《套中人》教學(xué)設(shè)計(云南省縣級優(yōu)課)

PAGEPAGE1課題“眾生百相”小說專題之《套中人》——“套中人之死專案調(diào)查”學(xué)情分析經(jīng)過初中和高中一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對小說的人物形象分析的相關(guān)知識已經(jīng)熟悉。學(xué)生已經(jīng)具備自主學(xué)習(xí)小說和探究重點的能力。學(xué)生對情境任務(wù)比較感興趣，設(shè)置情境學(xué)習(xí)能否激發(fā)學(xué)生的積極性，真實探究。學(xué)生做一個負責(zé)任的表達者是學(xué)生欠缺的和現(xiàn)階段需要養(yǎng)成的素養(yǎng)。重難點別里科夫人物形象分析。聯(lián)系現(xiàn)實生活，闡發(fā)對當代生活中“套子”的見解。學(xué)習(xí)目標1.研讀文本材料，寫出死者檔案資料，梳理人物關(guān)系及主要事件。2.模擬檔案室、傳訊室、結(jié)案室，進行線索梳理，偵查出別里科夫死因。3.聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一段文字闡發(fā)自己對“套子”的見解。板書設(shè)計“眾生百相”小說專題之《套中人》——“套中人之死專案調(diào)查”檔案室：正面描寫傳訊室：側(cè)面描寫+情節(jié)梳理結(jié)案室：社會環(huán)境（典型意義）課堂設(shè)計師生互動及預(yù)設(shè)生成激情投入，快速高效，爭做學(xué)習(xí)的主人。好讀故事。讀好故事，故事中自有真善美，自有假丑惡！教師PPT出示別里科夫照片和課題，生打開課本。教師一邊解讀學(xué)習(xí)目標，一邊勾畫強調(diào)重難點。每個人都有自己的沉甸甸的生活，但總有一些會讓我們心有戚戚焉，給予我們啟示，也讓我們在無形忠獲得力量。同學(xué)們，我們專案組偵查任務(wù)已經(jīng)迫在眉睫，希望每個人都打起精神來，我作為專案組的組長，接下來將分配一下我們的偵查路線。展示要求：展示快速高效，板書工整規(guī)范，語言簡潔扼要?？焖?、規(guī)范！非展示人員：將自己的導(dǎo)學(xué)案完成，瀏覽并思考其他小組展示內(nèi)容，準備質(zhì)疑和補充；做好筆記，搞好落實。重視非展示人員的學(xué)習(xí)效果，杜絕時間浪費。點評為畫龍點睛之筆，要高度重視。引導(dǎo)學(xué)生在點評中展現(xiàn)自己的風(fēng)采。提醒：及時動手，做好筆記。學(xué)生齊讀課文第4段，在朗讀中感悟別里科夫的“可憎可惡”（性格上的頑固保守、躲避現(xiàn)實、害怕變革和人格上的卑劣。）同學(xué)各抒己見，發(fā)表見解，調(diào)動課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，總結(jié)方法和思路。別里科夫個人的一幕幕丑劇、喜劇、悲劇，都是黑暗的社會政治現(xiàn)實造成的，因此，別里科夫的形象折射出強烈的社會批判意義。師生齊讀課文，邊讀邊思考。生積極發(fā)言，教師在表彰欄及時評價發(fā)言的同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，暢所欲言。教師總結(jié)師生齊讀文段。教師配樂營造氛圍讓學(xué)生完成寫作，給學(xué)生充足的時間展示自己的作品。最后，教師展示并朗誦自己的作品，師生共享。指導(dǎo)學(xué)生做負責(zé)任的表達者教師根據(jù)表彰欄中同學(xué)的表現(xiàn)選出最佳偵探，并頒獎表彰，以此鼓勵并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)科班長要注意回扣學(xué)習(xí)目標，進一步強調(diào)情感態(tài)度價值觀，以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。一、情境導(dǎo)入【情境任務(wù)：“套中人之死”專案組調(diào)查】案發(fā)背景：

