幼兒園幼兒中班數(shù)學(xué)《按標(biāo)記分類》教學(xué)設(shè)計

幼兒園幼兒中班數(shù)學(xué)《按標(biāo)記分類》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景幼兒園是兒童開始接觸社交，學(xué)習(xí)的重要場所，家長對于幼兒園教育也越來越重視。而在幼兒教育中，數(shù)學(xué)啟蒙教育是非常重要的一部分，對于幼兒的認知能力、思維能力、語言能力等都具有重要的培養(yǎng)作用。而且，幼兒園日常教育的數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)以游戲為主，興趣為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，讓幼兒在自由、開放、輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。因此，本教學(xué)設(shè)計以幼兒游戲、互動的形式進行。二、教育目標(biāo)知識目標(biāo)了解“分類”這種數(shù)學(xué)概念，知道“分類”的定義；學(xué)習(xí)將物品按某些標(biāo)志分類的方法，能夠簡單地完成按一種標(biāo)志分類。技能目標(biāo)能夠根據(jù)指定規(guī)則將物品分類；能夠利用各種圖案完成物品分類，將符號化、抽象化的圖案與具體的實物聯(lián)系起來；培養(yǎng)幼兒的觀察能力和感性思維，增強幼兒的思維邏輯能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的分類意識，從生活中學(xué)習(xí)，增強孩子們的實際應(yīng)用能力；壯大幼兒園學(xué)科的知識積累與實踐學(xué)習(xí)的能力，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容的選擇本文的主題是按標(biāo)記分類，即讓幼兒通過分類的過程，了解“分類”的概念和分類的方法。通過對顏色、形狀、大小等標(biāo)志進行分類，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和感性思維，從生活中的事物中學(xué)習(xí)，增強幼兒的實際應(yīng)用能力。2.教學(xué)內(nèi)容的組織形式這是一節(jié)活躍、生動、有趣的課程。通過教具、游戲等多種手段，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會分類方法，培養(yǎng)幼兒的細致觀察能力。課程組織形式以小組活動為主，每個小組人數(shù)為4-5人。3.教學(xué)內(nèi)容的特點教學(xué)內(nèi)容的特點：以游戲為主，貼近生活。以小組活動為主，組織幼兒孩子之間的互動。結(jié)合教具，讓幼兒們從感性認識逐漸轉(zhuǎn)向理性認識。四、教學(xué)策略1.教材策略本教學(xué)以PPT為輔助教具，利用圖像、聲音、動畫等手段來充實教學(xué)內(nèi)容，引起幼兒的興趣。2.教學(xué)方法活動法、游戲法、幼教法、情境法等。利用師生互動、小組活動，讓幼兒們在互動的過程中學(xué)習(xí)，增強了合作意識，也提高了學(xué)習(xí)效果。3.教學(xué)手段教學(xué)手段有實物、圖形、游戲、小組合作等。在教學(xué)過程中，增加一些小游戲來調(diào)動幼兒的興趣和注意力。例如，教學(xué)結(jié)束時，可以安排在課堂上進行今天所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)游戲或答題環(huán)節(jié)，這樣能夠在有趣的游戲中激發(fā)孩子的求知欲，使孩子在輕松的氛圍下鞏固所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)步驟1.情境聯(lián)想“我們的教室里有很多大大小小的物品，如馬克筆，書本，鉛筆等，那么，除了大小，顏色的不同，還有其他的不同嗎？”2.教學(xué)引入引入“分類”這個概念，讓孩子們了解什么是分類。小組內(nèi)，通過自己的設(shè)想完成不同顏色、不同形狀的色塊排列。3.選擇標(biāo)志完成分類將教室的物品放在桌子上，然后詳細地介紹標(biāo)志的種類，如顏色、形狀、大小等等。4.完成分類任務(wù)對物品進行分類，比如將不同顏色的筆放在不同的地方，將不同形狀的水杯放在一起等。注意讓孩子們根據(jù)標(biāo)志分類，互相促進，幫助完成任務(wù)。5.教學(xué)歸納完成分類任務(wù)之后，進行歸納，讓孩子們再一次認識到了分類的意義，同時鞏固了學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)評價1.教學(xué)評價的方式評價方式采用觀察、記錄、評價三個步驟。在分群的教學(xué)中，觀察老師發(fā)現(xiàn)問題并加以整理和確定，記錄教學(xué)過程的得與失，再用一個簡短的評價，提高教學(xué)質(zhì)量。2.教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)能夠簡單地解釋“分類”的定義；能夠使用標(biāo)志完成物品的分類；能夠利用標(biāo)志完成物品分類的任務(wù)。七、教學(xué)反思通過整個教學(xué)過程，我們可以知道這種分類的方法是發(fā)展智力和啟發(fā)思維的，本教學(xué)方式可以加強幼兒誘發(fā)思考和解決實際問題的能力。在完成任務(wù)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒都能夠積極參與，充分發(fā)揮出他們的想象力和思維