2023年中考語文二輪復(fù)習(xí)備考（全國通用）古詩鑒賞意境分析解析版

2023年中考語文二輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)備考寶典（全國通用）

古詩鑒賞意境分析（解析版）

1.提問方式：

⑴這首詩營造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

⑵這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

⑶某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

2.解答分析：

這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象

的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

3.答題步驟：

⑴描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。

考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和

想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

⑵概括景物營造的氛圍特點(diǎn)。

一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等,

注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

⑶分析作者表達(dá)的思想感情。

切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

4.答題示例：

絕句二首（其一）杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

問此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答：

（步驟一）此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨

香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。

（步驟二）這是一幅明凈絢麗的春景圖。

（步躲三）表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

4.答題示例：

早梅

張渭

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

問詩人是如何借梅展示自我形象的？

答：

（步躲一）本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。

（步琳二）“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣：“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單：“白玉條”之喻、疑梅為雪之

錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。

（步驟三）作者以梅自喻?，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。

古詩閱讀

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

1."左遷''的意思是O

2.詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛?

3.賞析詩句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。

閱讀

聽流入水調(diào)子①

王昌齡

孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心。

嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。

【注釋】①這首詩大約作于王昌齡晚年赴龍標(biāo)貶所途中。②流人：流落江湖的樂人。③水調(diào)子：

即水調(diào)歌，屬樂府商調(diào)曲。

4.首句用“孤舟”“微月”和“楓林”三種景物，營造了的意境。

5.尾句的“淚痕深”表達(dá)了詩人怎樣的情感？結(jié)合內(nèi)容，簡要分析。

6.用自己的語言描述“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”所展現(xiàn)的畫面。

閱讀辛棄疾的《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》，完成小題。

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，嬴得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

7.說說你是如何理解題目《破陣子，為陳同甫賦壯詞以寄之》中“壯詞”的？

8.請用簡潔的語言描繪“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”的壯觀場面，并說說營造了一種什么樣的

氛圍。

9.請描述“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處''在你腦海中出現(xiàn)的畫面。

10.《白雪歌送武判官歸京》是唐代詩人岑參的一首送別詩。詩中既著力描寫了邊地特有的奇異風(fēng)光，

又表現(xiàn)了詩人因朋友的離去而產(chǎn)生的無限惆悵。詩中畫線句子是流傳千古的名句，構(gòu)思新穎，聯(lián)想奇

特，請結(jié)合詩的內(nèi)容，說說這兩句詩描繪了怎樣的畫面？

閱讀下面一首詩，完成下面小題。

渡荊門送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

11.下列選項(xiàng)中對本詩理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)點(diǎn)題，以敘事為主，交代地點(diǎn)和事由，用語簡潔。

B.頷聯(lián)以移動的視角描寫景物變化，是詩人行舟觀景時的真實(shí)體驗(yàn)。

C.尾聯(lián)照應(yīng)詩題，將朋友比作故鄉(xiāng)的水，表達(dá)了詩人對友人萬里相送的感念。

D.這首詩是李白青年時期出蜀至荊門時所作，寫出了詩人心境的變化。

12.展開想象，寫出“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”，所展示的意境。

閱讀下面的詩歌，回答問題。

謝亭送別

許渾（唐）

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

請為上面這首詩歌設(shè)計微電影鏡頭腳本。

鏡頭腳本設(shè)計

鏡頭畫面內(nèi)容拍攝技巧配樂預(yù)期效果

1固定鏡頭，人物告別表達(dá)②之情。

出場聲

2兩岸綿延的高山之間，小舟順?biāo)残袚u動鏡頭，由近水流表現(xiàn)友人遠(yuǎn)去時的景

而去。及遠(yuǎn)聲象。

3主人公酒醉微醒，由近及遠(yuǎn)，望向友固定鏡頭，人物水流表達(dá)詩人傷感、惆悵的

人的方向。出場聲情感。

4烏云密布，畫面逐漸模糊。搖動鏡頭，逐漸營造出黯淡、凄清之景。

虛化

閱讀下面這首詩，完成各題。

暮春即事

周敦頤

雙雙瓦雀行書案，點(diǎn)點(diǎn)楊花入硯池。

閑坐小窗讀周易，不知春去幾多時。

13.請你想象“雙雙瓦雀行書案”描繪的畫面，并將它描寫出來。

14.詩人為什么“不知春去幾多時"？請簡要回答。

古詩文閱讀

過山農(nóng)家

顧況①

板橋②人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。

莫嗔③焙茶④煙暗，卻喜曬谷天晴。

【注釋】①顧況(727-815),唐代詩人，他提倡質(zhì)樸淳厚的詩風(fēng)，其詩清新自然，注重反映社會現(xiàn)

實(shí)和人民疾苦。②板橋：指橫跨山溪的木板橋。③嗔：責(zé)怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶葉，使

返潮的茶葉去掉水分。

15.對本詩的理解不正確的一項(xiàng)是()

