《解決問題》教案

《解決問題》教學目標使學生學會分析問題中的數(shù)量關(guān)系，學會判斷并選擇必要的已知條件來解決問題；培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決問題的能力；初步培養(yǎng)學生的分析推理能力，激發(fā)學生主動探索問題的熱情教學重難點培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學過程（一）、自研自探（復習引入）小朋友們，我們都知道小猴子除了喜歡吃香蕉，還喜歡吃什么？（桃子），柳老師這里有幾只小猴，和幾顆桃，我想你們幫幫柳老師，比一比它們誰多睡少？（引導學生：我們上學期學習比多少用的是一一對應(yīng)連線法）連完以后，誰愿意來說一說這一部分指的是什么？（猴子與桃同樣多的部分，這一邊可以說是桃比猴子多2個，也可說是猴子比桃子少2個?。┙裉煳覀兝^續(xù)學習用我們學過的數(shù)學知識來解決生活中的問題！（板書課題：解決生活中的問題）（二）、合作交流，精講釋疑1.出示情境圖，同學們，仔細觀察，圖中的小朋友們在干什么？（套圈）你能從圖中得到哪些數(shù)學條件呢？（1.小雪套中7個，小華套中12個）。我們要解決的問題是什么？（小華比小雪多套中幾個？）怎樣解答這個問題呢？現(xiàn)在請同學們拿出你們準備好的學具小棒，同桌兩個人一起合作，先擺出小雪套中的7個，再擺出小華套中的12個，擺完以后請你比一比。小華比小雪多套了幾個呢？老師這里準備了一些小圓片，那個小勇士愿意上來擺一擺？（解釋左邊指的是他們套的同樣多的部分，右邊是小華比小雪多套的部分，我們一起來數(shù)數(shù)，小華比小雪多套中5個）2.除了擺一擺的方法，想一想，我們能不能列算式來解決這這問題？指生回答：12-7=5（個）（指的是把小華套中的12個減去他和小雪同樣多的7個，剩下的就是她比小雪多的部分了）。我們解答的正確嗎？怎么驗證呢？不知道？那聽聽柳老師是怎么驗證的吧？我們可以用小華比小雪多的5個，加上小華和小雪同樣多的7個，正好等于小華套的12個！所以解答正確！答：小華比小雪多5個，也可以說小雪比小華少5個！3.鞏固練習小林家養(yǎng)了15只兔和9只羊。兔比羊多幾只？羊比兔少幾只？很多時候我們沒有小棒或者圓片，是可以采用畫圖的方式。請你在2號本上先畫一畫，再列算式解答！15—9=6（只）接下來我們要解決的這一個問題就有一點不一樣了，你們準備好了嗎？奶奶家有10只雞，6只鴨，還有三棵樹。請問雞比鴨多幾只?找生說條件，（你們發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的了嗎，剛剛解決的問題都是2個條件，這一題有3個條件）問題是求雞和鴨比？這些條件都用得上嗎？這道題出的真是的，明明只用的上2個條件，他為什么非得給我們說三個呀?。榱俗屛覀兂鲥e，我們能不能上這個當？那我們就趕緊給這個多余的條件給它劃掉，排除?。┰倮?和2號條件來解決雞比鴨多幾只的問題，請你們大聲告訴我，怎么列式？10-6=4（只），因為解決誰比誰多或少幾只=的問題，用減法，大數(shù)減小數(shù)！鞏固練習小明家養(yǎng)了14只雞和5只鴨。公雞有6只，母雞有多少只？找生上臺展示，并講解他的做法。（三）、總結(jié)歸納同學們，今天我們一起解決了誰比誰多或者少幾的問題，也解決了含有多余條件的問題。我們再來一起回顧一下，解決誰比誰多的問題，我們可以用減法計算，大數(shù)減小數(shù)，對含有多余條件的問題，我們就應(yīng)當利用我們的火眼金睛，仔細觀察判斷，把多余的條件給它排除掉！柳老師也希望，不論是在學習上還是生活中，都做一個善于觀察，仔細思考，勇敢的解決我們所遇