新改版青島版（六三制）六年級下冊科學(xué)全冊復(fù)習(xí)資料

精品知識點(diǎn)原創(chuàng)：蒙蒙精品知識點(diǎn)原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂全冊六三制新青島版六下科學(xué)知識梳理目錄第一單元人體感知環(huán)境第1課視覺4第2課預(yù)防近視5第3課聽覺6第4課嗅覺和味覺8第5課觸覺9?？己喆鸨秤?第二單元生物與環(huán)境第6課給植物分類10第7課動物行為與環(huán)境變化11第8課保護(hù)我們的環(huán)境11?？己喆鸨秤?2第三單元地球資源第9課煤·石油·天然氣13第10課能源的開發(fā)與利用14第11課海洋資源14第12課自然資源的回收與再利用15第13課垃圾的分類收集與處理16?？己喆鸨秤?7第四單元能量的轉(zhuǎn)換第14課有趣的碰碰球18第15課摩擦生熱19第16課無處不在的能量19?？己喆鸨秤?0第五單元浩瀚宇宙第17課太陽系20第18課神秘星空21第19課探索宇宙22?？己喆鸨秤?4第六單元科技與生活第20課專用工具24第21課磁懸浮列車25第22課科技改變世界26?？己喆鸨秤?8新青島版（六三制）六年級下冊科學(xué)全冊知識點(diǎn)第一單元人體感知環(huán)境第1課視覺1.我們可以用眼睛感知光，判斷物體的大小、明暗、顏色等。2.眼睛是人體的視覺器官。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.物體發(fā)出的光或反射的光通過瞳孔、晶狀體等，會在視網(wǎng)膜上成像，連接視網(wǎng)膜的視神經(jīng)把信號傳給腦，我們就看到了物體。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂4.眼睛對外界刺激的反應(yīng)編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂外界刺激強(qiáng)光風(fēng)沙氣味反應(yīng)瞇眼(瞳孔變小)閉上眼睛并流淚閉上眼睛并流淚5.急性出血性結(jié)膜炎也就是民間人們所說的“紅眼病”。“紅眼病”傳染性很強(qiáng)，患者不要與家人共用毛巾、臉盆等，避免交叉感染。6.干眼癥常見的癥狀是眼部十澀和有異物感。得了干眼癥要多眨眼，適當(dāng)使用人工淚液。7.預(yù)防眼睛疾病的方法（1）眼睛疾病患者不要與家人共用毛巾、臉盆等，避免交叉感染，并及時(shí)對毛巾、臉盆等進(jìn)行消毒。（2）減少使用電腦、手機(jī)的時(shí)間。（3）少接觸煙塵環(huán)境。（4）使用不含防腐劑的人工淚液。（5）食用含維生素A豐富的食物，如牛奶、雞蛋等，食用含胡蘿卜素的蔬菜。（6）積極參加體質(zhì)檢測，發(fā)現(xiàn)眼睛有異常應(yīng)及時(shí)告知家長或老師，盡快就醫(yī)等。第2課預(yù)防近視1.測測自己的視力（1）將標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)視力表掛于光亮處，表的5.0(1.0）行要與受檢者的眼睛位于同一高度。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂（2）被檢查者應(yīng)距離視力表5米遠(yuǎn)，背向光源，避免光直接射入眼睛。（3）檢測一只眼睛時(shí)，須將另一只眼睛完全遮住，不要壓迫眼球。2.如果被檢查者在5米處單眼不能看清表內(nèi)第一行的“E”，則向前移動直到能看清為止。例如：在4米處看清則視力為0.08，3米處為0.06，2米處為0.04，1米處為0.02。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.容易導(dǎo)致近視的行為（1）長時(shí)間看近處的物體。（2）書寫姿勢不正確。（3）在昏暗的環(huán)境中看書。容易導(dǎo)致近視的行為4.患了近視，看不清遠(yuǎn)處的物體，看東西會模糊。5.晶狀體的凸度是靠牽引晶狀體的肌肉調(diào)節(jié)的。肌肉收縮，晶狀體的凸度變大，眼睛就可以看清近處的物體；肌肉舒張，晶狀體的凸度變小，眼睛就可以看清遠(yuǎn)處的物體。健康的眼睛晶狀體調(diào)節(jié)力強(qiáng)，遠(yuǎn)近物體都能看得清。6.如果長時(shí)間看近處的物體，牽引晶狀體的肌肉總是處在緊張狀態(tài)，就容易疲勞，調(diào)節(jié)能力會逐漸減弱，看遠(yuǎn)處的物體就會模糊。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂7.預(yù)防近視的方法：做眼保健操，多到戶外活動，不過多吃甜食、保持營養(yǎng)均衡，避免長時(shí)間使用電子產(chǎn)品、減少藍(lán)光輻射，等等。8.近視的矯正方法（1）檢測視力，佩戴眼鏡。（2）增強(qiáng)晶體調(diào)節(jié)力訓(xùn)練。（3）手術(shù)矯正。第3課聽覺1.耳朵是人體的聽覺器官。2.耳朵分為外耳、中耳、內(nèi)耳三部分。外耳由耳郭和外耳道組成；中耳由鼓膜、聽小骨等組成，鼓膜是半透明的薄膜；內(nèi)耳由耳蝸等組成。耳朵的結(jié)構(gòu)3.耳朵各部分的作用（1）耳郭：收集聲音。（2）外耳道：傳遞聲音。（3）鼓膜：將聲音轉(zhuǎn)化成振動。（4）聽小骨：傳遞振動。（5）耳蝸：將振動轉(zhuǎn)化成信號。4.外界物體振動產(chǎn)生的聲波通過外耳道后，引起鼓膜振動，鼓膜的振動又通過聽小骨等傳給耳蝸，連接耳蝸的聽神經(jīng)把信號傳給腦，我們就聽到聲音了。5.常見的耳?。褐卸?、耳聾、耳鳴、鼓膜穿孔、外耳道炎等。臟東西入耳容易引發(fā)中耳炎。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂6.預(yù)防耳病的方法（1）平日要保持外耳道清潔干燥。（2）不頻繁掏耳朵。（3）游泳時(shí)戴耳塞，不到有噪音的地方玩?；?qū)W習(xí)，不對著同學(xué)的耳朵大聲說話。