A.作者按走訪順序，依次選取了山行途中、到達(dá)農(nóng)舍、參觀焙茶等鏡頭。

B.”莫嗔”二字，從山農(nóng)請客人不要責(zé)怪被煙熏的口吻中，表現(xiàn)了山農(nóng)的爽直性格。

C.“卻喜”二字，道出了山農(nóng)對雨后天晴，能翻曬谷子的喜悅。

D.作者寫出了親自參加山鄉(xiāng)養(yǎng)雞、焙茶、曬谷等勞動的感受，表達(dá)了對勞動的喜愛。

16.抖音微視頻是當(dāng)今很火爆的一種表現(xiàn)形式，小文同學(xué)想將這首詩歌前兩句的意境，用抖音微視頻

的形式表現(xiàn)出來，請幫她完成下面的腳本。

抖音腳本（部分）

畫面內(nèi)容畫面聲音預(yù)期表達(dá)效果

板橋人渡泉山溪、木板橋、詩①I山間的幽靜和詩人的心曠神怡

聲人

茅檐日午雞茅屋、陽光、人、悠長的雞鳴聲②

鳴雞

17.閱讀下面這首古詩，完成各小題。

小園（其一）①

陸游

小園煙草接鄰家，桑柘②陰陰一徑斜。

臥讀陶詩未終卷，又乘微雨去□□°

【注釋】①這是淳熙八年（ii8i）四月陸游在浙江山陰三山居住時，寫的一首田園詩。②柘（Zhe）：

樹名，其葉可養(yǎng)蠶。

（1）這首詩前兩句通過寫“煙草”"""斜徑''等景物，營造一種的氛圍。

（2）“臥讀陶詩未終卷“中“臥”字歷來為人稱道，請簡要賞析其妙處。

（3）請你從下面兩個選項(xiàng)中選擇.項(xiàng)填入尾句□□處（填序號），并說出理由。

A.捉蝦

B鋤瓜

你的選擇是（），理由：

閱讀許渾①的《夜歸丁卯橋②村舍》，完成各題。

月涼風(fēng)靜夜，歸客泊巖前。橋響犬遙吠，庭空人散眼。

紫蒲③低水檻④，紅葉半江船。自有還家計，南湖二頃田。

【注釋】①許渾：字用晦，潤州丹陽人。太和六年進(jìn)士，歷任監(jiān)察御史、睦郢二州刺史。②丁卯

橋：地名。③紫蒲：紫色的蒲草。④水檻：臨水的欄桿。

18.“橋響犬遙吠”表現(xiàn)了月下村舍怎樣的氛圍？試作簡要賞析。

19.“自有還家計，南湖二頃田”流露出作者怎樣的情感？

閱讀下面的清詩，完成下面小題。

寄虞山王石谷

，陣格

東望停云結(jié)暮愁，千林黃葉劍門秋。

最憐霜月懷人夜，鴻雁聲中獨(dú)倚樓。

20.下列哪首詩歌與本詩所描繪的意境相似？請作出判斷并簡述理由。

A《漁家傲?秋思》B.《野望》C.《月夜憶舍弟》

答：我選（）

理由：________________________________________________________________________________

21.“最憐霜月懷人夜”一句中的“憐”字飽含著詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。

22.閱讀下面的古詩詞，完成下列小題。

十五夜望月寄杜郎中

唐?王建

中庭①地白②樹棲鴉，冷露③無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

（注釋）①中庭：即庭中，庭院中。②地白：指月光照在庭院的樣子。③冷露：秋天的冰冷的露

水。

（1）詩歌前兩句寫（景），后兩句寫的心情，營造出一種

的氛圍。

（2）展開聯(lián)想和想象，描繪“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花''的畫面。

23.閱讀下面古詩文，完成下題。

《春日五首》其一

一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。

有情芍藥含春淚，無力薔薇曉枝。

(注)霽：雨過天晴。

(1)下列詩句中，與“一夕輕雷落萬絲”所描繪的雨的情態(tài)最相近的一句是()

A.雷聲千嶂落，雨色萬峰來。

B.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

C?隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

D.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

(2)詩中寫了哪些景物，構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？

(3)為詩句空缺處選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并結(jié)合詩歌加以說明。

A.憩B.臥

24.閱讀下面兩首詩，回答問題。

赤壁登幽州臺歌

杜牧陳子昂

折戟沉沙鐵未銷，前不見古人，

自將磨洗認(rèn)前朝。后不見來者。

東風(fēng)不與周郎便，念天地之悠悠,

銅雀春深鎖二喬。獨(dú)愴然而涕下!

(1)請解釋《赤壁》這首詩中加橫線的句子。

(2)閱讀《登幽州臺歌》，發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪你體會到的作品情境。

25.閱讀下面古詩，完成后面小題

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

(1)展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊”展現(xiàn)的畫面。

(2)詩句“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含了怎樣的哲理？

26.閱讀下面一首古詩，完成后面小題

飲酒(其五)

陶淵明

結(jié)廬在入境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

(1)請從煉字的角度，簡要分析“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字的妙用。

(2)請用生動形象的語言描述詩句“山氣日夕佳，飛鳥相與還”所展現(xiàn)的畫面。

27.詩歌鑒賞

贈少年(唐)溫庭筠

江海相逢客恨多，秋風(fēng)葉下洞庭波。

酒酣夜別淮陰市，月照高樓一曲歌。

【注釋】淮陰市：是商業(yè)交換場所，古稱“市”，碑立于淮安老城府市口。

(1)這首詩寫出了洞庭湖秋天景物的特點(diǎn)。

(2)從這首詩的第一、二句來看，詩人是如何表現(xiàn)“客恨”的？

28.詩詞鑒賞。

山中

王維

荊溪白石出，天寒紅葉稀。

山路元無雨，空軍濕人衣。

【注】荊溪：本名長水，又稱濟(jì)水、荊谷水，源出陜西藍(lán)田縣西南秦嶺山中，北流至長安東北入瀾

水。參見《水經(jīng)注?渭水》《長安志》卷一六。一作“溪清”。

(1)這首詩描寫的是(季節(jié))的景色，描繪了—

等景物。

(2)用生動的語言描述“荊溪白石出，天寒紅葉稀”這句話的意境。

答案解析部分

【答案】1.降職，貶官

2.楊花和子規(guī)鳥，渲染了無限悲涼感傷的氣氛。

3.詩人通過豐富的想象，賦予了月亮以人的感情色彩，將月亮人格化，抒發(fā)了詩人對朋友的無

限懷念和深切同情。

【解析】（1）本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及

常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

（2）此題考查理解古詩意象的能力。學(xué)生要在平時的學(xué)習(xí)中，牢記常見意象的含義，如：松梅竹菊寓

高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鵬搗啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時長亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏

鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。做題時，還要在理解詩意、把握詩歌感情的基礎(chǔ)上分析、理解

古詩的意象。

（3）本題考查賞析詩歌語言的能力。古詩鑒賞，可以從多方面入手：①從濃厚的表達(dá)情感的詞、句

或表達(dá)感情地事物入手；②從帶有詩人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩眼入手；④從意象入手；⑤

從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時，要在理解詩意，體會詩歌所表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞

析。

1.左遷：貶官，降職。古人尊右卑左，因此把降職稱為左遷。故答案為：降職，貶官

2.此詩首句用比興手法，寫景兼點(diǎn)時令，渲染凄涼哀愁的氣氛。于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、叫

著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時情事，也就融情入景。故答案為：

楊花和子規(guī)鳥，渲染了無限悲涼感傷的氣氛。

3.后兩句抒情，點(diǎn)出詩歌主旨。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的

愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到夜郎西。李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，

給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個了解

自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的

夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。故答案為：詩人通過豐富的想象，賦予了月亮以人的感情色彩，

將月亮人格化，抒發(fā)了詩人對朋友的無限懷念和深切同情。

【答案】4.凄清、冷寂

5.首先，聯(lián)系背景解讀詩人情感。小注①中說“這首詩大約作于王昌齡晚年赴龍標(biāo)（今湖南黔陽）

貶所途中”，詩人是被貶遠(yuǎn)赴外地，離別親友，自然悲從中生。其次，觸景生情，“孤舟微月對楓林”“嶺

色千重萬重雨”，這樣的清清、冷寂之景往往觸動人的憂傷之情，流落江湖的藝人，彈奏曲調(diào)哀切的

《水調(diào)子》，讓詩人的悲傷之情油然而生。

【解析】（1）本題考查學(xué)生把握詩歌意境的能力。在平時的學(xué)習(xí)中，①熟悉一些典型的傳統(tǒng)意象；

②展開聯(lián)想想象；③明確答題思路。只有在掌握了詩歌意境的相關(guān)常識的基礎(chǔ)上，多積累，多訓(xùn)練,

才能真正做到考場不慌，心中有數(shù)。

（2）本題考查概括詩歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時要逐句體會字里

行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。概括

思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感

情。

4.首句寫景，并列三個意象（孤舟、微月、楓林），在中國古典詩歌中，本有借月光寫客愁的傳

統(tǒng)。而江上見月，月光與水光交輝，更易牽動客子的愁情。“孤舟、微月''描繪了江面上一葉孤舟，月

光微明的景象，營造出孤寂的氛圍，而“楓林”暗示了秋天，讓人心生涼意，”孤舟微月對楓林”營造了凄

清、冷寂的氣氛。

故答案為：凄清、冷寂

5.解題時，首先，聯(lián)系背景解讀詩人情感。小注①中說“這首詩大約作于王昌齡晚年赴龍標(biāo)（今湖

南黔陽）貶所途中“，詩人是被貶遠(yuǎn)赴外地，離別親友，自然悲從中生。其次，觸景生情，“孤舟微月對

楓林”“嶺色千重萬重雨”，這樣的清清、冷寂之景往往觸動人的憂傷之情，流落江湖的藝人，彈奏曲調(diào)

哀切的《水調(diào)子》，讓詩人的悲傷之情油然而生。

故答案為：聽箏聲而引發(fā)的被貶謫離鄉(xiāng)的悲愁之情。

6.【答案】示例：戰(zhàn)馬奔騰，像“的盧”一樣飛馳而過，雷聲陣陣，原來是放箭的弓弦發(fā)出的聲音，

讓人心驚不已。

【解析】【分析】馬作的盧飛快：戰(zhàn)馬像的盧馬那樣跑得飛快。霹靂：特別響的雷聲，比喻拉弓

時弓弦響如驚雷。因此這兩句話的意思是：戰(zhàn)馬像“的盧”馬那樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。

據(jù)此理解在頭腦中想象所描述的畫面然后再用生動形象的語言進(jìn)行表述即可。

故答案為：示例：戰(zhàn)馬奔騰，像“的盧”一樣飛馳而過，雷聲陣陣，原來是放箭的弓弦發(fā)出的聲音，

讓人心驚不已。

此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力?？忌鷳?yīng)抓住句中的主要景物準(zhǔn)確概括，用自己的

語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原文，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

【答案】7.①從題材上看，寫的是軍營中的生活情景。壯盛軍容，豪邁氣概。

②從思想感情上看，殺敵報國為國立功的雄心壯志；

③從語言風(fēng)格上看，壯麗、剛健。

8.場面：士兵們歡欣鼓舞，喝酒吃肉，奏起樂曲，排著隊(duì)，在秋高氣爽的季節(jié)接受將軍的檢閱。

氛圍：營造了將士們奏樂吃肉、豪邁高昂的軍營生活氛圍。

【解析】(1)本題考查理解標(biāo)題的能力。解答此類題型，要在閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解大意，

注意結(jié)合文章內(nèi)容與主題分析，要注意表層含義和深層含義。表層含義就是指字面的意思、，深層含義

就是與主旨相關(guān)的意思。

(2)此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己

的語言再現(xiàn)畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

7.結(jié)合詩歌內(nèi)容及主旨分析，此詞通過對作者早年抗金部隊(duì)豪壯的氣勢以及自己征戰(zhàn)沙場的追憶,

表達(dá)了作者殺敵報國、收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情；通過創(chuàng)造雄奇的意

