《職業(yè)（汪曾祺）》教學(xué)設(shè)計(jì)(黑龍江縣級(jí)優(yōu)課)

《職業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)林口縣第四中學(xué)劉冰三維目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：了解小說的內(nèi)容，理解小說中對(duì)賣糕餅孩子的幾處描寫及作用，關(guān)注作者的寫作手法，理解作者通過賣糕餅的孩子所要表達(dá)的思想感情。過程與方法目標(biāo)：交流、分析，合作、探究情感與價(jià)值觀目標(biāo)：理解作者通過賣糕餅的孩子所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：分析、理解小說中幾處關(guān)于描寫賣糕餅的孩子的作用。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今年（2019年）高考我比較關(guān)注的是文學(xué)類文本閱讀，考的是法國作家莫泊桑的小說《小步舞》，看過的同學(xué)應(yīng)該能感受到這類小說在情節(jié)上沒有明顯的沖突，比較平淡平實(shí)，但是里面有打動(dòng)人心的東西。我想，打動(dòng)我們的應(yīng)該是充盈在字里行間的歷史感和濃濃的人文情懷。中國當(dāng)代也有這樣一位作家，有著平實(shí)、質(zhì)樸的文風(fēng)，他就是汪曾祺。今天我們一起來學(xué)習(xí)他的小說《職業(yè)》。請(qǐng)大家拿出導(dǎo)學(xué)案。二、課堂分析教師提問，檢查一下學(xué)生預(yù)習(xí)的效果：1.《職業(yè)》寫了什么內(nèi)容？2.大家對(duì)這個(gè)孩子印象怎樣？3.下面看導(dǎo)學(xué)案上的題：①下面對(duì)這篇作品的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是：（）A．對(duì)民間生活的關(guān)注和觀察，是汪曾祺文學(xué)創(chuàng)作的一貫視角。就像這篇《職業(yè)》，作者抓住“街頭吆喝聲”這一個(gè)“點(diǎn)”，生動(dòng)細(xì)致地呈現(xiàn)出城市生活平靜而瑣碎的一個(gè)“面”。B．本文以對(duì)多年前昆明街頭各種吆喝聲的描寫開篇，既從聽覺角度營(yíng)造了一幅四十年代昆明生活的風(fēng)俗畫，同時(shí)也通過對(duì)“同行”的描寫，為后文賣糕餅孩子的出場(chǎng)作鋪墊。C．本文描寫了街頭小販吆喝賣東西的很多細(xì)節(jié)，他們整日辛苦地奔波于大街小巷，只能賺取微薄的收入。字里行間，我們可以清晰感受到作者對(duì)這些底層勞動(dòng)者不幸生活的巨大同情。D．本篇的語言表達(dá)平實(shí)委婉而又富有彈性，生活氣息濃厚，如對(duì)小販所賣食物的具體介紹。同時(shí)這種平淡質(zhì)樸的文風(fēng)也是他心地淡泊和對(duì)人情世物的達(dá)觀與超脫的人格寫照。②在寫賣糕餅孩子的叫賣之前，作者先寫了其他幾種叫賣聲。請(qǐng)分析這樣設(shè)計(jì)的作用。③關(guān)于的吆喝聲，作者說“他吆喝得很好聽，有腔有調(diào)”，并以音樂簡(jiǎn)譜的形式將其標(biāo)注了出來。請(qǐng)說說這一表達(dá)形式的作用。④“餅子和糕賣給誰呢？賣給這些馬嗎？”請(qǐng)說說小說中這句話的表達(dá)效果。⑤這篇文章的結(jié)尾很有味道，作者說當(dāng)那個(gè)孩子“看到巷子里沒有人，忽然大聲地、清清楚楚地吆喝了一聲：‘捏著鼻子吹洋號(hào)！’……”請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)它的理解。⑥作者在《<職業(yè)>自賞》里寫到：“一般都以為《受戒》《大淖記事》是我的代表作，似乎已有定評(píng)，但我的回答出乎一些人的意外：《職業(yè)》。”試探究作者認(rèn)可這篇小說的原因。學(xué)生交流解析，自由挑選想解答的題，教師適時(shí)引導(dǎo)、補(bǔ)充，并做板書。三、延伸閱讀、分析：1、閱讀《鑒賞家》2、下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

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）A．小說塑造的葉三，為人勤快、誠實(shí)守信、閱歷豐富，對(duì)繪畫藝術(shù)有熱情。葉三如果不賣果子，而當(dāng)一個(gè)畫家，也一定會(huì)很出色。季陶民“畫一張畫要喝二斤花雕，吃半斤水果”，這看似閑筆，實(shí)則表現(xiàn)出季陶民曠達(dá)超脫且率性的脾氣。B．“紫藤有風(fēng)”，“花是亂的”一段，汪曾祺借助白描語言的神力，讓一個(gè)果販與一個(gè)鑒賞家的形象精致地疊合在一起，可謂神來之筆。C.從情節(jié)和結(jié)構(gòu)來看，很難在作品中找到一般小說那種清晰的線索，強(qiáng)烈的沖突，波瀾起伏的情節(jié)，甚至很難概括出一個(gè)故事梗概，頗有“散文”的特征。D.小說語言獨(dú)具特色：準(zhǔn)確、干凈，大量使用短句，使語言凝練又明快活潑，形成汪曾祺獨(dú)到的文風(fēng)。

3、你喜歡葉三嗎？請(qǐng)結(jié)合全文說明理由。4、你還能提出什么問題？四、了解作者汪曾祺:江蘇高郵人，1920年3月5日出生，中國當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個(gè)純粹的文人，中國最后一個(gè)士大夫?！蓖粼髟诙唐≌f創(chuàng)作上頗有成就，對(duì)戲劇與民間文藝也有深入鉆研。1935年秋，汪曾祺初中畢業(yè)考入江陰縣南菁中學(xué)讀高中。1939年夏，從上海經(jīng)香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南聯(lián)大中國文學(xué)系。1950年，任北京市文聯(lián)主辦的《北京文藝》編輯。1961年冬，用毛筆寫出了《羊舍一夕》。1963年，發(fā)表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981年1月，《異秉》在《雨花》發(fā)表。1996年12月，在中國作家協(xié)會(huì)第五次全國代表大會(huì)上被推選為顧問。有關(guān)汪曾祺旅游景區(qū)：汪曾祺紀(jì)念館、汪曾祺文學(xué)館、汪曾祺故居。1997年5月16日上午10點(diǎn)30分因病醫(yī)治無效