴黎圣母院，都是承載人類文化藝術(shù)的圣地，都是人類歷史中______的一部分。當(dāng)“遺產(chǎn)”“瑰寶”被冠以“世界”“人類”這樣的前綴詞，它們就成為了超越國(guó)別的、需要世界人民共同守護(hù)的文明與智慧的結(jié)晶。雨果曾經(jīng)______地痛斥英法聯(lián)軍的惡行，今天，我們又怎能口不擇言地發(fā)泄仇恨？現(xiàn)代社會(huì)文明應(yīng)不斷進(jìn)步，但不少人的認(rèn)知水平卻不如百年前的雨果。()我們不能用圓明園曾經(jīng)發(fā)生的悲劇去惡意攻擊今天的巴黎圣母院，歷史從來無意教給我們用仇恨包裹文明。19．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．拍手稱快層出不窮不可或缺義正辭嚴(yán)B．拍手稱快數(shù)見不鮮不可或缺振振有詞C．額手相慶層出不窮缺一不可義正辭嚴(yán)D．額手相慶數(shù)見不鮮缺一不可振振有詞20．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．誠(chéng)然，圓明園被毀是我國(guó)歷史上不可抹去的恥辱，給國(guó)人帶來內(nèi)心的傷痛難以撫平。但是，這段歷史放到今天來看，巴黎圣母院并無可比性。B．誠(chéng)然，圓明園被毀是歷史上我國(guó)不可抹去的恥辱，給國(guó)人帶來內(nèi)心的傷痛難以撫平。但是，將這段歷史放到今天來看，與巴黎圣母院并無可比性。C．誠(chéng)然，圓明園被毀是我國(guó)歷史上不可抹去的恥辱，給國(guó)人帶來難以撫平的內(nèi)心傷痛。但是，將這段歷史放到今天來看，與巴黎圣母院并無可比性。D．誠(chéng)然，圓明園被毀是歷史上我國(guó)不可抹去的恥辱，給國(guó)人帶來難以撫平的內(nèi)心傷痛。但是，這段歷史放到今天來看，巴黎圣母院并無可比性。21．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．國(guó)仇家恨是文明社會(huì)中人們提醒自身不要重蹈覆轍的紀(jì)念碑，更是血的教訓(xùn)，但絕不是幸災(zāi)樂禍的根源。B．國(guó)仇家恨是血的教訓(xùn)，更是文明社會(huì)中人們提醒自身不要重蹈覆轍的紀(jì)念碑，但絕不是幸災(zāi)樂禍的根源。C．國(guó)仇家恨絕不是幸災(zāi)樂禍的根源，它是血的教訓(xùn)，更是文明社會(huì)中人們提醒自身不要重蹈覆轍的紀(jì)念碑。D．國(guó)仇家恨絕不是幸災(zāi)樂禍的根源，它是文明社會(huì)中人們提醒自身不要重蹈覆轍的紀(jì)念碑，更是血的教訓(xùn)。（六）、寫作（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）高山上終年都覆蓋著皚皚白雪，這些雪，遠(yuǎn)看上去如同一個(gè)龐大而堅(jiān)固的白雪帝國(guó)，堅(jiān)不可摧，然而積雪越厚，下面的雪所承受的壓力就越大。當(dāng)這種壓力達(dá)到極限的時(shí)候，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)外界的力，比如動(dòng)物的奔跑、滾落的石塊、刮風(fēng)、輕微的震動(dòng)，甚至在山谷中大喊一聲，都足以引發(fā)一場(chǎng)大型雪崩。雪崩時(shí)是一場(chǎng)壯觀的災(zāi)難！可是當(dāng)雪崩發(fā)生時(shí)，沒有一片雪花覺得自己有責(zé)任。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。班級(jí)姓名班級(jí)姓名座號(hào)分?jǐn)?shù)_______…………裝…………訂…………線………………高二語文