境，生動地描繪出一位披肝瀝膽、忠一不二、勇往直前的將軍形象。全詞在結(jié)構(gòu)上打破成規(guī)，前九句

為一意，末一句另為一意，以末一句否定前九句，前九句寫得酣恣淋漓，正為加重末五字失望之情，

這種藝術(shù)手法體現(xiàn)了辛詞的豪放風(fēng)格和獨(dú)創(chuàng)精神。據(jù)此可以從題材、思想感情及語言風(fēng)格上進(jìn)行概括。

故答案為：①從題材上看，寫的是軍營中的生活情景。壯盛軍容，豪邁氣概。

②從思想感情上看，殺敵報國為國立功的雄心壯志；

③從語言風(fēng)格上看，壯麗、剛健。

8.八百里：指牛，這里泛指酒食。麾：軍旗。麾下：指部下。五十弦：本指瑟，泛指樂器。翻：

演奏。塞外聲：指悲壯粗狂的軍樂?！卑税倮锓主庀轮耍迨曳饴?'意思是：兵士們歡欣鼓舞，

飽餐將軍分給的烤牛肉；軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂曲。將軍神采奕奕，意氣昂揚(yáng)。據(jù)此描述出這兩

句話描寫的壯觀場面及氛圍，意對即可。

故答案為：場面：士兵們歡欣鼓舞，喝酒吃肉，奏起樂曲，排著隊(duì)，在秋高氣爽的季節(jié)接受將軍的檢

閱。

氛圍：營造了將士們奏樂吃肉、豪邁高昂的軍營生活氛圍。

9.【答案】山路盤旋曲折，己看不見友人離去的身影，雪地上只留下一串馬蹄的足跡。

【解析】【分析】山回路轉(zhuǎn)：山勢回環(huán)，道路盤旋曲折。這兩句的意思是：山路曲折不見你的身

影，雪地上空留馬蹄的印跡。詩句用平淡質(zhì)樸的語言表現(xiàn)了將士們對戰(zhàn)友的真摯感情。據(jù)此分析答題

即可。

故答案為：山路盤旋曲折，已看不見友人離去的身影，雪地上只留下一串馬蹄的足跡。

此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力?？忌鷳?yīng)抓住句中的主要景物準(zhǔn)確概括，用自己的

語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原文，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

10.【答案】雪花給樹木坡上銀妝，仿佛突然刮起強(qiáng)勁的春風(fēng)，一夜之間催開了千樹萬樹的梨花。

【解析】【分析】這兩句詩的意思是：掛在枝頭的積雪，在詩人的眼中變成一夜盛開的梨花，和美

麗的春天一起到來，表現(xiàn)了早晨起來突然看到雪景時的神情。經(jīng)過一夜，大地銀裝素裹，煥然一新。

據(jù)此描寫畫面即可。

故答案為：雪花給樹木坡上銀妝，仿佛突然刮起強(qiáng)勁的春風(fēng)，一夜之間催開了千樹萬樹的梨花。

此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。解答此題，要求學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上，展開

合理的聯(lián)想與想象，描繪詩句的畫面，切忌翻譯詩句的意思。在做這類題目時，首先要找準(zhǔn)詩句中出

現(xiàn)的意象，然后給意象加上合適的修飾語，最后借助一定的修辭手法，連詞成句即可。

【答案】11.C

12.示例：俯視江面，月亮照在江水里，就像天上飛下來一面鏡子，明亮耀眼；仰望天空、云起

簇?fù)?，就像海上結(jié)成了一座座樓閣，新奇美妙。

【解析】（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以

及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。

解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，

思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

（2）此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。考生應(yīng)抓住句中的主要景物準(zhǔn)確概括，用自己的

語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原文，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

?l.C“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”，意思是我還是憐愛故鄉(xiāng)的水，流過萬里送我遠(yuǎn)行。這一句運(yùn)用

了擬人的修辭手法，將故鄉(xiāng)水?dāng)M人化，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了

詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。故C項(xiàng)的理解和分析不正確。

故答案為：C

12.“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”，意思是月亮在水中的倒影好像天上飛下來的一面天鏡，云彩升

起，變幻無窮，結(jié)成了海市蜃樓。這一句是長江近景的描寫?！霸孪嘛w天鏡”是月夜俯視所見?！霸粕Y(jié)

海樓”是白晝眺望所見。據(jù)此分析描述即可。

故答案為：示例：俯視江面，月亮照在江水里，就像天上飛下來一面鏡子，明亮耀眼；仰望天空、云

起簇?fù)?，就像海上結(jié)成了一座座樓閣，新奇美妙。

【答案】①友人唱著離別的歌曲，解開岸邊的小船

②表達(dá)離別的傷感和對友人的不舍之情。

③風(fēng)雨聲

【解析】【分析】①“勞歌”，原本指在勞勞亭送客時唱的歌，后來遂成為送別歌的代稱。這句話

的意思時：唱完送別之歌你就解開行舟遠(yuǎn)去。好友要離開了，詩人唱完送別之歌就解開行舟，想著友

人這一去又不知什么時候才相見，因此這句話表達(dá)離別的傷感和對友人的不舍之情。③滿天風(fēng)雨下

西樓：只有滿天風(fēng)雨送我離開那西樓。根據(jù)“滿天風(fēng)雨'’可以看出這里應(yīng)配凄厲的“風(fēng)雨聲”，營造出黯

淡、凄清之景。

故答案為：①友人唱著離別的歌曲，解開岸邊的小船

②表達(dá)離別的傷感和對友人的不舍之情。

③風(fēng)雨聲

①此題考查理解把握詩歌意境的能力。描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面，也就是在品析詩歌意境，我

們應(yīng)抓住詩歌中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和

想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②本題考查概括詩歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時要逐句體會字里行

間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。概括思

想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。

③本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。理解詩歌內(nèi)容，要在整體感知詩意的基礎(chǔ)上逐句理解詩句內(nèi)容，然

