高三語(yǔ)文課時(shí)作業(yè)本（第89練）

2022屆高三語(yǔ)文課時(shí)作業(yè)本（第89練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成13題。五芳齋肉粽、金華火腿、德州扒雞、北京烤鴨……這些的中華美食，都是入選了國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的寶貝，被人們親切地稱(chēng)為舌尖上的“非遺”。黨的十八大以來(lái)，“非遺”作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，在各類(lèi)國(guó)際性重大活動(dòng)中，成為傳播中華文化的一張亮麗名片。不僅“非遺”體現(xiàn)中國(guó)價(jià)值、承載中國(guó)智慧、凝聚中國(guó)精神，還在世界不同文明的交流對(duì)話(huà)中被廣為傳播、廣泛欣賞。2019年9月，我國(guó)已有40個(gè)項(xiàng)目列入聯(lián)合國(guó)教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄(名冊(cè))，居世界第一。()。正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)，“古往今來(lái)，中華民族之所以在世界有地位、有影響，不是靠，不是靠對(duì)外擴(kuò)張，而是靠中華文化的強(qiáng)大感召力和吸引力?！?．依次填人文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．膾炙人口脫穎而出截至窮兵黷武B．耳熟能詳嶄露頭角截至窮兵黷武C．耳熟能詳嶄露頭角截止興師動(dòng)眾D．膾炙人口脫穎而出截止興師動(dòng)眾2．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．不僅“非遺”體現(xiàn)中國(guó)智慧、承載中國(guó)價(jià)值、凝聚中國(guó)精神，還在世界不同文明的交流對(duì)話(huà)中被廣為欣賞、廣泛傳播。B．不僅“非遺”承載中國(guó)價(jià)值、體現(xiàn)中國(guó)智慧、凝聚中國(guó)精神，還在與世界不同文明的交流對(duì)話(huà)中被廣為欣賞、廣泛傳播。C．“非遺”不僅體現(xiàn)中國(guó)智慧、承載中國(guó)價(jià)值、凝聚中國(guó)精神，還在與世界不同文明的交流對(duì)話(huà)中被廣為欣賞、廣泛傳播。D．“非遺”不僅承載中國(guó)價(jià)值、體現(xiàn)中國(guó)智慧、凝聚中國(guó)精神，還在世界不同文明的交流對(duì)話(huà)中被廣為欣賞、廣泛傳播。3．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．可以說(shuō)，中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，已經(jīng)成為推動(dòng)文明交流互鑒的重要力量B．應(yīng)該說(shuō)，中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，已經(jīng)變?yōu)橥苿?dòng)文明交流互鑒的重要力量.C．可以說(shuō)，推動(dòng)文明交流互鑒的重要力量已經(jīng)變?yōu)橹袊?guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)D．因此說(shuō)，推動(dòng)文明交流互鑒需要對(duì)中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)和傳承4．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）為了殺菌消毒，人們一般會(huì)在傷口上涂抹酒精，酒精通過(guò)讓細(xì)菌中的蛋白質(zhì)變性而產(chǎn)生殺菌效果。酒精具有較強(qiáng)的穿透力，它穿過(guò)外膜進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)部后，①_______，導(dǎo)致細(xì)菌也失去生物活性，從而殺死細(xì)菌。生活中常見(jiàn)的酒精產(chǎn)品包括工業(yè)酒精、白酒和醫(yī)用酒精。工業(yè)酒精因?yàn)楹须s質(zhì)甲醇，所以不能用來(lái)消毒；②_______，因?yàn)槭忻嫔洗蠖鄶?shù)產(chǎn)品的酒精含量都低于65%，僅可用于缺乏消毒藥物的情況；醫(yī)用酒精是專(zhuān)業(yè)殺菌藥物，它的酒精濃度控制在75%，該條件下的殺菌效果最理想。當(dāng)酒精濃度低于75%時(shí)，酒精的殺菌效果隨濃度降低而降低；濃度過(guò)高時(shí)，酒精會(huì)使細(xì)菌外膜的蛋白質(zhì)凝固而形成一層保護(hù)膜，③_____。5.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)70字。