高中記敘文規(guī)范-無以規(guī)矩-不成方圓

無以規(guī)矩，不成方圓

——記敘文的標準高中記敘文什么樣的記敘文，才是具有高中畢業(yè)生水平的記敘文呢？百度：第一,它通常是由相互聯(lián)系的兩個或者兩個以上的事件組成,使用的材料相對復雜了點，如果只表達一件事,那就要求把事情表達得曲折有致,防止直線性的敘事；第二,它使用的表現(xiàn)手法更為復雜,即要求運用各種描寫手段,使人物或者事件生動活潑起來；第三,它在表達方式上復雜了,要求做到記敘、抒情和議論綜合運用,即所謂夾敘夾議兼抒情。

簡單來說，就是復雜記敘文，它包含了不止一條線索，人物比較多，并且運用了議論與抒情等多種表達方式，運用了一些根本的表達技巧(如修辭手法、其他常用表現(xiàn)手法的使用)。1、文體意識必須加強一篇記敘文應以記敘事件為主要核心，且以一件事為宜。出現(xiàn)的問題：①記敘一半，議論一半②作文篇幅安排失當，開頭無關(guān)文章中的敘事篇幅過長，占據(jù)文章近三分之二，之后對重點場景潦草表達③將記敘文當成名人傳記來寫〔如南非著名殘疾體育明星"刀鋒戰(zhàn)士"皮斯托瑞斯〕④環(huán)境描寫喧賓奪主，缺少事件的支撐注意一：文體清晰合理安排作文篇幅結(jié)構(gòu)，在正式寫作之前就明確事件的起因，開展，高潮，結(jié)尾局部，開展、高潮局部重點寫，起因、結(jié)尾略寫，做到詳略得當。確保作文不低于40分。2、作文細審題、緊扣題、頻點題圍繞主題中心，不蔓不枝細審題：審題要細致，享受+〔〕此文題是動詞+賓語的形式，在突出動詞的對象同時，應強調(diào)出“享受”突出其“享受的過程”，敘事主人公是如何享受，其心理感受或所引發(fā)的認知感悟，而不是重點偏移到對象事物的敘寫描寫上去，如有同學寫“享受四季”，然后寫了春夏秋冬各是怎么樣的，而對于“享受”二字僅僅在開頭、結(jié)尾簡單提了一下，我們稱之為“強貼標簽”。審題小技巧一、提問法：

針對文題加以提問，“為什么要去享受此事物”、“如何享受此事物”、“在享受此過程中你有何感悟”等，但不要面面俱到，寫成漫談式，擇取其一方面即可。二、造句法：

將文題加以造句，給題目加上主、謂、賓，定、狀、補。訓練：以“品味時尚”為例《應該怎樣品味時尚》《中學生如何面對時尚》《古人是怎樣品味時尚的》《當今社會品味時尚眾生相》……緊扣題、頻點題1、記敘文選材要符合題目要求2、在記敘文記敘過程中不妨明點暗扣，頻繁點題，但不要生硬的去強貼標簽，破壞文章的美感。3、選材選材的低幼化是這次作文的主要問題〔學做飯、第一次騎車、母親的關(guān)心〕應選擇生活中一些情感的實物載體或細節(jié)，如虛掩著的門、老照片、父親的布鞋〔化虛為實〕情是人之本：真摯，真誠事如人之軀：有情景，有起伏，有細節(jié)選材應源于生活，但一定要高于生活選材需具有典型針對性〔即所述之故事應與文題要求的中心立意契合，而不是游離在中心主題外，貌合神離、方枘圓鑿〕選材最好畫面集中：采擷生活中某一具體畫面場景加以重點記敘描寫，給予閱卷老師生動形象的片斷式畫面感，而不是流水賬般的平鋪直敘?！惨姺段摹栋验T敞開》〕4、語言干癟表達性語言精煉、不俗化描寫性語言多種手法的運用且煉字煉詞具有美感議論性語言具有思想，在結(jié)尾處能升華文章的主旨、深化文章的情感典型例句平淡句：園子荒蕪但并不衰敗，卑微的不值得一提的草木昆蟲，在這里卻照例生活得頗有情趣。文采句：園子荒蕪但并不衰敗，蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開萬道銀光。語言迅速有文采的三種方法將表達轉(zhuǎn)化為描寫善于運用修辭手法巧用文言名句添彩5、敘事結(jié)構(gòu)的多樣化從結(jié)構(gòu)來看改變寫作順序的倒敘和插敘

改變了認知順序，影響了閱讀心理，引起閱讀興趣增強了表達效果，使文章顯得緊湊精彩的放在最前面，先聲奪人例：以“辛勞的母親”開頭倒敘倒敘——辛勞的母親昏黃的燈光下，媽媽依舊在不停地擰著螺絲。一下，又一下，每一次的擰緊都用上了全身的力氣。三輪車架下的媽媽，兩鬢已經(jīng)布上了銀絲，眼角的皺紋好似一條條深深淺淺的溝壑，粗糙的臉夾在燈光下愈加顯得蒼白，一雙枯樹皮似的手在不停地用力、用力......看著媽媽這用著力的雙手，往事從我的腦海里汩汩地浮現(xiàn)出來。注意合理運用敘事的順序普通：起因、經(jīng)過、結(jié)果提升：倒敘、插敘例：《雪山飛狐》開頭“胡一刀，曲池，天樞！”“苗人鳳，地倉，合谷！”一個嘶啞的嗓子消沉地叫著。叫聲中充滿著怨毒和憤怒，語聲從牙齒縫中迸出來，似是千年萬年、永恒的詛咒，每一個字音上涂著血和仇恨。例：《雪山飛狐》開頭突突突突四聲響，四道金光閃動，四枝金鏢連珠發(fā)出，射向兩塊木牌。每塊木牌的正面反面都繪著一個全身人形，一塊上繪的是個濃髯粗豪的大漢，旁注“胡一刀”三字；另一塊上繪的是個瘦長漢子，旁注“苗人鳳”三字，人形上書明人體周身穴道。木牌下面接有一柄，兩個身手矯捷的壯漢各持一牌，在練武廳中滿廳游走。博觀而約取厚積而薄發(fā)

博觀：指大量的看書，多多閱讀，了解事物；約?。褐干倭康穆哪贸鰜怼?/p>

厚積：指大量地、充分地積蓄；薄發(fā)：指少量地、慢慢地放出。多多積蓄，慢慢放出。形容只有準備充分才能辦好事情。

學習致用、成果展示：練習一：給下面的句子增加修飾成分，使之更加生動。我喜歡靜幽，總斜倚著樹干，思索友人的深情。練習二：按要求拓展下面的句子。正想尋那琴聲的根源，翻開窗，我就聽到了琴聲。要求：增加修飾成分或分句，使語句更加形象、生動、有情練習三：“這里很靜”?！不橄鬄榫唧w〕你可能會這樣寫：“這里很靜，連掉下一根針都能聽見”；〔雖具體了一些，以針的聲音襯靜，但不新鮮〕參考答案：練習一：我喜歡〔紅彤彤的楓葉旋在風里的〕靜幽，總〔在晚霞中〕斜倚著樹干，〔擷一片楓葉遮住眼睛，〕思索友人的〔脈脈〕深情。練習二：正想尋那琴聲的根源，翻開窗，那樂曲卻如洪水般傾瀉進來，頓時灌滿了耳朵。那琴聲，還隨著風飄得很高，空中的云也挨挨擠擠地豎著耳朵在聽，在聽