2024部編人教版 五年級語文上冊第六單元“精彩極了”和“糟糕透了”教案（1課時(shí)+1思）

第頁主備人備課組成員備課日期課題《“精彩極了”和“糟糕透了”》課型授課日期2024學(xué)科素養(yǎng)文化自信：作為教師我們要有意識的以教材為話題點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識并面對兩種不同的愛，從而更好地和父母進(jìn)行有效溝通，助力學(xué)生健康成長。語言運(yùn)用：能聯(lián)系生活實(shí)際，說出對巴德父母表達(dá)愛的方式的看法。思維能力：了解父母對同一首詩作出不同評價(jià)的原因。審美創(chuàng)造：認(rèn)識并面對兩種不同的愛，從而更好地和父母進(jìn)行有效溝通。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“譽(yù)、勵(lì)”等6個(gè)生字。2.默讀課文，了解父母對同一首詩不同評價(jià)的原因。3.能聯(lián)系生活實(shí)際，說出對巴德父母表達(dá)愛的方式的看法。情境創(chuàng)設(shè)皸裂的手指，揉皺的毛票，折射出母愛博大無私；漂蕩的漁船，勞碌的背影，訴說著父愛的細(xì)膩深沉。而在美國作家巴德·舒爾伯格的記憶里，父愛和母愛卻有著特殊的表達(dá)。實(shí)踐活動(dòng)（1）和父母講一講這個(gè)故事，交流一下各自的看法。（2）為父母做一件力所能及的事，表達(dá)你的愛。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“譽(yù)、勵(lì)”等6個(gè)生字。2.默讀課文，了解父母對同一首詩不同評價(jià)的原因。3.能聯(lián)系生活實(shí)際，說出對巴德父母表達(dá)愛的方式的看法。教學(xué)重難點(diǎn)了解父母對同一首詩作出不同評價(jià)的原因。能聯(lián)系生活實(shí)際，說出對巴德父母表達(dá)愛的方式的看法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，交流課題今天我們一起學(xué)習(xí)第20課《“精彩極了”和“糟糕透了”》。你能發(fā)現(xiàn)課文題目有什么特別之處嗎？讀了題目，你有什么疑問？師繼續(xù)引導(dǎo)：大家說得很好，更有意思的是，這兩個(gè)截然相反的評價(jià)還針對同一首詩的。這究竟是怎么回事呢？就讓我們一起走進(jìn)課文去學(xué)習(xí)吧！教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。2.作者介紹。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)習(xí)認(rèn)字。教師引導(dǎo)：自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考課文寫了什么內(nèi)容。教師組織學(xué)生自主認(rèn)讀生字，交流識字方法。謄寫鼓勵(lì)出版慈祥歧途謹(jǐn)慎教師通過“加一加”和“字理識字”的方法，幫助學(xué)生識記“勵(lì)、歧、版”。2.教師組織學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，填空。本文按照________順序，先講了童年時(shí)母親和父親對“我”的第一首詩的不同評價(jià)；再講幾年后“我”對這首詩的認(rèn)識；最后講“我”成年取得成就后，越來越體會到__________和__________這兩種不同評價(jià)對“我”成長的重要作用。教師組織學(xué)生讀讀學(xué)習(xí)提示，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、借助學(xué)習(xí)提示，把握課文內(nèi)容1.教師布置任務(wù)：默讀課文，想想父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法，小組間交流并完成下面的學(xué)習(xí)單。教師板書（童年寫詩）看法理由帶給“我”的感受母親父親學(xué)生自學(xué)，小組內(nèi)交流。全班交流。點(diǎn)撥：“眼睛亮亮的”“興奮”是神態(tài)描寫，“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了”是語言描寫，“嚷”“摟住”是動(dòng)作描寫?！