后把能合并的進(jìn)行合并，最后把每句話的內(nèi)容用簡潔的語言進(jìn)行表述。

【答案】13.示例：屋檐上的一雙雙鳥雀，不知什么時候竟然飛落下來，在書案上旁若無人地行走。

14.暮春時節(jié)，詩人見鳥雀慢行，楊花飄落卻毫不在意，沉浸在書的世界中，專注地讀書，所以“不

知春去幾多時”。

【解析】（1）本題考查描繪詩歌畫面的能力?；卮鸨绢}，需要整體理解詩歌內(nèi)容。抓住詩句中的

景物“瓦雀、書案'’的特點(diǎn)，用優(yōu)美的語言描述。

（2）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。在疏通詩句意思的基礎(chǔ)上結(jié)合題干進(jìn)行分析。

13.本題考查描繪詩歌畫面的能力?；卮鸨绢}，需要整體理解詩歌內(nèi)容。抓住詩句中的景物瓦雀

的特點(diǎn)，用優(yōu)美的語言描述。示例：寧靜的書房中，不知何時，幾只麻雀悄悄飛落，悠閑自在地漫步

在書案上。

故答案為：示例：屋檐上的一雙雙鳥雀，不知什么時候竟然飛落下來，在書案上旁若無人地行走。

14.本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。“閑坐小窗讀周易，不知春去幾多時“意思是"我''靜心坐在小窗前

潛心地讀著《周易》，即使面前有鳥雀、楊花也不在意，不曉得春天過去了多少時間。由此可知作者

在潛心讀《周易》，故而不知春天過去了多久。

故答案為：暮春時節(jié)，詩人見鳥雀慢行，楊花飄落卻毫不在意，沉浸在書的世界中，專注地讀書，所

以“不知春去幾多時

【答案】15.D

16.潺潺的流水聲；田園的悠閑和詩人的閑適自在

【解析】⑴此題考查對詩歌的全面理解能力，涉及內(nèi)容、內(nèi)容、語言、手法、主題、感情等方面。

需在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對。

⑵本題考查理解詩歌內(nèi)容、意境及思想感情的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、

事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，

作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。

15.D.詩歌二、三、四句的意思是：來到農(nóng)家門前，太陽已在茅檐上空高照，雞在咯咯鳴叫，像

是在歡迎來客；山農(nóng)陪伴我參觀焙茶，深表歉意地說，不要嗔怪被煙薰了；到打谷場上，山農(nóng)為天晴

可以打谷而欣喜不禁。這幾句詩生動地表現(xiàn)了山農(nóng)的樸實(shí)、好客和雨后初晴之際農(nóng)家的繁忙與喜悅。

故”作者寫出了親自參加山鄉(xiāng)養(yǎng)雞、焙茶、曬谷等勞動的感受，表達(dá)了對勞動的喜愛”的理解不正確。

故答案為：D

16.①山農(nóng)家近旁的一座板橋，橋下有潺溪的山泉流過，人行橋上，目之所接，耳之所聞，都是

清澈叮咚的泉色水聲。據(jù)此分析可用形容詞+名詞的形式概括出第①題答案。②“山間的幽靜和詩人的

心曠神怡”這個預(yù)期表達(dá)效果包括農(nóng)村風(fēng)光特點(diǎn)及詩人的心境。在溫煦的陽光下，茅檐靜寂無聲，只傳

出幾聲悠長的雞鳴，打破了山村的沉靜，這就把一個遠(yuǎn)離塵囂、全家都在勞作中的山農(nóng)家特有的氣氛

傳達(dá)出來了，從而表達(dá)了詩人對農(nóng)村風(fēng)光的喜愛和悠閑的心境。據(jù)此分析可以概括出第②題答案。

故答案為：潺潺的流水聲

田園的悠閑和詩人的閑適自在

17.【答案】（1）桑柘；清麗寧靜

（2）“臥”寫出詩人生活的閑適，悠閑地躺著讀著陶淵明的詩作，這是作者心情閑適的表現(xiàn)。陶淵

明的許多田園詩頗能引起陸游的共鳴，因此他閑居期間特別愛讀陶淵明的詩。一個“臥”字更顯出他悠

閑自得的情態(tài)。

（3）鋤瓜；根據(jù)題目《小園》，可知在園子里的勞作只能是“鋤瓜

【解析】【分析】（I）其中第一句所寫的景物有：煙草，第二句所寫的景物有：桑柘、斜徑。這

兩句詩的意思是：茂盛的青草在風(fēng)中搖動一片青綠，望去像籠罩在蒙蒙的煙霧里，園中種著許多桑柘

枝葉濃密，郁郁蔥蔥，遮掩著小宅，一條彎曲小路斜通向遠(yuǎn)處，從而營造了一種清新、優(yōu)美、寧靜的

田園氣氛。

（2）“臥”，躺下。下兩句寫躺著讀陶淵明的詩，未讀完，又趁著微雨去瓜地松土鋤草。小院的

環(huán)境這么優(yōu)美、寧靜，作者在自己的小院里擺上一張小床，躺在床上讀自己非常喜歡的陶淵明的詩，

在哪里讀，什么時候讀，讀多少，完全憑借自己的心意，這是一種多么的悠閑和愜意的生活呀。

（3）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，當(dāng)時詩人本來在自家小園里悠閑自得地看書，忽然想起有片瓜地還沒有除

