【初中語(yǔ)文 】第14課《葉圣陶先生二三事》課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.略讀文章，梳理文中事件

2.從事件中感知葉圣陶為人3.感受作者敬仰之情點(diǎn)明文章寫(xiě)作對(duì)象表明作者的崇敬之情交待主要內(nèi)容：幾件小事齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你讀到了什么？介紹作者

余秋雨在《君子之道》中說(shuō)，中華民族最為不朽的創(chuàng)造，不是宏偉壯麗的亭臺(tái)樓閣，也不是浩如煙海的詩(shī)詞文章，而是一種湛然而又端莊的集體人格——君子。

——葉圣陶先生凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人厚而深受感動(dòng)。葉圣陶

葉圣陶，原名葉紹鈞，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。

創(chuàng)作了我國(guó)第一部童話集《稻草人》、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。提出將“國(guó)語(yǔ)”和“國(guó)文”合二為一，改稱“語(yǔ)文”。從此“語(yǔ)文”成為中小學(xué)母語(yǔ)課程通用名稱。

提出了“教是為了不教”“教材無(wú)非是個(gè)例子”

張中行(1909～2006)，原名張璇，學(xué)名張璿，河北香河人，著名學(xué)者、散文家。曾參加編寫(xiě)《漢語(yǔ)課本》《古代散文選》等。代表作有隨筆《負(fù)暄瑣話》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。作者簡(jiǎn)介葉圣陶與張中行亦師亦友丁卯年()躬行(

)商酌()草率()

生疏(

)懇切()

譬如(

)朦朧（

)累贅()

別扭()

拖沓()

妥帖()

誨人不倦()

不恥下問(wèn)()

顛沛流離()修潤(rùn)()正音釋詞mǎogōngzhuóshuàishūkěnpìménglóngzhuibiètàtuǒhuìchǐdiānpèirùn詞語(yǔ)釋義修改潤(rùn)色。修潤(rùn)一以貫之妥帖鞠躬盡瘁顛沛流離做人做事，按照一個(gè)道理，從一而終。恰當(dāng)，十分合適。指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。生活艱難，四處流浪。譬如付之一笑比如。一笑了之，形容不屑于理會(huì)?？焖俾宰x，尋事悟德1.課文標(biāo)題是《葉圣陶先生二三事》，作者寫(xiě)了葉圣陶先生日常生活與工作中的哪些事情呢？請(qǐng)同學(xué)們嘗試用略讀的方法在文章中找出，之后再填寫(xiě)下表。段落事件葉圣陶先生的品質(zhì)

3

待人厚4

5

6

律己嚴(yán)7

8略讀方法：（1）遇到和葉圣陶先生所做之事無(wú)關(guān)的地方，可以跳讀。（2）不能指讀，必須默讀，可以掃讀。（3）注意概括事件的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。（4）五分鐘內(nèi)讀完文章?？焖俾宰x，尋事悟德1.課文標(biāo)題是《葉圣陶先生二三事》，作者寫(xiě)了葉圣陶先生日常生活與工作中的哪些事情呢？請(qǐng)同學(xué)們嘗試用略讀的方法在文章中找出，之后再填寫(xiě)下表。段落事件葉圣陶先生的品質(zhì)

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8描標(biāo)點(diǎn)，修潤(rùn)文章細(xì)致認(rèn)真，謙虛好學(xué)真誠(chéng)送客及時(shí)復(fù)信談寫(xiě)文章用寫(xiě)話風(fēng)格寫(xiě)文章重視簡(jiǎn)潔刪廢字重視語(yǔ)文，規(guī)范”做“和”“作”熱情周到關(guān)愛(ài)朋友嚴(yán)于律己一絲不茍追求完美略讀小貼士：帶著任務(wù)去讀書(shū)，無(wú)關(guān)的內(nèi)容先跳過(guò)。以小見(jiàn)大的寫(xiě)作方法前些年，一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。“描”的意思是“依照原樣摹畫(huà)或重復(fù)地畫(huà)”，“描”與“改”不同，“改”是直接更改，這一個(gè)“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時(shí)也顯示了他對(duì)作者的尊重。精讀細(xì)品“改”和“描”其時(shí)他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話?？墒撬麑?xiě)文章堅(jiān)決用普通話。用了對(duì)比的手法：“和不同的人說(shuō)不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處；但是在工作方面堅(jiān)決用普通話，對(duì)比突出了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。精讀細(xì)品告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)送客來(lái)表現(xiàn)葉先生待人寬厚。精讀細(xì)品他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)?！闭Z(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對(duì)待工作的時(shí)候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作——待人厚。精讀細(xì)品而葉先生則主張寫(xiě)完文章后，可以自己試念試聽(tīng)，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。從“堅(jiān)決”兩個(gè)字中可以看出，葉先生在“寫(xiě)作”上的要求是嚴(yán)格的，不可妥協(xié)的。精讀細(xì)品2.圍繞這些事情，作者又是如何評(píng)價(jià)葉圣陶先生的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅芜\(yùn)用略讀的方法，找出這些評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，用波浪線勾畫(huà)出來(lái)。并對(duì)照所記敘的事情，觀察這類評(píng)價(jià)性語(yǔ)句出現(xiàn)在文章中的位置，說(shuō)說(shuō)這類語(yǔ)句的作用？提示：文中評(píng)價(jià)性語(yǔ)句（議論句），閱讀方法是關(guān)注段首句和總結(jié)句找出文中議論句：再讀一讀葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人深厚而感動(dòng)。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和’己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人’。在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡(jiǎn)潔”。零碎的，寫(xiě)作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。凡是拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫(xiě)得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫(xiě)話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心?？焖俾宰x，評(píng)價(jià)悟德2.并對(duì)照所記敘的事情，觀察這類評(píng)價(jià)性語(yǔ)句出現(xiàn)在文章中的位置，說(shuō)說(shuō)這類語(yǔ)句的作用？