（4）用耳機(jī)收聽時(shí)間不宜過長，音量不宜過大。（5）患了耳病要及時(shí)就醫(yī)。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂7.有些人在耳朵瘙癢難忍的時(shí)候，習(xí)慣用發(fā)夾、手指等來掏。其實(shí)頻繁掏耳朵是不良的習(xí)慣。耳道內(nèi)有皮脂腺、盯腺等，常附有病菌。頻繁掏耳朵容易造成外耳道皮膚損傷和鼓膜破裂，病菌就會感染耳道，引發(fā)膿腫、軟骨膜炎或中耳炎等，嚴(yán)重時(shí)會影響聽力。8.耳朵是五官中的一個重要器官，除了具有感知聲音的功能，還有平衡定位、保持美觀的功能。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂第4課嗅覺和味覺1.物體散發(fā)出的氣味被吸入鼻腔，嗅細(xì)胞受到氣味的刺激，通過嗅覺神經(jīng)將信號傳給腦，我們就聞到了氣味。鼻子是我們的嗅覺器官，能分辨多種氣味。2.味蕾中的味覺細(xì)胞受到食物的刺激，通過味覺神經(jīng)將信號傳給腦，我們就嘗到了味道。舌頭是我們的味覺器官，能品嘗多種味道。3.鼻子聞到難聞的氣味，人會產(chǎn)生惡心、反胃的感覺，于是情不自禁地用手捂住鼻子。4.吃檸檬時(shí)，舌頭受到酸的刺激，嘴里會分泌很多唾液，情不自禁地做出腮幫縮緊鼓起、皺眉的動作。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.大腦的嗅覺中樞有適應(yīng)的過程，如“入芝蘭之室，久而不聞其香”“入鮑魚之肆，久而不聞其臭”。6.炒菜時(shí)鹽放多了，加點(diǎn)糖，會減弱舌頭對鹽的感覺。為了健康，我們還是要堅(jiān)持低鹽膳食。7.感冒引起鼻塞后會導(dǎo)致嗅覺暫時(shí)失靈。影響嗅覺和味覺的疾病還有鼻炎、鼻息肉等。8.由于大多數(shù)的食味是來自嗅味，因此失去嗅覺的人吃東西時(shí)會感到“食不知味”。所以，我們要保護(hù)好嗅覺和味覺。9.隨著年齡的增長，人的嗅覺和味覺的敏感性都會減弱。第5課觸覺1.冬天，我們在室外會感覺冷，在室內(nèi)則會感覺溫暖；毛絨玩具摸起來很軟，鐵板摸起來很堅(jiān)硬……編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.受到冷熱、壓迫等外界刺激后，皮膚內(nèi)的感覺神經(jīng)把刺激信號傳給腦，觸覺就產(chǎn)生了。3.皮膚是人體最大的感覺器官，具有觸覺、痛覺和冷熱覺等感覺功能。4.皮膚對刺激的反應(yīng)：感到熱時(shí)，皮膚會排汗散熱；感到冷時(shí)，會汗毛豎起、起雞皮疙瘩；被蚊蟲叮咬，可能會出現(xiàn)紅點(diǎn)或紅腫；受到陽光暴曬，皮膚會發(fā)紅甚至出現(xiàn)炎癥。5.皮膚的各個部位對各種刺激的敏感度是不同的，手指尖的觸覺最靈敏。6.常見的皮膚疾?。吼蜃?、濕疹、水痘、海鮮過敏等。7.保護(hù)我們的皮膚：保持皮膚清潔，勤換貼身衣物，避免皮膚受到損傷等。8.當(dāng)感覺器官受到外界環(huán)境或身體內(nèi)部的刺激時(shí)，我們會產(chǎn)生反應(yīng)，這能使我們積極應(yīng)對環(huán)境變化，保護(hù)自己，避免受到傷害，是我們保護(hù)自身安全的重要保障。?？己喆鸨秤?.人是如何看到花的？答：花反射的光通過瞳孔，經(jīng)晶狀體進(jìn)入眼睛后，在視網(wǎng)膜上形成花的圖像，視神經(jīng)把這一信號傳遞給大腦，使人看到了美麗的花。2.你了解到的常見眼睛疾病有哪些？答：“紅眼病”、干眼癥、角膜炎、白內(nèi)障、飛蚊癥等。3.我們是怎樣感知環(huán)境的？答：用眼看一看，用耳朵聽一聽，用手摸一摸，用鼻子聞一聞，用舌頭嘗一嘗。4.怎樣保護(hù)我們的嗅覺？編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂答：預(yù)防感冒，保持鼻腔清潔通暢，及時(shí)治療鼻竇炎、鼻炎，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不用手挖鼻孔，不向鼻孔中塞入異物，等等。第二單元生物與環(huán)境第6課給植物分類1.地球上存在多種多樣的植物。我們身邊的植物形態(tài)結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化，但也存在共同特征。我們可以從植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等方面了解植物的特征。2.將特征不同的植物用一分為二的方法逐步對比排列，就是在進(jìn)行二歧分類。3.分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果也會不同。4.將花生、葫蘆蘚、海帶、松樹、腎蕨、小麥這6種植物進(jìn)行分類：確定一個標(biāo)準(zhǔn)，將以上6種植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將其分為兩類，繼續(xù)確定新的分類標(biāo)準(zhǔn)，直到不能再分為止。5.用二歧分類的方法給桃樹、西瓜、鳳仙花分類。植物植物草本植物木本植物莖直立蔓生桃樹鳳仙花西瓜第7課動物行為與環(huán)境變化1.北極熊以海冰作為平臺來捕獵海豹。由于全球變暖，溫度升高，北極海冰每年都更早地融化，導(dǎo)致北極熊獲取食物困難，不得不長距離游泳或到岸上尋找食物。2.氣候變暖，導(dǎo)致加拿大的紅狐、北極狐向北擴(kuò)展，蚊子出現(xiàn)在更高的海拔，兩棲類動物繁殖期提前等現(xiàn)象的出現(xiàn)。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.大雨過后，蚯蚓因?yàn)橥寥乐锌諝庀∩俣赖铰访妗?.肺魚在缺水的季節(jié)把自己裹在泥土里，不吃不動等待雨季的到來。肺魚會夏眠。5.