（每小題各3分）題號(hào)12345691011答案題號(hào)12131416192021答案5.（6分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.（6分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）_____________________________________________________________________________________________________________________________________（2）_____________________________________________________________________________________________________________________________________17、(6分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18、默寫（每個(gè)空格1分，共12分）（1）《蜀相》中將對(duì)諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是____________________，____________________。(2)《書憤》中采用蒙太奇手法構(gòu)成一幅幅堂堂正正、浩浩蕩蕩軍容畫面的詩句是____________________，___________________。(3)《夢(mèng)游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的句子是：_____________________，_____________________！(4)《春江花月夜》中，與“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”有異曲同工之妙的兩句詩是：___________________，___________________。（5）杜牧在《阿房宮賦》中借秦的滅亡警醒當(dāng)朝者不吸取教訓(xùn)就會(huì)重蹈覆轍的句子是：“_________________，__________________。”（6）李清照的《一剪梅》中，由己及彼，體現(xiàn)兩人心心相印的句子是：__________________，____________________。（六）、寫作（60分）

參考答案1、【B】由原文第二段“除流傳形式上的簡(jiǎn)單差異外，早起小說和故事的本質(zhì)區(qū)別并不明顯，經(jīng)歷和見聞是它們的共同要素”可知，“傳統(tǒng)故事和早期小說的本質(zhì)差異在于，前者是故事的口耳相傳，后者則是作家創(chuàng)作加工后的游歷見聞”屬于傳統(tǒng)故事和早期小說在流傳形式上的差異，并非本質(zhì)差異。

2、【C】由原文第四段“現(xiàn)代小說家對(duì)待故事的方式復(fù)雜多變，以實(shí)現(xiàn)他們特殊的敘事目的”，可知，“現(xiàn)代小說不太注重一個(gè)故事如何來講”錯(cuò)誤。同時(shí)“現(xiàn)代小說不太注重一個(gè)故事如何來講，因?yàn)楣适虑楣?jié)已不再是現(xiàn)代小說最重要的因素”，因果關(guān)系錯(cuò)誤。另外“人們更注意故事之外的附加意味”，應(yīng)是“小說家”。

3、【B】第四段“小說家呈現(xiàn)人生，有時(shí)會(huì)寫到難以言喻的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心擲到故事之外。在這些小說家筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有意味”，可知，小說家對(duì)虛構(gòu)的依賴沒有降低。4、【B】A項(xiàng)“都充分肯定了…積極的社會(huì)影響”說法絕對(duì)，材料三的看法有所保留．C項(xiàng)材料三選取武亦姝的例子并不是為了“說明‘腹有詩書氣自華’的道理”，而是為了引發(fā)人們對(duì)詩詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考．D項(xiàng)“并不都抱以樂觀的態(tài)度”理解有誤，三則材料“對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景”都抱以樂觀的態(tài)度．5、①“中國(guó)詩詞大會(huì)”帶領(lǐng)人們重溫經(jīng)典詩詞，從而提升了人們的生活品位，讓人們?cè)谠締握{(diào)乏味的生活中發(fā)現(xiàn)了詩意和遠(yuǎn)方；②“中國(guó)詩詞大會(huì)”所選擇的詩歌都很接地氣，從而拉近了傳統(tǒng)詩詞與現(xiàn)實(shí)生活的距離，吸引人們愛上古詩詞，有助于推動(dòng)古詩詞的普及；③“中國(guó)詩詞大會(huì)”這一綜藝節(jié)目的爆紅，引發(fā)人們對(duì)詩詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考；④“中國(guó)詩詞大會(huì)”集中展現(xiàn)了中華詩詞文化的魅力，引發(fā)了人們的文化認(rèn)同和情感共鳴，催生了國(guó)人的文化自豪感．6．答案：B。(沒有正面描寫)

7．答案：①“虎子”是被救者，是事件的當(dāng)事人，以他的視角講述，真實(shí)親切。②“虎子”是個(gè)懵懂的孩子，以他的視角觀察，使人物形象的刻畫更客觀、自然，主題的表達(dá)更含蓄、豐富。（答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給5分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

