大學(xué)生消費(fèi)觀的影響因素研究-以凱里學(xué)院為例

大學(xué)生消費(fèi)觀的影響因素研究以凱里學(xué)院為例摘要隨著近些年大學(xué)生消費(fèi)水平的不斷提升，越來越多的學(xué)者開始就大學(xué)生的消費(fèi)觀念與消費(fèi)行為進(jìn)行針對(duì)性的研究，可以說，大學(xué)生的消費(fèi)觀因其自身的獨(dú)特性，對(duì)于幫助國(guó)家在高等教育方面進(jìn)行全面研究有一定的幫助，需要安排哪些教育內(nèi)容，幫助大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。本文將通過隨機(jī)調(diào)查的方式，對(duì)凱里學(xué)院的大學(xué)生消費(fèi)觀念、消費(fèi)水平等諸多相關(guān)信息進(jìn)行調(diào)查了解。調(diào)查中所獲得的信息通過描述性分析、信度效度分析、因子分析、單因素方差分析，從而找出大學(xué)生消費(fèi)存在的主要問題為大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理和超水平消費(fèi)，對(duì)此提出了將消費(fèi)教育納入到學(xué)校體系中、父母應(yīng)該注重家庭消費(fèi)觀念等解決方案，旨在培養(yǎng)大學(xué)生健康的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)行為，并為其形成正確的消費(fèi)觀提出建議，為青年一代樹立榜樣。關(guān)鍵詞：消費(fèi)觀念；大學(xué)生；因子分析；單因素方差分析

目錄TOC\o"1-3"\h\u1073第1章緒論 第1章緒論1.1研究背景及意義1.1.1研究背景人們的消費(fèi)觀念發(fā)生了巨大變化，這是由于社會(huì)環(huán)境和生活水平的改善。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新時(shí)期，消費(fèi)對(duì)促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)造美好生活也有著不可替代的作用。大學(xué)生作為國(guó)內(nèi)整個(gè)消費(fèi)市場(chǎng)中尤為重要的一部分，其消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為對(duì)整個(gè)大環(huán)境有著很大的影響。目前來看，中國(guó)學(xué)生消費(fèi)觀念在中國(guó)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著兩個(gè)方面的影響。一些大學(xué)生由于自身的消費(fèi)觀念不夠成熟，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)盲目消費(fèi)的現(xiàn)象。因此，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀念是否合理這一問題的研究十分重要。學(xué)生本身處于消費(fèi)需求和經(jīng)濟(jì)獨(dú)立相差較大的一個(gè)特殊階段，盡管自身有很大的消費(fèi)需求，但由于經(jīng)濟(jì)能力欠缺，超前消費(fèi)往往會(huì)給學(xué)生以及學(xué)生的家庭帶來諸多的負(fù)面影響。大學(xué)生這一特殊的群體在消費(fèi)特征方面有自己的特點(diǎn)，同時(shí)他們的消費(fèi)很大程度上具有非理性。健康和積極的消費(fèi)觀念會(huì)對(duì)大學(xué)生生活有促進(jìn)作用。因此，本研究旨在研究如何進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生樹立健康合理的消費(fèi)觀念，期望能夠讓大學(xué)生以理性的消費(fèi)觀念開展消費(fèi)行為[1,2]。1.1.2研究意義本次研究為了幫助學(xué)生建立正確的消費(fèi)觀，從而可以幫助他們更好地建立世界觀?，F(xiàn)代西方的消費(fèi)觀念，即今天對(duì)金錢的崇拜，極大地影響了學(xué)生們現(xiàn)在的消費(fèi)觀念。許多學(xué)生產(chǎn)生了盲目追求高級(jí)消費(fèi)，過度奢侈和崇拜金錢的享樂主義等等畸形的消費(fèi)觀。另外，當(dāng)今社會(huì)提供了更多的消費(fèi)選擇，學(xué)生在某種程度上接觸了這些消費(fèi)商品和服務(wù)。這當(dāng)中有一些消費(fèi)商品和服務(wù)不適合學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)。這種現(xiàn)狀反映了大學(xué)生消費(fèi)知識(shí)的缺乏以及大學(xué)生在消費(fèi)觀念方面存在的欠缺與短板。對(duì)于大學(xué)生而言，消費(fèi)的觀念一直都處于不斷的變化發(fā)展過程當(dāng)中，尤其隨著近兩年社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，越來越多的大學(xué)生開始在消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)觀念方面發(fā)生質(zhì)的變化，因此，有必要針對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀念這一社會(huì)問題進(jìn)行分析研究，學(xué)生的消費(fèi)方向也要隨著先進(jìn)的消費(fèi)觀念和上游消費(fèi)能力的發(fā)展而更新。我們必須解決兩者之間的矛盾，所以要在進(jìn)行研究和調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出了實(shí)用有效的方法。文章主要就對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀念產(chǎn)生影響的相關(guān)因素分析，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀念進(jìn)行合理性分析，同時(shí)也分析不合理的表現(xiàn)所產(chǎn)生的原因，提出一些可以實(shí)施的建議，比如：指導(dǎo)大學(xué)生如何制定每月的消費(fèi)計(jì)劃、學(xué)校開設(shè)一些消費(fèi)觀知識(shí)的講座，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀[5,6]。1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.2.1國(guó)內(nèi)相關(guān)研究20世紀(jì)初，中國(guó)便開始研究大學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣，從不同方面進(jìn)行綜合研究與分析，研究范圍非常廣，國(guó)內(nèi)的很多學(xué)者分別從不同的學(xué)科角度對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行關(guān)聯(lián)性研究。其中不僅包括大學(xué)生消費(fèi)的對(duì)象，消費(fèi)的特點(diǎn)以及消費(fèi)的心理，也包括不同階段下，大學(xué)生不同消費(fèi)特點(diǎn)與心理，以及產(chǎn)生這些消費(fèi)特點(diǎn)與心理的深層次原因。王寧教授主要從社會(huì)學(xué)的角度，就當(dāng)前我國(guó)城市化發(fā)展進(jìn)程對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為因素進(jìn)行分析。對(duì)比外國(guó)學(xué)者關(guān)于消費(fèi)的定義來說，他指出，從馬克思主義視野下對(duì)消費(fèi)導(dǎo)向的批評(píng)以及對(duì)“以消費(fèi)為導(dǎo)向的生活方式”的批評(píng)，過度追求與崇拜物質(zhì)商品以及過高的消費(fèi)不應(yīng)該是生活的基本目的與價(jià)值。中國(guó)主流意識(shí)形態(tài)可在消費(fèi)教育的形勢(shì)下得到控制，可通過正確的消費(fèi)教育事業(yè)而樹立正確的消費(fèi)價(jià)值觀念，不然，僅僅只是提出好的建議也不能成功的讓人們樹立良好的消費(fèi)觀念。主要通過對(duì)大學(xué)生消費(fèi)中存在的一些不合理社會(huì)現(xiàn)象的調(diào)查分析，指出當(dāng)代學(xué)生消費(fèi)狀況應(yīng)引起社會(huì)各界的注意，需要通過專業(yè)學(xué)者的研究，解決目前大學(xué)生消費(fèi)存在的一些問題，文章還指出，當(dāng)代大學(xué)生在實(shí)際生活中存在經(jīng)濟(jì)能力與自身需求不匹配的消費(fèi)問題。