草，于是就趁著微雨去鋤地了。

故答案為：（1）桑柘

清麗寧靜

（2）“臥”寫出詩人生活的閑適，悠閑地躺著讀著陶淵明的詩作，這是作者心情閑適的表現(xiàn)。陶淵明

的許多田園詩頗能引起陸游的共鳴，因此他閑居期間特別愛讀陶淵明的詩。一個“臥'’字更顯出他悠閑

自得的情態(tài)。

（3）鋤瓜；根據(jù)題目《小園》，可知在園子里的勞作只能是“鋤瓜”。

（1）本題考查學(xué)生把握詩歌意境的能力。在平時的學(xué)習(xí)中，①熟悉一些典型的傳統(tǒng)意象；②展

開聯(lián)想想象；③明確答題思路。只有在掌握了詩歌意境的相關(guān)常識的基礎(chǔ)上，多積累，多訓(xùn)練，才能

真正做到考場不慌，心中有數(shù)。

（2）本題考查賞析古詩煉詞的能力。煉詞，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表

現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。答題時不能把該詞孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

答題步驟：①解釋該詞在句中的含義；②展開聯(lián)想把該詞放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該詞烘托了

怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

（3）本題考查根據(jù)語境不寫詞語的能力。答題的關(guān)鍵是要理解詩歌的內(nèi)容及思想感情，然后據(jù)此補(bǔ)寫

出合適的詞語。

【附參考譯文】

茂盛的青草在風(fēng)中搖動一片青綠，望去像籠罩在蒙蒙的煙霧里，園中種著許多桑柘枝葉濃密，郁

郁蔥蔥，遮掩著小宅，一條彎曲小路斜通向遠(yuǎn)處。閑適得躺著，未讀完陶淵明的詩，就在小雨中去瓜

田除草。

【答案】18.寧靜。以聲襯靜，用橋的輕微的響聲和遙遠(yuǎn)的狗叫聲襯托夜晚的寧靜。

19.①對官場的厭倦；②對田園生活的向往（或“對農(nóng)村生活的喜愛”）；③回家的喜悅；④想

歸隱；⑤為另有理想的生活選擇而自得、喜悅或滿足。

【解析】（1）本題考查對詩句的賞析。賞析詩句要從以下幾方面入手：一、品味富于表現(xiàn)力的關(guān)

鍵詞；二、剖析詩詞的思想內(nèi)容；二、探究用典化句的妙用；四、體會修辭手法的表達(dá)效果；五、揭

示其蘊(yùn)含的哲理。此句可從運(yùn)用修辭的角度賞析。

（2）這是一篇古詩詞鑒賞閱讀，本題考查了詩歌的基本常識和詩人表達(dá)的思想感情，一般難度較大。

需要學(xué)生多做中考題，多反思，多總結(jié)，才能在自省中不斷提高自己的應(yīng)試能力。

18.本題考查重點(diǎn)詩句的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，根據(jù)景物，分析其營造的氛圍?！独?/p>

山界》中寫“春蠶咀嚼桑葉”，《最后一刻》有“寫字的聲音”，《口技》中有“遙聞深巷中犬吠”等等，都

是以聲襯靜，更何況詩歌還提醒“月涼風(fēng)靜夜”，答案自然要寫到“用橋的輕微的響聲和遙遠(yuǎn)的狗叫聲襯

托夜晚的寧靜”之類的了。

19.本題考查賞析詩人感情。在詩歌創(chuàng)作中，詩人常用景中含情手法隱晦的表示內(nèi)心情感。詩人

在本詩中描繪了一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光圖，表現(xiàn)了自己對這種生活的向往，也表現(xiàn)了身處官場的無奈和

厭惡。

【答案】20.C；兩首詩都是“悲秋懷人”之作，都運(yùn)用了“月”“雁聲”“霜露”等意象（景物）來渲染

秋天蕭瑟悲涼和凄清的環(huán)境氛圍。意境相似，感情相近。也可從排除其他選項(xiàng)作答：《漁家傲?秋思》

主要描繪的是邊關(guān)肅殺的戰(zhàn)地風(fēng)光，抒發(fā)邊關(guān)將士壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國的情懷；《野望》是抒發(fā)詩人

孤獨(dú)、惆悵及隱逸情懷，本詩是對友人的思念。

21.“憐”，在這里是傷心或哀傷的意思，流露出詩人深沉的“懷人”愁緒：日暮時分詩人獨(dú)自東望“停

云”，對友人的思念之愁在黃葉漫山、冷月如霜、鴻雁哀鳴的蒼涼氛圍之中蔓延，體現(xiàn)了詩人對友人的

思慕、懷念之深。

【解析】（1）本題考查學(xué)生把握詩歌意境的能力。在平時的學(xué)習(xí)中，①熟悉一些典型的傳統(tǒng)意象；

②展開聯(lián)想想象；③明確答題思路。只有在掌握了詩歌意境的相關(guān)常識的基礎(chǔ)上，多積累，多訓(xùn)練,

才能真正做到考場不慌，心中有數(shù)。

（2）本題考查概括詩歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時要逐句體會字里

行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。概括

思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感

情。

【附參考譯文】

在黃昏日暮的時候，翹首東望想念摯友，但見層層停滯不動的云朵阻礙視墅，使人憂愁。在奇險

陡峭雄偉秀麗的劍門山上，那里的千山萬山，在這蕭瑟的秋風(fēng)中，樹葉都染上了金黃的色彩。最讓人

凄清悲涼的事是在秋天微寒的月光下，聽著大雁哀鳴著向南飛去，自己一個人孤獨(dú)地斜倚著樓欄，想

念遠(yuǎn)方的友人。

20.本題考查詩歌意境的賞析。本詩從“最憐霜月懷人夜，鴻雁聲中獨(dú)倚樓”可知，描寫的意象有：

霜、月、雁聲，渲染了秋天蕭瑟悲涼和凄清的環(huán)境氛圍；”最憐霜月懷人夜”抒發(fā)了詩人對友人的思念。

A.《漁家傲?秋思》是北宋詞人范仲淹創(chuàng)作的一首詞。詞人在上片描摹出了一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的

