太陽教學(xué)設(shè)計(jì)

落花生

教學(xué)設(shè)計(jì)

課

型：精讀課文教學(xué)內(nèi)容：1.認(rèn)識(shí)“畝、吩”等6個(gè)生字,會(huì)寫“畝、播”等9個(gè)生字,掌握“便”這個(gè)多音字,理解“便宜、愛幕”等詞語的意思。2.分角色朗讀課文,把握課文內(nèi)容。3.理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)的精神,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。體會(huì)對(duì)比的寫作手法在文中的作用。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“畝、吩”等6個(gè)生字,會(huì)寫“畝、播”等9個(gè)生字,掌握“便”這個(gè)多音字,理解“便宜、愛幕”等詞語的意思。2、過程與方法：分角色朗讀課文,把握課文內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)的精神,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。體會(huì)對(duì)比的寫作手法在文中的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文,把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)對(duì)比的寫作手法在文中的作用。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)的精神,懂得“人要做有的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。教

法：情景教學(xué)法、講授法。學(xué)

法：小組討論法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注

教學(xué)過程

教學(xué)過程

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入，變代探究目標(biāo)1、聽寫上課詞語。2、這節(jié)課我們續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)課文《落花生》，弄清作者對(duì)落花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。二、深入探究課文內(nèi)容。1..默讀課文，想一想課文講了幾層意思。這部分課文講了兩層意思。第一層（第1～11自然段）：講種、收、吃、議花生。第二層（第12-15自然段）：講從談花生到論人生。2.自讀課文，畫出父親說的話，談?wù)勀銓?duì)父親的話的理解；體會(huì)文中對(duì)花生好處的議論，以及怎樣從談花生到論人生。3.小組成員交流，討論。4.全班交流，教師引導(dǎo)。(1)體會(huì)第一層的意思。（重點(diǎn)理解父親的話）①指名讀父親的話，然后完成填空。父親的話中提到了---------------、---------------、----------------、-------------四種事物，父親認(rèn)為雖然-----------------、-----------------、-----------------讓人一見就--------------，但是和---------------相比，還是----------------最可貴。②分析父親的話.學(xué)生同答。

學(xué)生再次讀父親的話，根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。（出示幻燈片）花生好，桃子、石榴、蘋果不好。（對(duì)比的寫作手法——花生和桃子、石榴、蘋果對(duì)比）對(duì)比的寫作手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好環(huán)、辨別是非。運(yùn)用這種寫作手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特點(diǎn)，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，對(duì)果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實(shí)際用處。③生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心的？有沒有具有花生品質(zhì)的其他事物？你們能用“愛慕”一詞說一句話嗎？（2）體會(huì)第二層的意思。過渡;父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)，父親僅僅是說花生嗎？①出示父親的話。②學(xué)生齊讀，談理解。教師總結(jié)。父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。過渡：孩子們理解了父親對(duì)他們說的話了a.齊讀。b.學(xué)生討論、交流。C.你身邊有沒有這種默默奉獻(xiàn)的人？請(qǐng)說一說。d.我們要做什么樣的人？三、分清課文的主次1.按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的。種花生—（

）—（

）—（

）（板書：收花生

品花生

評(píng)花生）2.思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么要這樣安排？四、總結(jié)全文1.分角色朗讀課文。2.讀了這篇課文，你想說點(diǎn)兒什么？把你的想法和同學(xué)們互相交流。五、延伸拓展人們常常從某種事物的特點(diǎn)上，體會(huì)到一些做人的道理，你能以一種常見的事物為例，說