久旱后蝗蟲成災(zāi)的原因：一方面，干旱為蝗蟲提供了更多適合產(chǎn)卵的場所；另一方面，干旱導(dǎo)致植物含水量較低，蝗蟲以其為食會生長得較快。6.當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動物生存時(shí)，它們會重新選擇合適的環(huán)境生活，或者被迫改變自己的行為來適應(yīng)新的環(huán)境，否則它們將難以生存。7.保護(hù)動物的棲息環(huán)境，相當(dāng)于保護(hù)動物的生存家園，這樣才能保證自然界的生態(tài)平衡。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂第8課保護(hù)我們的環(huán)境1.水污染主要由人類活動產(chǎn)生的污染物造成，污染源主要分為生活污染源、農(nóng)業(yè)污染源、工業(yè)污染源等。（1）生活污染源：洗滌劑、垃圾、糞便等。（2）農(nóng)業(yè)污染源：牲畜糞便、農(nóng)藥、化肥等。（3）工業(yè)污染源：工業(yè)廢水等。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.水污染帶來的危害：導(dǎo)致急性或慢性中毒；傳播傳染??；誘發(fā)癌癥；引起水的外觀惡化，如呈現(xiàn)異味、異色、出現(xiàn)泡沫等。3.當(dāng)水中含有有害物質(zhì)時(shí)，有害物質(zhì)可以通過糧食、蔬菜、魚肉等進(jìn)入人體，還可以經(jīng)人飲水進(jìn)入人體。4.霧霾天氣時(shí)，氣壓降低，空氣中可吸入顆粒物驟增，空氣流動性差，有害細(xì)菌和病毒向周圍擴(kuò)散的速度變慢，導(dǎo)致空氣中細(xì)菌和病毒濃度增高，疾病傳播的風(fēng)險(xiǎn)很高。5.霧霾是特定氣候條件與人類活動相互作用的結(jié)果。大量細(xì)顆粒物（PM2.5）（直徑小于等于2.5微米）持續(xù)積聚，極易出現(xiàn)大范圍的霧霾。6.霧霾嚴(yán)重的時(shí)候，我們要盡量少出門，如果必須出門就戴上防霧霾口罩。7.噪聲污染會危害人的身體健康，影響工作效率，嚴(yán)重時(shí)還會危及人的生命。8.保護(hù)我們的生存環(huán)境：凈化污水、旱廁改造、綠色出行、清潔供暖、修建隔音設(shè)施、植樹造林等。9.噪聲、霧霾、污水等是影響人體健康的環(huán)境因素。保護(hù)我們的生存環(huán)境就是保護(hù)我們自己。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂10.國家保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。國家組織和鼓勵植樹造林，保護(hù)林木。?？己喆鸨秤?.用二歧分類法給松鼠、麻雀、蝴蝶分類。動物有脊椎動物有脊椎無脊椎胎生卵生松鼠麻雀蝴蝶2.同樣是狼，動物園里的狼和野外的狼有什么不同？答：野狼的攻擊性更強(qiáng)，捕食能力更強(qiáng)。3.保護(hù)環(huán)境的措施有很多，除了課本中提到的，你還知道哪些保護(hù)環(huán)境的措施？答：開發(fā)使用新能源汽車，以減少尾氣排放；生活中多使用環(huán)保產(chǎn)品，少制造垃圾等等。第三單元地球資源第9課煤石油天然氣1.煤被稱為“工業(yè)的糧食”，石油被稱為“工業(yè)的血液”，天然氣的用途十分廣泛。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.煤的用途：發(fā)電、生產(chǎn)水泥、家用燃料、供暖、冶金等。3.石油的用途：通用燃料、合成橡膠、硬化路面、制造塑料、制造化纖等。4.天然氣的用途：汽車燃料、制造化肥、家用燃?xì)狻⒐I(yè)切割等。5.煤、石油和天然氣是重要的資源，也是目前人類利用規(guī)模最大的能源。這些能源統(tǒng)稱為化石能源。6.能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)屬于能源。7.植物在地下與空氣隔絕，同時(shí)受到高溫和高壓的作用，經(jīng)過幾百萬年，變成了煤。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂8.一般認(rèn)為，遠(yuǎn)古時(shí)代埋藏在地下的、未被細(xì)菌分解的植物或動物的遺骸，在一定溫度、壓力作用下，經(jīng)過幾百萬年的演變，形成了石油和天然氣。9.煤、石油和天然氣是經(jīng)過復(fù)雜、漫長的過程形成的。它們的形成與太陽能有關(guān)。10.煤炭是重要的能源和工業(yè)原料，煤炭資源是國家的寶貴財(cái)富。改進(jìn)工業(yè)技術(shù)，合理開采和利用煤炭資源是一項(xiàng)重要的技術(shù)政策。第10課能源的開發(fā)與利用1.人們把煤、石油和天然氣等已被廣泛應(yīng)用的能源稱為常規(guī)能源，把常規(guī)能源之外新開發(fā)利用的能源稱為新能源。2.人類的衣食住行、生產(chǎn)勞動等都離不開能源。3.地球上的常規(guī)能源是有限的，必須尋找新能源。4.化石能源的不斷枯竭，環(huán)境污染的不斷加重，迫使人們尋找和開發(fā)新能源。而儲量豐富、低污染、安全穩(wěn)定的能源成為人們追求的目標(biāo)。5.在新能源的開發(fā)中，重點(diǎn)在于開發(fā)太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮?、海洋能和生物質(zhì)能等，它們的共同特點(diǎn)是資源豐富、可以再生、沒有污染或污染很小,可以說是遠(yuǎn)有前景、近有實(shí)效的能源。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂6.使用化石能源的碳排放帶來的環(huán)境問題也日趨嚴(yán)重，減排任務(wù)艱巨。7.可燃冰是一種清潔高效的能源。2017年5月，我國在南海海域進(jìn)行的首次可燃冰試采獲得成功。