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文檔簡介
第第頁新北師大版小學二年級數(shù)學下認識圖形《認識角》教學設計教案
新北師大版學校二班級數(shù)學下冊認識圖形《認識角》教學設計教案
第六單元認識圖形
教學內容:P62~64認識角
教學目的:1結合生活情境,認識到生活中到處有角,體會數(shù)學與生活中的聯(lián)系。
2通過找一找、折一折、比一比等活動,直觀地認識角
教學重點:直觀地認識角
教學難點通過大量的感性閱歷積累,建立起角的概念
教學預備:同學每人預備教具三角尺一套
實物投影圖片
教學時間:
教學過程二次設計
〔一〕創(chuàng)設情境,揭示課題
師:今日我們要在圖形王國中認識一位新伙伴,〔老師板書單元題目:七、認識圖形〕請同學們在圖中找出我們學過的圖形。
生找出圖形后,指名回答?!灿腥切巍㈤L方形、橢圓形等〕
師:在有些圖形中還藏著我們的新伙伴,它也是一種圖形,它叫“角”?!怖蠋煱寻鍟a充完整〕你能在圖中找出“角”嗎?
同學獨立觀測找“角”,老師請同學到電腦前指“角”。同學指出后,老師利用電腦演示從圖中抽出“角”。
〔創(chuàng)設小房子的情境找“角”,使同學體會到生活中存在“角”,利用電腦課件演示,使同學經受從圖形中抽象出“角”的過程,通過觀測,能初步感受到“角”的樣子。〕
〔二〕指一指:初步認識“角”
1.師:請同學在三角板上指出一個“角”。
同學試著指出“角”,老師依據(jù)同學狀況進行引導,使同學能完整地指。
2.老師示范指,留意動作強調從頂點開始。
〔引導同學正確指出“角”,為同學獨立畫“角”做好預備?!?/p>
(三)畫一畫:了解“角”的特征,知道各部分名稱
1.同學試畫
師:你能把三角板上的一個“角”,畫在紙上嗎?
同學自己試著畫“角”,老師留意巡察,發(fā)覺同學的不同方法。
師:你能說說自己是怎樣畫的嗎?
生1:我把三角板放在紙上,沿著它的兩條邊描。師:你是利用三角板把“角”描在紙上,還有誰也是這樣描的。
同學大多數(shù)都是借助三角板描出一個“角”。
生2:我看著三角板上的“角”,自己畫出來的。
2.老師示范〔1〕描“角”
師:有同學用三角板描了一個“角”,請你認真看老師描,從尖尖的點開始,貼緊它的邊描一條直直的線,再從這個尖尖的點開始,貼緊它下面的邊描一條直直的線,這樣就把這個“角”描下來了。
師:請同學說一說“角”是什么樣子的?
生1:“角”是尖尖的。
生2:“角”的樣子像小于號。
生3:“角”的兩條邊是直直的。
生4:“角”有兩條邊,比三角形少一條邊。
生5:我們只描了一個“角”,比三角形少兩個“角”。
師:我們把這個尖尖的點叫做“角”的頂點,這兩條直直的線叫做“角”的兩條邊。大家知道了“角”各部分的名稱,一會兒看看誰會用。
〔借助三角板引導同學描出一個“角”,可以使同學經受從圖形中抽出“角”的過程,同時體會到三角形與“角”之間的內在聯(lián)系。〕
〔2〕畫“角”新|課|標|第|一|網(wǎng)
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