心理學(xué)測(cè)試題復(fù)習(xí)

心理學(xué)測(cè)試題第一章心理學(xué)的對(duì)象、任務(wù)和方法第一節(jié)心理學(xué)的研究對(duì)象．心理學(xué)是研究〔A.人的行為的科學(xué)C.人的意識(shí)的科學(xué)aB.人的思維的科學(xué)D.人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)．一般認(rèn)為，心理學(xué)屬于〔aA．中間科學(xué)C．社會(huì)科學(xué)B．自然科學(xué)D．思維科學(xué)．以下選項(xiàng)中，哪項(xiàng)完整地表達(dá)了心理過(guò)程的內(nèi)容？〔A．認(rèn)識(shí)過(guò)程、情緒和情感過(guò)程cB．情緒、情感和意志過(guò)程C．認(rèn)識(shí)、情緒、情感和意志過(guò)程D．個(gè)性、情緒、情感和認(rèn)識(shí)過(guò)程．人的心理現(xiàn)象包羅以下哪一選項(xiàng)的內(nèi)容？〔cA．認(rèn)識(shí)與意志過(guò)程C．心理過(guò)程與個(gè)性B．意志與情感過(guò)程D．認(rèn)識(shí)與情感過(guò)程．以下心理現(xiàn)象中只有〔d〕屬于認(rèn)識(shí)過(guò)程。C.能力D.思維．心理學(xué)是研究人的以下哪種選項(xiàng)的科學(xué)？〔A.心理過(guò)程B.認(rèn)知過(guò)程C.心理現(xiàn)象．人的個(gè)性心理特征的布局構(gòu)成主要包羅〔aA.情緒B.興趣cD.心理特征A.認(rèn)識(shí)、情感和意志過(guò)程C.能力、氣質(zhì)和性格B.感知、記憶、思維、表象心理動(dòng)力、心理特征D.．人在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)，總帶有喜怒哀樂(lè)，這些心理現(xiàn)象屬于〔A.認(rèn)識(shí)過(guò)程B.個(gè)性心理C.情感過(guò)程D.意志過(guò)程在萊比錫成立心理學(xué)嘗試室標(biāo)記著心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)c．1879年德國(guó)心理學(xué)家馮特立學(xué)科誕生。．科學(xué)的心理學(xué)誕生于1879年。．從學(xué)科性質(zhì)上看，心理學(xué)是一門(mén)與自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)都有關(guān)系的中間科學(xué)．心理過(guò)程探討的是人的心理的共同性，而個(gè)性心理特征探討的是人的心理的。差別性。．人類的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜，其布局成分包羅心里過(guò)程和個(gè)性心理特征兩大局部?jī)?nèi)容。．人的心理活動(dòng)包羅認(rèn)識(shí)過(guò)程．個(gè)性心理特征包羅自我意識(shí)傾向性．心理過(guò)程:、情緒情感過(guò)程和意志過(guò)程。、氣質(zhì)和性格。．認(rèn)識(shí)過(guò)程:．簡(jiǎn)述知、情、意三者之間的關(guān)系。第二節(jié)心理學(xué)研究的任務(wù)和意義〕。1.人的心理活動(dòng)內(nèi)容的源泉是〔A．認(rèn)識(shí)B．需要C．客不雅現(xiàn)實(shí)D．個(gè)性2.心理規(guī)律就是要查明環(huán)境因素、機(jī)體因素和因素與心理發(fā)生、開(kāi)展變化的關(guān)系。3.人的心理是的機(jī)能，是客不雅現(xiàn)實(shí)的反映。4.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)心理學(xué)的意義。第三節(jié)心理學(xué)研究的原那么和方法1.研究者按照事先擬好的問(wèn)題向被查詢拜訪者提出，并以一問(wèn)一答的方式進(jìn)行，藉以了解被試的某些心理特點(diǎn)的方法稱之為A．問(wèn)卷B．產(chǎn)物闡發(fā)()法。C．談話D．個(gè)案2.教師以非尺度化的測(cè)驗(yàn)成果判斷學(xué)生的智力程度，造成某些學(xué)生學(xué)習(xí)自信心下降，這種做法違背了心理學(xué)研究的(A.開(kāi)展性B．整體性)原那么。C．系統(tǒng)性D．教育性3.