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂8.太陽能在生產(chǎn)、生活中用途廣泛，如太陽能發(fā)電、太陽能熱水器、太陽能建筑、太陽灶、太陽能汽車、太陽能水泵等。第11課海洋資源1.海洋是一個巨大的寶庫，蘊(yùn)藏著豐富的資源。2.海洋為人類的生存和發(fā)展提供了豐富的海洋油氣資源（如石油）、海洋礦物資源（如鹽）、海洋生物資源（如水產(chǎn))和海洋動力資源（如潮汐能)。豐富的海洋資源是我國發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)的有利條件。3.永暑島是目前中國在南沙最大的物資集散中心。東海舟山漁場是我國最大的近海漁場。長蘆鹽場是我國海鹽產(chǎn)量最大的鹽場。4.人們利用海洋資源的形式：海水淡化、海水養(yǎng)殖、潮汐發(fā)電、海水曬鹽、海上運(yùn)輸、海濱旅游等。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.保護(hù)海洋資源的方法和措施：合理開采、海洋執(zhí)法、定期休漁、打撈垃圾、保護(hù)瀕危海洋生物、禁止往海中傾倒垃圾、禁止過度捕撈等。6.珊瑚礁在抵御海浪侵襲、凈化海水、維持海洋生態(tài)平衡等方面有重要的作用。7.一切單位和個人都有保護(hù)海洋環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染損害海洋環(huán)境的單位和個人，以及海洋環(huán)境監(jiān)督管理人員的違法失職行為進(jìn)行監(jiān)督和檢舉。第12課自然資源的回收與再利用1.我們的衣食住行離不開資源，但有很多資源是有限的。2.像秸稈這樣的植物資源屬于自然資源。自然資源是指自然界天然存在、未經(jīng)人類加工的資源。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.直接焚燒秸稈的危害：污染空氣、易引發(fā)火災(zāi)、破壞土壤結(jié)構(gòu)、危害群眾生命財(cái)產(chǎn)安全等。4.回收的秸稈可以用來堆肥、飼養(yǎng)家畜、造紙、制造沼氣，還可以用來制作手工藝品。5.生活中，可以回收利用的物品有很多，如書本、衣服、鐵制品、礦泉水瓶、紙箱等。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂6.有些自然資源，在合理開發(fā)的條件下，消耗速度和恢復(fù)速度能達(dá)到平衡，或者能夠?yàn)槿祟惙磸?fù)利用，屬于可再生的資源，如土地、水、動植物等。7.有些自然資源，經(jīng)人類開發(fā)利用后，在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)不可能再生，屬于不可再生的資源，如煤、石油等。第13課垃圾的分類收集與處理1.人們常說，垃圾是放錯地方的資源。2.實(shí)行垃圾分類，關(guān)系廣大人民群眾生活環(huán)境，關(guān)系節(jié)約使用資源，也是社會文明水平的一個重要體現(xiàn)。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.生活垃圾一般分為四類：可回收物、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。垃圾分類分類標(biāo)準(zhǔn)垃圾可回收物適宜回收和資源化利用的生活垃圾廢紙、廢塑料、廢織物、玻璃等有害垃圾《國家危險(xiǎn)廢物名錄》中的危險(xiǎn)廢物廢溫度計(jì)、廢血壓計(jì)、電子類危險(xiǎn)廢物、廢藥品等廚余垃圾易腐爛、含有機(jī)質(zhì)的生活垃圾剩菜剩飯、過期食品、枯枝落葉、瓜果皮殼、魚刺魚骨等其他垃圾不能歸類于以上三類的生活垃圾陶瓷碎片、食品袋、普通無汞電池、煙蒂、大棒骨、衛(wèi)生紙等4.處理分類收集后的垃圾可回收物——加工再利用。有害垃圾——專門機(jī)構(gòu)處理。廚余垃圾——粉碎發(fā)酵做肥料。其他垃圾——衛(wèi)生填埋、焚燒發(fā)電。5.科學(xué)處理垃圾不僅可以減少污染，還可以產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益。6.解決垃圾問題的方法（1）減量化：盡可能避免產(chǎn)生額外的垃圾，從源頭上減少垃圾。（2）資源化：將回收的垃圾再利用，變廢為寶。（3）無害化：在垃圾管理的全過程中，避免對環(huán)境和人體健康造成不利影響。7.生活中減少垃圾的方法：減少食物浪費(fèi)、少買不必要的衣服、用布袋取代塑料袋、減少一次性餐具的使用。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂常考簡答背記1.為什么人類社會發(fā)展會有能源危機(jī)的發(fā)生？（1）常規(guī)能源儲量有限，開發(fā)不合理、浪費(fèi)嚴(yán)重。（2）人類社會發(fā)展對能源的需求日益增加。（3）新能源的開發(fā)和利用需要解決一系列技術(shù)問題。2.化石能源的大量使用帶來了哪些問題？答：酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧層的破壞、土壤酸性化、生態(tài)平衡的破壞等。3.如果沒有煤和石油，我們的生活會是怎樣的？答：如果沒有煤和石油，就不會有今天的各種燃料和能源，汽車、飛機(jī)等交通工具無法開動，也不會有尼龍、糖精等化工產(chǎn)品，各種工廠也將無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)等。4.設(shè)立休漁期有什么意義？編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂答：休漁期是為了保護(hù)漁業(yè)資源而形成的，由漁業(yè)行政主管部門組織實(shí)施，指在規(guī)定的時(shí)間、規(guī)定的水域內(nèi)不得從事捕撈作業(yè)，主要是為了避開魚類生長和繁殖的黃金時(shí)間，防止由于過度捕撈而造成生物種群數(shù)量的下降。