四年級語文 3 天窗人教（部編版） 公開課比賽一等獎

第一頁，共四十六頁。第1課時第二頁，共四十六頁。3

天窗第三頁，共四十六頁。茅盾(1896-1981)本名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評論家。一生創(chuàng)作了大量的作品，具有很高的藝術(shù)成就。其代表作《子夜》是中國現(xiàn)代現(xiàn)實主義文學(xué)發(fā)展的里程碑。作者簡介第四頁，共四十六頁。藉慰卜慰藉一瞥慰藉一瞥字詞識記讀一讀wèi

jiè

piē摘星星第五頁，共四十六頁。寫一寫慰灘卜藉銳帳霸蝙爍蝠鷹第六頁，共四十六頁。銳灘帳爍蝙蝠慰藉霸鷹左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)獨體結(jié)構(gòu)卜第七頁，共四十六頁。詞語解釋1.著意安慰。（

）2.形容物件連續(xù)著地的碎響。（

）3.形容刀鋒等尖而快或目光、言論、文筆等尖銳。（

）4.光亮動搖不定，忽明忽暗。（

）A.閃閃爍爍B.慰藉C.卜落D.銳利BCDA第八頁，共四十六頁。整體感知給文章劃分層次，并概括大意。第一部分（1～3）：寫天窗的來歷。第二部分（4～7）：寫天窗的作用。第三部分（8）：寫天窗的神奇。第九頁，共四十六頁。鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。前面一排課文品讀第2課時讀第1～3自然段，思考：和城里的房子相比，鄉(xiāng)下的房子有什么不同？特別之處點明窗的具體位置第十頁，共四十六頁。鄉(xiāng)下人為什么要開天窗？

碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞里似的。面臨問題惡劣天氣（大風(fēng)大雨，北風(fēng)呼呼叫）光線不足（比喻）第十一頁，共四十六頁。

于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。開在屋頂方形小洞裝上玻璃使黑的屋子里有光線能擋大風(fēng)大雨，或者寒冷的北風(fēng)解決辦法天窗的作用第十二頁，共四十六頁。本文中心句是哪一句？這時候，小小的天窗（又）是你唯一的慰藉。作者為什么會這么說呢？安慰、撫慰自由讀第4～7自然段，思考：夏天陣雨來了時晚上被逼上床休息時第十三頁，共四十六頁。夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！”隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了?？释饷娴氖澜缧睦肀皇`在屋內(nèi)現(xiàn)實第十四頁，共四十六頁。孩子們看到了什么？想到了什么？雨腳在那里卜落卜落跳第十五頁，共四十六頁。帶子似的閃電第十六頁，共四十六頁。雨、風(fēng)、雷、電掃蕩世界威力比真實感到的大十倍百倍第十七頁，共四十六頁。

當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。“休息”“休息”加引號，可見是被逼著上床的，孩子們多么不情愿，多么無奈。第十八頁，共四十六頁。1.表示引用。2.表示特定稱謂。3.表示特殊含義。4.表示諷刺和嘲笑。5.突出強調(diào)。引號的作用：第十九頁，共四十六頁。一朵云孩子們又看到了什么？想到了什么？一粒星無數(shù)的星山似的云馬似的云巨人似的云第二十頁，共四十六頁。一條黑影蝙蝠夜鶯貓頭鷹第二十一頁，共四十六頁。具體場景眼中看到心中想到雨天

雨腳在那里卜落卜落跳；帶子似的閃電一瞥。

這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界；

它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。第二十二頁，共四十六頁。夜晚

一粒星，一朵云

無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。掠過的一條黑影

這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……第二十三頁，共四十六頁。為什么要感謝發(fā)明天窗的大人們？天窗大人發(fā)明孩子快樂感謝齊讀第8自然段，思考：第二十四頁，共四十六頁。孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的？孩子們從“雨腳”和“閃電”中看出風(fēng)雨雷電掃蕩世界的場面，從“一粒星”“一朵云”中看出無數(shù)的星、無數(shù)奇幻的云彩，從“一條黑影”中看出蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹……，這些原本看不見的虛無，因為孩子們基于已有生活經(jīng)驗的自由聯(lián)想，變成了“有”，變成了“實”。第二十五頁，共四十六頁。拓展閱讀從我家到學(xué)校約有一里路，要先往西走，過了小木橋，再沿著豎河往北走。這條豎河比一般的小河水面略寬一些，所以，我們常常在這里做蘆葉船。大闊葉折成大篷船，小窄葉做成小舢板；有時，還把三五片蘆葉疊在一起，做成三桅桿、五桅桿的大船。我們把船做好后，在船底吐上一口唾沫，跑到小木橋上，把蘆葉船往河中央輕輕地一扔，保險翻不了船。第二十六頁，共四十六頁。船一下水，便順著風(fēng)兒開走了。我們就用蘆葉卷成喇叭，“嗚啦嗚啦”地吹奏著歡送它們遠航。