李永華等人對(duì)武漢大學(xué)學(xué)生消費(fèi)觀念調(diào)查表明，當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生消費(fèi)的基本狀況不利于社會(huì)主義初級(jí)階段的發(fā)展。盡管從消費(fèi)行為這一行為獨(dú)立主體來看，消費(fèi)僅僅與大學(xué)生自身存在直接關(guān)系，但身為社會(huì)人，大學(xué)生的消費(fèi)行為必然也受到諸多內(nèi)外部環(huán)境因素的影響。國(guó)內(nèi)外的諸多學(xué)者通過關(guān)聯(lián)學(xué)科的分析研究發(fā)現(xiàn)，隨著中國(guó)大學(xué)生人數(shù)的不斷增加，學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣、消費(fèi)結(jié)構(gòu)與觀念都發(fā)生了很大的改變，這些研究解釋了學(xué)生的消費(fèi)行為，最有爭(zhēng)議的主題是消費(fèi)者問題、心理、倫理、態(tài)度、結(jié)構(gòu)和趨勢(shì)等概念。大多數(shù)研究都基于大規(guī)模研究，很少具有針對(duì)性的研究。本文以凱里學(xué)院為例，為學(xué)校進(jìn)行消費(fèi)教育提供了樣本，同時(shí)也為社會(huì)和學(xué)校幫助大學(xué)生樹立健康合理的消費(fèi)觀給予了一定的理論指導(dǎo)借鑒[7,8]。1.2.2國(guó)外相關(guān)研究從國(guó)外關(guān)于消費(fèi)行為的相關(guān)研究現(xiàn)狀來看，無論是研究起始時(shí)間還是對(duì)消費(fèi)行為的研究領(lǐng)域，都更早更廣泛，在過去的幾十年里，國(guó)外消費(fèi)行為相關(guān)研究專家已經(jīng)通過跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)研究，分別從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、心理等諸多方面，對(duì)消費(fèi)行為進(jìn)行了深入的研究。在上世紀(jì)初期，以消費(fèi)心理為指導(dǎo)的消費(fèi)行為研究專家認(rèn)為，通過對(duì)消費(fèi)者的消費(fèi)心理研究，能夠?qū)οM(fèi)者的消費(fèi)行為有更加深入全面的研究。在不斷的發(fā)展過程當(dāng)中，消費(fèi)者行為學(xué)開始從經(jīng)濟(jì)學(xué)中獨(dú)立出來。1968年，《消費(fèi)者行為學(xué)》一書的出版，首次將消費(fèi)者行為、消費(fèi)者心理等諸多知識(shí)做了系統(tǒng)的梳理工作。作者布萊克威爾和克拉特認(rèn)為，要想了解消費(fèi)者的消費(fèi)心理，就必須從根本上認(rèn)識(shí)到影響消費(fèi)的諸多因素，例如，消費(fèi)者的知識(shí)、消費(fèi)者自身的消費(fèi)喜好以及外部社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境等。通過多角度、多層次、多領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)深入研究，能夠?qū)Υ髮W(xué)生消費(fèi)行為研究提供充分的理論知識(shí)基礎(chǔ)。消費(fèi)者研究是市場(chǎng)研究的一部分，其中確定了目標(biāo)客戶的傾向，動(dòng)機(jī)和購(gòu)買行為。在大多數(shù)發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體中，消費(fèi)約占GDP的三分之二。此外，正是消費(fèi)在很大程度上決定了福利。因此，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)其投入了大量的研究工作是很正常的。在現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，消費(fèi)通常被視為動(dòng)態(tài)決策問題的一部分。因此，在另一種意義上，消費(fèi)水平的提高是宏觀經(jīng)濟(jì)的核心。消費(fèi)決策也是儲(chǔ)蓄決策，可用于資本積累和投資的資金來源于此?，F(xiàn)代消費(fèi)理論也并非偶然地被用來描述資產(chǎn)價(jià)格均衡的條件。隨著時(shí)間的推移，消費(fèi)者可能需要平滑波動(dòng)，這決定了我們對(duì)特定金融工具或機(jī)構(gòu)的需求。同時(shí)也要了解消費(fèi)和儲(chǔ)蓄的最新趨勢(shì)，這對(duì)研究金融市場(chǎng)的發(fā)展、提供社會(huì)安全網(wǎng)的機(jī)構(gòu)、提供退休收入的制度有著積極的作用。本文主要通過問卷的形式了解大學(xué)生的消費(fèi)情況，從適度消費(fèi)的角度研究，研究了大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何樹立正確的消費(fèi)觀念問題[9,10]。1.3本文研究的主要方法1.文獻(xiàn)資料法在本次研究中將使用知網(wǎng)和一些外文文獻(xiàn)下載網(wǎng)站（例如webofscience）來查找有關(guān)“消費(fèi)觀”“大學(xué)生消費(fèi)觀念影響因素”和“大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀”等文獻(xiàn)資料。按時(shí)間順序或主題順序整理這些文獻(xiàn)，在進(jìn)行歸納后并確定最終可參考的文獻(xiàn)資料，從每篇文章中提取適當(dāng)?shù)男畔?，明確自己的研究方向，并由此設(shè)計(jì)與本次研究需求相關(guān)的一些問卷調(diào)查問題。2.問卷調(diào)查法開展問卷調(diào)查的目的是從受訪者那里收集相關(guān)數(shù)據(jù)，然后將其用于自己的研究。通過對(duì)消費(fèi)者行為相關(guān)知識(shí)以及大學(xué)生這一群體的特點(diǎn)，編寫與大學(xué)生消費(fèi)觀念相符合的相關(guān)問題。通過網(wǎng)絡(luò)填寫的方式，由大學(xué)生進(jìn)行問題作答，并通過人工統(tǒng)計(jì)和計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)相結(jié)合的方式，對(duì)問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行歸納和整理。借助相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析軟件，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究，從而為文章研究提供所需的數(shù)據(jù)。第2章相關(guān)理論知識(shí)介紹2.1消費(fèi)的概念消費(fèi)被定義為獲得效用的支出，是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個(gè)主要概念，并且在許多其他社會(huì)科學(xué)中也得到了研究。與投資相反，后者是用于獲取未來收入的支出。不同的經(jīng)濟(jì)學(xué)家流派對(duì)消費(fèi)有不同的定義。根據(jù)主流經(jīng)濟(jì)學(xué)家的說法，只有個(gè)人為立即使用并最終購(gòu)買的新生產(chǎn)的商品和服務(wù)才可以構(gòu)成消費(fèi)，而其他類型的支出（比如：固定投資，中間消費(fèi)和政府支出）則被劃分為不同的類別，其他經(jīng)濟(jì)學(xué)家將消費(fèi)定義得更廣泛，因?yàn)樗薪?jīng)濟(jì)活動(dòng)的總和并不涉及商品和服務(wù)的設(shè)計(jì)，生產(chǎn)和營(yíng)銷。消費(fèi)是GDP的最大組成部分。自20世紀(jì)50年代以來，生命周期和永久收入模型已成為研究微觀和總體消費(fèi)行為的主要分析工具[12]。2.2信度效度分析2.2.1信度分析概念信度，從字面意思來看，指的是一種可信度，指的是通過多次重復(fù)測(cè)量方式，對(duì)同一對(duì)象進(jìn)行測(cè)量分析獲取的各組結(jié)果相互之間的一致性。信度的分析一般需要由相關(guān)系數(shù)進(jìn)行參考。具體可以分為三種不同的類型：第一類是在實(shí)踐跨度下同一對(duì)象的穩(wěn)定性；第二類是相同形狀之間的等效性；第三類是內(nèi)部一致性因子。具體分析方法包括：α可靠性系數(shù)法、重測(cè)可靠性法、復(fù)本可靠性法、折半可靠性法[13]。重測(cè)可靠性法使用相同的調(diào)查表，比如使用相同的問卷在給定的時(shí)間間隔內(nèi)對(duì)同一組受訪者重復(fù)測(cè)試，并計(jì)算兩個(gè)測(cè)試結(jié)果的相關(guān)系數(shù)。顯然，新測(cè)試的可靠性屬于穩(wěn)定性因素。