部編版語文二年級下冊蜘蛛開店教案與反思(3篇)

部編版語文二年級下冊蜘蛛開店教案與反思（推薦3篇）

部編版語文二年級下冊蜘蛛開店教案與反思【第1篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1.隨文識字，用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語境等方式認(rèn)識“店、寂、

寞、罩”等10個生字，會寫“決、定、商、店”4個字。

2.正確、流利地朗讀課文；能根據(jù)示意圖，講這個童話故事。

3.體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來，為

下節(jié)課的續(xù)編故事做鋪墊。

教學(xué)重點：

1.采用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語境等方法識記10個生字。

2.體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點：

能根據(jù)示意圖，講這個童話故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片、生字卡片

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.今天老師帶來一個有趣的童話故事，想請一位同學(xué)來讀一讀這個故

事的題目，出示課題一《蜘蛛開店（1人讀）

2.你真厲害，認(rèn)識題目里的一個生字“店”，你在哪兒見過“店”？

（預(yù)設(shè)商店、菜店）

（1）教授“店字，指名拼讀（2人），去拼音齊讀2遍。

（2）讓我們一起把“店”字送回題目中。教寫“店”，它是個半包圍，

寫的時候注意這筆撇要寫得舒展開來，中間的豎在豎中線上。

3.齊讀課題《蜘蛛開店》

二、初讀感知，概括全文

1.請小朋友們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

（出示要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）思考：蜘蛛開了三次店，每次賣什么，哪些顧客來了，請在課

文中圈出來。）

2.讀完課文，老師想請小朋友一起完成填空：

店名商品顧客顧客特點

出示句子：

蜘蛛開了三次店。第一次想賣（），（）來了。第二次想賣（），（）

來了。第三次想賣（），（）來了。

評價：小朋友們真厲害，又快又好的完成了填空。

3.了解開店起因。

（1）師：蜘蛛為什么要想著開店呢？（出示句子——每天蹲在網(wǎng)上

等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。

評價：你真是火眼睛睛，一下子就找到了答案。

（2）這句話里藏了3個生字寶寶，我們來和他們打個招呼吧。出示

生字“蹲、寂寞”

a.識記“蹲”字?？梢杂檬裁捶椒ㄓ涍@個字？（生：加一加的方法）

師小結(jié)：這個字和腳有關(guān)系，所以它是——（生：足字旁）。

b?出示“寂寞”，這兩個生字有什么相同的地方？（生：寶蓋頭

師小結(jié)：寶蓋頭代表房子，一個人呆在靜悄悄的房間里就會覺得很寂

寞。

（3）指導(dǎo)朗讀第一段。

小朋友們在什么時候會覺得寂寞呀？（匯報）

小蜘蛛也和你一樣，那你把這種寂寞送到句子里讀一讀吧。（指名兩

人）

三、研讀第2至5自然段，學(xué)習(xí)“第一次開店”

1.日子過得太平淡、太無聊了，不過蜘蛛想到了一個好辦法一一賣口

罩（出示第二自然段），全班齊讀。

2,學(xué)習(xí)“決定、商、罩”

（1）學(xué)習(xí)“商”字。

a.指名讀，交流識字方法。

b.老師送首兒歌來記一記：一頂寬帽子，一雙亮眼睛，方方一張臉,

兩撇小胡子。能說又會道，全靠這張口。

（2）教寫“決定”

請小朋友自己觀察這兩個字，里面都藏著一個“人”，你發(fā)現(xiàn)這兩個

字有什么不同嗎？（生匯報）

師小結(jié)：一個人的脖子長長的，另一個人伸出了大長腿。

指導(dǎo)書寫：加上前面學(xué)的“店”字，把這個三個生字描一遍，寫一

遍。看誰寫的又工整又漂亮。

(3)學(xué)習(xí)“罩”字

一起來聽聽微課小老師怎么說吧！(出示微課

師：難怪這個罩的上面是一個表示“網(wǎng)”的“四字頭”，下面一個“卓”，

再讀。

3.蜘蛛掛起了招牌(出示第三自然段)