春天，在我們上學(xué)路過的這條豎河里，幾乎天天能見到我們做的蘆葉船。頭一天做的船，到第二天放學(xué)回來時，我們就尋找。因為我們的手藝不一樣，所以誰做的都能認出來。有的找不到了，可能已經(jīng)遠航了；有的靠在岸邊，我們就說它進港了。第二十七頁，共四十六頁?！拔覀儭狈盘J葉船時，“有的找不到了”聯(lián)想到“可能已經(jīng)遠航了”；“有的靠在岸邊”聯(lián)想到“我們就說它進港了”。因為有這些聯(lián)想，讓“我們”自得其樂，也表明對蘆葉船的喜愛之情，對快樂童年的贊美及回憶。同時蘆葉船也承載著想象，對外面的世界充滿著夢想及向往?！拔覀儭狈盘J葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想？第二十八頁，共四十六頁。提示：圍繞“童年的歡樂”來答即可。你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？第二十九頁，共四十六頁。小練筆選擇一個下雨的天氣，透過自己家的玻璃窗觀察外面的世界，說說你看到什么，又想到些什么。乘汽車或火車時，仔細看看窗外的世界，說說你看到什么，又想到些什么。在你無奈的時候，什么又是你的慰藉呢？是讀書？看電視？還是擺弄小玩具？第三十頁，共四十六頁。

示例：在雨天的窗外，我看到了一排排柳樹隨風(fēng)飄動，雨，你讓它的葉片變得更加嬌嫩；一株株小草點頭搖手，雨，你讓它變得更加茂盛；一朵朵小花翩翩起舞，雨，你讓它變得更加嬌艷。從窗外望去，在這個下雨天也只有一個人在河邊釣魚，看到這個場景，我不禁想起兩句詩：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”。在這下雨天，水滴從天空落到河水里，叮叮咚咚的好像在彈奏一首首動聽的樂曲。第三十一頁，共四十六頁。板書設(shè)計孩子想象風(fēng)、雨、雷、電星、云、蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹想象向往大自然下雨屋里夜晚床上第三十二頁，共四十六頁。課文主題本文描寫的是鄉(xiāng)下房子屋頂上小小的天窗在夏天下雨時和晚上上床睡覺時成了孩子們唯一的慰藉，小小的天窗使孩子們的想象豐富起來，成了他們心靈飛翔的窗戶。文章表達了孩子們對探求大自然奧秘的向往與追求，展現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。第三十三頁，共四十六頁。拓展發(fā)散你是下雨時看風(fēng)景的地方；

你是給人豐富想象的小小空間；你是美麗而神奇的夜的世界；你是孩子們唯一的慰藉；你是開啟心靈之門的鑰匙；你是通向快樂的橋梁；把課文改編成一首現(xiàn)代詩吧！第三十四頁，共四十六頁。啊，天窗，你是神奇、夢幻的；你是五彩繽紛的。因為有你，我們不孤獨！因為有你，我們不寂寞！第三十五頁，共四十六頁。課堂練習(xí)一、圈出加點字的正確讀音。慰藉（jíjiè）

一瞥（piēpiě）

河灘（tāntānɡ）

閃爍（shuòl(fā)è）蝙蝠（biānbiǎn）

老鷹（yīnyīnɡ）

第三十六頁，共四十六頁。二、比一比，再組詞。銳（）悅（）銳利喜悅霸（）霜（）霸道冰霜帳（）賬（）蚊帳賬單第三十七頁，共四十六頁。三、用加點詞語寫句子。

你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……

示例：寂靜的窗外傳來些許動靜，那也許是風(fēng)兒吹動樹葉的聲音，也許是鳥兒撲棱翅膀飛過的聲音，也許是母親輕聲安慰孩子的聲音……第三十八頁，共四十六頁。默讀課文。說說天窗在哪兒，為什么要開天窗。天窗開在鄉(xiāng)下房子的屋頂，它是為了采光而開的，使木板窗關(guān)起來后屋里不至于黑洞洞的。課后習(xí)題第三十九頁，共四十六頁。在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語句和同學(xué)交流，再有感情地讀一讀。在夏天陣雨的時候和晚上被逼著上床睡覺時，天窗就成了孩子們“唯一的慰藉”。相關(guān)句子見課文第4～7自然段。這些句子描繪了天窗帶給孩子們豐富的想象，使孩子們枯燥、閉塞的生活變得豐富多彩。朗讀時，要表現(xiàn)出孩子們對天窗的喜愛以及想象帶來的快樂。第四十頁，共四十六頁。讀句子，回答括號里的問題。

你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。（“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要大十倍百倍？）第四十一頁，共四十六頁?！皰呤帯毙蜗蟮貙懗隽孙L(fēng)雨雷電的狂暴，氣勢十足。孩子們主要是通過從天窗看到的有限世界，來想象外面的風(fēng)雨雷電，而想象的世界既基于已有的生活經(jīng)驗，又可以自由聯(lián)想，自由組合，所以感受到的也自然更多。第四十二頁，共四十六頁。

因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”。（結(jié)合課文，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的。）第四十三頁，共四十六頁。孩子們從“雨腳”和“閃