重測(cè)可靠性法特別適用于真實(shí)的問卷，例如性別和出生日期。兩種測(cè)試與興趣，愛好和習(xí)慣之間應(yīng)該沒有區(qū)別，受訪者的時(shí)間很少，有非常明顯的變化。在沒有緊急情況導(dǎo)致受訪者的態(tài)度和觀點(diǎn)突然發(fā)生變化的情況下，這種方式也可以用于一些了解調(diào)查對(duì)象關(guān)于某一問題的態(tài)度的類型問卷。這種測(cè)量方式往往需要對(duì)受調(diào)查者進(jìn)行至少兩次的測(cè)試，正因如此，不同的受調(diào)查者往往會(huì)對(duì)各類事件的敏感性有很大的差異性，并且時(shí)間范圍也受到限制，因此設(shè)置起來有些困難。復(fù)本可靠性法是允許同一組受訪者同時(shí)回答問卷的兩份副本，并計(jì)算兩份副本的相關(guān)系數(shù)。復(fù)本可靠性法是一個(gè)平等的因素。為了穩(wěn)定復(fù)本方法，必須將兩個(gè)復(fù)本添加到不同的表示形式中，以在內(nèi)容，格式，難度和對(duì)該元素的需求方向方面完全一致。因此，很少有人使用此方法。折半可靠性方法將檢測(cè)元件分為兩半，計(jì)算兩個(gè)點(diǎn)的相關(guān)系數(shù)，然后估算滿刻度的可靠性。由于折半可靠性自身的一些問題和局限性，導(dǎo)致其在實(shí)際應(yīng)用時(shí)往往不能運(yùn)用于一些反應(yīng)真實(shí)問題的問卷，而僅僅適用于更具有主觀色彩的態(tài)度分析問卷。在執(zhí)行半可靠性分析時(shí)，如果標(biāo)尺包含意外元素，則必須首先更改意外元素的分?jǐn)?shù)，以確保每個(gè)元素的評(píng)分方向一致。將其分為兩半，按奇數(shù)或偶數(shù)排序，計(jì)算相關(guān)系數(shù)（rhh，半標(biāo)度置信因子），最后使用Spearman-Brown公式。滿量程的字符搜索系數(shù)（ru）?？死拾秃眨–ronbach）的Alpha置信系數(shù)方法（Alpha置信系數(shù)方法）是最常用的置信系數(shù)。該方法適用于分析意見調(diào)查表（量表）的能力和可靠性。總規(guī)模的置信度最好大于0.8，在0.7-0.8之間是可以接受的；子量表的可靠性因子最好大于0.7，0.6-0.7也可以接受。如果Cronbach的alpha系數(shù)小于0.6，就需要做新的問卷設(shè)計(jì)[13]。2.2.2效度分析概念效度，指的是通過某一測(cè)量方式實(shí)際獲取的結(jié)果的有效性程度，該測(cè)量方式實(shí)際最初期望的測(cè)量程度或簡(jiǎn)單狀態(tài)的實(shí)際測(cè)量程度。作為一種常見測(cè)量工具，數(shù)據(jù)基礎(chǔ)越大，則有效性也就越高。在進(jìn)行效度分析時(shí)，需要對(duì)測(cè)量范圍等諸多因素做明確的規(guī)定，并提前對(duì)測(cè)量?jī)?nèi)容與特征做分析，再對(duì)測(cè)量?jī)?nèi)容與測(cè)量目的的相符性進(jìn)行對(duì)比。因素分析是分析可行性的理想方法。這是因?yàn)榭梢詼y(cè)量驗(yàn)證過程及其實(shí)際元素，以描述總體規(guī)模波動(dòng)的百分比。因素分析本質(zhì)上是一個(gè)數(shù)學(xué)模型，其中變量組用作獨(dú)立變量和因變量。計(jì)算過程是復(fù)雜變量線性模型的簡(jiǎn)化過程。由于不同的應(yīng)用目的，因子分析具有以下特征：首先，可以解釋幾個(gè)變量與小共同因素的關(guān)系。第二是找出變量集之間的關(guān)系中的因果因素，提出假設(shè)是有意義的。第三，分析因素不僅可以提出假設(shè)，而且可以進(jìn)一步證明這個(gè)假設(shè)[14]。2.3因子分析2.3.1因子分析概念從本質(zhì)上來看，因子分析也是一種統(tǒng)計(jì)分析方式，因子分析的目的是為了對(duì)統(tǒng)計(jì)分析當(dāng)中處理降維相關(guān)問題加以解決，因子分析可以看成是成分分析的一種促進(jìn)因素，但它也可以被看作是一種重要的尺寸還原方法。因子旋轉(zhuǎn)有助于變量在降維后進(jìn)行變量分析。因素分析方法最常見的類型包括兩種：一種是探索性因子分析法；另一種是驗(yàn)證性因子分析。其中，前者更多的是借助數(shù)據(jù)自身的信息，反映數(shù)據(jù)自身的特點(diǎn)，而驗(yàn)證系數(shù)分析假定系數(shù)與膨脹對(duì)齊度量值之間的關(guān)系部分已知[15]。2.3.2因子分析的原理收集大量的多變量數(shù)據(jù)可以在分析問題時(shí)提供更多的信息，提高搜索分析的準(zhǔn)確性。然而，這種方法不僅需要大量的工作，而且還會(huì)增加由于變量之間的相關(guān)性而正在研究的問題的復(fù)雜性。因子分析是一種多變量統(tǒng)計(jì)分析方法，通過對(duì)一些完整因子的多變量統(tǒng)計(jì)分析進(jìn)行總結(jié)。這允許對(duì)源數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，分離最密切相關(guān)的變量，并防止多個(gè)不相關(guān)的復(fù)合指標(biāo)的交叉。這些復(fù)合指標(biāo)稱為公共因子或因子[15]。從因子分析的基本概念來看，主要是從觀測(cè)對(duì)象的某些變量的影響因素的分析，了解不同變量影響因素對(duì)觀測(cè)對(duì)象的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行分析。換言之，因子分析主要是按照“關(guān)聯(lián)性”這一劃分標(biāo)準(zhǔn)，將不同變量按照關(guān)聯(lián)性的高低分為不同的組別。在因子分析當(dāng)中，通過線性函數(shù)統(tǒng)計(jì)分析的方式，就每一個(gè)變量在不同階段對(duì)觀測(cè)對(duì)象的影響因素進(jìn)行分析。通過這種方式，為了實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的集中性，為了細(xì)微的差別，掌握問題的本質(zhì)和主要目的，通過以下因素反映原始數(shù)據(jù)的大部分信息就相對(duì)容易一些。根據(jù)變量之間的相關(guān)性大小，對(duì)變量進(jìn)行分組，以便組中的變量彼此關(guān)聯(lián)，并且組之間的變量相關(guān)性較低。每個(gè)變量集表示默認(rèn)結(jié)構(gòu)的常見元素。這么多變量被轉(zhuǎn)換成一些常見元素。可以計(jì)算常見系數(shù)的樣本分?jǐn)?shù)以查找問題。通過計(jì)算樣本中公開因素之間的分?jǐn)?shù)，可以在樣本中以綜合方式進(jìn)行評(píng)估。因子分析的一般模型包括：X=AF+ε通常來看，在數(shù)值上，p一般都較m更大，且m和p這兩個(gè)數(shù)值的選擇也有著各自的規(guī)律和特點(diǎn)。其中，因子分析的出發(fā)點(diǎn)是相關(guān)系數(shù)矩陣，上述因子載荷系數(shù)可以基于主成分法、主軸因子法、極大似然法、綜合最小平方法或a因子法等方法進(jìn)行估計(jì)。通過回歸法或Bartlett法等建立公共因子與原始變量的線性組合，從而求得各因子的得分[15]。2.3.3因子分析主要步驟（1）對(duì)原始變量進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，保證各指標(biāo)單位與數(shù)值水平相一致，并求其相關(guān)陣，分析變量之間的相關(guān)性。（2）求出樣本的相關(guān)系數(shù)矩陣R，通過特征方程求出特征值λi（λ1，λ2，λp＞0），接著根據(jù)特征值求得相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)正交向量（3）確定公共因子數(shù)。計(jì)算方差貢獻(xiàn)率與累計(jì)方差貢獻(xiàn)率。（4）旋轉(zhuǎn)載荷矩陣，以便更好的解釋公因子，賦予其合理的意義及名稱。經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后各原始變量的載荷系數(shù)會(huì)接近于0和1，從而可以通過分析載荷較大的幾個(gè)變量的意義來使各公因子的實(shí)際意義更加明顯。（5）求得因子得分和因子綜合得分。通過原始指標(biāo)的線性組合來求各因子得分，即(2.2)為標(biāo)準(zhǔn)化后的數(shù)值，代入公式中可以得到各因子得分，即(2.3)2.4單因素方差分析2.4.1單因素方差分析原理總結(jié)在使用方差分析方法時(shí)，主要存在兩個(gè)主要的量，一個(gè)是測(cè)量對(duì)象的指標(biāo)量，另一個(gè)是影響測(cè)試對(duì)象指標(biāo)量的因素量。其中，因素量又可以分為主觀與客觀因素量?？陀^因素量主要包括教育、就業(yè)因素以及設(shè)備等，本文實(shí)際提及的因素都與可控因素有關(guān)。