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幼兒園中班語言課《小蠟筆》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】1.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解故事情節(jié),記憶故事內(nèi)容掌握詞匯:小蠟筆、黑蠟筆、灰蠟筆、紅蠟筆、綠蠟筆、黃蠟筆等顏色名詞;學(xué)習(xí)正確使用形容詞:短、細(xì)、銀白色、筆直等;學(xué)習(xí)正確使用名詞:眉毛、便便、沙子、地面等;train語言表達(dá)能力,正確使用完整句子表達(dá)思想。能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)和聽取信息的能力;提升幼兒聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力;提高幼兒口語表達(dá)表現(xiàn)能力;對幼兒進(jìn)行情感教育,訓(xùn)練幼兒的情感表達(dá)和思考能力。情感目標(biāo)增強(qiáng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作意識和探究精神;通過故事的情節(jié)安排,引導(dǎo)幼兒正確看待事物,增強(qiáng)幼兒對生命的尊重和珍惜感。2.教學(xué)重點和難點教學(xué)重點讓幼兒了解故事情節(jié),掌握故事背景和發(fā)展;培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)和情感溝通能力;增強(qiáng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。教學(xué)難點因為在幼兒園中班階段,幼兒的智力還比較局限,口語能力和理解力也有限,需要幼兒教師在教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵;教學(xué)中需要隨機(jī)應(yīng)變,根據(jù)幼兒的情感反應(yīng)和語言表達(dá)能力進(jìn)行靈活調(diào)整,全面把握幼兒的掌握程度。3.教學(xué)過程3.1教學(xué)準(zhǔn)備3.1.1教學(xué)材料教學(xué)材料:《小蠟筆》故事書;教具:彩色筆、黑白紙張、畫筆等;課堂環(huán)境準(zhǔn)備:教室整潔、有足夠自由空間,場景布置要與課程內(nèi)容相契合。3.1.2教學(xué)前期準(zhǔn)備教師認(rèn)真閱讀《小蠟筆》故事內(nèi)容,熟知故事情節(jié)和故事背景;為學(xué)生準(zhǔn)備提問,提出小蠟筆應(yīng)該有什么顏色、小蠟筆的形狀、小蠟筆為什么要那么做等問題。3.2教學(xué)過程3.2.1溫馨提示學(xué)生入座,教師向?qū)W生問好,檢查學(xué)生的精神狀況;輕松引入故事情境,在教師引導(dǎo)下,語音模擬出樂觀、輕松、愉快的氛圍。3.2.2閱讀故事英語故事熱身,將英文故事進(jìn)行簡單分組、幫助學(xué)生掌握故事情節(jié)和語言表達(dá);朗讀課文《小蠟筆》故事,幫助幼兒更好地理解故事情節(jié),了解故事背景和發(fā)展;張揚情感,模仿故事人物的語音語調(diào)、動作表演等可以吸引幼兒的注意力,加深對故事的印象,增強(qiáng)對故事情節(jié)的記憶。3.2.3教學(xué)分組將學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí),每個小組分配1個組長,以便在組內(nèi)協(xié)調(diào)并監(jiān)管。3.2.4討論故事在分組討論時,引導(dǎo)幼兒學(xué)生在小組內(nèi)互相交流和討論故事內(nèi)容,幫助幼兒更好地理解故事情節(jié),并且增進(jìn)彼此交流的能力;在小組內(nèi),老師還可以鼓勵幼兒進(jìn)行情感溝通,引導(dǎo)他們感受故事人物的情感。3.2.5回答問題課堂分享,由每個小組派出一位代表上臺講述他們討論的故事情節(jié)和重要臺詞,以便增強(qiáng)幼兒的表達(dá)能力;課堂提問,老師會在故事分享時穿插一些問題進(jìn)行測試,以檢驗幼兒的理解程度。3.2.6藝術(shù)表現(xiàn)幼兒講述完故事后,老師將引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)藝術(shù)表現(xiàn),如繪畫、手工等,來加深對故事的理解,同時也鍛煉幼兒的專注和動手能力。3.3教學(xué)反思在整個教學(xué)過程中,教師在熱身環(huán)節(jié)和閱讀故事環(huán)節(jié)都進(jìn)行了大量的情感表達(dá),這對于幼兒園中班的幼兒來說是非常重要的。教師還在課堂分享時提出了有挑戰(zhàn)性的問題,以檢驗幼兒的理解程度,讓幼兒能夠發(fā)表自己的見解,增強(qiáng)了幼兒的自信和表達(dá)能力。但是,教學(xué)過程中仍然存在一些需要改進(jìn)的地方,例如教師在課堂提問時,有些問題的難度較大,需要更多的時間來進(jìn)行思考。因此,在后續(xù)的教學(xué)中,可以降低問題的難度,再逐步提高,以適合幼兒的認(rèn)知程
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