5.人類目前開發(fā)了哪些新能源？主要應(yīng)用在什么方面？答：目前人類開發(fā)的新能源有地?zé)崮堋⒑四?、風(fēng)能、潮汐能和太陽能等。這些新能源主要用來發(fā)電。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂第四單元能量的轉(zhuǎn)換第14課有趣的碰碰球1.“碰碰球”實(shí)驗(yàn)中，拉起的小球個數(shù)與被撞出小球的個數(shù)相等。2.小球由于被舉高而具有勢能，由于運(yùn)動而具有動能。動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)換。動能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能。3.下落的玻璃球能把紙擊穿，說明玻璃球具有能量。被舉高的玻璃球具有勢能，在下落過程中高度降低、勢能減小、速度增加、動能增大，勢能轉(zhuǎn)換成動能。4.生活中動能和勢能轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象現(xiàn)象能量轉(zhuǎn)換蕩秋千上升時(shí)，動能轉(zhuǎn)換成勢能；下落時(shí)，勢能轉(zhuǎn)換成動能瀑布水從高處落下，勢能轉(zhuǎn)換成動能騎自行車上下坡上坡時(shí)，動能轉(zhuǎn)換成勢能；下坡時(shí)，勢能轉(zhuǎn)換成動能5.在尋找能量轉(zhuǎn)換時(shí)。要從高度的變化和速度的變化來判斷勢能和動能的變化，減小的能量轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。第15課摩擦生熱1.我們的祖先在遠(yuǎn)古時(shí)代發(fā)明了鉆木取火技術(shù)。鉆木取火蘊(yùn)含的科學(xué)原理是摩擦生熱。2.摩擦生熱的過程就是機(jī)械能轉(zhuǎn)換成熱能的過程。（1）反復(fù)搓手會感覺手變熱。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂（2）用火柴劃火柴盒，溫度升高，達(dá)到火柴的燃點(diǎn)。（3）用電鉆鉆木頭時(shí)，鉆頭會變熱。（4）用砂紙摩擦鐵片，鐵片會變熱。3.生活中機(jī)械能轉(zhuǎn)換成熱能的現(xiàn)象：滑滑梯、飛機(jī)降落滑行、打氣筒打氣等。4.機(jī)械能與其他形式能量的轉(zhuǎn)換（1）拍桌子時(shí)，機(jī)械能轉(zhuǎn)換成聲能。（2）發(fā)電機(jī)可以將機(jī)械能轉(zhuǎn)換成電能。（3）電動機(jī)可以將電能轉(zhuǎn)換成機(jī)械能。第16課無處不在的能量1.生活中常見的能量形式：運(yùn)動的汽車具有動能，鼓聲具有聲能，通電的電磁鐵具有磁能，爐火具有熱能，燈光具有光能。2.能量是一切活動的源泉。能量有多種形式，并以不同的方式儲存、轉(zhuǎn)換。3.把生活中能量的各種表現(xiàn)形式及轉(zhuǎn)換進(jìn)行匯總，總結(jié)出能量是一切活動的源泉，就是在概括。4.能量間的相互轉(zhuǎn)換（1）彎折金屬條，金屬條會發(fā)熱，機(jī)械能轉(zhuǎn)換成熱能。（2）用梳子梳頭發(fā)，梳子會吸引紙屑，動能轉(zhuǎn)換成電能。（3）癟了的乒乓球用熱水燙一下就能鼓起來，熱能轉(zhuǎn)換成機(jī)械能。（4）汽車行駛時(shí)將化學(xué)能轉(zhuǎn)換成動能。（5）燈泡發(fā)光時(shí)將電能轉(zhuǎn)換成光能和熱能。（6）電磁鐵將電能轉(zhuǎn)換成磁能。（7）核電廠將核能轉(zhuǎn)換成電能。5.自然界每時(shí)每刻都在進(jìn)行著能量轉(zhuǎn)換。6.電視的聲像所需的能量最終來自太陽能。常考簡答背記1.籃球從高處落下的過程中，發(fā)生了哪些機(jī)械能轉(zhuǎn)換？答：勢能轉(zhuǎn)換成了動能。2.用能量轉(zhuǎn)換的觀點(diǎn)解釋電視的聲像與太陽能的關(guān)系。答：（1）電視的聲音和圖像分別含有聲能與光能，聲能和光能都由電能轉(zhuǎn)換而來，電能由風(fēng)能、水能、燃料的化學(xué)能、太陽能轉(zhuǎn)換而來。（2）風(fēng)能、水能、燃料的化學(xué)能最終來源于太陽能。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂第五單元浩瀚宇宙第17課太陽系1.太陽和圍繞它運(yùn)動的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星體等天體組成了太陽系。2.太陽是太陽系的中心。太陽系中有八顆行星。3.太陽系中，行星按距離太陽由近到遠(yuǎn)的順序依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。4.按直徑從大到小給八顆行星排序：木星→土星→天王星→海王星→地球→金星→火星→水星。最大的行星是木星，最小的行星是水星。5.制作太陽系模型時(shí)，可以用顏色、大小不同的物體表示不同的天體。6.根據(jù)太陽系中8顆行星的直徑和與太陽的距離，把它們按照一定比例縮小，以實(shí)物的形式展示出來，就是在建立模型。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂第18課神秘星空1.晴朗的夜晚，我們可以在天空中看到繁星點(diǎn)綴下有一條淡云薄霧般的白色光帶，人們稱它為銀河。2.銀河系是由恒星、星云、星團(tuán)及其他星際物質(zhì)組成的巨大的盤狀天體系統(tǒng)。3.星團(tuán)是由十幾顆至上百萬顆恒星在萬有引力的作用下聚集成的恒星集團(tuán)。4.星云是由星際空間的氣體和塵埃結(jié)合成的云霧狀天體。5.星際物質(zhì)是恒星之間的物質(zhì)，包括星際氣體、星際塵埃和多種多樣的星際云，還包括星際磁場和宇宙射線等。