每個(gè)因素有多個(gè)狀態(tài)可供選擇，并且可以選擇的每個(gè)狀態(tài)稱為因素級(jí)別。在具體開展實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，當(dāng)某一單一因素發(fā)生變化，則稱為單因素檢驗(yàn)，單因素檢測(cè)往往更多是分析某一特定的可控變量對(duì)測(cè)試對(duì)象產(chǎn)生影響的大小程度。由于單一因素方差分析更多的是一對(duì)一的變量關(guān)聯(lián)影響分析。因此，具有更加直觀性。例如，某一區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與區(qū)域子女個(gè)數(shù)的關(guān)系，教育水平與薪資高度之間的關(guān)系等。要開展單因素方差分析工作，首先需要對(duì)觀測(cè)變量進(jìn)行識(shí)別與控制。例如，在上述的案例當(dāng)中，首先需要對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、普遍平均家庭子女個(gè)數(shù)、教育學(xué)歷高低水平、薪資待遇區(qū)間范圍等做控制變量。在做好觀測(cè)變量的識(shí)別與控制之后，還需要做第二步的觀測(cè)變量方差分析。分布式分析值得改變觀測(cè)變量，并受控制和隨機(jī)變量的影響。因此，觀測(cè)變量的總平方差平方之和分為兩部分：間距平方和組內(nèi)空間平方的一致，以數(shù)學(xué)方式表示標(biāo)題：SST-SSA-SSE。除此之外，單因子分析的最后一步就是通過平方比與觀測(cè)變量各部分的比例進(jìn)行對(duì)比，以此分析觀測(cè)變量是否具有顯著影響?？傮w來看，單因素方差分析更多的是通過對(duì)某一單一因素對(duì)某一特定觀測(cè)對(duì)象產(chǎn)生影響的顯著性的一種分析方式。單因素方差分析既有自身的便捷性，也存在一定的短板與不足。在實(shí)際操作中，應(yīng)當(dāng)按照分析對(duì)象的特點(diǎn)選擇性應(yīng)用。2.4.2單因素方差分析步驟（1）點(diǎn)擊分析，選擇比較平均值；（2）點(diǎn)擊單因素ANOVA檢驗(yàn)，把對(duì)應(yīng)的性別、年級(jí)、生源地選擇到因子，把月生活費(fèi)選到因變量，點(diǎn)擊確定；（3）看看結(jié)果中sig值是否小于0.05，小于兩者有顯著差異，反之則沒有。第3章調(diào)查問卷設(shè)計(jì)3.1調(diào)查對(duì)象和主要內(nèi)容本次調(diào)查的對(duì)象為凱里學(xué)院學(xué)生，為了提高問卷結(jié)果的真實(shí)可靠性，本次通過隨機(jī)發(fā)放的方式，向凱里學(xué)院的200名大學(xué)生進(jìn)行問卷發(fā)放，最終收取173份問卷，并通過對(duì)問卷填寫結(jié)果的篩查，從173份問卷中選取168份具有研究意義的問卷。該調(diào)查問卷以匿名的方式發(fā)出，以客觀題的形式展現(xiàn)，還有一些量化的問題。該問卷基于從先前進(jìn)行的討論中獲得的最主要和最實(shí)用的調(diào)查所需的問題，旨在評(píng)估大學(xué)生日常生活支出，從而確定影響大學(xué)生消費(fèi)觀念的因素，本文問卷設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要包括兩個(gè)部分：第一部分為基礎(chǔ)信息部分，主要對(duì)大學(xué)生的基本信息進(jìn)行了解；第二部分為大學(xué)生消費(fèi)相關(guān)問題。還有從一些因素是否影響大學(xué)生消費(fèi)觀，例如：外部影響因素、內(nèi)部影響因素等，之后為了判斷性別、年級(jí)與生活費(fèi)是否有顯著差異，做了單因素方差分析，目的在于分析影響大學(xué)生消費(fèi)觀念的主要因素[17]。3.2大學(xué)生消費(fèi)觀問卷的設(shè)計(jì)3.2.1大學(xué)生日常生活支出問卷本次問卷還設(shè)置了性別、年級(jí)、生源地等大學(xué)生個(gè)人的信息，主要是為了研究這些因素是否與學(xué)生生活費(fèi)有顯著差異，接著設(shè)計(jì)了月生活費(fèi)以及各項(xiàng)支出數(shù)據(jù)收集，這一部分問卷主要為了了解大學(xué)生在每種支出的占比。判斷當(dāng)前大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是否合理，從而提出改進(jìn)意見。3.2.2確定影響大學(xué)生消費(fèi)觀念的因素經(jīng)過論文前期查詢大量關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)的相關(guān)論文，把影響因素從三個(gè)大方面進(jìn)行劃分，包括外部影響因素、內(nèi)部影響因素、周圍環(huán)境因素，然后又從這三個(gè)方面劃分出了幾個(gè)小的方面從這些方面設(shè)計(jì)問卷如表3.1，影響因素采用量表的方式設(shè)計(jì)問題，分別有五個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：很符合、符合、一般、不符合、很不符合，對(duì)影響大學(xué)生消費(fèi)觀念的因素進(jìn)行研究，得到影響凱里學(xué)院學(xué)生消費(fèi)觀念的主要因素，根據(jù)主要影響因素，學(xué)校設(shè)置相關(guān)課程幫助學(xué)生樹立健康的消費(fèi)觀念。表3.1大學(xué)生消費(fèi)觀的影響因素外部因素內(nèi)部因素環(huán)境因素市場(chǎng)流行自身需要商店裝修和氣氛家庭經(jīng)濟(jì)狀況自己個(gè)性特征商店地點(diǎn)父母消費(fèi)觀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)商品外觀和品牌周圍同齡人自身消費(fèi)觀念優(yōu)惠打折明星或網(wǎng)站推薦宣傳、廣告國(guó)家經(jīng)濟(jì)環(huán)境價(jià)格因素自己收入3.2.3統(tǒng)計(jì)方法概述根據(jù)上述收集的數(shù)據(jù)，運(yùn)用SPSS對(duì)回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行如下分析。在這項(xiàng)工作中測(cè)量?jī)蓚€(gè)分類變量之間的關(guān)系，比較在每個(gè)分類中觀察到的頻率與偶然期望的頻率。這些分析使用科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件，26版（SPSS26）。α水平為0.05（p<0.05）用于所有統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)。1.描述性分析在開展社會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析工作時(shí)，首先需要做描述性分析，即通過對(duì)調(diào)查獲取的眾多類型數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。為了了解凱里學(xué)院生的消費(fèi)現(xiàn)狀，知道消費(fèi)結(jié)構(gòu)中各個(gè)模塊的占比，了解消費(fèi)結(jié)構(gòu)是否合理，指出當(dāng)前消費(fèi)觀存在的問題。2.信度和效度分析所謂的信度檢測(cè)主要是對(duì)調(diào)查結(jié)果的實(shí)際可靠性進(jìn)行分析。一般而言，對(duì)信度可靠性的分析大都是通過內(nèi)部一致性做分析。信度系數(shù)與檢測(cè)結(jié)果的可靠性呈正比關(guān)系。而效度則是指本次開展調(diào)查期望獲取的某一結(jié)果。做分析之前需要判斷問卷是否真實(shí)可靠，信度和效度分析是判斷問卷真實(shí)可靠的依據(jù)。3.因子分析所謂的因子分析指的就是通過對(duì)一個(gè)變量群中篩選具有一定共性因子的統(tǒng)計(jì)技術(shù)，并從中發(fā)現(xiàn)一些具有代表性的因子。根據(jù)文獻(xiàn)和調(diào)查確定了影響消費(fèi)觀的諸多因素，為了進(jìn)一步確定影響消費(fèi)觀的主要因素，故使用因子分析提取具有代表性的因子，從而根據(jù)主要因子確定解決辦法。4.單因素方差分析所謂的方差分析，主要指的是統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的關(guān)聯(lián)因素分析。單因素方差分析指的是某一因素對(duì)檢測(cè)對(duì)象產(chǎn)生影響的大小分析。本文需要研究大學(xué)生性別、大學(xué)生年級(jí)是否與月生活費(fèi)均值有顯著差異。第4章大學(xué)生消費(fèi)觀問卷分析4.1描述性分析4.1.1大學(xué)生月生活費(fèi)現(xiàn)狀圖4.1大學(xué)生月生活費(fèi)通過本次問卷調(diào)查可以得知，大多數(shù)大學(xué)生每年的消費(fèi)支出在1000至2000元，占68.64%。