（5分）2019年6月30日，北京大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)各建設(shè)主體負(fù)責(zé)的主要工程項(xiàng)目如期順利竣工。大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)工作重心將從工程建設(shè)轉(zhuǎn)向投運(yùn)準(zhǔn)備階段。此外，北京大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)高速公路及其北線(xiàn)高速公路正式通車(chē)。未來(lái)，從南五環(huán)駕車(chē)前往大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)只需20分鐘。隨著大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)的啟用，中國(guó)聯(lián)合航空將在“一夜之間”完成60多架飛機(jī)、4000多名員工從南苑機(jī)場(chǎng)到大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)的轉(zhuǎn)場(chǎng)，舊的南苑機(jī)場(chǎng)也要隨即關(guān)閉。二、古詩(shī)詞鑒賞閱讀下面這首詩(shī)歌，完成67題經(jīng)火山岑參火山今始見(jiàn)，突兀蒲昌東。赤焰燒虜云，炎氛蒸塞空。不知陰陽(yáng)炭，何獨(dú)燒此中？我來(lái)嚴(yán)冬時(shí)，山下多炎風(fēng)。人馬盡汗流，孰知造化工！[注]經(jīng)火山：749年，岑參抱著建功立業(yè)的志向，離開(kāi)長(zhǎng)安赴安西上任，大約次年途經(jīng)蒲昌，看到火焰山的壯麗景象，頓時(shí)詩(shī)興大發(fā)，于是創(chuàng)作了這首《經(jīng)火山)。虜云：指西北的數(shù)民族地區(qū)上空的云。陰陽(yáng)炭：由陰陽(yáng)二氣結(jié)合的熔鑄萬(wàn)物的原動(dòng)力。西漢賈誼在《鵬鳥(niǎo)賦》中把自然界萬(wàn)物的生成變化比喻成金屬的熔鑄。6.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.開(kāi)頭兩句呼應(yīng)標(biāo)題，“突?！币鉃楦呗?，描繪出火焰山拔地而起扶搖直上的宏偉氣勢(shì)。B.三、四句意為：火焰山的烈焰，卻能燃燒那遠(yuǎn)天的云朵，灼燙的氣浪蒸熱了廣漠的塞空。C.“蒸”字化靜為動(dòng)，夸張地寫(xiě)出火焰山熱氣由低向高，由近及遠(yuǎn)，威力蔓延遠(yuǎn)塞之猛勢(shì)。D.五、六句中有象征意味，“燒此中”影射當(dāng)時(shí)邊塞戰(zhàn)亂不定的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)出對(duì)和平的向往之情。7.請(qǐng)賞析詩(shī)歌的后四句。(6分)三、古詩(shī)詞情景默寫(xiě)8．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)荀子在《勸學(xué)》中，用借助輿馬而致千里、借助舟楫渡江河的例子，引出“，”的觀(guān)點(diǎn)。(2)杜牧的《阿房宮賦》在批評(píng)“秦愛(ài)紛奢”時(shí)，“，”兩句運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)出了阿房宮中音樂(lè)之繁盛。(3)蘇軾《赤壁賦》中“，”兩句，寫(xiě)蕩舟赤壁，如乘風(fēng)飛行，逍遙自得?！揪C合訓(xùn)練】四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成13題。材料一:2018年1月底，全國(guó)教師收到了一份特別的禮物——中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，這是新中國(guó)成立以來(lái)黨中央出臺(tái)的第一個(gè)專(zhuān)門(mén)致力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的里程碑式文件，對(duì)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)作出頂層設(shè)計(jì)，其意義之大，不同以往。像這樣的“大禮包”還有很多。