主題說明《認(rèn)識(shí)海龜小畫家》說課稿

主題說明《認(rèn)識(shí)海龜小畫家》說課稿我今天說課的課題是《認(rèn)識(shí)海龜小畫家》，下面我將從教材及內(nèi)容、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)過程幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行闡述。一、說教材和內(nèi)容本節(jié)課是人民出版社小學(xué)信息技術(shù)教材中六年級(jí)下冊(cè)活動(dòng)1畫簡(jiǎn)單的圖形，第一課《認(rèn)識(shí)海龜小畫家》的第一課時(shí)。本節(jié)教材的內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用LOGO軟件創(chuàng)造簡(jiǎn)單的圖形。通過創(chuàng)作作品的過程，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本思想，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)命令的認(rèn)識(shí)，把生活中和數(shù)學(xué)中的一些基本知識(shí)融入學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。從教材的安排來說：本節(jié)內(nèi)容是本冊(cè)的起始內(nèi)容，起到一個(gè)引領(lǐng)作用。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生熟練使用LOGO中的四個(gè)簡(jiǎn)單命令來完成一些簡(jiǎn)單圖形的繪制，從而為學(xué)習(xí)下節(jié)課的命令做一個(gè)鋪墊。教學(xué)內(nèi)容是“讓LOGO的小海龜動(dòng)起來”，通過實(shí)例講解了如何用FD、BK、LT、RT等基本的LOGO命令畫出簡(jiǎn)單的圖形。教材中的一些活動(dòng)加強(qiáng)了在使用這些命令時(shí)所要注意的技能。二、說學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子出現(xiàn)了初步的抽象思維，逐步能透過現(xiàn)象深入事物的本質(zhì)，已能預(yù)見事物的結(jié)果。主動(dòng)思維開始急劇增長(zhǎng)。他們不斷認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造對(duì)象的作用、意義和價(jià)值，好奇心和創(chuàng)造意識(shí)日益濃厚。獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，敢于發(fā)表與教師、父母不同的見解。但獨(dú)立的幼苗還很嫩，容易遭受挫折，在教學(xué)中要注意保護(hù)。三、說教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、熟練掌握5個(gè)基本命令。2、熟練掌握使用基本命令的方法。（二）過程和方法1、教學(xué)演示和學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合的方法以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要形式結(jié)合進(jìn)行分層教學(xué)。2、教學(xué)演示法分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)和邏輯思維能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)操作習(xí)慣。四、說教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、LOGO命令的一般格式“命令+空格+參數(shù)”。2、熟練使用FD、BK、LT、RT、CS命令畫出簡(jiǎn)單的圖形。3、掌握LOGO語言的基本命令，掌握步長(zhǎng)的使用。難點(diǎn)：1、引導(dǎo)分辨海龜當(dāng)前的方向，選擇正確的命令及合適的步長(zhǎng)讓小海龜按照預(yù)定路線動(dòng)起來。2、培養(yǎng)學(xué)生多種方法解決問題的能力以及滲透“先分析后操作”的思想。五、說教法和學(xué)法：1、舊知遷移、點(diǎn)撥講授；2、獨(dú)立探索，合作交流，實(shí)踐操作相結(jié)合。六、說教學(xué)過程：活動(dòng)一：我在教學(xué)的一開始就設(shè)計(jì)了一個(gè)情景表演游戲（一名學(xué)生做小海龜，一名學(xué)生發(fā)出命令指揮，命令：前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)）。同時(shí)出示一些由小海龜畫的圖形。這樣設(shè)計(jì)：通過情景導(dǎo)入，幫助學(xué)生理解步數(shù)、前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)都是以被指揮的同學(xué)正面為基準(zhǔn)，初步體驗(yàn)程序控制的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生分析如何來指揮海龜，再通過命令來畫圖形。活動(dòng)二：請(qǐng)一名學(xué)生在教師機(jī)上進(jìn)行演示如何啟動(dòng)與退出LOGO系統(tǒng)，并觀察窗口組成。這樣設(shè)計(jì)：結(jié)合前面學(xué)過的軟件打開方式和退出方式，通過舉一反三的道理試圖去學(xué)習(xí)LOGO軟件的打開與退出。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和鞏固舊知?；顒?dòng)三：教師逐一詳細(xì)講解FD，BK，LT，RT、CS五個(gè)命令格式和作用及LOGO命令的一般格式。這樣設(shè)計(jì)：通過仔細(xì)講解命令，讓學(xué)生清晰掌握LOGO命令的格式和作用及語法，為后面畫圖形打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)四：根據(jù)教師所講解的新課知識(shí)，出示例題讓學(xué)生小試牛刀，自主練習(xí)所學(xué)習(xí)的命令使用方法。并提出自己在操作過程中存在的困難和產(chǎn)生的問題有哪些？教師及時(shí)給予再次講解，鞏固新知。這樣設(shè)計(jì)：讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，去感受操作的過程，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)存在的問題與困難，及時(shí)得到解決后，為后續(xù)小組合作完成任務(wù)做鋪墊?；顒?dòng)五：小組合作練習(xí)、交流收獲并演示匯報(bào)。教師出示一些分層次的任務(wù)讓學(xué)生根據(jù)自己所掌握的能力去選擇和挑戰(zhàn)。（給小組以加分的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)）這樣設(shè)計(jì)：讓學(xué)生通過挑戰(zhàn)不同層次的任務(wù)練習(xí)，使學(xué)生感覺到自己在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思想、小組合作逐步探索和相互交流后，可以加深對(duì)五種命令使用的認(rèn)識(shí)與熟練掌握操作方法。學(xué)生不僅可以概括出自己對(duì)五種命令的初步感知和認(rèn)識(shí)，也為小組合作做好鋪墊。在匯報(bào)過程中讓學(xué)生不同的說法相互碰撞，相互糾正，教師適時(shí)用反例糾正錯(cuò)誤的說法。在碰撞的過程中逐步熟練掌握五種命令的使用方法。讓學(xué)生在“做”中學(xué)，不只是停留在教材和教師的描述，同時(shí)也鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力、思考能力以及觀察能力。同時(shí)滲透“先分析后操作”的思想。既帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)論，也帶給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的超越。最終達(dá)到提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。活動(dòng)六：本課小結(jié)同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了5個(gè)基本命令有FD、BK、RT、LT、CS。同學(xué)們能正確的完成了任務(wù)，說一說在做的過程中需要注意些什么?（舉一個(gè)例題說一說方法并演示）隨著我們學(xué)習(xí)的不斷深入，大家今后的收獲會(huì)更多。這樣設(shè)計(jì)：讓學(xué)生知道本節(jié)課中自己熟練掌握了哪些知識(shí)，還有什么不足