《 夢回繁華》夢回繁華說課稿(黑龍江縣級優(yōu)課)

《夢回繁華》說課稿帶嶺一中賈鵬昆一、說教材（地位與作用）

《夢回繁華》是人教版八年級上冊第五單元第四篇課文。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《中國石拱橋》《蘇州園林》《蟬》，基本了解閱讀說明文的方法。為過度到本課的學(xué)習(xí)起到了很好鋪墊的作用。因此，本課在這一單元中起到鞏固訓(xùn)練的作用。

二、說教學(xué)目標根據(jù)本單元的主題要求，結(jié)合著八年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，制定了以下的教學(xué)目標：

知識與技能：了解《清明上河圖》在中國繪畫史上的地位。梳理課文主要內(nèi)容。過程與方法：在合作、探究的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法（明對象、理順序、找方法、品語言）。情感態(tài)度價值觀：學(xué)會欣賞畫作，提高鑒賞、審美能力。增強熱愛中華文明的責任感和自豪感。

三、說教學(xué)的重難點立足新課程標準的要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，確定教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點整體感知文章內(nèi)容。理清說明的順序。了解本文采用的說明方法及作用。教學(xué)難點品味作者既有科學(xué)性又富有文學(xué)色彩的語言。為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達到本課題設(shè)定的教學(xué)目標，再從教法、學(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說教法根據(jù)新課程標準，八年級的語文教學(xué)要在文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的師生關(guān)系下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。考慮到八年級學(xué)生的現(xiàn)狀，采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中中得到認識和體驗?！笆谥詽O”培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的語文能力。關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)。采用了以下的教學(xué)方法：1.直觀演示法利用仿真版的《清明上河圖》進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

2朗讀法本課是一篇自讀課，很多時候會忽視對文本的朗讀。正所謂“書讀百遍，其意自見?！北竟?jié)課我選用速讀、跳讀、精讀等朗讀方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中去獲取文本內(nèi)容，在讀中去積累閱讀說明文的方法。3、圈點勾畫法在語文的教學(xué)活動中，一定不能讓學(xué)生脫離文本，所以我經(jīng)常采用的教法就是讓學(xué)生在文本中進行圈點勾畫和批注。養(yǎng)成學(xué)生“不動筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4合作探究法引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的學(xué)習(xí)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、合作能力。五、說學(xué)法

在教學(xué)過程中應(yīng)特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主合作探究法、質(zhì)疑法、總結(jié)法。

六、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。導(dǎo)入新課。課前先讓同學(xué)們欣賞仿真《清明上河圖》，學(xué)生通過直觀的視覺感受和觸覺體驗，初步欣賞畫作，不僅激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也更直接地導(dǎo)入到本課教學(xué)。在明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標之后，我首先進行了生字詞檢測。目的是為了更好地閱讀全文。新課程標準中也指出的要具體考察學(xué)生在詞句理解。（二）講授新課：讓同學(xué)們先自主速讀全文，速讀完畢進行小組交流，梳理概括出每一個自然段的內(nèi)容。在把握全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從說明文閱讀的角度去分析全文。從明對象、理順序、找方法、品語言。各小組同學(xué)采用勾畫標注的方式，跳讀、細讀的方法讓我們再一次走進課文，從這四個方面進行合作學(xué)習(xí)。突破本節(jié)課教學(xué)的重點和難點.最后通過自主質(zhì)疑環(huán)節(jié)，查漏補缺。（三）達標測評：讓學(xué)生通過一篇短小的說明文閱讀，對學(xué)生閱讀說明文的技巧進行測評。由課內(nèi)延伸到課外。（四）課堂小結(jié)：最后通過學(xué)生談收獲來進行課堂小結(jié)。并通過欣賞動感《清明上河圖》結(jié)束本課。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞畫作，提高鑒賞、審美能力。增強熱愛中華文明的責任感和自豪感。課堂小結(jié)的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個性。（五）板書設(shè)計：比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。板書設(shè)計是：夢回繁華毛寧明對象《清明上河圖》理順序全文：邏輯順序第4自段空間順序找方法打比方列數(shù)字摹狀貌引資料品語言科學(xué)、準確生動形象

（六）布置作業(yè)。針對年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：必做：完成同步練習(xí)冊選做：《清明上河圖》還有很多值得探究之處，課外可以閱讀《〈清明上河圖〉的故事》《解讀〈清明上河圖〉》《謎一樣的〈清明上河圖〉》，進一步了解這幅名畫。

本課的教學(xué)設(shè)計，我重點立足本文，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀說明文的方法。根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)