8．答案：①便于敘事，可借“奶奶”之口講述“叔叔”生前的情況。②制造懸念，激發(fā)讀者探尋“英雄”的閱讀興趣。③深化主題，“奶奶”面對(duì)不幸，堅(jiān)韌而有大愛，也是英雄。（每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，可酌情給分。）9、C10、D11、B12、C13、C14、B15、（1）蒙恬是秦國(guó)的大將，在榆中開辟了幾千里的土地，最終也在陽周被殺害。這是為什么呢？（“為”“開”“竟”“句式”各1分，句意1分。）（2）秦中官兵很多人對(duì)待他們不像樣子，現(xiàn)在秦軍投降了，諸侯軍的官兵經(jīng)常象對(duì)待奴隸一樣地使喚他們。16、答案：.B銜枚:古代軍旅、田役時(shí)，令口中橫銜防止因聲音而發(fā)生泄密事件，所以在這里是指環(huán)境的莊嚴(yán)肅靜。17、①用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切;②動(dòng)中見靜，越發(fā)見出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜;③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。18、出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！人生代代無窮已，江月年年望相似后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。一種相思，兩處閑愁。19、A拍手稱快：拍掌叫好，多指正義得到伸張或事情的結(jié)局使人感到滿意。額手相慶：把雙手合掌放在額上，表示慶幸。結(jié)合“在巴黎圣母院失火的新聞下面，竟有不少網(wǎng)民”分析，選用“拍手稱快”。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，尚未窮盡。數(shù)見不鮮：常常見到，并不新奇。結(jié)合“‘天道有輪回’等字眼”分析，選用“層出不窮”。不可或缺：非常重要，不能有一點(diǎn)點(diǎn)的缺失。缺一不可：少一樣也不可以。語境主要講“被焚毀的圓明園和失火的巴黎圣母院”是人類歷史中不可缺少的一部分，選用“不可或缺”。義正辭嚴(yán)：理由正當(dāng)充足，措詞嚴(yán)正有力。振振有詞：自以為理由充分，說個(gè)沒完。修飾“痛斥”，選用“義正辭嚴(yán)”。故選A。20、C“歷史上我國(guó)”語序不當(dāng)，應(yīng)該是“我國(guó)歷史上”，排除B項(xiàng)、D項(xiàng)；“給國(guó)人帶來內(nèi)心的傷痛難以撫平”謂語賓語搭配不當(dāng)；成分殘缺，“巴黎圣母院”前面需要介詞“與”，排除A項(xiàng)。故選C。21、B“是……更是……”遞進(jìn)關(guān)系，“不要重蹈覆轍的紀(jì)念碑”更重要，應(yīng)該放在后面，排除A項(xiàng)；“幸災(zāi)樂禍”和后文“惡意攻擊今天的巴黎圣母院”聯(lián)系緊密，排除C項(xiàng)、D項(xiàng)。故選B?！窘忸}】這是一道寓言類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題，材料的重點(diǎn)在于討論雪崩發(fā)生時(shí)，是不是每一朵雪花都沒有責(zé)任，由此類比聯(lián)想，深入思考社會(huì)和人生問題。從思維的層面，本題重在考查考生的理性思維和批判質(zhì)疑能力；從價(jià)值觀的層面，重在考查考生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和對(duì)個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系的認(rèn)知。【參考立意】1.雪崩時(shí)，沒有一片雪花曾經(jīng)無辜。2.雪崩時(shí)，每一片雪花都要反思。3.事必關(guān)己，人人有責(zé)。4.無盡的人，都與我有關(guān)。5.不做與世隔絕的孤島?！究紙?chǎng)范文】沒有一片雪花是無辜的《自由在高處》的作者熊培云說：“每個(gè)人都在憤世嫉俗，每個(gè)人都在同流合污?！眽嚎鍒?jiān)不可摧的白雪帝國(guó)的是一片雪花的微弱重力，災(zāi)難面前，沒有一片雪花可以幸免，沒有一片雪花堪稱無辜。覆巢之下，豈有完卵？眾人沉默導(dǎo)致的悲劇不可勝數(shù)。雪花的罪過之一，在于在本該懲惡揚(yáng)善的場(chǎng)合都選擇了沉默。高鐵霸座男霸占座位，出言不遜，忽視規(guī)則，可同車的乘客卻無一人挺身而出，伸張正義。共享單車亂停亂放的亂象飽受詬病，可究竟哪一位公民在目睹惡行時(shí)出言勸阻呢？更令人唏噓的是，重慶萬州公交車墜江事故，倘若有一人調(diào)解矛盾，出言相勸，車上的15人又怎會(huì)錯(cuò)過生命的下一站？造成混亂世風(fēng)的不是