對(duì)單一對(duì)象的某個(gè)或某些方面進(jìn)行廣泛深入研究的方法是A．個(gè)案法B．查詢拜訪法C．測(cè)驗(yàn)法D．嘗試法4.研究心理現(xiàn)象時(shí)，必需從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，防止主不雅臆斷，這是研究的〔()。A.系統(tǒng)性原那么C.客不雅性原那么B.客不雅性原那么D.開(kāi)展性原那么5.嚴(yán)格地控制變量，并創(chuàng)設(shè)必然的條件，以引起某種心理現(xiàn)象呈現(xiàn)或變化，從而進(jìn)行規(guī)律性的探討，這種研究方法是〔A.嘗試法B.不雅察法C.查詢拜訪法D.測(cè)驗(yàn)法6.你想了解初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因而提出一些問(wèn)題，要求學(xué)生本人、家長(zhǎng)、同學(xué)及其他有關(guān)的人答復(fù)后再闡發(fā)，這類研究方法稱為〔cA.測(cè)驗(yàn)法B.產(chǎn)物闡發(fā)法C.問(wèn)卷法D.自然嘗試法7.常用于比擬人的能力、性格等方面?zhèn)€別差別的研究方法是〔A.產(chǎn)物闡發(fā)法B.測(cè)驗(yàn)法C.自然嘗試法D.問(wèn)卷法8.在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中，有方案地記錄學(xué)生的語(yǔ)言和行為表示以作心理研究的方法，稱為〔B.嘗試法A.個(gè)案法C.不雅察法D.查詢拜訪法9.心理學(xué)的研究是以辯證唯物主義作為方法論的指導(dǎo)思想，原那么、系統(tǒng)性原那么、開(kāi)展性原那么和原那么。10.心理學(xué)最底子的研究方法有不雅察法、嘗試法、查詢拜訪法、測(cè)驗(yàn)法和11.在日常生活中控制和安排條件的嘗試是自然嘗試法，在嘗試室內(nèi)嚴(yán)格控制條件下的嘗試心理學(xué)研究的底子原那么是客不雅性。是。12.嘗試法：13.不雅察法：14.訪談法：第四節(jié)心理學(xué)的過(guò)去和此刻1.認(rèn)為所有復(fù)雜的心理活動(dòng)都是由感覺(jué)、意象和感情這些底子元素構(gòu)成的心理學(xué)理論學(xué)派是(b)。A．機(jī)能主義心理學(xué)B．構(gòu)造主義心理學(xué)C．格式塔心理學(xué)D．認(rèn)知心理學(xué)2.格式塔心理學(xué)的代表人物是〔A．詹姆士B．惠特海默b〕。C．奈塞D．羅杰斯3.現(xiàn)代心理學(xué)的第三種勢(shì)力是人本主義心理學(xué)。4.其主要理論是信息加工理論，被稱為信息加工心理學(xué)的是認(rèn)知5.認(rèn)為無(wú)意識(shí)才是人的精神活動(dòng)的主體且處于心理的深層的是精神闡發(fā)學(xué)。心理學(xué)。心理第二章心理的生理根底第一節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)．神經(jīng)元具有(a)的機(jī)能。A．接受刺激、傳遞信息和整合信息B．接受刺激、傳遞信息和策動(dòng)反響C．接受刺激、整合信息和策動(dòng)反響D．接受刺激、轉(zhuǎn)換能量和傳遞信息2.視覺(jué)中樞位于大腦皮層的〔A.頂葉B.額葉．聽(tīng)覺(jué)中樞位于大腦皮層的〔A．額葉B．頂葉．辯證唯物主義認(rèn)為，人的心理活動(dòng)的最重要的器官是〔A．間腦B．大腦皮層C．小腦D．腦干5.按照功能特性，神經(jīng)元可分為感覺(jué)神經(jīng)元、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元、6．人的神經(jīng)系統(tǒng)可分為周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)兩局部，此中周圍神經(jīng)系統(tǒng)又包d〕。C.顳葉〕。C．顳葉D.枕葉cD．枕葉b〕。三種。括、脊神經(jīng)和植物性神經(jīng)三類。7.是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的最低部位，它的底子功能是進(jìn)行反射活動(dòng)和傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)。8.是神經(jīng)系統(tǒng)最底子的布局和功能單元。9.不該期：10.簡(jiǎn)述邊緣系統(tǒng)的功能。第二節(jié)反射和反射弧1.