6.太陽系位于銀河系的一條旋臂上，距銀河系中心約2.3萬光年。7.天文學(xué)上通常用光年作為距離單位。在太空中，光以每秒約30萬千米的速度傳播，1光年就是光在1年中所走的距離，約為9.5萬億千米。8.宇宙中有無數(shù)星系，銀河系只是其中一個。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂9.利用維恩圖總結(jié)地球和太陽系、銀河系、河外星系、宇宙的關(guān)系。太陽系地球河外星系太陽系地球河外星系宇宙銀河系宇宙銀河系第19課探索宇宙1.從古至今，人類一直向往太空，并進(jìn)行著不斷的探索。2.人類天體觀測技術(shù)的發(fā)展過程渾儀伽利略望遠(yuǎn)鏡牛頓望遠(yuǎn)鏡郭守敬望遠(yuǎn)鏡3.了解人類進(jìn)入太空的歷程（1）明朝初期的陶成道，是世界上第一個想到并利用火箭飛天的人，被稱為“世界航天第一人”。（2）1957年10月4日，蘇聯(lián)用衛(wèi)星號運(yùn)載火箭把世界上第一顆人造地球衛(wèi)星送入軌道。（3）1961年4月12日，蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐東方1號飛船進(jìn)入太空，成為進(jìn)入太空第一人。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂（4）和平號空間站是蘇聯(lián)1976年2月17日完成建造的一個軌道空間站。它是首個可供人類長期居住的空間研究中心，在軌運(yùn)行15年。（5）1986年挑戰(zhàn)者號航天飛機(jī)失事，7名宇航員全部罹難。人類探索宇宙的歷程不是一帆風(fēng)順的，有許多科學(xué)家付出了艱辛和努力，甚至是生命的代價(jià)。4.我國在探索宇宙方面的成就（1）1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅一號發(fā)射成功。（2）2003年10月15日9時(shí)整，神舟五號載人飛船順利飛向太空，楊利偉成了浩瀚太空迎來的第一位中國訪客。（3）2020年12月17日，嫦娥五號返回器攜帶月球樣品著陸地球，完成中國“探月工程”規(guī)劃的“繞、落、回”中的第三步，首次實(shí)現(xiàn)我國地外天體采樣返回，為未來我國開展月球和行星探測奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（4）2021年3月4日，國家航天局發(fā)布由我國首次火星探測任務(wù)天問一號探測器拍攝的高清火星影像圖。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂（5）2021年4月29日，空間站天和核心艙進(jìn)入預(yù)定軌道，標(biāo)志著中國空間站在軌組裝建造全面展開。2021年10月16日，航天員翟志剛、王亞平、葉光富進(jìn)駐天和核心艙，中國空間站開啟有人長期駐留時(shí)代。（6）2022年11月3日，夢天實(shí)驗(yàn)艙轉(zhuǎn)位完成標(biāo)志著中國空間站“T”字基本構(gòu)型在軌組裝完成，向著建成空間站的目標(biāo)邁出了關(guān)鍵一步。5.目前，我國在太空探索方面取得了許多舉世矚目的成就。天宮空間站、神舟系列載人飛船、嫦娥系列探月衛(wèi)星、玉兔號月球車、天問系列行星探測器、祝融號火星車、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)等都順利實(shí)施。?？己喆鸨秤?.請按距離太陽由近及遠(yuǎn)的順序列舉太陽系的八顆行星。水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。（可簡記為水金地，火木土，天王、海王。）編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.時(shí)速為800千米的飛機(jī)飛行1光年的路程，需要多長時(shí)間？第六單元科技與生活第20課專用工具1.核桃夾是打開核桃的專用工具，應(yīng)用了杠桿原理。用錘子敲核桃仁易碎，不安全用核桃夾用錘子敲核桃仁易碎，不安全用核桃夾省力且核桃仁完整2.核桃夾各部分的功能（1）防滑紋可以增大摩擦力，防止核桃掉落。（2）軸的作用是連接握把。（3）限位點(diǎn)在握把相互捏合時(shí)起限位作用，防止核桃被夾碎。3.完成某些任務(wù)需要專用的工具多種多樣的專用工具4.人類的好奇和社會發(fā)展的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會的發(fā)展。第21課磁懸浮列車1.電磁鐵使磁懸浮列車懸浮起來，并且在軌道上飛馳。2.磁懸浮地球儀的底座中有電磁鐵，通電后產(chǎn)生磁性，與“地球”中的強(qiáng)力磁鐵相斥，“地球”懸浮在底座上；斷電后，底座中的電磁鐵失去磁性，“地球”被吸在底座上。磁懸浮地球儀“地球”內(nèi)部底座內(nèi)部磁懸浮地球儀“地球”內(nèi)部底座內(nèi)部3.制作磁懸浮列車模型（1）將銅絲纏繞成線圈，用來充當(dāng)列車的軌道。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂（2）把兩組磁鐵（相同的磁極）分別吸到干電池的正負(fù)極上，用來充當(dāng)磁懸浮列車，干電池正極的金屬帽要和環(huán)形磁鐵的內(nèi)環(huán)緊密結(jié)合。（3）把“磁懸浮列車”放在線圈內(nèi)，使電池兩端的磁鐵與線圈接觸“磁懸浮列車”就會從線圈里面穿行而過。4.電磁鐵讓物體動起來的原理：電池、磁鐵、線圈組成閉合電路，兩個磁鐵之間的線圈中有電流通過，這部分線圈形成一個電磁鐵。電磁鐵對磁鐵的相互作用推動“磁懸浮列車”從線圈里面穿行而過。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.