高考語(yǔ)文一輪課件鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的角

高考語(yǔ)文一輪課件鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的角匯報(bào)人：XX2024-02-05目錄contents詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞概述詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞之角度一：修辭手法詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞之角度二：表現(xiàn)手法詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞之角度三：意象與意境詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞之角度四：風(fēng)格流派詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞實(shí)踐訓(xùn)練01詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞概述精煉性詩(shī)歌語(yǔ)言高度凝練，每個(gè)字、每個(gè)詞都經(jīng)過(guò)精心挑選，承載著豐富的內(nèi)涵。形象性詩(shī)歌語(yǔ)言善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪出生動(dòng)、鮮明的形象。音樂(lè)性詩(shī)歌語(yǔ)言具有節(jié)奏感和韻律美，讀起來(lái)朗朗上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)。情感性詩(shī)歌是情感的載體，其語(yǔ)言飽含著詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)，具有強(qiáng)烈的感染力。詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)通過(guò)鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言，可以深入了解詩(shī)歌的魅力和價(jià)值，提高個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)。提高文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)審美能力傳承文化遺產(chǎn)陶冶情操鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言需要敏銳的感知力和豐富的想象力，有助于培養(yǎng)審美能力。詩(shī)歌是中華文化的瑰寶，鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言有助于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。詩(shī)歌語(yǔ)言蘊(yùn)含著美好的情感和深邃的思想，鑒賞詩(shī)歌可以陶冶性情，提升品格。鑒賞目的與意義知人論世了解詩(shī)人的生平、思想和創(chuàng)作背景，有助于更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。意象分析分析詩(shī)歌中的意象（即寓“意”之“象”），可以揭示詩(shī)歌的主題和深層含義。品味煉字關(guān)注詩(shī)歌中的關(guān)鍵字詞，品味其精妙之處，可以感受詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。體會(huì)意境通過(guò)想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的意境之中，領(lǐng)略詩(shī)歌的意境美。常見(jiàn)鑒賞方法02詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞之角度一：修辭手法通過(guò)相似點(diǎn)的聯(lián)想，用具體、生動(dòng)、淺顯的事物來(lái)比方抽象、難理解的事物，使詩(shī)歌表達(dá)更加形象、貼切。如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，將雪花比作梨花，形象地描繪了雪花的潔白和繁盛。比喻將非人類(lèi)的事物賦予人的特征，讓它們具有人的思想、情感、行為等，從而增強(qiáng)詩(shī)歌的生動(dòng)性和形象性。如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，將春風(fēng)和明月擬人化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。擬人比喻與擬人夸張通過(guò)故意夸大或縮小事物的形象、特征、作用等，以增強(qiáng)詩(shī)歌的表達(dá)效果和感染力。如“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，用夸張的手法表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的愁苦之深。對(duì)比將兩種相反或相對(duì)的事物放在一起進(jìn)行比較，突出它們之間的差異和矛盾，從而增強(qiáng)詩(shī)歌的鮮明性和深刻性。如“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”，通過(guò)對(duì)比揭示了社會(huì)貧富懸殊的殘酷現(xiàn)實(shí)?？鋸埮c對(duì)比對(duì)偶用結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)相對(duì)或相關(guān)的意思，使詩(shī)歌更加整齊、和諧、優(yōu)美。