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李清照詞四首高中語文魯人2003課標(biāo)版愁心漸遠(yuǎn),相思無處解——賞析李清照《一剪梅》
晉江市僑聲中學(xué)徐暉【教學(xué)目的】1.引導(dǎo)學(xué)生借助作者生平及寫作背景,能用知人論世的方法品讀本詞,培養(yǎng)學(xué)生詩詞鑒賞能力。2.指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀,整體感知本詞意境,把握李清照詞深婉細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格,提高審美情趣。3.通過分析意象及把握關(guān)鍵詞,讓學(xué)生能用以意逆志的方法體會本詞蘊(yùn)含的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生再造意境的思維能力?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,解讀文句,分析意境,把握李清照詞的藝術(shù)風(fēng)格,掌握本詞中意象的特定屬性和情景交融的藝術(shù)手法?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生能用知人論世和以意逆志的方法品讀本詞?!窘虒W(xué)方法】誦讀——分析——點(diǎn)撥——探究【教學(xué)過程與內(nèi)容】一、導(dǎo)入新課多媒體播放由李清照詞作《一剪梅》改編的歌曲《月滿西樓》。由梁衡《亂世中的美神》引入本節(jié)課。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)單元要求以意逆志:結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),“將心比心”去領(lǐng)會、推測詩人在詩中所寄寓的情感,從而理解詩歌的內(nèi)容和主旨。知人論世:欣賞、吟詠古人的詩歌作品時,深入探究作者的生平和為人,全面了解其所生活的環(huán)境和時代。(二)課時目標(biāo)1.借助作者生平及寫作背景,能用知人論世的方法品讀本詞。2.通過反復(fù)誦讀,能整體感知意境。3.通過分析意象及把握關(guān)鍵詞,能用以意逆志的方法體會本詞蘊(yùn)含的思想感情。三、知人論世析作品1.作者生平簡介2.創(chuàng)作軌跡:早期多寫閑情趣事,中期多寫離愁別緒,晚期多寫家國之愁。3.比較閱讀:《如夢令》《聲聲慢》各屬于何期作品?4.本詞寫作背景伊世珍《瑯?gòu)钟洝罚骸耙装步Y(jié)縭未久,明誠即負(fù)笈遠(yuǎn)游。易安殊不忍別,覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以送之?!彼?、深情吟詠,品味音韻美1.整體誦讀2.朗誦指導(dǎo)結(jié)構(gòu)特點(diǎn):①本詞為雙調(diào),每段四句,每句四拍,與七律相似,節(jié)奏整齊。②雙數(shù)句分解為兩小句,每小句四字。誦讀節(jié)奏:紅藕/香殘/玉簟/秋,輕解/羅裳,獨(dú)上/蘭舟。云中/誰寄/錦書/來?雁字/回時,月滿/西樓。花自/飄零/水/自流,一種/相思,兩處/閑愁。此情/無計(jì)/可/消除,才下/眉頭,卻上/心頭。五、細(xì)品鑒賞,品味意境美1.整體感知上闕主要寫女詞人的獨(dú)居生活。下闕以抒情為主。全詞主要抒寫作者的寂寞相思之情。描環(huán)境——敘情事——馳遐思——借抒情——具抒情2.如何寫愁?師分享寫法《愁心漸遠(yuǎn),童稚趣深》(徐暉)?!皇窃趯W(xué)車的路上不經(jīng)意地向他談起身邊人養(yǎng)蠶的事,未曾想過,才一晚,倪老師的散文《江南之南懷蠶愁》便剝繭抽絲般如約而至。他夸我給他提供了一個寫鄉(xiāng)愁的好素材,可是,怎么當(dāng)時我就沒發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)?或許,智者的靈感就在于發(fā)現(xiàn)存在的瞬間感動,感動過后呢,他得忙活著給他的鄉(xiāng)愁找到存在的家。他是非寫不可的,非這樣寫不能的,他要為靈魂尋一處安身立命的所在。作為談話者的我過去沒留意,而作為讀者的我現(xiàn)在和未來卻很是理解這一點(diǎn)……他的鄉(xiāng)愁終于是甜的了,在南中國海潮起潮落中氤氳:料峭春風(fēng)中綻展的各路生命,延續(xù)著夏季的枝繁葉茂,肥胖肥胖的俊俏乖巧的蠶寶寶與桑達(dá)成的一種默契,從而譜寫成江南獨(dú)特的蠶桑風(fēng)景!“但是我的蠶愁沒有后來的這些文化”,可不是么,這不是一條宏觀意義上的絲綢之路,而是一條通往靈魂密幽之處的鄉(xiāng)愁小徑。相較《雨巷》中那個“撐油紙傘的像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘”之于戴望舒的意義,這一只只小小的天蟲兒,俊俊的模樣下,竟投射出淼森老師蜜甜般別樣的憂愁!就這樣,從江南走過的鄉(xiāng)愁釀釅成了文化詩意……3.方法點(diǎn)撥:詞中通過什么意象,渲染什么意境(氣氛),運(yùn)用什么表現(xiàn)手法?表達(dá)了詞人怎樣的感情?4.小組合作交流并回答問題。5細(xì)讀:感觸——追尋——表達(dá)①請?jiān)囍鴮Α凹t藕香殘玉簟秋”一句作寫景分析。②“輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法,她排遣掉寂寞了嗎?③“云中誰寄錦書來,雁字回時,月滿西樓”是一個倒裝句,其意味是什么?④結(jié)合首句,試對“花自飄零水自流”作意象分析。⑤體驗(yàn)詞人“一
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