邊塞鳥瞰圖；詞的下片則抒發(fā)邊關(guān)將士壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國的情懷。整首詞表現(xiàn)將士們的英雄氣概及

艱苦生活，意境開闊蒼涼，與本詩所描繪的意境不相似。B.《野望》是隋末唐初詩人王績的作品。此

詩描寫了隱居之地的清幽秋景，在蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出詩人孤獨(dú)抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、

孤寂的情懷。與本詩所描繪的意境不相似；C.《月夜憶舍弟》中，從“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從

今夜白，月是故鄉(xiāng)明”可知詩中的意象：雁聲、（霜）露、月等，與本詩的意象一致；情感上，《月夜

憶舍弟》寫兄弟因戰(zhàn)亂而離散，居無定處，杳無音訊，于是思念之情油然而生，特別是在白露時節(jié)，

在失群孤雁的哀鳴聲的映襯之下，這種思念之情越發(fā)顯得深沉和濃烈，是“悲秋懷人”之作。而本詩“最

憐霜月懷人夜，鴻雁聲中獨(dú)倚樓''更是表明自己悲秋懷人之情感。故兩詩在情感表達(dá)上相近；故會選擇

Co

21.“最憐”，即“最哀傷”，“憐”是傷心或哀傷的意思。若問所哀傷的是什么？這便引出下文，也就

是“霜月懷人夜“霜月”，在這里是雙關(guān)語。既說帶霜的月夜，又說月照山前明如霜。夜半更深，天上

月光照耀著，碧海青天之中籠罩著一片寂靜的夜。這樣的夜晚，最易觸發(fā)“懷人”的思緒。王石谷是作

者的好友，所以這“霜月”之“夜”，就不單純是描寫景物，而是更加突出了“懷人”的主題。再聯(lián)系結(jié)句“鴻

雁聲中獨(dú)倚樓，，，秋天鴻雁的鳴叫給人帶來惆悵和失意，又自然使人想到“鴻雁傳書”的傳說。也許自己

可以和友人借鴻雁傳書來表達(dá)彼此的懷念吧。悲涼的氣氛在擴(kuò)大、蔓延，對友人的思慕、懷念之深，

都在“月”“雁聲”“霜露”中，用一個“憐”字淋漓盡致表現(xiàn)出來。

22.【答案】（1）中秋月色；望月懷人；寂寥、冷清、沉靜

（2）示例：在萬籟俱寂的中秋之夜，在庭院賞月，月光照在庭院中，地上好像鋪上一層霜雪那樣

白，樹上棲息的鵲鴉停止了聒噪，進(jìn)入了夢鄉(xiāng)；夜深了，仰望明月，絲絲寒意輕輕襲來，清冷的露珠

悄悄地打濕庭院中的桂花樹。

【解析】【分析】3）結(jié)合詩歌前兩句中“地、樹、鴉、露、桂花”等景物以及詩題中的“十五夜”

可知，前兩句描繪的應(yīng)是中秋月夜之景；詩歌后兩句“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家''中，詩人對

月抒懷，在渲染的中秋望月冷寂、凄清的特定氣氛中，將離別思聚，希望與家人團(tuán)聚、對月懷人情懷

表現(xiàn)的委婉動人，抒發(fā)了對于友人的深切思念之情。

（2）描繪詩歌畫面時，要在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加之生動地聯(lián)想和想象，注意語言的邏輯性和優(yōu)

美性。詩中“中庭地白樹棲鴉”意思是月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，樹林里鴉鵲安靜棲

息?！袄渎稛o聲濕桂花”，這句詩讓人聯(lián)想到冷氣襲人，桂花怡人的情景，“無聲”二字，細(xì)致地表現(xiàn)出冷

露的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久。示例：月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪。蕭森

的樹林里，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來，它們終于適應(yīng)了皎月的刺眼驚擾，先后進(jìn)入了睡鄉(xiāng)。詩人在

萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意輕輕襲來，只有冷冷的露水悄無聲息地打濕了庭中

桂花。

故答案為：（1）1、中秋月色

2、望月懷人

3、寂寥、冷清、沉靜

（2）示例：在萬籟俱寂的中秋之夜，在庭院賞月，月光照在庭院中，地上好像鋪上一層霜雪那樣白，樹

上棲息的鵲鴉停止了聒噪，進(jìn)入了夢鄉(xiāng)；夜深了，仰望明月，絲絲寒意輕輕襲來，清冷的露珠悄悄地

打濕庭院中的桂花樹。

（1）本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、

事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，

作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。

（2）此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。考生應(yīng)抓住句中的主要景物準(zhǔn)確概括，用自己的語

言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原文，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

23.【答案】（1）C

（2）景物：雨絲、浮瓦、芍藥、薔薇（任意寫出兩種即可）；畫面：雨中春光圖（雨后初晴圖）

（3）（任選1個賞析即可）兩字都是用擬人的手法形象地刻畫出雨后薔薇的嬌弱狀態(tài)，表達(dá)了詩

人的惜花之情。

【解析】【分析】（1）“一夕輕雷落萬絲”的翻譯：綿綿春雨，伴著輕微的雷聲，飄灑了一夜，這

一句寫的是細(xì)雨，輕雷，給人的感覺是清新婉麗；

A.雷聲千嶂落，雨色萬峰來：轟鳴的雷聲如從千重山巔跌落下來，傾注的暴雨像從萬座高峰傾瀉而出，

這兩句描寫雷大雨急的氣勢，驚心動魄，和題干意境不符；

B.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴：東邊日出西邊下起雨，說是無晴但是還有晴，描寫的是陣雨，

和題干意境不符；

C.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲：伴著春風(fēng)在夜晚悄悄地下起來，無聲地滋潤著萬物，描寫的是輕盈的細(xì)

雨，和題干意境相符；

D.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船：烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，大雨激