人的一切心理活動(dòng)按其發(fā)生方式來(lái)說(shuō)，都是腦的〔A.精神活動(dòng)B.意識(shí)活動(dòng)C.反射活動(dòng)2.是神經(jīng)系統(tǒng)最底子的活動(dòng)方式。3.反射活動(dòng)的神經(jīng)布局叫反射弧，它是由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、五局部構(gòu)成。cD.技能活動(dòng)效應(yīng)器第三節(jié)無(wú)條件反射和條件反射1.以下哪個(gè)選項(xiàng)是第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射？〔d〕A．嘗梅止渴B．談梅生津C．樂(lè)極生悲D．望梅止渴2.有吃過(guò)肉經(jīng)驗(yàn)的小狗，再看到肉時(shí)，唾液分泌量增加，這屬于〔dA．無(wú)條件反射B．膝跳反射C．第一信號(hào)系統(tǒng)的條件反射D．第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射3.反射活動(dòng)的種類可分條件反射和無(wú)條件反射兩大類，“望梅止渴〞屬于反射。4.強(qiáng)化：5.泛化：6.分化：7.第二信號(hào)系統(tǒng)：8.簡(jiǎn)述東西性條件反射與經(jīng)典性條件反射的關(guān)系。第四節(jié)中樞神經(jīng)活動(dòng)的底子過(guò)程和底子規(guī)律1.以下屬于條件按捺的是〔A.庇護(hù)性按捺B.超限按捺C.分化按捺D.外按捺．神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)在布局和功能上的底子單元，它具有以下哪種特性？〔A．興奮與按捺B．?dāng)U散與集中〕C．興奮與擴(kuò)散D．闡發(fā)與綜合3.我們聚精會(huì)神地看書(shū)，對(duì)周圍有人走動(dòng)或呈現(xiàn)其他情況，往往是“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞〞，這就是誘導(dǎo)現(xiàn)象。4.小孩臨睡前往往容易很興奮，呈現(xiàn)所謂的“鬧覺(jué)〞現(xiàn)象，這是由誘導(dǎo)所致。5.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)具有6.彼此誘導(dǎo)：和按捺兩個(gè)底子過(guò)程。第三章心理的發(fā)生與開(kāi)展第一節(jié)動(dòng)物心理的發(fā)生與開(kāi)展1.是有生命和無(wú)生命物質(zhì)的底子區(qū)別。2.信號(hào)性反響是指能夠成立3.心理發(fā)生的標(biāo)記是。。4.動(dòng)物心理從初級(jí)到高級(jí)的開(kāi)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：感覺(jué)階段、知覺(jué)階段和。第二節(jié)人類心理的發(fā)生與開(kāi)展1.人類心理的發(fā)生有兩個(gè)底子條件：一是勞動(dòng)，二是2.是心理開(kāi)展的生物前提。。簡(jiǎn)述人的心理開(kāi)展階段的劃分。結(jié)合實(shí)際闡述心理開(kāi)展的條件。第三節(jié)人類心理的底子特點(diǎn)1.“但凡水就可以滅火〞是人類心理的哪個(gè)特點(diǎn)〔A.主不雅能動(dòng)性B.目的性C.概括性2.“要滅火就用水〞是人類心理的哪個(gè)特點(diǎn)〔A.主不雅能動(dòng)性B.目的性C.概括性3.人類心理區(qū)別于動(dòng)物心理的主要標(biāo)記是〕。D.社會(huì)制約性〕。D.社會(huì)制約性。第四節(jié)個(gè)體心理開(kāi)展的理論弗洛伊德所說(shuō)的戀母情結(jié)會(huì)呈此刻心理開(kāi)展的〔〕。A.生殖器期2.弗洛伊德認(rèn)為心理開(kāi)展的最后階段為〔A.生殖器期B.前生殖器期B.前生殖器期C.暗藏期D.肛門(mén)期〕。C.暗藏期D.肛門(mén)期3.親密感對(duì)孤獨(dú)感這一矛盾主要表示在埃里克森心理開(kāi)展階段劃分的〔〕。A.顯示締造力階段B.變得勤奮階段C.承當(dāng)社會(huì)義務(wù)階段D.成立個(gè)人同一性階段4.埃里克森所認(rèn)為變得勤奮這一階段的主要矛盾為〔〕。A.主動(dòng)性對(duì)慚愧感C.親密感對(duì)孤獨(dú)感5.自我中心主要是〔A.感知運(yùn)動(dòng)階段C.