(1)小朋友們，招牌里還藏著生字寶寶呢。學(xué)習(xí)“編”“顧

“編”在最早以前的原意是綴連竹簡的繩子，在課文編織這個詞語中

表示用細(xì)條或帶形的東西交叉組織起來，所以他是一個形聲字。

“顧”的左邊原本表示一種名叫“雇”的鳥，右邊表示一個人轉(zhuǎn)頭去

看，當(dāng)這只鳥來時，古人就開始農(nóng)耕了，所以“顧”原來的意思是回

頭看。那么來店里看的人的就叫做“顧客

4.指導(dǎo)朗讀第三段，誰來幫蜘蛛招攬生意？指名讀。

5.小朋友們，瞧，河馬顧客來了，河馬嘴巴那么大，蜘蛛是怎么織口

罩的呢？

出示句子——蜘蛛用了一整天的功夫。

(1)我想采訪一下，小蜘蛛你口罩織得怎么樣？

(2)理解詞語“功夫”“一整天”

師小結(jié)：織口罩真不容易啊，難怪到了晚上蜘蛛改變主意了，出示第

五段，齊讀。

師小結(jié)：蜘蛛認(rèn)為圍巾織起來會很簡單，所以編織能手蜘蛛心想還是

賣圍巾吧，第二天蜘蛛的招牌換了。

四、故事大王擂臺賽

1.有趣的故事是用來講的，下面我們就來舉行“蜘蛛賣口罩”故事大

王擂臺賽。

講故事要求：(1)根據(jù)示意圖講故事。

(2)可以加上自己的動作、表情、語氣可以夸張一些。

(3)可以加上自己適當(dāng)?shù)南胂褡尮适挛恕?/p>

2.四人一小組互講互評，推選一名同學(xué)上臺講故事。

3.請3到4名同學(xué)上臺演示。

4.師小結(jié)：今天我們學(xué)了蜘蛛開店的故事，知道蜘蛛要賣口罩，可

是河馬的嘴巴太大了，又改賣圍巾，之后又會發(fā)生什么有趣的故事呢？

我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二年級下冊語文教案-20蜘蛛開店人教部編版

《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多種識字方法，認(rèn)識“蹲”等15個生字，會寫“商”“店”

等9個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)課后示意圖復(fù)述故事。

3、根據(jù)循環(huán)、反復(fù)的語言和情節(jié)特點，放飛想象，續(xù)編故事。

教學(xué)重點：

1、通過多種識字方法，認(rèn)識“蹲”等15個生字，會寫“商”等9個

生字。

2、正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)課后示意圖復(fù)述故事。

教學(xué)難點：

能根據(jù)循環(huán)、反復(fù)的語言和情節(jié)特點，放飛想象，續(xù)編故事。

教學(xué)過程：

課前談話：

課前猜關(guān)于動物的謎語，激發(fā)學(xué)生的興趣。

一、導(dǎo)課

1、師：今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇課文，一起來讀讀課題

吧！20蜘蛛開店這個“店”字是這篇課文的一個生字，你平常在

生活中見過哪些店呢？

2、學(xué)生自主交流。

3、學(xué)生讀“店”組成的詞語。

4、師：同學(xué)們，那么你通過預(yù)習(xí)知道蜘蛛為什么開店嗎？

5、學(xué)生自主交流。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

師：瞧，它來了！誰來讀一讀。（課件出示第一自然段）

1、同時學(xué)習(xí)“蹲在”，用動作表示。（課件出示蹲字，跑，MOOOOOO）

“足字旁”的字誰還能說幾個？

2、“寂寞”一詞通過卡片學(xué)習(xí)。

師：小朋友們聽老師讀一讀，你聽出了什么？聽出了蜘蛛“寂寞”