此外，還分別有21.3%和8.8%的大學(xué)生每月消費(fèi)金額分別在2000-3000元和3000元以上。這也可以看出，對(duì)大學(xué)生而言，不同消費(fèi)等級(jí)的大學(xué)生之間的差異仍然較大。大學(xué)生自身的經(jīng)濟(jì)收入與消費(fèi)需求呈現(xiàn)較大的反差，他們是積極的消費(fèi)者，是消費(fèi)大眾消費(fèi)文化的主要實(shí)踐者，大學(xué)生作為一個(gè)年輕而充滿活力的群體，自然渴望張揚(yáng)個(gè)性，不斷突破規(guī)則，創(chuàng)造自己的風(fēng)格，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物時(shí)代的到來，一方面使得購(gòu)物消費(fèi)更加便捷，另一方面也在無形中進(jìn)一步刺激了大學(xué)生消費(fèi)需求，這也對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀念提出了一定的挑戰(zhàn)。在物質(zhì)和豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)誘惑下，一些大學(xué)生依然能夠保持清醒的頭腦，所以大學(xué)生是否有健康的消費(fèi)觀念非常重要。4.1.2大學(xué)生各項(xiàng)支出占比表4.1大學(xué)生吃飯飲食花銷選項(xiàng)小計(jì)比例300以下4325.40%300-5004727.80%500-7003621.30%700-9002715.90%由于大多數(shù)大學(xué)生的日常生活十分豐富，對(duì)外需求往往十分多樣化，除了日?；A(chǔ)餐飲、服飾之外，還包括所謂的社交、娛樂等。對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生而言，日常就餐、服飾以及逛街成為其日常消費(fèi)的主要內(nèi)容。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)中的結(jié)果來看，大多數(shù)大學(xué)生每月有超過500元的費(fèi)用使用在日常就餐方面，這筆費(fèi)用占大學(xué)生每月總指出費(fèi)用的53.52%。只有極少數(shù)的大學(xué)生每月餐飲花費(fèi)金額超過900元。這也說明，在餐飲消費(fèi)方面，大多數(shù)大學(xué)生基本較為理性合適，餐飲消費(fèi)也成為大多數(shù)大學(xué)生日常消費(fèi)中的重要支出之一。而隨著近些年創(chuàng)意餐飲行業(yè)的發(fā)展，越來越多更具有吸引力的餐飲美食開始吸引大學(xué)生，這也使得大學(xué)生每月的餐飲消費(fèi)支出有所上升。表4.2大學(xué)生人際交往花銷選項(xiàng)小計(jì)比例100以下5532.50%100-3007343.10%300-5002816.50%500以上137.60%馬克思曾指出：“要想使得人獲取解放，就需要在基礎(chǔ)物質(zhì)方面得以保障”，一旦滿足了一定范圍的需求，人們就會(huì)得到解放和進(jìn)行創(chuàng)造，通過一些社交平臺(tái)，大學(xué)生可以發(fā)布自己購(gòu)買和使用的產(chǎn)品信息，并觀看他人發(fā)布的信息，這樣可以有效地識(shí)別同齡人，方便朋友獲得認(rèn)可，這種感情用事可以使虛榮心得到滿足。由于大學(xué)生還沒有真正踏入社會(huì)，他們不知道只有自強(qiáng)不息才能真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，才能得到社會(huì)的尊重。相反，他們把表面上物質(zhì)的超越看作是對(duì)需要的滿足。在當(dāng)今這個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，有很大一部分大學(xué)生由于缺乏正確的消費(fèi)觀念，往往會(huì)為了贏得周邊親友贊許的目光，而不顧自身及家庭的經(jīng)濟(jì)能力，盲目超前消費(fèi)，購(gòu)買一些遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自身償還能力的商品。還有一些大學(xué)生為了所謂的“虛假社交”，在餐飲、禮物以及其他交友形式中有較大的資金花費(fèi)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有超過43%的大學(xué)生表示每月用于所謂的人際關(guān)系維護(hù)費(fèi)用超過100元，還有部分大學(xué)生表示這筆費(fèi)用可以超過300.。大學(xué)生為了維護(hù)同學(xué)之間的朋友圈，總要進(jìn)行不同的聚會(huì)。表4.3大學(xué)生學(xué)習(xí)花銷選項(xiàng)小計(jì)比例50以下5532.50%50-1006940.80%100-1501710.00%150-20084.70%200以上2011.80%當(dāng)代人的物質(zhì)生活已經(jīng)相當(dāng)豐富，個(gè)人的豐富和全面發(fā)展成為現(xiàn)代社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。今天的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，對(duì)于廣大大學(xué)生群體而言，其消費(fèi)關(guān)注對(duì)象不僅包括基礎(chǔ)飲食、電子設(shè)備、服飾等物質(zhì)需求，同時(shí)還包括諸多類型的精神需求，健康的大學(xué)生發(fā)展，應(yīng)當(dāng)注重物質(zhì)需求與精神需求的對(duì)等性與合理性。對(duì)于正處于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)階段的大學(xué)生而言，精神需求往往更加重要，然而，從調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)的大學(xué)生在日常消費(fèi)結(jié)構(gòu)方面都出現(xiàn)“重物質(zhì)，輕精神”的不合理現(xiàn)象。僅有較少一部分學(xué)生每月會(huì)在學(xué)習(xí)資料方面進(jìn)行一定的消費(fèi)，更多的大學(xué)生都將大多數(shù)的消費(fèi)投入到娛樂消費(fèi)中。這對(duì)于大學(xué)生而言，顯然是不合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。4.2信度效度分析4.2.1信度分析表4.4信度分析可靠性統(tǒng)計(jì)克隆巴赫Alpha項(xiàng)數(shù)0.80318為了檢驗(yàn)問卷回收的數(shù)據(jù)是否真實(shí)可靠，對(duì)問卷進(jìn)行了信度分析，本研究以SPSS可靠性分析中的a系數(shù)表示上述影響因素在評(píng)價(jià)大學(xué)生消費(fèi)行為中的可靠性。a系數(shù)越大，表示內(nèi)部的一致性越高。一般來講，若a系數(shù)大于0.7，則表示信度較高，證明此問卷真實(shí)可靠，本問卷經(jīng)過分析，與設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)相符合，這也說明本次問卷調(diào)查的結(jié)果具有真實(shí)性，可以開展后續(xù)的分析。4.2.2效度分析表4.5KMO值Kaiser-Meyer-Olkin測(cè)量取樣適當(dāng)性。0.745Bartlett的球形檢定大約卡方2439.616df136顯著性0KMO與Bartlett主要是對(duì)各個(gè)變量相互之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行分析，KMO與Bartlett二者的統(tǒng)計(jì)量與因子分析適用性呈正比關(guān)系。從普遍意義來看，要想使得整個(gè)問卷結(jié)構(gòu)具有效度，且適用因子分析，KMO與sig兩者的數(shù)值組合應(yīng)當(dāng)為（KMO＞0.7，sig＜0.05）。4.3因子分析4.3.1KMO與Bartlett檢驗(yàn)通過對(duì)上述測(cè)量、分析的結(jié)果可以看出，本次問卷調(diào)查的KMO數(shù)值較基礎(chǔ)值高出0.045，sig數(shù)值較基礎(chǔ)值小0.05，兩者都與因子分析所需標(biāo)準(zhǔn)相吻合，因此，可以開展因子分析。