評(píng)價(jià)性的句子（議論）是敘述事件（敘述）的總結(jié)與概括，敘述事件是評(píng)價(jià)性句子的分述。

敘議結(jié)合，通過(guò)評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言使敘述事件中體現(xiàn)的人物的品質(zhì)更突出，提高讀者對(duì)葉圣陶先生品行的認(rèn)識(shí)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛，概括中心的作用。品味語(yǔ)言品味表達(dá)作者對(duì)葉圣陶先生情感的語(yǔ)句，體會(huì)深切的懷念和追思。1.記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。（“雙層的悲哀”的含義是什么？）指在除夕這個(gè)闔家團(tuán)圓的好日子，卻傳來(lái)不幸的消息?！胺彼槎懥痢钡谋夼诼?，樂(lè)景反襯其哀情，倍增其哀。“我"失去了一位相交多年、感情深厚的老師及朋友，表達(dá)了張中行對(duì)葉老的尊敬與愛(ài)戴。

第六自然段作者用了一個(gè)什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？

平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。寫(xiě)話簡(jiǎn)潔。在寫(xiě)作時(shí)不僅要注意句段，也應(yīng)該重視字的刪改，使語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔。讀第7自然段，葉圣陶先生對(duì)“文風(fēng)”方面的要求是什么？對(duì)你有什么啟發(fā)?本文具有這樣的“寫(xiě)話”風(fēng)格嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。

①我第一次見(jiàn)到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候。（“我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本”短句，像與人說(shuō)話，簡(jiǎn)潔明了，隨意中透著親切；后一句話，三層意思三個(gè)短句，語(yǔ)氣舒緩，像日常說(shuō)話。）②有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，……他一定還是走過(guò)三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。（“走過(guò)三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝”多用短句，像與人拉家常，語(yǔ)氣平緩，幾個(gè)詞簡(jiǎn)明地描繪出葉圣陶先生送客時(shí)的情景。）問(wèn)：您和葉老怎么認(rèn)識(shí)的呢？答：我第一次見(jiàn)到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。問(wèn)：這次合作之前，您知道他嗎?答：我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候。問(wèn)：那你覺(jué)得認(rèn)識(shí)之后和之前有不同嗎？答：相識(shí)之后，交往漸多，感到過(guò)去的印象失之太淺，至少是沒(méi)有觸及最重要的方面—品德。訪談過(guò)程

作者張中行作為一個(gè)散文家，一個(gè)文人，文章雖然語(yǔ)言文字“簡(jiǎn)明如話”，但是語(yǔ)句內(nèi)涵深刻，并引用了一些古語(yǔ)，使文章充滿了文人氣息。大家在文中找出能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的語(yǔ)句，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

這有時(shí)使我想到《論語(yǔ)》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得?！币惶幨牵骸皩W(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!”……可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。（引用《論語(yǔ)》中的話，增添了文人氣息，高度贊美了葉圣陶先生高尚的德行，也表達(dá)了作者對(duì)先生的景仰之情。）內(nèi)容上，點(diǎn)明了作者對(duì)學(xué)習(xí)、仿效葉圣陶先生品德的思考；結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。作者雖然沒(méi)有直接對(duì)葉圣陶先生的品行、業(yè)績(jī)進(jìn)行贊揚(yáng)，但字里行間表達(dá)的都是對(duì)葉圣陶先生的懷念、贊揚(yáng)與敬佩之情。結(jié)尾段有什么作用？表達(dá)了作者怎樣的情感？課堂小結(jié)

本文是一篇

散文，采用