“寂寞”都有寶蓋頭，“寶蓋頭”表示家，一個人在家什么感覺，你

什么時候感到過寂寞？

那我們一起讀讀來體會一下蜘蛛的心情吧，注意紅色字

3、讀出蜘蛛的寂寞和無聊。

三、總體感知課文主要內(nèi)容，貼板書

1、師：那么蜘蛛先生就開了一家“商店”，商店里買的東西就叫“商

口，，

口口O

出示三種商品，讓學(xué)生貼到黑板上。并隨機認(rèn)讀。

2、來商店里買東西的人就叫“顧客”，貼顧客的名字，并認(rèn)讀。說說

三個顧客的特點。

四、學(xué)習(xí)第一段故事

1、三個同學(xué)接讀2、3、4段。（糾正學(xué)生的讀音）

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會蜘蛛的驚訝。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀織口罩的不容易。（結(jié)合河馬的）

4、教師邊領(lǐng)著學(xué)生總結(jié)，邊把板書貼完整。

五、學(xué)習(xí)二、三段故事

1、請一位同學(xué)講講第二段小故事的內(nèi)容，另一位同學(xué)完善第二組結(jié)

構(gòu)圖。

2、指導(dǎo)學(xué)生感受長頸鹿的脖子長，并讀好長頸鹿出場的句子。啟發(fā)

學(xué)生體會長頸鹿笑的原因。

3、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生讀好蜘蛛織圍巾的不容易，感受到織圍巾的時

間很長。引導(dǎo)學(xué)生給這個故事加一個結(jié)局。

六、總結(jié)全文，拓展延伸

1、誰能選一段故事講給我們大家聽，注意要先說他想開什么店，掛

了個什么招牌，誰來了，結(jié)局怎樣？要把故事講活。

2、展開想象，續(xù)編故事?，F(xiàn)在小組內(nèi)講講，然后全班交流。

七、書寫指導(dǎo)

1、學(xué)生觀察要寫的“商、店”兩個字，說說有沒有寫的時候提醒大

家注意的地方。教師板書，學(xué)生書空。

2、學(xué)生寫字，教師指導(dǎo)，全班展示并做出評價。

八、做評測練習(xí)

板書設(shè)計

20蜘蛛開店

商品口罩圍巾襪子

顧客河馬長頸鹿娛蚣

結(jié)局一整天一個星期...

部編版語文二年級下冊蜘蛛開店教案與反思【第2篇】

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.運用多種識字方法，正確認(rèn)讀“蹲、罩”等生字詞，會寫“商、

店”等字，理解“寂寞、編織”等詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會故事中蜘蛛的想法、心情變

化。

3.在讀故事中，梳理情節(jié)，能根據(jù)示意圖講好蜘蛛“賣口罩”的故事，

嘗試借助故事循環(huán)反復(fù)的特點講“賣圍巾"''賣襪子”。

【教學(xué)過程】

課前：每日小故事

1.上課前一天，師錄制音頻，講述魯冰的童話《三條腿，四條腿》。

2.生在家聽故事，語音討論，了解故事特點。

設(shè)計意圖

課前先聽一個故事，從魯冰的另一個童話故事《三條腿，四條腿》中

初步了解作者及其作品。這個故事和《蜘蛛開店》結(jié)構(gòu)相似，有反復(fù)

的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣的同時，為學(xué)習(xí)新故事，講述故事作鋪墊。

力立

板塊一：由“寂寞的蜘蛛”引出故事

?小

（-）導(dǎo)入故事

這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)作家魯冰的另一個童話故事，故事的主人公是誰

呢？（貼出蜘蛛）請小朋友看老師寫“蜘蛛”。（指導(dǎo)：“蜘蛛”是一

種小動物，這兩個字都是蟲字旁，右邊部分表音，它們都是形聲字。）

（二）理解“寂寞、蹲、每天”