4.3.2提出主因子表4.6解釋的總方差元件起始特徵值擷取平方和載入總計(jì)變異的%累加%總計(jì)變異的%累加%14.89128.77128.7713.50320.60320.60323.40920.05520.0553.48620.50741.1132.14112.59312.5933.25719.16260.27241.2237.1977.1971.4198.34568.616根據(jù)因子分析法的相關(guān)理論，選取特征值大于1的一些因子作為主因子，按照這一前提，選擇4組主因子，分別命名為Z1、Z2、Z3、Z4其方差貢獻(xiàn)率分別為28.771%、20.055%、12.593%、7.197%，累計(jì)方差貢獻(xiàn)率達(dá)到68.616%。4.3.3旋轉(zhuǎn)成分矩陣由于在初始因子矩陣當(dāng)中，已選取的各個(gè)因子本身并不具備較為明顯的代表性，從中很難選出影響大學(xué)生消費(fèi)行為的主要因子，因此可以使用旋轉(zhuǎn)成分矩陣，通過這種方式將原有的坐標(biāo)軸進(jìn)行重新的設(shè)定，并對(duì)各個(gè)因子的方差比例進(jìn)行重分配，通過這種方式，使得載荷系數(shù)區(qū)間值停留在（0,1）之間，便于更好地對(duì)變量進(jìn)行解釋對(duì)比工作。旋轉(zhuǎn)后的因子結(jié)構(gòu)往往更加便于操作。表4.7旋轉(zhuǎn)成份矩陣成份Z1Z2Z3Z4自身需要0.8940.0370.0070.142自己個(gè)性特征0.7780.430.023-0.036學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)0.7740.0190.0270.218自身消費(fèi)觀念0.8960.0560.0310.142周圍同齡人0.049-0.0610.868-0.001宣傳、廣告0.004-0.0650.8880.055明星或網(wǎng)站推薦0.048-0.0820.8820.065國(guó)家經(jīng)濟(jì)環(huán)境-0.0490.0380.435-0.098自己收入0.7370.4520.039-0.047市場(chǎng)流行0.09-0.0960.843-0.085商店裝修和氣氛0.1220.743-0.0870.201商店地點(diǎn)0.1320.8020.0240.019商店外觀和品牌0.1040.89-0.051-0.01價(jià)格因素0.1350.737-0.077-0.166優(yōu)惠打折0.0660.679-0.0620.244家庭經(jīng)濟(jì)狀況0.2360.272-0.1060.655父母消費(fèi)觀0.124-0.039-0.0040.864（1）主因子Z1在大學(xué)生的自身需要、自己個(gè)性特征、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、自身消費(fèi)觀念、自己收入，其負(fù)荷系數(shù)分別為0.894、0.778、0.774、0.896、0.737，均大于0.7這些指標(biāo)主要反映凱里學(xué)院學(xué)生自身影響因素。因此，我們將主因子Z1命名為凱里學(xué)院大學(xué)生個(gè)人影響因素。同時(shí)，從Z1自身的方差貢獻(xiàn)率來看，這也意味著，大學(xué)生個(gè)人因素仍然是影響其消費(fèi)行為的主要因素。因此，這也就要求廣大高校在開展大學(xué)生正確消費(fèi)觀念引導(dǎo)的過程當(dāng)中，尤其應(yīng)當(dāng)讓大學(xué)生自身認(rèn)識(shí)到合理消費(fèi)的重要性[18]。（2）主因子Z2在商店裝修和氣氛、商點(diǎn)地點(diǎn)、商店外觀和品牌、價(jià)格因素、優(yōu)惠打折等5個(gè)因素的負(fù)荷較大，其負(fù)荷系數(shù)分別為0.743、0.802、0.890、0.737、0.679，根據(jù)對(duì)比可以得知，購(gòu)物環(huán)境或商品自身的外形設(shè)計(jì)等，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)行為也會(huì)產(chǎn)生較大的影響。所以，我們將主因子Z2命名為營(yíng)銷因素。由上述圖表可知，Z2的方差貢獻(xiàn)率20.055%，僅次于Z1，是影響大學(xué)生消費(fèi)觀的第二大主要因素，因此，舒適的購(gòu)物環(huán)境，物美價(jià)廉的商品對(duì)大學(xué)生消費(fèi)時(shí)同樣產(chǎn)生非常重要的作用，特別是漂亮精美的商品外觀、時(shí)尚潮流的品牌，優(yōu)惠強(qiáng)度很大的打折活動(dòng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為有很大的影響因素[18]。（3）在主因子Z3中，周圍同齡人、宣傳和廣告、明星或網(wǎng)站推薦、市場(chǎng)流行等因素的負(fù)荷系數(shù)相對(duì)較大，分別為0.868、0.882、0.882、0.843，這兩者的數(shù)值都高過0.8，這些指標(biāo)意味著大學(xué)生的消費(fèi)行為往往會(huì)受到諸多外部因素的影響。所以，本文將主因子Z3命名為群體影響因素。主因子Z3對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為的影響程度雖然不如Z1和Z2，但其方差貢獻(xiàn)率也有12.593%，對(duì)大學(xué)生群體消費(fèi)觀念也有很大影響，這也意味著，很多大學(xué)生的不合理消費(fèi)觀念或沖動(dòng)消費(fèi)行為受到外在因素的較大影響。因此，有必要引導(dǎo)大學(xué)生首先正確認(rèn)識(shí)周邊群體的看法和觀點(diǎn)。（4）主因子Z4從負(fù)荷系數(shù)的角度來看，無論是家庭經(jīng)濟(jì)狀況還是父母消費(fèi)觀念，兩者的系數(shù)值均超過0.6，尤其父母自身的消費(fèi)觀念為0.864，這一數(shù)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于0.6，這也說明，這兩者對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀念有著很深的影響。所以，我們將主因子Z4命名為家庭影響因素。大學(xué)生追求潮流，喜歡流行元素，追求自我，所以受到群體因素和父母因素的影響占比不大，但是父母的消費(fèi)觀念從小就潛移默化的影響著大學(xué)生的消費(fèi)觀念。家庭經(jīng)濟(jì)情況對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀念也有很重要的影響。4.4單因素方差分析4.4.1性別方差分析表4.8性別ANOVA月生活費(fèi)平方和自由度均方F顯著性組間122698.2251122698.2250.2860.594組內(nèi)71710615.39167429404.883總計(jì)71833313.61168Sig>0.05，這說明了大學(xué)生每個(gè)月的生活費(fèi)用總額在0.05的水平上與男女性別的關(guān)聯(lián)性不大。一方面，近兩年社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得很多家庭的經(jīng)濟(jì)條件有了很大的改善，很多大學(xué)生的日常生活支出費(fèi)用仍然需要依靠家庭。由于社會(huì)觀念的開放，男女平等的思想深入人心，且受到本世紀(jì)初計(jì)劃生育政策的影響，很多大學(xué)生都可以從家庭中獲取較充足的消費(fèi)金額，無論男女性別都能從父母哪兒獲取盡可能多的生活費(fèi)。另一方面，很多大學(xué)生兼職是不受性別限制，無論男女都能獲得兼職機(jī)會(huì)，因此那些生活費(fèi)不夠的大學(xué)生可以通過兼職補(bǔ)貼自己的生活費(fèi)。4.4.2年級(jí)方差分析表4.9年齡ANOVA表4.9年齡ANOVA月生活費(fèi)平方和自由度均方F顯著性組間480389.6223160129.8740.370.775組內(nèi)71352923.99165432441.964總計(jì)71833313.61168Sig>0.05說明不同年級(jí)的大學(xué)生對(duì)于月生活費(fèi)的金額在0.05的水平上沒有顯著差異。不同年級(jí)的在校大學(xué)生月生活費(fèi)沒有顯著差異，這是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生從剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，思想觀念就已經(jīng)轉(zhuǎn)變，催生了與以前不同的的生活和消費(fèi)習(xí)慣，除了日常的基本學(xué)習(xí)生活消費(fèi)支出，很多大學(xué)生還需要進(jìn)行其他諸多方面的消費(fèi)支出。尤其在人際社交方面，幾乎每一個(gè)年級(jí)的大學(xué)生都有較大的一筆消費(fèi)支出。還有一些大學(xué)生，在外在形象方面的支出占據(jù)較大比例。無論那個(gè)年級(jí)的同學(xué)都有一定的職業(yè)規(guī)劃，因此都會(huì)參與到考證熱潮。