2012年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，要求到2020年，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍；2015年，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過(guò)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(20152020年)》，旨在造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍；2018年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，吹響了推進(jìn)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的集結(jié)號(hào)；2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，要求建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。黨的十八大以來(lái)，一系列關(guān)系教師待遇、教師發(fā)展的政策不斷出臺(tái)。面向現(xiàn)代化的中國(guó)，教師隊(duì)伍建設(shè)的宏偉藍(lán)圖已徐徐展開(kāi)。(摘編自《黨的十八大以來(lái)，教師隊(duì)伍建設(shè)取得歷史性成就》?！度嗣袢?qǐng)?bào)》2019年9月10日)材料二:20092018年我國(guó)中小學(xué)專(zhuān)任教師擁有本科及以上學(xué)歷比例變化趨勢(shì)(摘編自《中小學(xué)教師數(shù)據(jù)畫(huà)你》《光明日?qǐng)?bào)》2019年9月10日)材料三：2009～2018年間，“語(yǔ)數(shù)外”課程的小學(xué)專(zhuān)任教師占比下降較為明顯，由2009年的76.1%降至2018年的71.9%，下降4.2個(gè)百分點(diǎn)；“音體美”課程的小學(xué)專(zhuān)任教師所占比例出現(xiàn)了明顯增長(zhǎng)，由2009年的9.3%提高到2018年的14.0%，增加4.7個(gè)百分點(diǎn)?！罢Z(yǔ)數(shù)外”課程的初中專(zhuān)任教師占比略有降低，由2009年的51.7%降至2018年的50.4%，下降1.3個(gè)百分點(diǎn)；“音體美”課程的初中專(zhuān)任教師所占比例由2009年的9.5%增至2018年的11.0%，提高1.5個(gè)百分點(diǎn)?！罢Z(yǔ)數(shù)外”課程的普通高中專(zhuān)任教師所占比重由2009年的47.1%降至2018年的45.2%，下降1.8個(gè)百分點(diǎn)；“政史地、物化生、音體美”課程的普通高中專(zhuān)任教師所占比重合計(jì)提高1.7個(gè)百分點(diǎn)。（摘編自《中小學(xué)教師數(shù)據(jù)畫(huà)像》《光明日?qǐng)?bào)》2019年9月10日）材料四：教師隊(duì)伍活力直接影響教育教學(xué)質(zhì)量。一方面要打破編制壁壘，實(shí)現(xiàn)編制教師和臨聘教師同工同酬；另一方面參照高校教師管理模式，嘗試建立評(píng)聘分開(kāi)制度，能上能下。同時(shí)，可以嘗試建立職級(jí)制，給教師職業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。通過(guò)舉辦各種層次類(lèi)型的教師基本功大賽、教師技能大賽等，促進(jìn)教師交流、競(jìng)爭(zhēng)。試行新聘教師試用期考核制，激發(fā)新入職教師工作熱情與動(dòng)力，新招聘教師必須有12年完整教學(xué)經(jīng)歷（待遇與正式教師相同），經(jīng)試用學(xué)?；虻谌皆u(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)考核合格以上，才具備資格參加招聘考試和錄用。（摘自王標(biāo)《改革開(kāi)放40年基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)成就、經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展建議》）1．下列對(duì)材料二、材料三相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．由材料二可知，2009—2018年，我國(guó)中小學(xué)專(zhuān)任教師擁有本科及以上學(xué)歷比例呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)。B．由圖表可知，2018年，與初中和小學(xué)相比，我國(guó)普通高中的本科及以上學(xué)歷專(zhuān)任教師占比最大，人數(shù)最多。C．由材料三可知，2009—2018年，“語(yǔ)數(shù)外”課程的專(zhuān)任教師所占比重在不同教育學(xué)段均呈下降態(tài)勢(shì)。D．2009—2018年，“語(yǔ)數(shù)外”專(zhuān)任教師占比下降最多的、“音體美”專(zhuān)任教師占比增長(zhǎng)最多的，都是小學(xué)教師。