1.出示句子：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。（師

生讀）

2.做做“蹲”的動作，理解“蹲，

3.引導(dǎo)說話練習(xí)，理解“每天”，讀懂“寂寞”的心情。

星期一的時候，這只蜘蛛蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，星期二、星

期三……晴天、雨天的時候……

就這樣，蜘蛛每天只做一件事情，那就是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲，連個

小伙伴都沒有。如果你是這只蜘蛛，心情怎么樣？（寂寞、無聊）

4.聯(lián)系部首“寶蓋頭”，認(rèn)讀“寂寞”，聯(lián)系生活經(jīng)歷說說自己什么

時候會寂寞，理解詞語。

5.多么無聊、寂寞的蜘蛛??！于是，它決定做一件事情，它要開店啦！

（補充課題，齊讀：蜘蛛開店，聯(lián)系生活認(rèn)識“店”）

設(shè)計意圖

設(shè)計意圖：“寂寞、蹲”都是本課生詞，也是蜘蛛開店的原因。“蹲”

是個動作，借助直觀形象的肢體動作準(zhǔn)確理解；“寂寞”是一種抽象

的情緒，借助句式練習(xí)和生活經(jīng)歷，感受每天做同一件事情的心情，

深入理解“寂寞”，讓接下來的故事發(fā)展合情合理。

力立

板塊二：初讀梳理故事,

隨文學(xué)習(xí)生字

攵小

(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

邊讀邊思：

蜘蛛賣了幾樣?xùn)|西？用“”畫出；來了哪些顧客？用圈

出。

(二)交流，梳理故事，隨文識字

1.出示交流的句式：蜘蛛賣，顧客來了，是一只。

(相機貼詞語卡片：賣口罩、河馬、賣圍巾、長頸鹿、賣襪子、娛蚣)

2.整體感知故事，讀一讀。

蜘蛛賣口罩，顧客來了，是一只河馬。

蜘蛛賣圍巾，顧客來了，是一只長頸鹿。

蜘蛛賣襪子，顧客來了，是一條四十二只腳的娛蚣。

這個故事有趣嗎？說說這只小蜘蛛。

3.隨文理解“罩

(1)字源識字：出示小篆，發(fā)現(xiàn)“罩”的上半部分與“網(wǎng)”相關(guān)。

(2)聯(lián)系生活拓展：口罩、罩衣、紗罩、燈罩……

(3)繼續(xù)延伸“罩”的意思：冬天的早晨，大霧籠罩了整個樹林。

4.隨文認(rèn)讀“編織”。

(1)出示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)蜘蛛發(fā)揮吐絲織網(wǎng)的特長，賣的商品都是編織

品，所以“編織”兩個字都是絞絲旁。

(2)認(rèn)一認(rèn)、說一說生活中的編織品。

設(shè)計意圖

這個故事篇幅雖然較長，但是采用了反復(fù)式結(jié)構(gòu)，三個情節(jié)相似，學(xué)

生在讀故事中，能快速提取主要的信息，即蜘蛛賣了什么，分別來了

哪些顧客，建立對應(yīng)關(guān)系。這是本課時教學(xué)的重點，也就是教學(xué)目標(biāo)

第2條。在故事語境中，隨文識字，理解詞語，拓展運用。

力A

板塊三：講好“蜘蛛賣口罩”，

學(xué)習(xí)借助提示講故事

?小

(一)讀讀故事

1.出示自讀要求：細(xì)讀課文2-5自然段，想想蜘蛛是怎么賣口罩的？

2.交流，指導(dǎo)朗讀。

(1)出示蜘蛛的招牌：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

指導(dǎo)

誰來幫蜘蛛老板叫賣？(隨文識字：付)

(2)觀察課文插圖，對比大小，體會蜘蛛的心情，讀好句子。

聽到叫賣聲，第一位顧客河馬來啦?。ǔ鍪菊n文插圖1:蜘蛛為河馬

織口罩）比一比蜘蛛與河馬，說說河馬怎么樣。（詞卡：嘴巴大）

指導(dǎo)

