《認識時間》教學(xué)反思

PAGEPAGEPAGE6《認識時間》教學(xué)反思 第二實驗小學(xué)：張慧《認識時間》這一課的內(nèi)容多、容量大，完成本節(jié)的教學(xué)目標有一定的難度。這節(jié)課，我針對這一教材特點和學(xué)生的年齡特征來組織教學(xué)、制定目標符合新的課程標準和學(xué)生的認知規(guī)律。新課由復(fù)習(xí)和情境導(dǎo)入，既能調(diào)動學(xué)生的求知欲，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本課主要是用5分5分數(shù)的方法讀取時間，認識幾時幾分。通過實際操作，再結(jié)合多媒體的演示，知道1時=60分。通過課件的操作，學(xué)生直觀的認識到刻度1表示的兩種含意：當它表示時針的刻度時，它表示“1時”，當它表示分針的刻度時，它表示“5分”達成了的基本目標。本節(jié)課教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，既傳授知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，同時注意德育滲透。主要體現(xiàn)在：第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強了學(xué)生的直觀認識。第二，教師注意創(chuàng)設(shè)生動的情景，讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識的動機，增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，體驗了用數(shù)學(xué)的樂趣。。第三，能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課里，教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間，多次給他們討論、交流的機會，讓學(xué)生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識，形成基本技能。第四，以學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗為“生長點”，激發(fā)學(xué)生自主探究新知一年級已經(jīng)初步認識了鐘面，能認讀整時，對時間也有了一定的感性認識。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進一步認識鐘面，認識時間單位時、分等。因此，教學(xué)中以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為生長點，激發(fā)學(xué)生的自主探究欲望。在本節(jié)課中有以下不足：1.由于本節(jié)課內(nèi)容較多，怕時間不夠用。關(guān)于分的認識這一教學(xué)環(huán)節(jié)中的識記每個數(shù)字對應(yīng)的分鐘數(shù)環(huán)節(jié)不夠扎實，有些流于形式。應(yīng)多給學(xué)生一些時間，在引導(dǎo)學(xué)生用不同方法識記，尤其是采用特殊數(shù)字法識記時，要敢于等待，相信學(xué)生，不要急于說出自己的答案。2.由于擔心完不成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的動手操作多數(shù)是在教師的指令下進行的。探究環(huán)節(jié)，學(xué)生在匯報時，總不能把老師希望他匯報的內(nèi)容說清楚說完整。我想，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，老師提示一下“時針和分針是不是朝一個方向同時轉(zhuǎn)動的”會更好一些。如果在鞏固階段出現(xiàn)小組活動：“你撥我說”或“我說你撥”的環(huán)節(jié)，大膽放手讓學(xué)生自主操作，就能更好地體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。3.老師上課要有激情，做到抑揚頓挫。課堂上激發(fā)學(xué)生的語言還需多樣化，這樣才能更有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4.老師的眼里要始終裝著學(xué)生，不能讓學(xué)生游離于課堂之外，