《孫權(quán)勸學(xué)》課件

《孫權(quán)勸學(xué)》課件匯報人：2024-01-03目錄contents導(dǎo)入《孫權(quán)勸學(xué)》的背景與作者介紹課文內(nèi)容解析人物形象分析主題思想與啟示課后作業(yè)與延伸閱讀導(dǎo)入01三國時期，吳國與魏國的戰(zhàn)爭頻繁，人才對于國家的發(fā)展至關(guān)重要。時代背景人物關(guān)系故事背景孫權(quán)作為吳國的君主，呂蒙作為其重要的武將。呂蒙在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)英勇，但因文化水平有限而受到局限，孫權(quán)因此勸其學(xué)習(xí)。030201課程背景學(xué)生能夠理解《孫權(quán)勸學(xué)》的情節(jié)和人物關(guān)系。理解文章內(nèi)容學(xué)生能夠分析孫權(quán)和呂蒙的人物性格特點。分析人物性格學(xué)生能夠體會文章所傳達(dá)的重視學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的思想。體會文章主旨學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入：5分鐘（介紹課程背景、學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程安排）小組討論：10分鐘（學(xué)生分組討論孫權(quán)和呂蒙的人物性格特點）總結(jié)與作業(yè)：5分鐘（總結(jié)課程內(nèi)容，布置作業(yè)）課程時長：45分鐘課文閱讀與講解：20分鐘（教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，逐句講解）課堂互動：5分鐘（教師提問，學(xué)生回答）010203040506課程安排《孫權(quán)勸學(xué)》的背景與作者介紹02

背景介紹三國時期該故事發(fā)生在三國時期，這是一個分裂但人才輩出的時代。孫權(quán)與呂蒙孫權(quán)是東吳的君主，而呂蒙則是他的重要將領(lǐng)。勸學(xué)的原因?qū)O權(quán)為了激發(fā)呂蒙的學(xué)習(xí)欲望，因為他認(rèn)識到知識對于軍事和政治的重要性。他是元末明初的著名小說家，也是《三國演義》的作者。羅貫中羅貫中生活在動蕩的時代，這對他的人生和創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。生平事跡他的作品以歷史為背景，注重人物刻畫和情節(jié)設(shè)計。文學(xué)風(fēng)格作者介紹作者意圖羅貫中通過這個故事傳達(dá)了知識對于個人和國家的價值，強調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。歷史背景三國時期是一個英雄輩出、戰(zhàn)爭頻繁的時代，這為《孫權(quán)勸學(xué)》提供了豐富的素材。影響與評價《孫權(quán)勸學(xué)》作為《三國演義》中的經(jīng)典篇章，深受讀者喜愛，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。創(chuàng)作背景課文內(nèi)容解析03文章結(jié)構(gòu)孫權(quán)勸學(xué)呂蒙學(xué)習(xí)魯肅與呂蒙的對話文章結(jié)構(gòu)01020304文章主要分為三個部分，分別是孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙學(xué)習(xí)以及魯肅與呂蒙的對話。孫權(quán)以自身經(jīng)歷為例，勸說呂蒙認(rèn)真學(xué)習(xí)。呂蒙接受孫權(quán)的勸告，開始努力學(xué)習(xí)。魯肅與呂蒙的對話，展現(xiàn)呂蒙的成長和魯肅對呂蒙的贊揚。初：當(dāng)初謂：對……說才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略重點字詞解釋非復(fù)：不再是大：很，非常孤：我，古時王侯的自稱重點字詞解釋當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)掌事：掌管政事但：只是重點字詞解釋涉獵：粗略地閱讀見往事：了解歷史耳：語氣詞，相當(dāng)于“罷了”重點字詞解釋03益：增加，提高01多務(wù)：事務(wù)多02孰若：何如，哪里比得上重點字詞解釋句子解析孫權(quán)以自己的經(jīng)歷為例，說明即使事務(wù)繁忙，仍然可以抽出時間學(xué)習(xí)，并強調(diào)學(xué)習(xí)的好處?！扒溲远鄤?wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”孫權(quán)以自身經(jīng)歷為例，勸說呂蒙認(rèn)真學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性?！