讀出“河馬嘴巴那么大”。

（3）假如你是這只蜘蛛，看到顧客是一只河馬，心里怎么想？

（4）默讀第四自然段，圈畫出表現(xiàn)口罩很難織的字詞。

交流，設(shè)置情境，想象說話，感受“一整天”時間長。

天剛蒙蒙亮，蜘蛛，他心里想：口罩好難織??！

中午，蜘蛛，他心里想：口罩好難織?。?/p>

晚上，！

（5）蜘蛛老板忙了一整天，累趴在蜘蛛網(wǎng)上，腰酸背痛，手腳發(fā)麻，

心里又會想些什么？和同桌說說。

（6）朗讀課文第1-5段。

（二）學(xué)講故事

1.讀著讀著，蜘蛛“賣口罩”的故事就出現(xiàn)在蜘蛛網(wǎng)上了。（引導(dǎo)觀

察板書示意圖：蜘蛛開店——賣口罩——河馬——嘴巴大------整天）

你能根據(jù)蜘蛛網(wǎng)上的提示來講講這個故事嗎？

2.“故事大王”擂臺賽。（響亮星，完整星，繪聲繪色星）

3.自由練講，上臺展示。

設(shè)計意圖

選擇“賣口罩”這個情節(jié)細(xì)讀，梳理出一條故事線索：賣口罩、河馬、

嘴巴大、一整天，為講故事提供支架。講故事的目標(biāo)與評價相對應(yīng)。

接下來的“賣圍巾”和“賣襪子”與之相似，“理、讀、講”就水到

渠成了。這個環(huán)節(jié)的細(xì)讀，仍然循著蜘蛛的心情來體會故事，“一整

天”的理解與第一環(huán)節(jié)“每天”呼應(yīng)，既是對時間的理解，又滲透了

情境說話訓(xùn)練，落實低段閱讀課的目標(biāo)。

力A

板塊四：自讀“賣圍巾”“賣襪子”，

補充故事示意圖

?小

1.自讀課文671自然段，提取信息，完成板書示意圖。

蜘蛛是怎么“賣圍巾”和“賣襪子”的？這兩個故事和“賣口罩”有

什么相似的地方？照樣子圈畫、提取剩余信息，共同完成板書。

2,邀請兩位同學(xué)嘗試合作講這個部分，評價。

設(shè)計意圖

由扶到放，把“賣口罩”的學(xué)習(xí)方法遷移到后兩個情節(jié)中，自主學(xué)習(xí)

“賣圍巾”和“賣襪子”。照樣子提取關(guān)鍵信息，形成完整的板書示

意圖，體現(xiàn)相似故事結(jié)構(gòu)的學(xué)用關(guān)系，把課后練習(xí)題化到教學(xué)過程中。

力

板塊五：兒歌復(fù)現(xiàn)生字，

指導(dǎo)寫字

?小

（一）出示由生字串成的兒歌，鞏固生字

寂寞蜘蛛開商店，顧客前往編織店。大嘴河馬買口罩，長頸鹿來買圍

巾，多腳娛蚣買襪子，蜘蛛匆忙跑回網(wǎng)。（兒歌中的生字標(biāo)紅）

1.拍拍手，一起有節(jié)奏地讀兒歌。

2.生字從兒歌中跳出來了，開火車讀一讀。

（二）指導(dǎo)寫字

1.觀察“商店”兩個字，提醒寫字要領(lǐng)：“商”字里面一撇一點要寫

小，“店”是半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆的撇要寫長，左側(cè)包住“占師范

寫，生描紅、臨寫。

2,再選兩個字練一練，教師指導(dǎo)。

3.寫習(xí)字冊。

設(shè)計意圖

本課生字較多，用學(xué)生喜歡的兒歌復(fù)現(xiàn)生字，再加入游戲的形式，既

能及時復(fù)習(xí)生字，也是對整篇故事的回顧。寫字指導(dǎo)，選擇結(jié)構(gòu)較難

的半包圍結(jié)構(gòu)的“店”字和上下結(jié)構(gòu)易錯字“商”來指導(dǎo)，突破難點。

課后：借助課后示意圖練講故事；選讀童話故事。

附：第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、借助課后示意圖（或板書），完整地講故事，互評改進。