19世紀末沙皇俄國社會現(xiàn)實異常黑暗，1881年，沙皇亞歷山大二世被刺死亡，繼位的沙皇亞歷山大三世加強了專制恐怖統(tǒng)治。那時俄國正是農(nóng)奴制度崩潰，資本主義迅速發(fā)展時期，沙皇專制制度極端反動，無產(chǎn)階級革命也逐漸興起，面對洶涌的革命浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段鎮(zhèn)壓、逮捕、流放革命者，查封進步書刊，禁錮人們的思想和言論，全國警察遍布，告密者橫行，一切反動勢力糾合起來，對抗進步的潮流，竭力維護腐朽沒落的沙皇統(tǒng)治。案件詳情：案發(fā)時間：沙皇統(tǒng)治下，1898年夏季的一天案發(fā)地點：中學(xué)職工宿舍死者身份：該校希臘文教師別里科夫現(xiàn)場勘查：死者僵直躺在床上，被子蒙頭，頭發(fā)蓬亂，臉色蒼白，眼球突出，一臉恐懼，似乎生前正遭受某種恐嚇或痛苦。耳內(nèi)賽有棉花球，身穿羊毛衫，床頭堆放有黑眼鏡、棉大衣，床邊放有雨鞋、雨衣、雨傘。房間里沒有任何打斗的跡象。一張女士照片扔在地下，一張漫畫被揉成一團。最令人奇怪的是，房間的大箱子里幾乎存有政府多年所有的公告和文件，并標注著具體發(fā)布日期。線索：一張死者生前生活照，一篇契訶夫小說《套中人》

（契訶夫：19世紀末俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說的巨匠，著名劇作家。善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過幽默可笑的情節(jié)進行藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以此來反映當時的俄國社會。）二、學(xué)習(xí)目標解讀【偵探目標】1.研讀文本材料，寫出死者檔案資料，梳理人物關(guān)系及主要事件。2.模擬檔案室、傳訊室、結(jié)案室，進行線索梳理，偵查出別里科夫死因。3.聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一段文字闡發(fā)自己對“套子”的見解。三、偵探思路解讀“套中人之死”

專案組偵查思路任務(wù)一：檔案室——死者資料調(diào)查任務(wù)二：傳訊室——有關(guān)人士詢問任務(wù)三：結(jié)案室——死亡原因揭秘四、探究學(xué)習(xí)任務(wù)一：檔案室——死者資料調(diào)查生活習(xí)慣：晴朗的日子也穿雨衣，雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣，豎起衣領(lǐng)，帶黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花團塞住耳朵。臥室像箱子，床上掛帳子，店里又悶又熱。（膽小孤僻、封閉保守、隔絕人世、惶恐不安）有形的套子思想觀念：歌頌過去，歌頌?zāi)切臎]有過的東西；教古代語言，只信政府的告示和報紙文章；只求不出亂子。（現(xiàn)實的逃避著、頑固保守、因循守舊、保守反動）無形的套子人際關(guān)系：無密友，但卻轄制全城，曾與女友之弟有過沖突，于死前一個月被其從樓梯上推下，但彼此沒造成很大的傷害。死前狀況：郁郁寡歡，閉門不出達一個月之久。任務(wù)二：傳訊室——有關(guān)人士詢問從資料中我們發(fā)現(xiàn)，與死者生前接觸比較多，關(guān)系比較密切的人物主要有三個：華連卡、柯瓦連科、“我”布爾金。請你就“別里科夫的死因”這一問題去詢問這三個人，你會提哪些問題？你會從哪些角度回答？請你們在小組內(nèi)分角色模擬練習(xí)。布爾金（同事）：生活方面套子、思想方面套子、轄制整個學(xué)校、轄制全城的人科瓦連科（結(jié)婚對象）：漫畫事件、騎車事件華連卡（科瓦連科弟弟）：爭吵、摔樓情境預(yù)設(shè)：1.華連卡：聽說你和別里科夫差點就結(jié)婚了，那最終為什么沒有結(jié)成？會不會是因為你不愿意嫁給他，他一時想不開呢？不可能。