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》是黨中央對(duì)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)作出頂層設(shè)計(jì)的文件。B．2015年審議通過(guò)的《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》，目標(biāo)是要提高鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。C．只要打破編制壁壘，實(shí)現(xiàn)編制教師和臨聘教師同工同酬，就能激發(fā)教師活力，造就高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。D．材料四建議，新聘教師若無(wú)教學(xué)經(jīng)歷，未通過(guò)試用學(xué)?；虻谌皆u(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的考核，則不能參加招考和錄用。3．如何建設(shè)一支有活力的教師隊(duì)伍？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成48題。呂希哲字原明，少?gòu)慕骨е?、孫復(fù)、石介、胡瑗學(xué)，復(fù)從程顥、程頤、張載游，聞見(jiàn)由是益廣。以蔭入官，父公著友王安石勸其勿事科舉，以?xún)e幸利祿，遂絕意進(jìn)取。安石為政，將置其子雱?dòng)谥v官，以希哲有賢名，欲先用之。希哲辭曰：“辱公相知久，萬(wàn)一從仕，將不免異同，則疇昔相與之意盡矣?！卑彩酥?。公著作相，二弟已官省寺，希哲獨(dú)滯管庫(kù)，久乃判登聞鼓院，力辭。公著嘆曰：“當(dāng)世善士，吾收拾略盡，爾獨(dú)以吾故置不試，命也夫！”希哲母賢明有法度，聞公著言，笑曰：“是亦來(lái)知其子矣?！苯K公著喪，始為兵部員外郎。范祖禹，其妹婿也，言于哲宗曰希哲經(jīng)術(shù)操行宜備勸講其父常稱(chēng)為不欺暗室臣以婦兄之故不敢稱(chēng)薦令方將引去竊謂無(wú)嫌詔以屬崇政殿說(shuō)書(shū)。其勸導(dǎo)人主以修身為本，修身以正心誠(chéng)意為主。其言曰：“心正意誠(chéng)，則身修而天下化。若身不能修，雖左右之人且不能論，況天下乎？”擢右司諫，辭，未聽(tīng)，私語(yǔ)祖禹曰：“若不得請(qǐng)，當(dāng)以楊畏、來(lái)之邵為首?！奔榷话?。會(huì)紹圣黨論起，御史劉拯論其進(jìn)不由科第，以秘閣校理知懷州。中書(shū)舍人林希又言：“呂大防由公著援引，故進(jìn)希哲以酬私恩。凡大防輩欺君賣(mài)國(guó)，皆公著為之唱；而公著之惡，則希哲導(dǎo)成之，豈宜污華職?！庇谑堑乇局?，俄分司南京，居和州?；兆诔?，召為秘書(shū)少監(jiān)，或以為太峻，改光祿少卿。希哲力請(qǐng)外，以直秘閣知曹州。旋遭崇寧黨禍，奪職知相州，徒邢州，罷為宮祠。羈寓淮泗間，十余年卒。希哲樂(lè)易簡(jiǎn)儉，有至行，晚年名益重，遠(yuǎn)近皆師尊之。（節(jié)選自《宋史·呂希哲傳》）4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)A.言于哲宗日/希哲經(jīng)術(shù)操行/宜備勸講其父/常稱(chēng)為不欺暗室/臣以婦兄之故/不敢稱(chēng)薦/今方將引去/竊謂無(wú)嫌/B.言于哲宗日/希哲經(jīng)術(shù)操行/宜備勸講/其父常稱(chēng)為不欺暗室/臣以婦兄之故/不敢稱(chēng)薦/今方將引去/竊謂無(wú)嫌/C.言于哲宗日/希哲經(jīng)術(shù)操行/宜備勸講/其父常稱(chēng)為不欺暗室/臣以婦兄之/故不敢稱(chēng)薦/今方將引去/竊謂無(wú)嫌/D.言于哲宗日/希哲經(jīng)術(shù)操行/宜備勸講其父/常稱(chēng)為不欺暗室/臣以婦兄之/故不敢稱(chēng)薦/今方將引去/竊謂無(wú)嫌/5.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.蔭，是指封建時(shí)代子孫因先世有功勞而得到封賞，如“封妻蔭子”“蔭庇”。B.省寺，古代朝廷“省”寺”兩類(lèi)官署的并稱(chēng)。亦泛指中央政府官署。唐朝時(shí)，“省”有中書(shū)、尚書(shū)、門(mén)下三省。C.說(shuō)書(shū)，一般指流行于民間的一種說(shuō)唱藝術(shù)。宋朝陪侍天子內(nèi)廷講說(shuō)經(jīng)書(shū)的職官也叫“說(shuō)書(shū)”。文中使用的是后一義項(xiàng)。D.卒，古人對(duì)人身故有多種描述方式，士之死稱(chēng)為“卒”，諸侯或有爵位的高官之死稱(chēng)為“苑”。6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.呂希哲才名卓顯。呂希哲師從焦千之、孫復(fù)等人，后又與二程、張載三人交游，王安石因其名聲，想先任用呂希哲。B.呂希哲無(wú)意仕途。其父曾官至宰相，且與王安石是好朋友。但呂希哲卻無(wú)意于官場(chǎng)，并推辭相關(guān)任命，這一點(diǎn)呂希哲的母親比較了解。