《李清照詞四首《漁家傲》（天接云濤連曉霧）《一剪梅》（紅藕香殘玉簟秋）《醉花陰》（薄霧濃云愁永晝）《武陵春》（風(fēng)住塵香花已盡）》教學(xué)設(shè)計(福建省市級優(yōu)課)

李清照詞四首高中語文魯人2003課標(biāo)版愁心漸遠(yuǎn)，相思無處解——賞析李清照《一剪梅》

晉江市僑聲中學(xué)徐暉【教學(xué)目的】1.引導(dǎo)學(xué)生借助作者生平及寫作背景，能用知人論世的方法品讀本詞，培養(yǎng)學(xué)生詩詞鑒賞能力。2.指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，整體感知本詞意境，把握李清照詞深婉細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格，提高審美情趣。3.通過分析意象及把握關(guān)鍵詞，讓學(xué)生能用以意逆志的方法體會本詞蘊(yùn)含的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生再造意境的思維能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，解讀文句，分析意境，把握李清照詞的藝術(shù)風(fēng)格，掌握本詞中意象的特定屬性和情景交融的藝術(shù)手法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生能用知人論世和以意逆志的方法品讀本詞?！窘虒W(xué)方法】誦讀——分析——點(diǎn)撥——探究【教學(xué)過程與內(nèi)容】一、導(dǎo)入新課多媒體播放由李清照詞作《一剪梅》改編的歌曲《月滿西樓》。由梁衡《亂世中的美神》引入本節(jié)課。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）單元要求以意逆志：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，“將心比心”去領(lǐng)會、推測詩人在詩中所寄寓的情感，從而理解詩歌的內(nèi)容和主旨。知人論世：欣賞、吟詠古人的詩歌作品時，深入探究作者的生平和為人，全面了解其所生活的環(huán)境和時代。（二）課時目標(biāo)1.借助作者生平及寫作背景，能用知人論世的方法品讀本詞。2.通過反復(fù)誦讀，能整體感知意境。3.通過分析意象及把握關(guān)鍵詞，能用以意逆志的方法體會本詞蘊(yùn)含的思想感情。三、知人論世析作品1.作者生平簡介2.創(chuàng)作軌跡:早期多寫閑情趣事，中期多寫離愁別緒，晚期多寫家國之愁。3.比較閱讀：《如夢令》《聲聲慢》各屬于何期作品？4.本詞寫作背景伊世珍《瑯?gòu)钟洝罚骸耙装步Y(jié)縭未久，明誠即負(fù)笈遠(yuǎn)游。易安殊不忍別，覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以送之?！彼?、深情吟詠，品味音韻美1.整體誦讀2.朗誦指導(dǎo)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：①本詞為雙調(diào)，每段四句，每句四拍，與七律相似，節(jié)奏整齊。②雙數(shù)句分解為兩小句，每小句四字。誦讀節(jié)奏：紅藕/香殘/玉簟/秋，輕解/羅裳，獨(dú)上/蘭舟。云中/誰寄/錦書/來？雁字/回時，月滿/西樓?；ㄗ?飄零/水/自流，一種/相思，兩處/閑愁。此情/無計/可/消除，才下/眉頭，卻上/心頭。五、細(xì)品鑒賞，品味意境美1.整體感知上闕主要寫女詞人的獨(dú)居生活。下闕以抒情為主。全詞主要抒寫作者的寂寞相思之情。描環(huán)境——敘情事——馳遐思——借抒情——具抒情2.如何寫愁？師分享寫法《愁心漸遠(yuǎn)，童稚趣深》（徐暉）。……只是在學(xué)車的路上不經(jīng)意地向他談起身邊人養(yǎng)蠶的事，未曾想過，才一晚，倪老師的散文《江南之南懷蠶愁》便剝繭抽絲般如約而至。他夸我給他提供了一個寫鄉(xiāng)愁的好素材，可是，怎么當(dāng)時我就沒發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)？或許，智者的靈感就在于發(fā)現(xiàn)存在的瞬間感動，感動過后呢，他得忙活著給他的鄉(xiāng)愁找到存在的家。他是非寫不可的，非這樣寫不能的，他要為靈魂尋一處安身立命的所在。作為談話者的我過去沒留意，而作為讀者的我現(xiàn)在和未來卻很是理解這一點(diǎn)……他的鄉(xiāng)愁終于是甜的了，在南中國海潮起潮落中氤氳：料峭春風(fēng)中綻展的各路生命，延續(xù)著夏季的枝繁葉茂，肥胖肥胖的俊俏乖巧的蠶寶寶與桑達(dá)成的一種默契，從而譜寫成江南獨(dú)特的蠶桑風(fēng)景！“但是我的蠶愁沒有后來的這些文化”，可不是么，這不是一條宏觀意義上的絲綢之路，而是一條通往靈魂密幽之處的鄉(xiāng)愁小徑。相較《雨巷》中那個“撐油紙傘的像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘”之于戴望舒的意義，這一只只小小的天蟲兒，俊俊的模樣下，竟投射出淼森老師蜜甜般別樣的憂愁！就這樣，從江南走過的鄉(xiāng)愁釀釅成了文化詩意……3.方法點(diǎn)撥：詞中通過什么意象，渲染什么意境（氣氛），運(yùn)用什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詞人怎樣的感情？4.小組合作交流并回答問題。5細(xì)讀：感觸——追尋——表達(dá)①請試著對“紅藕香殘玉簟秋”一句作寫景分析。②“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了嗎？③“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”是一個倒裝句，其意味是什么？④結(jié)合首句，試對“花自飄零水自流”作意象分析。⑤體驗詞人“一