2023成人高考(專升本)《教育理論》考試題庫

2023成人高考(專升本)《教育理論》考試題庫(含答案)A.以學習間接經(jīng)驗為主B.以學習直接經(jīng)驗為主C.以獲得感性認識為主D.以獲得實踐體驗為主A.評定學生操行B.教育學生努力學習C.做好家長工作D.對學生進行A.選修課程B.必修課程C.學科課程D.地方課程9.第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，將學堂改為學校的現(xiàn)代學制是A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制A.審美教育B.藝術教育C.社會美教育D.自然美教育A.文字記分法B.等級制記分法C.數(shù)字記分法D.五分制記分法稱為()。A.課程標準B.課程綱要C.課程要素D.課程規(guī)范A.啟發(fā)性B.直觀性C.鞏固性D.循序漸進A.教學指導書B.教學參考書C.教材D.教案A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動性及九年制義務教育，并把其責任交給()A.備課B.上課C.課外作業(yè)D.成績評定的教育影響。林老師的做法體現(xiàn)了哪一課程的特點?()調(diào)的哪一功能()A.甄別與選拔B.促進學生發(fā)展C.促進教師專業(yè)發(fā)展D.促進教學過程23.提出直觀性教學原則的主要依據(jù)是()A.學生的認識規(guī)律B.以往的規(guī)律C.學科的邏輯系統(tǒng)D.教學內(nèi)容的思24.當前客觀事物的個別屬性在人腦中的直接反映，是指()A.表象B.聯(lián)想C.感覺D.知覺心是).A.教師與學生之間的合作B.學校與社會之間的合作的合作C.學校與A.馬斯洛B.斯金納C.韋納D.班杜拉A.觀察B.判斷C.推理D.表象29.從作用的對象劃分，教育功能可分為A.正向功能和負向功能B.顯性功能和隱性功能C.個體功能和社會功質(zhì)()A.注意的轉(zhuǎn)移B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的分散31.學校體育的根本任務是)A.增強學生體質(zhì)B.向?qū)W生傳授體育基本知識和技能C.進行體育道德教育D.提高體育運動技術水平A.掌握學習理論B.結(jié)構(gòu)主義教學理論C.合作教學理論D.范例教學理論A.陳述心理現(xiàn)象B.預測心理活動C.調(diào)控心理與行為D.解釋心理現(xiàn)象A.理智特征B.意志特征C.情緒特征D.態(tài)度特征A.永恒性B.繼承性C.階級性D.相對獨立性A.唐朝中期B.明朝中期C.清朝末年D.辛亥革命以后A.精神分析B.認知主義C.行為主義D.人本主義A.家庭影響B(tài).學校教育C.先天遺傳D.社會環(huán)境A.榜樣示范法B.實際鍛煉法C.指導自我教育法D.品德評價法A.教育規(guī)律B.教育法規(guī)C.教育原則D.教育政策A.教學B.社會實踐活動C.課外活動D.班主任工作A.生物進化論B.黑格爾哲學C.政治經(jīng)濟學D.人的全面發(fā)展學說A.生理與社會需要B.物質(zhì)與精神需要C.愛與隸屬需要D.成就與交往A.確立了班集體的奮斗目標B.選擇和培養(yǎng)了得力的班干部C.有無正確的集體輿論D.教育活動的多樣性有)。A.歷史性B.社會性C.個體差異性D.相對獨立性A.差異性B.階段性C.順序性D.不平衡性A.做好思想品德教育工作B.關心學生生活C.關懷學生的身體和心理健康D.搞好教學A.結(jié)構(gòu)主義教學理論B.兒童智力發(fā)展階段理論C.教學與發(fā)展的關系理論D.范例方式教學理論受到感染、熏陶的德育方法是()A.分析、比較B.分析、綜合C.綜合、抽象D.分析、抽象A.調(diào)節(jié)認知活動B.適應環(huán)境C.價值表達D.信息傳遞A.獨特性B.穩(wěn)定性C.功能性D.整合性A.起決定作用B.不起決定作用C.只起加速作用D.只起延緩作用A.教育內(nèi)容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多樣化D.教60.認為教育起源于人與人之間的模仿這一本能的觀點是()A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.交往起源說A.夸美紐斯B.洛克C.杜威D.赫爾巴特A.直接強化B.自我強化C.替代強化D.間隔強化66.個體活動積極性的內(nèi)在源泉是()A.興趣B.需要C.信念D.動機A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制有羽毛的動物屬于鳥類。她的這種心理活動屬于()A.知覺B.記憶C.思維D.想象A.德育B.班級帶理C.教學D.家校合作70.學生的年齡特征是指他們在一定年齡階段內(nèi)所表現(xiàn)出來的哪方面的本質(zhì)和典型特征?()A.認識和情感B.情感和意志C.生理和心理D.氣質(zhì)和性格A.教育方法的多樣化B.教育形式的集體化C.教育內(nèi)容的生活化D.教A.田徑B.體操C.球類D.武術74.下列選項中屬于特珠能力的是A.記憶能力B.繪畫能力C.思維能力D.想象能力A.教育學B.教育哲學C.教育心理學D.教育生理學76.體育的基本組織形式是()A.運動競賽B.運動隊訓練C.早操、課間操D.體育課77.下列選項中屬于第二信號系統(tǒng)活動的是A.聞雞起舞B.談成色變C.見花落淚D.觸景生情A.課程計劃B.課程結(jié)構(gòu)C.教材D.課程標準79.某初中教師在上課時發(fā)現(xiàn)男生小明正在給女同學遞紙條，沒收后發(fā)現(xiàn)師的做法程見了小明的A.健康權B.受教育權C.隱私權D.公正評價權80.優(yōu)秀班主任總是注意培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，指導學生從小事做起，在A.果斷性B.自制性C.積極性D.堅韌性3.A教學過程是認識的一種特殊形式，其特殊性在于，它是學生個體的5.C暫無解析校制度，教育留的，教學原則，教師的作風等9.C壬子癸丑學制明令廢除在教育權方面的性別和職業(yè)限制，在法律上給予平等地位。