C.呂希哲注重修養(yǎng)。呂希哲被皇帝下詔任命為崇政殿說(shuō)書(shū)，他勸導(dǎo)君主以修身為根本，修身以正心誠(chéng)實(shí)為主，并因此升職擔(dān)任右司諫。D.呂希哲操行不改。紹圣和崇寧年間，呂希哲都受到政敵的讒言攻訐，仕途受阻。呂希哲晚年時(shí)卻名聲更高，遠(yuǎn)近的人都像尊重老師一樣尊重他。7.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)當(dāng)世善士，吾收拾略盡，爾獨(dú)以吾故置不試，命也夫！(4分)(2)會(huì)紹圣黨論起，御史劉拯論其進(jìn)不由科第，以秘閣校理知懷州。(4分)8.紹圣時(shí)期呂希哲為何“但守本秩”，請(qǐng)結(jié)合文本分析。(3分)2022屆高三語(yǔ)文課時(shí)作業(yè)本答案與解析（第89練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1.【答案】B【解析】膾炙人口：膾和炙都是人們愛(ài)吃的食物，指美味人人愛(ài)吃，現(xiàn)比喻好的詩(shī)文受到人們和稱(chēng)贊和傳誦，此處使用對(duì)象不當(dāng)。耳熟能詳：指聽(tīng)得多了能夠說(shuō)得很清楚，很詳細(xì)。嶄露頭角：頭上的角已明顯地突出來(lái)了，指初顯露優(yōu)異的才能。脫穎而出：比喻人的才能全部顯現(xiàn)出來(lái)，不合語(yǔ)境?！敖刂痢币鉃椤敖刂沟剑硞€(gè)時(shí)候）”，后常接具體時(shí)間?！敖刂埂币鉃椤暗揭欢ㄆ谙尥Ｖ埂?，為不及物動(dòng)詞，一般放在時(shí)間名詞之后。窮兵黷武：隨意使用武力，不斷發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，形容極其好戰(zhàn)。興師動(dòng)眾：舊指大規(guī)模出兵，現(xiàn)多指動(dòng)用很多人力做某件事。2.【答案】C【解析】A項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，“非遺”是兩個(gè)分句的主語(yǔ)，應(yīng)位于“不僅”之前；成分殘缺，“還在世界不同文明的交流對(duì)話(huà)中”一句中“世界”前缺少了介詞“與”。B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，“非遺”是兩個(gè)分句的主語(yǔ)，應(yīng)位于“不僅”之前；語(yǔ)序不當(dāng)，“承載中國(guó)價(jià)值、體現(xiàn)中國(guó)智慧、凝聚中國(guó)精神”應(yīng)為“體現(xiàn)中國(guó)智慧、承載中國(guó)價(jià)值、凝聚中國(guó)精神”。D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“承載中國(guó)價(jià)值、體現(xiàn)中國(guó)智慧、凝聚中國(guó)精神”應(yīng)為“體現(xiàn)中國(guó)智慧，承載中國(guó)價(jià)值，凝聚中國(guó)精神”；成分殘缺，“還在世界不同文明的交流對(duì)話(huà)中”一句中“世界”前缺少介詞“與”。3.【答案】A【解析】B項(xiàng)補(bǔ)寫(xiě)的句子是對(duì)上文內(nèi)容的總結(jié)，“應(yīng)該”用于建議，情理上必然或必須如此，“應(yīng)該說(shuō)”一詞不恰當(dāng)：“變?yōu)椤笔前l(fā)生了質(zhì)的變化，此處不恰當(dāng)，C項(xiàng)根據(jù)上文，主語(yǔ)應(yīng)該是”中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。D項(xiàng)為推斷句，與上文意思不吻合。4.【示例】①使內(nèi)部的蛋白質(zhì)失去生物活性（蛋白質(zhì)1分，失去生物活性1分）②白酒可用于消毒但效果不理想（白酒1分，效果不理想1分）③無(wú)法進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)部殺菌（進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)部1分，殺菌1分）5.【答案】①2019年6月30日，②北京大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)主要工程項(xiàng)目竣工。③機(jī)場(chǎng)工作重心轉(zhuǎn)向投運(yùn)準(zhǔn)備階段。④機(jī)場(chǎng)高速公路也正式通車(chē)。⑤中國(guó)聯(lián)合航空將完成轉(zhuǎn)場(chǎng)。（1點(diǎn)1分）6.D[解析]本題考查鑒賞古詩(shī)的表達(dá)技巧、語(yǔ)言和評(píng)價(jià)古詩(shī)觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力。