別里科夫滿腦子都是“套子”思想，處處是“套子式”舉動的角色，教師們怕，校長怕，城里許多人都怕的別里科夫，卻怕結(jié)婚，這正說明別里科夫是偽善的、腐朽的、脆弱的，實際上是丟失了生活權(quán)利的人，同時也說明別里科夫固然可憎，但他畢竟還是專制制度的犧牲品，他也是一個可悲者．實不相瞞，當時我們的婚事是校長太太極力撮合的，不過因為“騎車事件”和“漫畫事件”，我們的婚事也就不了了之了。2.科瓦連科：據(jù)你姐姐匯報，別里科夫死前一個月曾到過你家找過你，你把他從樓梯上摔了下去，你能和我說說那天晚上的事情嗎？這件事情會不會成為他死亡的原因？不可能。因為他當時安然無恙地爬了起來，他的想法很奇怪，并打擾我的私生活，不許騎自行車，不能拿著書在路上走，甚至不能穿花襯衫，還要把我們的談話報告給校長。我一氣之下就把他推到了樓下。3.布爾金：聽說全城的人都怕他，有什么具體表現(xiàn)嗎？人們?yōu)槭裁磁滤?？教士們當著他的面不敢吃葷，也不敢打牌。人們什么事都怕，他們不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交友，不敢看書，不敢周濟窮人，不敢教人念書寫字．．．全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的活了十到十五年。因為他的言行與思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護舊制度舊思想。城里的人沒勇氣和他斗，都受他轄制全城的人都怕他。（可憎、可惡）其他預(yù)設(shè)問題：華連卡和別里科夫是否真心相愛？華連卡的笑會不會是別里科夫的死因？任務(wù)三：結(jié)案室——死亡原因揭秘他的死因有以下幾種可能：1.從樓梯上摔下來，怕被眾人恥笑，怕上級知道，怕鬧出什么亂子……因恐懼而死？2.“結(jié)束了預(yù)想了的婚事”，他悲痛、傷心過度而死？3.與周圍人格格不入，對生活感到絕望而死？根本原因：別里科夫是沙皇專制制度的維護者，他封閉自我、頑固保守、拒絕接受新事物，沙皇專制制度殺害了別里科夫。教師追問：別里科夫死后，城里人有什么反應(yīng)？師生互動：是一件“大快人心”的事，人們從心里感到自由?？墒且粋€禮拜還沒過完生活又恢復(fù)了舊樣子。雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也不知道還有多少呢？教師追問：怎樣理解“雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有很多，將來也不知道還有多少”？師生互動：只要沙皇制度沒有推翻，就會在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。只有從根本上推翻沙皇的腐朽反動的統(tǒng)治，才能真正埋葬別里科夫這樣的人，人們才能過上自由快活的生活。六、執(zhí)筆抒懷：“套中人”之我見在你周圍是否也有“套中人”？我們該怎樣對待各種“套子”？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，闡發(fā)自己的見解，做負責(zé)人的表達者?！疤字腥恕眴⑹疽幸约s束為前提的自由不要陳舊思維模式的束縛（補充闡釋：人一生下來，似乎就要落入套子，每個人都生活在各種套子之中。我們應(yīng)該正確對待套子：人雖然離不開套子，但也不能完全愚昧無知地被套子套??；人應(yīng)該有理性，要敢于懷疑，善于鑒定反思，掙脫羈絆，破除迷信、盲從、奴性意識，改變陳舊的思維模式，形成開放的眼光和主體意識?？傊?，人生要有約束的規(guī)矩，但不能作繭自縛；人必然進入生活圈子，但不能落入怪圈。）七、“最佳偵探”頒獎儀式八、拓展提升：1.結(jié)合本文所學(xué)，請你為別里科夫?qū)懸皇椎磕钤娀蛞桓蓖炻?lián)?！?.結(jié)合人物形象刻畫方法，分析契訶夫小說《謎樣的性格》中塑造了一個怎樣的婦女形象？★★3.結(jié)合社會熱點，查找相關(guān)資料，寫一篇有關(guān)“套中人”的調(diào)查報告或論文?！铩铩锝處煼蹲魇纠褐聞e里科夫憑一把黑傘，能遮蔽太陽的