電磁懸浮的應(yīng)用磁懸浮軸承磁懸浮展架磁懸浮洗衣機(jī)磁懸浮風(fēng)力發(fā)電機(jī)磁懸浮軸承磁懸浮展架磁懸浮洗衣機(jī)磁懸浮風(fēng)力發(fā)電機(jī)磁懸浮風(fēng)力發(fā)電機(jī)磁懸浮風(fēng)力發(fā)電機(jī)6.超導(dǎo)磁懸浮是利用超導(dǎo)體的抗磁性實(shí)現(xiàn)磁懸浮的。第22課科技改變世界1.1765年，英國工程師瓦特改進(jìn)了蒸汽機(jī)。2.1807年，富爾頓發(fā)明了以蒸汽機(jī)作為動力的輪船。3.1814年，英國人史蒂芬遜發(fā)明運(yùn)行了第一臺蒸汽機(jī)車（火車)。4.蒸汽機(jī)的發(fā)明引發(fā)了一場技術(shù)革命，大大提高了當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平，推動世界進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.汽車和飛機(jī)的變革三輪汽車萊特兄弟發(fā)明的飛機(jī)當(dāng)代汽車當(dāng)代飛機(jī)6.內(nèi)燃機(jī)的出現(xiàn)為汽車、飛機(jī)的技術(shù)革新提供了條件?，F(xiàn)在，內(nèi)燃機(jī)廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域，在人們的生產(chǎn)、生活中發(fā)揮著重要作用。7.科技是把雙刃劍。重大的發(fā)明和技術(shù)會給人類社會發(fā)展帶來深遠(yuǎn)的影響和變化，某些科技產(chǎn)品可能會對人類生活和環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。8.新興的科學(xué)技術(shù)?？己喆鸨秤?.請列舉生活中常見的專用工具并簡述其優(yōu)點(diǎn)。答：核桃夾是專門用來打開核桃的工具，使用核桃夾打開核桃省力而且能使核桃仁保持完整；微波爐是專門用來加熱食物的工具，使用微波爐加熱食物用時(shí)短等。2.什么裝置使磁懸浮列車懸浮起來了？上海磁懸浮列車是運(yùn)用什么原理設(shè)計(jì)的？答：電磁鐵使磁懸浮列車懸浮起來。上海磁懸浮列車是運(yùn)用“異極相吸”原理設(shè)計(jì)的。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.為什么說科學(xué)技術(shù)是“雙刃劍”？答：因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展在給我們帶來便利的同時(shí)也會隨之產(chǎn)生一些新問題。例如，冰箱中用來制冷的氟利昂是破壞臭氧層的罪魁禍?zhǔn)?，危害人類健康?！窘滩暮單觥壳耙徽n觀察物體在斜面上運(yùn)動情況的活動，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了物體在斜面上會靜止、滑動或滾動，也會留意到斜面上物體的運(yùn)動有快有慢。本課和下一課就引導(dǎo)學(xué)生研究運(yùn)動快慢的問題。人們通常用速度描述物體運(yùn)動的快慢，本課指向的是比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢，探索板塊的設(shè)計(jì)思路為：首先，告知不同動物運(yùn)動完相同距離所需的具體時(shí)間，比較快慢；接著，在兩條一樣長的軌道上比較物體運(yùn)動快慢；最后，在同一條軌道上比較物體運(yùn)動的快慢。三個探索活動都指向“運(yùn)動相同距離，所用時(shí)間短的，運(yùn)動快”，但具體操作方法和工具使用的維度是層層深入的：激活經(jīng)驗(yàn)限定長度、同時(shí)運(yùn)動限定長度、秒表計(jì)時(shí)?！緦W(xué)情分析】人們通常用速度描述物體運(yùn)動的快慢。三年級的學(xué)生雖然沒有學(xué)習(xí)過速度的概念和計(jì)算方法，但基于體育活動的參與和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，他們面對限定相同距離或者相同時(shí)間條件下的具體情境時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確判斷誰快誰慢。本課需要我們指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具進(jìn)行測量，指導(dǎo)學(xué)生思考更全面、表述更嚴(yán)謹(jǐn)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)運(yùn)動相同的距離，可以用比較運(yùn)動時(shí)間的方法來比較運(yùn)動快慢：用時(shí)短，運(yùn)動快；用時(shí)長，運(yùn)動慢。科學(xué)探究目標(biāo)1.應(yīng)用“相同距離比時(shí)間”的方法判斷物體運(yùn)動的快慢。2.利用秒表測量物體的運(yùn)動時(shí)間?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.感受比較物體運(yùn)動快慢的樂趣。2.愿意跟同伴合作探究，能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并以事實(shí)為依據(jù)，開展交流研討?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受用秒表計(jì)時(shí)來比較物體運(yùn)動快慢的準(zhǔn)確性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：應(yīng)用“相同距離比時(shí)間”的方法判斷物體運(yùn)動的快慢。難點(diǎn)：利用秒表測量物體的運(yùn)動時(shí)間?