形式運(yùn)算階段6.同化：B.自主性對(duì)羞怯、疑心D.勤奮感對(duì)自卑感〕的特點(diǎn)。B.D.具體運(yùn)算階段前運(yùn)算階段7.順應(yīng)：比來(lái)開(kāi)展區(qū)：簡(jiǎn)述維果斯基關(guān)于教學(xué)與開(kāi)展的關(guān)系。10.簡(jiǎn)述皮亞杰關(guān)于兒童心理開(kāi)展的階段。11.簡(jiǎn)述弗洛伊德心理開(kāi)展的春秋階段的劃分。12.簡(jiǎn)述埃里克森的心理社會(huì)性開(kāi)展理論。13.簡(jiǎn)述皮亞杰關(guān)于影響心理開(kāi)展的因素。14.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅A生在兒童教育方面的主張。心理學(xué)測(cè)試題參考答案第一章心理學(xué)的對(duì)象、任務(wù)和方法第一節(jié)心理學(xué)的研究對(duì)象9.馮特11.交叉學(xué)科〔或邊緣學(xué)科〕12.差別性13.心理過(guò)程14.認(rèn)識(shí)過(guò)程15.能力16.心理過(guò)程是指人的心理活動(dòng)發(fā)生、開(kāi)展的過(guò)程。17.認(rèn)識(shí)過(guò)程是人通過(guò)感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象等形式反映客不雅事物的特性、聯(lián)系。18.認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程是一個(gè)統(tǒng)一的總體，它們彼此聯(lián)系、彼此制約、彼此滲透?！?〕認(rèn)識(shí)過(guò)程是發(fā)生情感的根底；情感過(guò)程也反作用于認(rèn)識(shí)過(guò)程?！?〕認(rèn)識(shí)過(guò)程是意志活動(dòng)的前提；意志也可以影響人的認(rèn)識(shí)過(guò)程?！?〕人的情感對(duì)意志步履有必然的影響；意志可以調(diào)節(jié)人的情感。第二節(jié)心理學(xué)研究的任務(wù)和意義2.心理3.腦4.(1)理論意義①為辯證唯物主義提供科學(xué)的依據(jù)同唯心主義作斗爭(zhēng)。②心理學(xué)的研究對(duì)鄰近學(xué)科有必然的理論意義。③心理學(xué)是教育科學(xué)的理論根底之一。(2)實(shí)踐意義①按照心理活動(dòng)的規(guī)律影響人的心理。②能夠更有籌辦地對(duì)待人的心理。③使心理因素發(fā)生最正確的影響?！?〕聯(lián)系實(shí)際第三節(jié)心理學(xué)研究的原那么和方法9.教育性10.個(gè)案法11.嘗試法12.嘗試法：按照研究目的，有方案地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)條件去主動(dòng)引起或改變被試的心理活動(dòng)，從而進(jìn)行闡發(fā)研究的方法。13.不雅察法：有目的、有方案地不雅察被試在必然條件下言行的變化，作出詳盡的記錄，進(jìn)行闡發(fā)處置，從而判斷其心理活動(dòng)的方法。然后14.談話法：研究者按照事先擬好的問(wèn)題向被查詢拜訪者提出，以一問(wèn)一答的方式進(jìn)行查詢拜訪，藉以了解被試的某些心理特點(diǎn)的方法。第四節(jié)心理學(xué)的過(guò)去和此刻3.人本主義4.認(rèn)知5.精神闡發(fā)第二章心理的生理根底第一節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)5.聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元6.腦神經(jīng)7.脊髓8.神經(jīng)元9.不該期是指神經(jīng)細(xì)胞發(fā)生一次沖動(dòng)之后，在一個(gè)很短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)任何刺激不做反響了。10.在大腦半球內(nèi)側(cè)面有一個(gè)穹窿形的腦回，因其位于大腦與間腦交替處的邊緣故稱為邊緣葉，邊緣葉與附近皮層及有關(guān)皮下布局形成一個(gè)統(tǒng)一的機(jī)能系統(tǒng)，稱邊緣系統(tǒng)。它的功能是：①個(gè)體保留和種族保留；②調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動(dòng)和情緒活動(dòng)；③參與記憶活動(dòng)；④感覺(jué)的整合。