它第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，充實了自然科學的內(nèi)容，將學堂改為學校。該學制將普通教育縮短了3年，同時，在實業(yè)教育之外，增設了補習學校。到感染和感化，從而培養(yǎng)學生具有正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。美育又叫作審美教育。11.B評定學生成績的方法除百分制記分法外，還有等級制記分法。其中另一類是數(shù)字記分法，如5,4,3,2,1等。13.B直觀性原則是指在教學活動中，教師應盡量利用學生的多種感官和使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。14.B近現(xiàn)代教育史上，美育也受到重視。民國教育總長蔡元培在1912德、美四育并列。15.C教材是根據(jù)學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內(nèi)容的教學用書，它是知識授受活動中的主要信息媒介，是課程標準的進一步展開和具體化18.D我國社會主義教育目的的基本點：培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接22.A在我國當前的基礎教育課程改革中，要改變長期以來課程評價過分23.A暫無解析24.C感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。例如聽到聲音，看到顏色，嗅到花香等都是感覺。25.C班杜拉于1997年提出一個新概念，即“自我效能”,用以闡述人的動機行為不僅受行為結(jié)果的影響(強化),而且受“人對結(jié)果的期望”這一認知因素的影響。效能期望指的是人對自己行為能力的主觀推測。27.D社會學習理論的創(chuàng)始人班杜拉從社會學習的觀點出發(fā)。在1982年提出了自我效能理論，用以解釋在特殊情景下動機產(chǎn)生的原因。29.C暫無解析兩種以上的對象或任務的注意特征抓住時機，善于應付復雜情境，迅速而合理地處理矛盾的能力。與果斷性相反的是優(yōu)柔寡斷和冒失。33.B美國教育家布魯納提出了結(jié)構(gòu)主義教學理論。該理論指出要讓學生掌握學科的基本結(jié)構(gòu)，提倡早期學習，倡導廣泛應用發(fā)現(xiàn)法等。心理活動、調(diào)節(jié)與控制人的心理活動和行為。其中，解釋心理現(xiàn)象是對已知的心理現(xiàn)象進行分析，找出因果關系，這是心理學研究的第二個目38.C1862年，清政府在北京開辦的京師同文館中首次采用班級授課制。39.C心理咨詢的主要理論包括精神分析理論、行為主義理論、人本主義法(3強)化、懲罰與消退法。教育在人的發(fā)展中起主導作用。43.A暫無解析44.D馬克思在《資本論》等著作中闡述了關于人的全面發(fā)展的學說，這一學說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。45.B根據(jù)需要的起源，可以把需要分為先天的生理需要和后天的社會需要；根據(jù)需要的對象，可以把需要分為物質(zhì)需要和精神需要46.C集體輿論是在集體中占優(yōu)勢的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。集體是否形成的重要標志之一。47.D教育要受社會生產(chǎn)方式的制約，但是教育作為培養(yǎng)人的社會活動，又具有自己的相對獨立性。這種相對獨立性可體現(xiàn)在教育具有自身的繼承關系，任何一種教育，盡管受當時的社會所制約，但同時又是從以往教育發(fā)展而來的，都與以往教育有著淵源關系。48.A情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗；性格是指人對客觀現(xiàn)實的較穩(wěn)定態(tài)度與習慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特傾向成內(nèi)部驅(qū)力。49.D暫無解析50.C人的身體發(fā)展是按照首尾方向和中心外周方向進行的，心理發(fā)展是按照從機械記憶到意義記憶，從無意注意到有意注意，等等。人發(fā)展的這種順序性是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。51.D教好書，即搞好教學，是教師的主要任務。它要求教師明確教育的力、培養(yǎng)良好品德的任務。53.B陶冶教育法是教育者自覺創(chuàng)設良好的教育情境，使受教育者在道德能使學生在潛移默化中受到熏陶、感染。54.B思維的過程包括：分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。其中，分析與綜合是思維的最基本的過程，其他過程都是由此派生出來的動，又叫“思維的知覺。56.C本題考查情緒的功能人的某種人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了。58.B社會政治經(jīng)濟發(fā)展的根本動力是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系的矛盾運動，將夸大教育的作用，導致教育萬能論的錯誤。59.D家庭教育的特點包括教育內(nèi)容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多樣化61.B德育是指教育者根據(jù)受教育者身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃地培養(yǎng)受教育者品德的活動。62.C教育學是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學。64.C替代強化指一種榜樣替代的強化。學習者如果看到他人成功的行為、獲得獎勵的行為。就會增強產(chǎn)生同樣行為的傾向。美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”,又稱新學制或六三三學制。69.C教學是實現(xiàn)教育目的的主要途輕。教學水選具有教育性。方式的情感化、方法的多樣化。73.A暫無解析74.B暫無解析。76.D體育課是體育的基本組織形式。體育課是中小學的一門重要的必修課，除