扒浣癞?dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”孫權(quán)指出學(xué)習(xí)的目的不是為了成為博士，而是為了了解歷史，增長見識?！肮仑M欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳?！比宋镄蜗蠓治?4關(guān)愛下屬孫權(quán)關(guān)心下屬，重視人才的培養(yǎng)和任用，對呂蒙的勸學(xué)體現(xiàn)了他對下屬的關(guān)愛和期望。善于溝通孫權(quán)在勸學(xué)過程中，善于運用語言表達(dá)自己的觀點，循循善誘，使呂蒙心悅誠服。英明領(lǐng)袖孫權(quán)作為東吳的開國皇帝，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能和戰(zhàn)略眼光，能夠?qū)彆r度勢，為國家長遠(yuǎn)利益著想。孫權(quán)的人物形象呂蒙作為東吳的名將，以勇猛善戰(zhàn)著稱，為國家的安定立下了汗馬功勞。勇猛善戰(zhàn)呂蒙雖然出身行伍，但能夠虛心接受孫權(quán)的勸學(xué)，努力學(xué)習(xí)文化知識，提升自己的素質(zhì)。虛心好學(xué)呂蒙在孫權(quán)的勸導(dǎo)下，認(rèn)識到了自己的不足，并積極改正，展現(xiàn)出了知錯能改的良好品質(zhì)。知錯能改呂蒙的人物形象忠厚誠實魯肅為人忠厚誠實，對待朋友和同事都非常真誠，贏得了廣泛的信任和尊重。高瞻遠(yuǎn)矚魯肅具有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略眼光，能夠看到國家未來的發(fā)展趨勢和需要，為國家長遠(yuǎn)利益謀劃。善于識人魯肅能夠準(zhǔn)確地識別人才，對呂蒙的評價客觀公正，為國家推薦了優(yōu)秀的人才。魯肅的人物形象主題思想與啟示05123《孫權(quán)勸學(xué)》通過講述孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，強調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性以及不斷學(xué)習(xí)的必要性。主題思想孫權(quán)作為一位明君，深知學(xué)習(xí)對于個人和國家的意義，因此他以自己的言行來激勵呂蒙努力學(xué)習(xí)，提升自己的能力。孫權(quán)的智慧呂蒙在孫權(quán)的勸勉下，開始努力學(xué)習(xí)，最終成為了一位才華橫溢的人才，這充分證明了學(xué)習(xí)可以改變命運。呂蒙的改變主題思想現(xiàn)代人應(yīng)該意識到學(xué)習(xí)的重要性，不斷充實自己的知識和技能，以應(yīng)對日新月異的時代變化。重視學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一時的行為，而應(yīng)該是終身的追求。通過持續(xù)學(xué)習(xí)，人們可以不斷提升自己的能力和價值。終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識，更重要的是要將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，做到學(xué)以致用。學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合對現(xiàn)代人的啟示勤奮刻苦學(xué)習(xí)需要付出努力和汗水，沒有捷徑可走。只有通過勤奮刻苦，才能夠取得優(yōu)異的成績。堅持不懈學(xué)習(xí)過程中難免會遇到困難和挫折，但只要堅持不懈，持之以恒，最終一定能夠取得成功。積極進(jìn)取學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種積極的態(tài)度，人們應(yīng)該主動去求知、去探索，而不是被動地接受知識。學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性課后作業(yè)與延伸閱讀06作業(yè)一請搜集與《孫權(quán)勸學(xué)》主題相關(guān)的資料，如歷史事件、人物傳記等，并進(jìn)行整理和歸納。作業(yè)二作業(yè)三請將《孫權(quán)勸學(xué)》中的重要觀點和思想進(jìn)行提煉，并嘗試將其應(yīng)用到實際生活中。請根據(jù)《孫權(quán)勸學(xué)》的內(nèi)容，寫一篇讀后感，談?wù)勀銖闹袑W(xué)到了什么。課后作業(yè)了解三國時期的歷史背景和人物關(guān)系，加深對《孫權(quán)勸學(xué)》的理解?！度龂萘x》學(xué)習(xí)古代思想家孔子的教育思想和人格修養(yǎng)，與《孫權(quán)勸學(xué)》中的教育理念相互印證?！墩撜Z》了解更多關(guān)于三國時期的歷史事件和人物故事，拓寬知識視野。《資治通鑒》延伸閱讀《百家講壇》01收看有關(guān)三國歷史