4.4.3生源地的方差分析表4.10生源地ANOVA月生活費(fèi)平方和自由度均方F顯著性組間430588.9971430588.9971.0070.317組內(nèi)71402724.61167427561.225總計(jì)71833313.61168Sig>0.05說明不同生源地的大學(xué)生對(duì)于月生活費(fèi)的金額在0.05的水平上沒有顯著差異。家庭所在地的差異也未能使得大學(xué)生的月生活費(fèi)有顯著差異。一方面是由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，一部分來自農(nóng)村的大學(xué)生，家庭條件或許也是優(yōu)越的，父母能夠支撐其與城市大學(xué)生較接近的月生活費(fèi)。部分來自農(nóng)村且家庭條件較差的大學(xué)生，由于步入大學(xué)，其消費(fèi)觀念受到影響，逐漸開放，對(duì)流行時(shí)尚的追求程度也較大，再加上攀比心理，或許會(huì)向父母要求其家庭難以承受的月生活費(fèi)。另一方面，由于社會(huì)給予大學(xué)生越來越多的兼職機(jī)會(huì)，很多大學(xué)生可以通過兼職補(bǔ)貼生活費(fèi)。第5章問題與建議5.1主要問題5.1.1大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理1.學(xué)習(xí)在大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)中所占重比過小調(diào)查結(jié)果中顯示，大學(xué)生月生活費(fèi)一般主要花費(fèi)在日常生活，比如飲食，購(gòu)買日用品等等，日常生活中的花銷占了月生活費(fèi)的大部分，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)對(duì)于幫助大學(xué)生提高自身能力的學(xué)習(xí)上的消費(fèi)，在大學(xué)生月生活費(fèi)上卻占比很小，甚至有少部分學(xué)生幾乎沒有學(xué)習(xí)上面的消費(fèi)，大學(xué)生月生活費(fèi)的平均水平在逐步提升，但是學(xué)習(xí)上的花費(fèi)在逐步減少，證明大學(xué)生在其他因素上的花費(fèi)變多了，這種消費(fèi)趨勢(shì)是不正常的，許多大學(xué)生經(jīng)歷高考考上了大學(xué)，就誤認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)結(jié)束，上大學(xué)就可以不用再學(xué)習(xí)了，完成任務(wù)了，這種想法是萬萬不能有的，現(xiàn)在我國(guó)高等教育正在逐步發(fā)展成為普及教育，進(jìn)去大學(xué)生活并不意味著可以享受生活，進(jìn)入大學(xué)才是競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的開始，大學(xué)生在經(jīng)歷高考緊張嚴(yán)峻的復(fù)習(xí)之后，步入大學(xué)之后，由于學(xué)習(xí)壓力大大降低，很多大學(xué)生把娛樂擺在大學(xué)生活的主要地位，大多數(shù)大學(xué)生更愿意在物質(zhì)消費(fèi)方面給予更大的投入，在精神消費(fèi)比重上學(xué)習(xí)比重又占了很小一部分。這種不正確的消費(fèi)結(jié)構(gòu)在大學(xué)生的消費(fèi)上表現(xiàn)的特別突出。2.追逐潮流，在提升形象與人際交往上花費(fèi)過高調(diào)查結(jié)果顯示，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，“私人定制”、“猜你喜歡”等營(yíng)銷方式使得網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)不僅具體指一種消費(fèi)活動(dòng)，還伴隨著各種信息的間接傳遞。例如：如果你想在網(wǎng)上買一條裙子，那么網(wǎng)頁(yè)上不僅會(huì)推送各種裙子供你選擇，還會(huì)推薦與裙子相配的鞋子和手提包。大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)算出你的一些欲望，然后推出一些時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)文章和一些明星服裝，無形中給你更多的建議。這種快速獲取各種信息的方式，對(duì)于尚未成熟的大學(xué)生來說，無疑是非常誘人的，也容易使學(xué)生產(chǎn)生心理依賴。網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)概念比較當(dāng)人們使用網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)時(shí)，他們并不是簡(jiǎn)單的消費(fèi)品。因此電商的發(fā)展使得許多大學(xué)生接觸到了很多時(shí)尚潮流文化，愛美之心人皆有之，大學(xué)生喜歡時(shí)尚流行文化可以理解，但是如果盲目追求時(shí)尚流行，甚至有一部分學(xué)生為了購(gòu)買時(shí)尚品，而忽視了自己本身經(jīng)濟(jì)所能承受的范圍，就不可取了。大學(xué)生群體具有很強(qiáng)的流行消費(fèi)心理，而現(xiàn)在一些推薦商品的方式層出不窮，比如一些推薦的APP：小紅書、微博等，或者一些淘寶直播，大學(xué)生喜歡追求時(shí)尚在看到網(wǎng)站明星，直播網(wǎng)紅推薦時(shí)，容易產(chǎn)生沖動(dòng)消費(fèi)，不理智消費(fèi)的情況。在提升形象方面，女大學(xué)生表現(xiàn)的更加熱烈，往往喜歡追逐潮流，喜歡看網(wǎng)絡(luò)直播，在上面購(gòu)買許許多多化妝品，有些時(shí)候并不是真正需要，往往會(huì)出現(xiàn)不理智消費(fèi)。還有就是根據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生在人際交往方面的花銷也在增長(zhǎng)，大學(xué)具有豐富多彩的社團(tuán)和學(xué)生組織，無論是人情消費(fèi)還是娛樂活動(dòng)消費(fèi)都在增多，但是頻繁的喝酒、吃飯、通宵，不僅損害身體健康，還使大學(xué)生的生活方式進(jìn)入一種惡性循環(huán)[21]。5.1.2超水平消費(fèi)在本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在人際交往方面的費(fèi)用日益增高，這說明大學(xué)生越來越注重自己的朋友圈，還有部分女大學(xué)生在化妝品的消費(fèi)上的也偏高，非常容易因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)購(gòu)物和直播推薦造成不理智的消費(fèi)，甚至發(fā)生校園貸等行為。大學(xué)生特別喜歡新事物，他們接受新事物的能力使他們對(duì)新的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品更感興趣。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，信息挖掘的技術(shù)手段也在不斷增強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)媒體搜索的個(gè)人信息的能力也在增強(qiáng)。由于個(gè)人信息的泄露也助長(zhǎng)了非法經(jīng)營(yíng)，一些無良商家就會(huì)給大學(xué)生發(fā)各種貸款短信和電話。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管中的一些不到位因素，某些無良商家夸大了商品的屬性，發(fā)現(xiàn)一些不負(fù)責(zé)任的明星和網(wǎng)紅推薦的產(chǎn)品可以促使一些大學(xué)生盲目聽信網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，購(gòu)買一些無用的產(chǎn)品。這一商機(jī)被許多無良商家看中并利用，從中獲利。各種網(wǎng)上借貸平臺(tái)還將主要客戶鎖定在大學(xué)生身上，利用大學(xué)生收入低、易被誘導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，從而宣傳提前消費(fèi)的優(yōu)勢(shì)，放低網(wǎng)上借貸門檻，誘使大學(xué)生貸款，就此收取高額利潤(rùn)。這對(duì)于脫離家長(zhǎng)監(jiān)督的大學(xué)生來說，根本毫無抵抗致力，所以說大學(xué)中消費(fèi)教育是必不可少的。雖然一些高校也開展了一些關(guān)于大學(xué)生合理消費(fèi)的教育活動(dòng)，但是學(xué)生的參與度和認(rèn)可度不高，教育形式也過于單一，難以吸引學(xué)生的興趣。高校網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)觀念教育的缺失，導(dǎo)致高校難以形成良好的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)觀念的校園文化氛圍。