曲解詩(shī)意，此句意為火焰山舉世無(wú)雙，為世上萬(wàn)物之佼佼者。7.后四句運(yùn)用了襯托手法。作者從長(zhǎng)安來(lái)邊塞，一路上其他地方都是天寒地凍的，這兒卻是熱氣蒸人，人馬都大汗淋漓，從而反襯了火焰山的威勢(shì)。既抒發(fā)了對(duì)火焰山奇特怪異景象的贊美和對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆，同時(shí)也激發(fā)出自己要在邊塞施展宏圖的豪邁情懷。(每點(diǎn)2分，如果從對(duì)比的角度回答亦可酌情給分)[解析]本題考查賞析詩(shī)歌的藝術(shù)手法的能力。首先找出使用了何種手法，其次對(duì)詩(shī)中的詩(shī)句進(jìn)行具體分析，最后闡釋該種手法如何有效地表達(dá)了作者的情感。這樣答題條理就清楚了。8.(1)君子生非異也善假于物也(2)管弦嘔啞多于市人之言語(yǔ)(3)浩浩乎如馮虛御風(fēng)而不知其所止(每空1分，有漏字、錯(cuò)別字、語(yǔ)序錯(cuò)誤等，該空不得分)[解析]本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。本題內(nèi)容分別出自荀子《勸學(xué)》、杜牧《阿房宮賦》蘇軾《赤壁賦》，都為《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》建議的誦讀篇目?！揪C合訓(xùn)練】1.B“人數(shù)最多”錯(cuò)誤，該圖表反應(yīng)的是“20092018年我國(guó)中小學(xué)專(zhuān)任教師擁有本科及以上學(xué)歷比例變化趨勢(shì)”，僅反應(yīng)占比，不反應(yīng)具體人數(shù)。2.C“只要打破編制壁壘，實(shí)現(xiàn)編制教師和臨聘教師同工同酬，就能激發(fā)教師活力……”過(guò)于絕對(duì)?！按蚱凭幹票趬?，實(shí)現(xiàn)編制教師和臨聘教師同工同酬”只是造就高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的一個(gè)方法。3.①政府出臺(tái)政策，從制度上保障教師待遇、教師發(fā)展等切身利益。②打破編制壁壘，實(shí)現(xiàn)編制教師和臨聘教師同工同酬。③參照高校教師管理模式，嘗試建立評(píng)聘分開(kāi)制度。④建立職級(jí)制，給教師職業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。⑤舉辦各種層次類(lèi)型的教師基本功大賽等，促進(jìn)教師交流、競(jìng)爭(zhēng)。⑥加強(qiáng)新聘教師試用期考核，激發(fā)新入職教師工作熱情與動(dòng)力。4.B[解析]本題考查理解文言文實(shí)詞、虛詞和文言句式的能力。原文標(biāo)點(diǎn)為言于哲宗曰：“希哲經(jīng)術(shù)操行，宜備勸講，其父常稱(chēng)為不欺暗室。臣以婦兄之故，不敢稱(chēng)薦，今方將引去，竊謂無(wú)嫌?！?.D[解析]本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力?！笆恐婪Q(chēng)為‘卒””錯(cuò)誤，士之死稱(chēng)為“不祿”，大夫之死稱(chēng)為“卒”。6.C[解析]本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力?！耙虼松殦?dān)任右司諫”于文無(wú)據(jù)，且從原文“辭”“既而不拜”可看出呂希哲并沒(méi)有擔(dān)任右司諫一職。7.(1)當(dāng)代好的讀書(shū)人，我都提拔得差不多了，你卻唯獨(dú)因?yàn)槲业木壒什槐蝗斡茫@是命吧！(2).正逢紹圣時(shí)期黨論興起，御史劉拯說(shuō)他不是科舉出身做官，因此以秘閣校理身份擔(dān)任懷州知州。[解析]本題考查理解并翻譯文中句子的能力。第(1)小題的關(guān)鍵點(diǎn)有“善士”，意為“好的讀書(shū)人”；“不試”，意為“不被任用”；“命也夫”，判斷句，翻譯時(shí)要加判斷詞“是”。第(2)小題的關(guān)鍵點(diǎn)有“會(huì)”，意為“正逢”；“進(jìn)”，意為“為官，做官”；“知”，意為“擔(dān)任”。[評(píng)分細(xì)則：每小題關(guān)鍵點(diǎn)每處1分，意思翻譯準(zhǔn)確即可，句意1分]8.當(dāng)時(shí)黨論興起，御史劉拯認(rèn)為呂希哲不是科舉出身；中書(shū)舍人認(rèn)為呂大防等人欺君賣(mài)國(guó)的事與呂希哲有關(guān)，故不能提拔呂希哲。(每點(diǎn)1分，答對(duì)兩點(diǎn)得滿(mǎn)分)[解析]本題考查理解和篩選文本信息并概括內(nèi)容的能力。由原文相關(guān)內(nèi)容的理解、推斷可得出答案，注意先篩選，后概括。[參考譯文]呂希哲字原明，年少時(shí)跟從焦千之、孫復(fù)、石介、胡瑗學(xué)習(xí)，又和程顥、程頤、張載交游，見(jiàn)聞從此更廣。憑借父親恩蔭入朝為官，父親呂公著