二、話題探討：這是一只怎樣的蜘蛛？你能給他一點建議嗎？

三、如果這個故事還沒結(jié)束，接下來會發(fā)生什么？續(xù)編故事。

四、識字、寫字。

【第一課時板書設(shè)計】

【補充：教材解讀】

《蜘蛛開店》是統(tǒng)編教材二年級下冊第七單元的一篇童話故事，作者

魯冰。本單元有四個童話故事組成，指向一個主題——改變。單元核

心的語文要素是借助提示講故事?！缎∶x》借助關(guān)鍵詞句的提示講

故事；《青蛙賣泥塘》引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分角色演

一演故事；《蜘蛛開店》則借助示意圖講故事?？v觀本冊教材，多篇

課文課后練習(xí)都有講故事的要求，并輔以多種形式的故事支架，如借

助插圖、表格、圖示等直觀形象的提示，降低講故事的難度，幫助學(xué)

生掌握故事內(nèi)容，發(fā)展故事思維，為中年級復(fù)述做鋪墊。

課文講述了一只蜘蛛覺得每天織網(wǎng)寂寞又無聊，就開一家編織店。他

賣口罩，來了河馬；他改賣圍巾，來了長頸鹿；他又改賣襪子，結(jié)果

來了娛蚣，蜘蛛嚇得跑回網(wǎng)上。這個故事契合兒童的經(jīng)驗和想象，富

有童趣，編入二年級教材，除了要借助故事情境識字寫字、朗讀課文、

訓(xùn)練句段之外，還要關(guān)注其獨特的故事價值：1.情節(jié)一波三折。2.

反復(fù)式結(jié)構(gòu)。這是童話故事常見的結(jié)構(gòu)特點，課后練習(xí)的示意圖，就

是利用這種反復(fù)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生提供講故事的支架。

文中三幅插圖精美又不失兒童的夸張。三幅圖講述一個完整的故事，

與課后練習(xí)中的示意圖一一對應(yīng)，組合成更直觀、有趣的線索，是“講

故事”的重要補充資源。第一幅圖小蜘蛛正忙著給河馬織超大口罩；

第二幅圖的對比更強烈了，小蜘蛛忙著為高大的長頸鹿織圍巾；第三

幅圖里的蜘蛛看到來了一條四十二只腳的娛蚣，嚇得目瞪口呆，慌忙

逃走。故事到這兒似乎還沒有結(jié)束，給兒童留下想象、創(chuàng)造的空間，

課后第二題“續(xù)編故事”也會很精彩。

部編版語文二年級下冊蜘蛛開店教案與反思【第3篇】

蜘蛛開店教案

教材分析：

《蜘蛛開店》是一篇童話。課文故事情節(jié)一波三折，講述了一只蜘蛛

因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口

罩織了一整天；他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一星

期。他賣襪子，來了一只四十二條腿的娛蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

課文故事具有結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，句子內(nèi)容相似，句式結(jié)構(gòu)相同。通過

故事巧妙地介紹了河馬的嘴巴大、長頸鹿的脖子長和娛蚣有四十二只

腳等有關(guān)動物的小知識；從中感悟蜘蛛開店失敗的原因。課文有3幅

插圖，與故事內(nèi)容相對應(yīng)，生動形象，有利于學(xué)生了解故事。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課“店、蹲”等15個生字，會規(guī)范書寫“店、決”等

9個生字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。

2、能將課文讀正確、讀流利，讀出蜘蛛的角色特點。

3、能根據(jù)課后示意圖復(fù)述課文故事，會用“因為”說話。

4、能借助循環(huán)反復(fù)的語言和情節(jié)特點，放飛想象，續(xù)編故事。

教學(xué)重點：

1、正確認(rèn)識本課15個生字，會規(guī)范書寫9個生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

1、能根據(jù)課后示意圖復(fù)述課文故事，會用“因為”說話。

2、能借助循環(huán)反復(fù)的語言和情節(jié)特點，放飛想象，續(xù)編故事。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過預(yù)習(xí)，利用拼讀等形式，在語境中能認(rèn)識并讀準(zhǔn)“店、蹲、