比如一些電子產(chǎn)品更新?lián)Q代非?？?，而大學(xué)生追逐潮流的消費(fèi)心理非常嚴(yán)重，所以在進(jìn)行消費(fèi)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)超出自己能力范圍的消費(fèi)，還有一些大學(xué)生為了一時(shí)的虛榮心滿足，或是為了與其他同學(xué)攀比，往往會(huì)忽視自身以及家庭的經(jīng)濟(jì)能力，這些都會(huì)給大學(xué)生自身以及家庭帶來較大的負(fù)擔(dān)，因此，這也時(shí)刻提醒廣大大學(xué)生群體，需要找準(zhǔn)自身的定位。5.2建議5.2.1將消費(fèi)教育納入到學(xué)校體系中在大學(xué)中，從對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的模塊來看，我國(guó)雖然從整體上來看提倡的是全面教育，但是在教育的過程中還是比較注重專業(yè)技能的教育，對(duì)消費(fèi)教育處在一個(gè)忽視的狀況，然而，由于很多大學(xué)生接觸時(shí)間和受到影響最大的對(duì)象仍然是學(xué)校，這也就意味著，大學(xué)生的消費(fèi)觀念教育主體仍然是學(xué)校，學(xué)校有必要就如何引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行合理消費(fèi)給予一定的教育工作開展。樹立正確的消費(fèi)觀念，立法機(jī)關(guān)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管，對(duì)網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)上的出借人實(shí)施身份驗(yàn)證，大學(xué)生進(jìn)行貸款必須得到家長(zhǎng)和學(xué)校的批準(zhǔn)。統(tǒng)一規(guī)范網(wǎng)上借貸平臺(tái)發(fā)放助學(xué)貸款實(shí)施細(xì)則。取消部分低信用、低信用的借讀平臺(tái)資格。同時(shí)，政府也需要對(duì)大學(xué)生貸款額度進(jìn)行限制，減少大學(xué)生還款困難時(shí)的利息額度?，F(xiàn)在大學(xué)生已成為網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的主體，所以首先要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)教育,包括一些講座和志愿者活動(dòng)，要教育學(xué)生節(jié)制消費(fèi)，不要超前消費(fèi)一些自己支付不起的商品。在大學(xué)校園里也開展抵制“校園貸款”的行為,學(xué)校也要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，同時(shí)著力宣傳校園貸款的危害性,使大學(xué)生樹立良好的消費(fèi)態(tài)度。隨著高科技數(shù)據(jù)和智能技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)中的應(yīng)用，所以學(xué)校應(yīng)該考慮在新生入學(xué)階段，引入消費(fèi)觀的教育，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，也應(yīng)該開展一些講座，幫助大學(xué)生有計(jì)劃進(jìn)行消費(fèi)。也可以組織大學(xué)生參加一些實(shí)習(xí)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等等，讓他們懂的掙錢的不容易，在實(shí)習(xí)和勞動(dòng)中，幫助大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念[23]。除此之外，廣大高校應(yīng)當(dāng)開通校園金融借貸、理性消費(fèi)等相關(guān)課程教育，讓大學(xué)生能夠掌握一定的金融理論知識(shí)，以更加理性的態(tài)度面對(duì)消費(fèi)。5.2.2父母應(yīng)該注重家庭消費(fèi)觀念從大學(xué)生的生源地來看，很多學(xué)生會(huì)到離家很遠(yuǎn)地方去上學(xué)。所以有很多的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在學(xué)校吃不好，穿不好。因此，他們可以在自己的經(jīng)濟(jì)能力范圍內(nèi)給孩子更多的生活費(fèi)，滿足孩子的大部分的經(jīng)濟(jì)需要。甚至有些家長(zhǎng)擔(dān)心他們的孩子會(huì)由于生活費(fèi)少在學(xué)校被人輕視。因此遠(yuǎn)在外地的父母常常會(huì)以各種名義付給大學(xué)生生活，而且他們也會(huì)滿足孩子對(duì)名牌消費(fèi)心理的追求。這種現(xiàn)象在大學(xué)生中層出不窮，但是這種過分溺愛孩子的行為會(huì)對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀念產(chǎn)生不良影響，在上述調(diào)查中顯示，父母的消費(fèi)觀念對(duì)孩子的消費(fèi)觀念會(huì)產(chǎn)生很大的影響，雖然大學(xué)生個(gè)性獨(dú)特，具有追逐時(shí)尚的心理，可能在商品的選擇中不會(huì)過多參考父母的意見，但是從小到大父母的消費(fèi)觀念，他們卻應(yīng)該是耳濡目染的，所以說應(yīng)該強(qiáng)化家庭角色，從家庭入手幫助大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。其中家庭“感恩教育”的缺失使得一些大學(xué)生很難意識(shí)到父母賺錢的艱辛，他們認(rèn)為父母應(yīng)該給自己錢花，缺乏感恩之心，因此在消費(fèi)過程中很難控制自己，碰見自己喜歡的東西或者同學(xué)有的名牌就非要讓家長(zhǎng)買給自己。作為學(xué)生的家長(zhǎng)，應(yīng)該引導(dǎo)他們了解父母賺錢并不容易，他們應(yīng)該感激家長(zhǎng)對(duì)他們的付出，并不是理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊晃兜乃魅?。同時(shí)，父母雙方都要以身作則。如果父母自己就奢侈浪費(fèi)，孩子是非常容易受到父母的影響，從而產(chǎn)生不良的消費(fèi)行為。家長(zhǎng)要及時(shí)與學(xué)校溝通，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，不要過度愛護(hù)孩子，同時(shí)學(xué)校應(yīng)該制止一些在校學(xué)生不必要的生活需求。父母在生活費(fèi)的供給上，也需要參考大學(xué)生的消費(fèi)水平，有節(jié)制地為學(xué)生提供生活費(fèi)，所以說父母應(yīng)該養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。如果發(fā)現(xiàn)孩子有跟風(fēng)攀比的消費(fèi)心理，應(yīng)該及時(shí)制止并采取措施。平時(shí)對(duì)于孩子的生活費(fèi)的把控也應(yīng)該是有計(jì)劃的，不能要了就給，應(yīng)該每個(gè)月定額給，讓孩子自己養(yǎng)成有計(jì)劃的消費(fèi)，從而幫助他們樹立良好的消費(fèi)觀。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生正確人生觀的教育。生活態(tài)度和享受方式只會(huì)讓大學(xué)生變得更加被動(dòng)和懈怠。正確的人生指導(dǎo)和家庭消費(fèi)觀念尤為重要。結(jié)論如今我國(guó)的改革開放進(jìn)程發(fā)展速度很快，大學(xué)生的消費(fèi)形式也多種多樣。學(xué)生的“消費(fèi)觀念”問題不僅單單涉及到自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力，還與家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、文化習(xí)俗、傳統(tǒng)觀念等有關(guān)系。通過對(duì)凱里學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，68.64%的大學(xué)生的月消費(fèi)在1000-2000元之間，21.3%的大學(xué)生月消費(fèi)在2000-3000，8.8%的大學(xué)生月消費(fèi)總額達(dá)到了3000元以上，可見大學(xué)生群體的消費(fèi)差距還是十分明顯的，但方差分析發(fā)現(xiàn)不同性別、年級(jí)、生源地的大學(xué)生對(duì)月生活費(fèi)的金額在P<0.05的水平上沒有