如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，通過(guò)對(duì)偶的手法描繪了春天生機(jī)勃勃的景象。排比用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)氣一致的句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容，使詩(shī)歌氣勢(shì)磅礴、節(jié)奏鮮明。如“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，通過(guò)排比的手法表達(dá)了詩(shī)人對(duì)忠誠(chéng)、廉潔的堅(jiān)定信念。對(duì)偶與排比借代用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物，使詩(shī)歌更加含蓄、委婉。如“何以解憂？唯有杜康”，用杜康代指美酒，表達(dá)了詩(shī)人借酒消愁的情感。雙關(guān)利用詞語(yǔ)的音、形、義等條件，使一個(gè)詞語(yǔ)或句子具有雙重意義，從而增強(qiáng)詩(shī)歌的含蓄性和趣味性。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，用“晴”字雙關(guān)，既指晴朗的天氣，又暗含情感的“情”字。反問(wèn)用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)肯定或否定的意思，以增強(qiáng)詩(shī)歌的語(yǔ)氣和感染力。如“本是同根生，相煎何太急？”，用反問(wèn)的手法表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兄弟相爭(zhēng)的悲憤之情。其他修辭手法03詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞之角度二：表現(xiàn)手法托物言志通過(guò)描繪具體事物來(lái)表達(dá)志向和情感，如于謙《石灰吟》中的“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”。直抒胸臆直接表達(dá)詩(shī)人的情感和態(tài)度，如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》中的“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”。借景抒情通過(guò)描繪景物來(lái)抒發(fā)情感，如杜甫《登高》中的“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。寓情于景將情感融入景物描寫(xiě)中，如李白《送孟浩然之廣陵》中的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”。抒情手法細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)事物的細(xì)微特征進(jìn)行具體、生動(dòng)的描繪，如杜甫《麗人行》中的“態(tài)濃意遠(yuǎn)淑且真，肌理細(xì)膩骨肉勻”。象征手法通過(guò)具體形象表現(xiàn)抽象意義，如毛澤東《卜算子·詠梅》中的“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”。烘托手法通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)突出主要對(duì)象，如漢樂(lè)府民歌《陌上?！分械摹靶姓咭?jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷”。白描手法用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言勾勒事物，不加渲染和烘托，如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”。描寫(xiě)手法順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來(lái)敘述，如《木蘭詩(shī)》中的“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”。倒敘：先寫(xiě)結(jié)局或后發(fā)生的事情，然后再按照順序敘述事件，如《詩(shī)經(jīng)·采薇》中的“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏”。插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一段相關(guān)事件的敘述，然后再接著敘述主要事件，如杜甫《三吏》中的插敘部分。補(bǔ)敘：對(duì)前面已經(jīng)敘述過(guò)的事件或人物進(jìn)行補(bǔ)充交代或說(shuō)明，如《水滸傳》中對(duì)于某些人物的身世和經(jīng)歷的補(bǔ)敘。敘事手法結(jié)構(gòu)手法開(kāi)門(mén)見(jiàn)山文章開(kāi)頭直接入題，不拐彎抹角，如李白《望廬山瀑布》中的“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”。層層深入文章結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)，逐步深入，如杜甫《兵車(chē)行》中的“車(chē)轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋”。前后照應(yīng)文章前后內(nèi)容相互照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，如《琵琶行》中的前后照應(yīng)。伏筆與照應(yīng)前面為后面情節(jié)發(fā)展作暗示或鋪墊，后面與前面相呼應(yīng)，如《紅樓夢(mèng)》中的伏筆與照應(yīng)。04詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞之角度三：意象與意境意象概念及分類(lèi)意象概念意象是詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。意象分類(lèi)意象可分為自然意象和社會(huì)意象。自然意象以自然景物為象，包括日月山川、花草樹(shù)木等；社會(huì)意象以社會(huì)現(xiàn)象為象，包括人類(lèi)社會(huì)的各種事物、人物和人類(lèi)生活景象。意境是詩(shī)人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界。意境概念詩(shī)人通過(guò)描繪景物，運(yùn)用比喻、擬人、象征等手法，將思想感情融入其中，從而創(chuàng)造出具有獨(dú)特韻味的意境。意境營(yíng)造鑒賞意境要抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面，描述時(shí)要忠實(shí)于原詩(shī)，同時(shí)要運(yùn)用聯(lián)想和想像進(jìn)行再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。意境鑒賞意境營(yíng)造與鑒賞意象是構(gòu)成意境的手段或途徑，意境是意象的有機(jī)組合而形成的藝術(shù)氛圍或境界。意象與意境的聯(lián)系意象是以象寓意的藝術(shù)形象，意境是由那寓意之象生發(fā)出來(lái)的藝術(shù)氛圍。意象是實(shí)有的存在，意境是虛化了的韻致和意味。意境的范圍比較大，通常指整首詩(shī)，幾句詩(shī)，或一句詩(shī)所造成的境界；而意象只不過(guò)是構(gòu)成詩(shī)歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。意象與意境的區(qū)別意象與意境關(guān)系05詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞之角度四：風(fēng)格流派VS風(fēng)格是詩(shī)人在創(chuàng)作中所表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)特色和創(chuàng)作個(gè)性，是詩(shī)歌作品整體上呈現(xiàn)出的獨(dú)特風(fēng)貌。風(fēng)格分類(lèi)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，詩(shī)歌風(fēng)格可分為不同的類(lèi)型，如豪放與婉約、沉郁與飄逸、清新與綺麗等。這些風(fēng)格類(lèi)型在語(yǔ)言表達(dá)、意境營(yíng)造、情感抒發(fā)等方面都有顯著的區(qū)別。風(fēng)格概念風(fēng)格概念及分類(lèi)流派是指文學(xué)發(fā)展過(guò)程中，在一定歷史時(shí)期里，由一些思想傾向、藝術(shù)主張、創(chuàng)作方法、藝術(shù)風(fēng)格等方面相近或相似的作家，自覺(jué)或不自覺(jué)地形成的文學(xué)家群體。不同的詩(shī)歌流派有不同的特點(diǎn)，如現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌流派注重反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生百態(tài)，浪漫主義詩(shī)歌流派則強(qiáng)調(diào)主觀情感和個(gè)性解放。這些特點(diǎn)在詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)、題材選擇、藝術(shù)手法等方面都有所體現(xiàn)。流派概念流派特點(diǎn)流派概念及特點(diǎn)辨明風(fēng)格流派在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，首先要通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言、意境、情感等方面來(lái)辨別其所屬的風(fēng)格流派。不同風(fēng)格流派的詩(shī)歌在語(yǔ)言上有不同的特點(diǎn)，如豪放派詩(shī)歌語(yǔ)言多豪邁奔放，婉約派詩(shī)歌語(yǔ)言則柔婉細(xì)膩。通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，可以進(jìn)一步理解其風(fēng)格流派。意象是詩(shī)歌中重要的藝術(shù)元素，不同風(fēng)格流派的詩(shī)歌在意象運(yùn)用上也有顯著差異。關(guān)注詩(shī)歌中的意象及其組合方式，有助于深入理解詩(shī)歌的風(fēng)格流派。情感是詩(shī)歌的靈魂，不同風(fēng)格流派的詩(shī)歌在情感表達(dá)上也有各自的特點(diǎn)。通過(guò)體會(huì)詩(shī)歌中的情感及其表達(dá)方式，可以更好地領(lǐng)悟其風(fēng)格流派的魅力。分析語(yǔ)言特點(diǎn)關(guān)注意象運(yùn)用體會(huì)情感表達(dá)風(fēng)格流派鑒賞方法06詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞實(shí)踐訓(xùn)練03高考真題與課程內(nèi)容關(guān)聯(lián)將歷年高考真題與一輪課件內(nèi)容相結(jié)合，指出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)在高考中的考查方式。012022年高考真題分析列舉并分析2022年高考中出現(xiàn)的詩(shī)歌鑒賞題目，總結(jié)命題規(guī)律和解題技巧。02經(jīng)典高考真題解析選取歷年高考中的經(jīng)典詩(shī)歌鑒賞題目，深入剖析解題思路和方法。歷年高考真題回顧模擬題訓(xùn)練提供與高考難度相當(dāng)?shù)哪M題，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。模擬題解析針對(duì)模擬題提供詳細(xì)的解析和答案，幫助學(xué)生掌握解題方法和技巧。錯(cuò)題集錦與剖析收