寂、寞、罩、編、顧、付、夫、換、頸、襪、匆、娛、蚣“，根據(jù)預(yù)

習(xí)單，相機指導(dǎo)易讀錯的字；會寫“店、商、換、夫”，根據(jù)學(xué)情，

強調(diào)難寫好的字的關(guān)鍵筆畫和筆順。能借助課文語境理解或鞏固“寂

寞、匆忙”等詞語的意思。

2、通過多種朗讀形式，能正確、流利地朗讀課文。

3、根據(jù)老師對蜘蛛第一次開店的分析，小組合作學(xué)習(xí)第二次、第三

次開店，知道想賣什么？為什么？顧客的特點是什么？結(jié)果怎么樣？

從中感受文章結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點。

教學(xué)重點：

識字寫字，理解詞語，朗讀課文。

教學(xué)難點：

小組合作學(xué)習(xí)，從中感受結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點。

教學(xué)過程：

一、審題導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：今天和我們一起學(xué)習(xí)的還有一位小動物朋友，看，它

是誰（課件出示）——蜘蛛，我們一起寫寫它的名字，“蜘蛛”都是

“蟲”字旁，它們都是形聲字。（板書：蜘蛛）

2、知曉開店原因:

①這只蜘蛛在干什么呢？（課件出示第一自然段，指名讀）

②讀好長分句中的語意停頓。（每天/蹲在網(wǎng)上/等著小飛蟲/落在上面）

③感受蜘蛛的寂寞、無聊：

師：小蜘蛛，我問你，今天/昨天/前天你在干什么？

（預(yù)設(shè)：今天/昨天/前天我蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。）

師：請你來蹲一蹲。蹲是要用腳的，所以這個字是足字旁。

（出示字卡：蹲。指名讀）

師：小蜘蛛，你每天都蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，是什么心情？

（好寂寞、好無聊）

師：沒有人陪伴，也沒有別的事情可以做，這就是寂寞。（出示詞語

卡片，齊讀）

師：你有感到寂寞的時候嗎？

生答。（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再來讀一讀這段話）

師：正因如此，蜘蛛決定要——開店?！吨┲腴_店》就是我們今天要

學(xué)習(xí)的課文。“店”是我們這節(jié)課要學(xué)會寫的生字，注意把撇寫舒展。

（補充板書：開店）

師：（出示“店”生字卡）在生活中。你都見過哪些店？（指名說），

看，老師這也有一些店……那蜘蛛會開什么店呢？

二、初讀課文，整體感知。（13min）

1、學(xué)生初讀課文，出示自讀提示。

①拿起書，自由大聲地讀一遍課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地

方多讀幾遍。

②讀完后拿起筆，找一找：蜘蛛先后開了哪些店？分別來了哪些顧客？

用你自己喜歡的符號標(biāo)出來。

2、檢查自讀情況

（1）疏通字詞障礙，認(rèn)讀包含生字的詞語

開店蹲下寂寞口罩編織

顧客付錢工夫襪子匆忙

娛蚣長頸鹿換招牌

①開火車帶讀，相機正音。

②檢查：誰能大膽、響亮地讀給大家聽。（指名學(xué)習(xí)能力薄弱的）

③齊讀。

（2）梳理文章結(jié)構(gòu)，整體內(nèi)容感知。

蜘蛛先后開了哪些店？

口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店。

分別來了哪些顧客？

河馬、長頸鹿、娛蚣

（語境識字：罩、襪、頸、顧（看文字做動作）、娛、蚣）

三、精讀課文，重點突破。

過渡：蜘蛛的招牌換了又換，顧客換了又換，這究竟是為什么呢？我

們先來了解了解蜘蛛一開始是怎么想的吧？

1、請你讀課文2~4自然段兩遍。第一遍自由大聲朗讀，第二遍默讀，

想一想：蜘蛛一開始想要賣什么？為什么？用你自己喜歡的符號標(biāo)出

來。

2、師：小蜘蛛，我