第二節(jié)反射和反射弧2.反射3.效應(yīng)器第三節(jié)無(wú)條件反射和條件反射3.條件4.形成條件反射的底子條件就是無(wú)條件刺激物與中性物刺激在時(shí)間上的反復(fù)結(jié)合，這個(gè)過(guò)程稱為強(qiáng)化。5.任何一個(gè)刺激物一旦成為條件刺激物后，在初期不僅本身能引起條件反射，近似的刺激物初度作用時(shí)，也會(huì)發(fā)生條件反射，這種現(xiàn)象稱為泛化。6.條件反射形成的后期，用與條件刺激相類似的刺激不再能引起同樣的條件反射，這種現(xiàn)象叫做分化。就是和它相7.用語(yǔ)詞作為條件刺激物所形成的條件反射系統(tǒng)叫做第二信號(hào)系統(tǒng)。8.〔1〕聯(lián)系：①東西性條件反射對(duì)理解復(fù)雜的心理現(xiàn)象有進(jìn)一步的意義，是對(duì)經(jīng)典性條件反射的重要的補(bǔ)充。②二者有共同規(guī)律：它們都是在必然條件下成立起來(lái)的反射，而最底子的共同點(diǎn)是都需要強(qiáng)化，不強(qiáng)化就消退；消退后城市自然恢復(fù)；都可以成立初級(jí)強(qiáng)化；都有泛化和分化?！?〕二者不同：①無(wú)條件刺激是否明確。②強(qiáng)化是與刺激有關(guān)，還是與反響有關(guān)。③反應(yīng)方式不同。第四節(jié)中樞神經(jīng)活動(dòng)的底子過(guò)程和底子規(guī)律3.負(fù)4.正5.興奮6.興奮和按捺緊密聯(lián)系著，此中一種神顛末程可以引起或加強(qiáng)另一種神顛末程，這種現(xiàn)象稱神顛末程的彼此誘導(dǎo)。第三章心理的發(fā)生與開(kāi)展第一節(jié)動(dòng)物心理的發(fā)生與開(kāi)展1.感應(yīng)性2.條件反射3.信號(hào)性反響4.思維萌芽階段第二節(jié)人類心理的發(fā)生與開(kāi)展1.語(yǔ)言2.遺傳本質(zhì)3.通常，心理學(xué)家將人的心理開(kāi)展劃分為如下幾個(gè)主要階段：①乳兒期(0-1歲)；②嬰兒期(1-3歲)；③學(xué)前期(3-6、7歲)；④學(xué)齡初期(6、7-11、12歲)(1112-1415歲)(1415-1718歲)(1718-25歲)；⑧成人期(25-40歲)；⑨中年期(40-60歲)；⑩老年期(60歲以后)。4.人的心理開(kāi)展階段的劃分?！?〕遺傳本質(zhì)是心理開(kāi)展的生物前提。〔2〕環(huán)境和教育在心理開(kāi)展中起決定作用。此中，教育條件在心理開(kāi)展中起主導(dǎo)作用。〔3〕心理開(kāi)展的動(dòng)力。也就是心理開(kāi)展的內(nèi)因或內(nèi)部矛盾?！?〕結(jié)合實(shí)際。第三節(jié)人類心理的底子特點(diǎn)3.概括性第四節(jié)個(gè)體心理開(kāi)展的理論6.同化是指把環(huán)境因素納人有機(jī)體已有的圖式或布局之中，7.順應(yīng)是指改變內(nèi)部圖式，以適應(yīng)環(huán)境現(xiàn)實(shí)。以加強(qiáng)和豐富主體的動(dòng)作8.兒童有兩種開(kāi)展程度：一種是兒童的現(xiàn)有開(kāi)展程度。另一種即將到達(dá)的開(kāi)展程度。這兩種程度之間的差別稱為“比來(lái)開(kāi)展區(qū)〞。9.(1)的角度注意兒童有兩種開(kāi)展程度。兒童現(xiàn)有開(kāi)展水安然平靜兒童將到達(dá)的開(kāi)展程度。(2)從“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在開(kāi)展的前面〞的角度注重教學(xué)決定兒童智力的開(kāi)展、教學(xué)要締造比來(lái)開(kāi)展區(qū)。(3)從“學(xué)習(xí)的最正確期限〞的角度注重教學(xué)應(yīng)走在心理機(jī)能形成的前面。10.簡(jiǎn)述皮亞杰關(guān)于兒童心理開(kāi)展的階段。第一階段為感知運(yùn)動(dòng)階段(0，2歲)；第二階段為前運(yùn)算階段(2～7歲)；第三階段為具體運(yùn)算階段(7～12歲)；)第四階段為形式運(yùn)算階段(12歲以后)。11.弗洛伊德心理開(kāi)展的具體春秋階段如下：①第一階段：口唇期②第二階段：肛門(mén)期(0-1歲)。(1-3歲)。③第三階段：前生殖器期④第四階段：暗藏期(3-6歲)。(6-1l、12歲)。⑤第五階段：生殖器期(11、12歲以后)。12.埃里克森人生開(kāi)展八階