凹褥t腆又得意揚(yáng)揚(yáng)”“我有點(diǎn)兒迫不及待”是神態(tài)描寫，“媽媽，爸爸下午什么時(shí)候回來”是語言描寫，“把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍”“描上一圈花邊”是動(dòng)作描寫，“懷著一種自豪感”“滿懷信心”是心理描寫，反映了巴迪自豪、激動(dòng)、期待和興奮不已。教師小結(jié)：正想大家所說的，母親希望用“精彩極了”給予“我”充分的鼓勵(lì)，讓“我”能夠?qū)懽饔行判?。而結(jié)合15自然段，我們可以看出詩確實(shí)寫得不好。父親怕過分地鼓勵(lì)，讓孩子盲目自信。父親想通過批評讓孩子看到自己的不足，從而不斷進(jìn)步。根據(jù)分析整理、填寫學(xué)習(xí)單?？捶ɡ碛蓭Ыo“我”的感受母親精彩極了這是孩子第一次寫詩，他需要鼓勵(lì)。自豪、激動(dòng)、期待、興奮不已父親糟糕透了父親怕過分地鼓勵(lì)，讓孩子盲目自信。忐忑不安、傷心欲絕2.教師組織學(xué)生思考并交流：巴迪一天天長大了，他對父母的評價(jià)有了怎樣的看法？（提示：可以根據(jù)課文中巴德長大后取得成績的語句，體會父母不同的評價(jià)對作者產(chǎn)生的重要影響。）假如你就是創(chuàng)作了幾十部作品的巴迪，作為國際知名的編劇和作家，回想父母對自己不同方式的愛，想說些什么？教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說的，感謝母親的鼓勵(lì)，是因?yàn)槟鞘撬`感和創(chuàng)作的源泉；感謝父親的嚴(yán)格，是因?yàn)閲?yán)格使他不斷進(jìn)步。正是因?yàn)橥瑫r(shí)擁有了這兩種不同方式的愛，才使得巴德這艘小船能夠乘風(fēng)破浪，勇往直前。四、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)，布置作業(yè)二次備課以課文題目“精彩極了”和“糟糕透了”為切入點(diǎn)，喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待“謄”要和“譽(yù)”區(qū)分開，“謄”可組詞為“謄寫”，“譽(yù)”可組詞為“榮譽(yù)”?！跋椤币汀霸敗眳^(qū)分開，“祥”可組詞為“吉祥”，“詳”可組詞為“詳細(xì)”。默讀課文，想想父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法；巴迪長大后，又是如何看待這件事的。聯(lián)系生活實(shí)際，說說你如何看待巴迪父母表達(dá)愛的方式。教師提問引導(dǎo)：聯(lián)系實(shí)際生活，小組內(nèi)交流對巴德父母表達(dá)愛的方式的看法。（提示：先獨(dú)立思考，再進(jìn)行交流。）教師引導(dǎo)：可以從以下兩個(gè)方面談。一是對巴德父母表達(dá)愛的方式要客觀分析。二是要聯(lián)系生活說說自己的見解。板書設(shè)計(jì)熱情的鼓勵(lì)對孩子的愛嚴(yán)厲的批評作業(yè)設(shè)計(jì)課后作業(yè)。（1）和父母講一講這個(gè)故事，交流一下各自的看法。（2）為父母做一件力所能及的事，表達(dá)你的愛。教學(xué)反思1.立足教材，學(xué)會運(yùn)用。本文是學(xué)生很容易產(chǎn)生興趣的一篇文章，全文緊緊圍繞“精彩極了”和“糟糕透了”這對反義詞展開。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生在讀、悟的過程中，聯(lián)系上下文或結(jié)合自己的生活實(shí)際，說出對“精彩極了”和“糟糕透了”的理解，進(jìn)而理解父母的愛具有不同的表達(dá)方式。2.以問促讀，以讀促悟。緊扣本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)來設(shè)計(jì)問題，每個(gè)問題具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和導(dǎo)向性，學(xué)生帶著問題去讀課文，有章可循，容易達(dá)成閱讀目的。學(xué)生的閱讀是個(gè)性化的，不要求達(dá)成一致的意見和見解。3.不足