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件小組：直線跑道（長于兩米為宜）、小球（運(yùn)動速度不同）、秒表、學(xué)生活動手冊【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）1.出示汽車、自行車、行人在一座大橋上行進(jìn)的圖片提出問題：不同的物體運(yùn)動有快有慢，怎么比較物體的運(yùn)動快慢呢？（預(yù)設(shè)1：相同距離內(nèi)比較運(yùn)動的快慢；預(yù)設(shè)2：相同時(shí)間內(nèi)比較運(yùn)動的快慢）二、探索：判斷運(yùn)動的快慢（預(yù)設(shè)30分鐘）1.探索活動1：（1）出示動物王國的100米跑步競賽成績的圖片。（2）學(xué)生根據(jù)圖表，將動物按照快慢排列名次。（3）記錄在學(xué)生活動手冊上（提醒按從快到慢的順序填寫動物的編號和奔跑100米所需的時(shí)間）。（4）全班交流排序結(jié)果和排序方法。（5）小結(jié)：六種動物都奔跑100米（相同距離），所需時(shí)間短的運(yùn)動的快；所需時(shí)間長的運(yùn)動的慢。2.探索活動2：（1）出示兩個不同的小球、兩條相同的軌道（具有一定的坡度）的實(shí)物或圖片。（2）提問：在兩條一樣長的軌道上，怎樣比較這兩個小球的運(yùn)動快慢？（3）學(xué)生發(fā)表自己的想法。（4）完善比較方法：以軌道的最高處為起點(diǎn)，以軌道的最低處為終點(diǎn)，拿著兩個小球擺放在起點(diǎn)處同時(shí)輕輕松手，讓它們自由滾落，觀察哪個小球運(yùn)動到終點(diǎn)。（5）小組合作探究，比較小球運(yùn)動的結(jié)果。（6）小結(jié)：運(yùn)動相同的距離，同時(shí)開始運(yùn)動，先到終點(diǎn)的，運(yùn)動所需的時(shí)間短，運(yùn)動的快；后到終點(diǎn)的，運(yùn)動所需的時(shí)間長，運(yùn)動的慢。3.探索活動3：（1）出示兩個不同的小球、一條軌道（具有一定的坡度）的實(shí)物或圖片。（2）提問：在一條軌道上，怎么比較不同小球的運(yùn)動快慢？（3）學(xué)生發(fā)表自己的想法。（4）全班不斷補(bǔ)充完善：借助秒表，小組同學(xué)分工合作，重復(fù)測量兩個小球分別自由滾完這條軌道所用的時(shí)間，記錄下數(shù)據(jù)，再進(jìn)行比較。（5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（6）學(xué)生交流，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。三、研討：總結(jié)歸納（預(yù)設(shè)2分鐘）1.提問：通過今天學(xué)習(xí)，你能回答怎樣在相同距離內(nèi)比較物體運(yùn)動的快慢嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生歸納：運(yùn)動相同的距離，可以用比較運(yùn)動時(shí)間的方法來比較運(yùn)動快慢：用時(shí)短，運(yùn)動快；用時(shí)長，運(yùn)動慢。四、拓展（預(yù)設(shè)6分鐘）1.測量得到了不同的數(shù)據(jù)，應(yīng)該選擇哪一個數(shù)據(jù)呢？2.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的選擇有取眾數(shù)（選出現(xiàn)頻率最高的數(shù)）、取中位數(shù)（選按大小排位居中的數(shù)）、取平均數(shù)（所有數(shù)據(jù)相加后，除以個數(shù)）等三種方法。3.在三年級階段，最適合學(xué)生的方法是取中位數(shù)，即先讓學(xué)生將3個數(shù)據(jù)按大小排列，選擇排位中間的數(shù)【教材簡析】第5課和第6課，都是比較物體運(yùn)動的快慢。第5課是在運(yùn)動相同距離的條件下比較運(yùn)動的時(shí)間，本課是在運(yùn)動相同時(shí)間的條件下比較運(yùn)動的距離。本課探索板塊的設(shè)計(jì)思路與第5課相同，即：聚焦板塊，復(fù)習(xí)回顧“在相同距離內(nèi)，可以測量不同物體的運(yùn)動時(shí)間來比較它們的快慢”，再通過圖片，聚焦問題：不同物體在相同運(yùn)動時(shí)間內(nèi)，該怎樣比較它們的快慢？探索板塊，通過探索相同運(yùn)動時(shí)間里不同交通工具通過的具體距離，比較快慢。再通過探索不同地點(diǎn)，同時(shí)出發(fā)、同時(shí)停止，比較運(yùn)動的快慢（即運(yùn)動時(shí)間相同，距離不同）。最后，探索不同地點(diǎn)，不同時(shí)出發(fā)，比較運(yùn)動的快慢（同樣是運(yùn)動時(shí)間相同，距離不同）。三個探索活動都指向“運(yùn)動相同時(shí)間，通過的距離長，運(yùn)動得快”，但具體操作方法和工具使用的維度是層層深入的：激活經(jīng)驗(yàn)——同一起點(diǎn)、同時(shí)出發(fā)、同時(shí)停止、軟尺測距離——不同起點(diǎn)、不同時(shí)出發(fā)、秒表計(jì)時(shí)、軟尺測距離。通過研討活動，學(xué)生可以認(rèn)識到運(yùn)動相同的時(shí)間，可以用比較運(yùn)動距離的方法來比較運(yùn)動快慢：距離長，運(yùn)動快；距離短，運(yùn)動慢。拓展板塊，通過玩“追及跑”游戲，應(yīng)用本課的研究結(jié)果?！氨容^生活中常見物體的運(yùn)動速度”，旨在讓學(xué)生知道利用物體運(yùn)動的時(shí)間和距離，能比較它們運(yùn)動的快慢，即速度的大小，然后引導(dǎo)學(xué)生比較一些物體的運(yùn)動速度大小?！緦W(xué)情分析】人們通常用速度描述物體運(yùn)動的快慢。三年級的學(xué)生雖然沒有學(xué)習(xí)過速度的概念和