起的水花如白珠碎石，飛濺入船，描寫的暴雨，和題干意境不符；故選C。

(2)翻譯：綿綿春雨，伴著輕微的雷聲，飄灑了一夜，一輪紅日升起在東方，投射在房頂層層琉璃瓦

上蒼翠欲滴。小園里芍藥花含情脈脈，花瓣上飽噫著隔夜的雨珠兒，薔薇花伸出了嫩枝，是那么地嬌

慵無力。由此可知這里出現(xiàn)的景物有：雨絲、浮瓦、芍藥、薔薇。這首詩抓住這四種景物，結(jié)合“含春

淚”可知，描繪的是春天，結(jié)合“一夕輕雷落萬絲”可知，前兩句描繪的是雨中的景色，故可概括：雨中

春光圖。后兩句描繪的是雨后的景色，故可概括：或雨后初晴圖。

(3)答題思路：結(jié)合整首詩的意境，在兩個字中選擇一個認(rèn)為合適的字補(bǔ)充進(jìn)入第四句詩中，并且給

出理由，這個字一定是更能夠讓詩有表現(xiàn)力的。示例1：我選擇“臥''字，"臥''是用來形容人的行為的，

這里用來形容薔薇，寫薔薇無力地躺在早晨的枝頭，描摹了雨后薔薇的嬌弱的情態(tài)，表現(xiàn)作者對薔薇

的憐惜之情，這個字讓詩句更有表現(xiàn)力。示例2：我選擇“憩”字，“憩”是休息的意思，本來是用來形容

人的，這里用來形容薔薇，運(yùn)用了擬人修辭，生動形象寫出了雨后薔薇在枝頭嬌弱地休息的情境，表

現(xiàn)了詩人對雨后薔薇的憐惜之情，更有畫面感和感染力。

故答案為：(I)C

(2)景物：雨絲、浮瓦、芍藥、薔薇(任意寫出兩種即可)；畫面：雨中春光圖(雨后初晴圖)

(3)我選擇“臥''字，“臥”是用來形容人的行為的，這里用來形容薔薇，寫薔薇無力地躺在早晨的枝頭，

描摹了雨后薔薇的嬌弱的情態(tài)，表現(xiàn)作者對薔薇的憐惜之情，這個字讓詩句更有表現(xiàn)力。

我選擇“憩”字，“憩”是休息的意思，本來是用來形容人的，這里用來形容薔薇，運(yùn)用了擬人修辭，生動

形象寫出了雨后薔薇在枝頭嬌弱地休息的情境，表現(xiàn)了詩人對雨后薔薇的憐惜之情，更有畫面感和感

染力。

(1)本題考查理解詩句內(nèi)容的能力。理解詩句內(nèi)容，要抓住詩句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然

后再概括作答。

(2)本題考查學(xué)生把握詩歌意境的能力。在平時的學(xué)習(xí)中，①熟悉一些典型的傳統(tǒng)意象；②展開聯(lián)想想

象；③明確答題思路。只有在掌握了詩歌意境的相關(guān)常識的基礎(chǔ)上，多積累，多訓(xùn)練，才能真正做到

考場不慌，心中有數(shù)。

(3)本題考查賞析詩歌煉字的能力。詩人寫詩的時候?yàn)榱吮砬檫_(dá)意，一定要反復(fù)推敲、斟酌，從中挑選

最富有表現(xiàn)力的字眼，這就是煉字。賞析詩歌煉字一定要首先理解詞語意思，然后要理解詩歌描寫的

景象，最后體會揣摩這個詞是如何把詩人描繪的景象傳達(dá)出來的。

24.【答案】（1）折斷的戟沉埋在泥沙中還未銷蝕。自己拿起來磨光洗凈，辨認(rèn)出是前朝遺物。

（2）詩人自己登樓遠(yuǎn)眺，思緒萬千，想到了過去、現(xiàn)在和未來。茫茫宇宙，雖然無邊無際，但看

不到一個能賞識人才的君主，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚。抒發(fā)了詩人抑郁已久的悲憤

之情，深刻地揭示了封建社會中那些懷才不遇的知識分子遭受壓抑的境遇，表達(dá)了他們在理想破滅孤

寂郁悶的心情。

【解析】【分析】⑴折戟：折斷的戟。戟，古代兵器。銷：銷蝕。將：拿起。磨洗：磨光洗凈。

認(rèn)前朝：認(rèn)出戟是東吳破曹時的遺物。故這句話的意思是：折斷的戟沉埋在泥沙中還未銷蝕。自己磨

光洗凈，辨認(rèn)出是前朝遺物。

⑵詩人是一個具有政治見識和政治才能的文人。他直言敢諫，對武后朝的不少弊政，常常提出批評意

見，不為武則天采納，并曾一度因“逆黨”株連而下獄。他的政治抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，反而受到打擊，這使

他心情非?？鄲?。萬歲通天元年，契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳

子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨軍出征。武攸宜為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請

求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。隨后，陳子昂又向武進(jìn)言，不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到

挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》以及《薊丘覽古

贈盧居士藏用七首》等詩篇。“前不見古人，后不見來者?！边@里的古人是指古代那些能夠禮賢下士的

賢明君主。但是，像燕昭王那樣前代的賢君既不復(fù)可見，后來的賢明之主也來不及見到，自己真是生

不逢時；當(dāng)?shù)桥_遠(yuǎn)眺時，只見茫茫宇宙，天長地久，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。這

首詩以慷慨悲涼的調(diào)子，表現(xiàn)了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。這種悲哀常常為舊社會許多懷才

不遇的人士所共有，因而獲得廣泛的共鳴。

故答案為：⑴折斷的戟沉埋在泥沙中還未銷蝕。自己磨光洗凈，辨認(rèn)出是前朝遺物。

⑵詩人自己登