《讀懂彼此的心》教學(xué)設(shè)計

一、課標分析《讀懂彼此的心》一課共有“相互理解”和“主動交流常溝通”兩個話題。本節(jié)課講授的是第二個話題“主動交流常溝通”。本話題幫助學(xué)生認識到生活中因為種種情況可能會與家人發(fā)生不愉快，甚至產(chǎn)生矛盾。家人之間產(chǎn)生矛盾后，不同處理問題的方式會帶來不同的后果。在對比中，讓學(xué)生認識到主動溝通的重要性。通過活動園中積極正面的溝通示范，幫助學(xué)生了解學(xué)習更多好的溝通方式，最終使學(xué)生思維和行為方面逐漸成熟，能用實際行動關(guān)愛家人，化解矛盾，給家人溫暖。本課體現(xiàn)了《品德與社會課程標準》中主題二“我的家庭生活”第5條“知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通和諒解，學(xué)習化解家庭成員之間矛盾的方法?！倍⒔滩姆治觥蹲x懂彼此的心》是道德與法治五年級下冊第一單元“我們一家人”中的第一課。這一課是三年級上冊第四單元“家是最溫暖的地方”、四年級上冊第二單元“為父母分擔”的循環(huán)擴展與延伸。《讀懂彼此的心》一課共有“相互理解”和“主動交流常溝通”兩個話題組成。本課教學(xué)內(nèi)容是第二個話題“主動交流常溝通”，它是在第一個話題基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習積極地與家人交流、溝通，直面矛盾，妥善處理矛盾?！爸鲃咏涣鞒贤ā边@個話題由四個活動園和一個閱讀角構(gòu)成。第一個活動園中的圖文展示了五個同學(xué)圍繞“當你和家人產(chǎn)生矛盾的時候，通常會采取怎樣的態(tài)度和做法”這個話題所發(fā)表的看法，引導(dǎo)學(xué)生思考不同態(tài)度和做法可能帶來的后果，從而做出更好的選擇。第二個活動園描述了一個學(xué)生及時將自己在學(xué)校遇到的沖突講述給媽媽，媽媽加以疏導(dǎo)的事例，引導(dǎo)學(xué)生認識到遇到事情時可以及時與父母溝通、交流。來自家人的疏導(dǎo)，與家人的交流，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會消除困惑，處理問題。第三個活動園通過“四心”溝通法幫助學(xué)生更好地與家人進行溝通，對學(xué)生進行正面、具體的指導(dǎo)。閱讀角呈現(xiàn)了一個同齡人給父母寫的信。這個事例一方面展示了寫書信這種與父母溝通的方式，另一方面幫助學(xué)生認識到溝通要建立在相互理解的基礎(chǔ)上，并要合理表達自己的訴求。第四個活動園展示了兩個同學(xué)的感悟，他們通過日常生活中的觀察、交流和傾聽他人的講述，發(fā)現(xiàn)了父母身上的“閃光點”，從而敬重父母。四個活動園的內(nèi)容，層層遞進，從實際生活中可能出現(xiàn)的與家人產(chǎn)生矛盾的不同情境入手，分析不同態(tài)度和做法帶來的后果，體會溝通交流的重要性，進而分享溝通交流的好方式、好方法。最后引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)家人的“閃光點”，進一步促進對家人的理解、尊重，同時鼓勵要為實現(xiàn)家庭關(guān)系的和諧而努力。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生處于小學(xué)高年級階段，經(jīng)過前四年的學(xué)習，學(xué)生能感受到父母的愛，但學(xué)生對父母愛的方式的認識還停留在淺層。由于身體和心理的發(fā)展，五年級學(xué)生自主意識逐漸增強，很多事情有了自己的想法，時常會覺得家人說的話和要求做的事與自己內(nèi)心想法的不一致，有時把家人的關(guān)心看作是干涉，甚至在明知他們講話有道理時，故意與他們作對，在此階段容易與父母發(fā)生一系列問題。在和家人發(fā)生矛盾和沖突時，應(yīng)該如何主動交流與化解，在這一方面學(xué)生不是很清楚，需要教師指導(dǎo)如何正確表達自己的思想，以達到化解矛盾的實效。四、教學(xué)目標1．知道自己與家人之間產(chǎn)生小矛盾是正常的，學(xué)會以積極的態(tài)度、有效的方法，主動將矛盾化解。2．掌握與父母溝通的技巧和方式，增進相互的理解。3．發(fā)現(xiàn)父母身上的閃光點，從而敬重父母。五、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：學(xué)會以積極的態(tài)度、有效的方法，主動與家人溝通，并化解矛盾。教學(xué)難點：掌握與父母溝通的技巧和方式，增進相互的理解。六、教學(xué)方法講授法

談話法

情景教學(xué)法

七、教學(xué)準備多媒體課件

親情卡八、教學(xué)過程（一）視頻導(dǎo)入1.播放視頻，教師簡介：同學(xué)們，看，這是我們的家。小時候，爸爸是家里的頂梁柱，高大魁梧的爸爸遮風擋雨，溫柔賢惠的媽媽相夫教子，漸漸我長大了，少不更事的我總想掙脫爸爸的束縛，屢次頂撞嘮叨的媽媽……2.同學(xué)們，你們是否也有這樣的時候？當我們和家人產(chǎn)生矛盾時，應(yīng)該如何處理和溝通？今天我們繼續(xù)走近彼此，讀懂彼此的心。教師隨機板書課題。（二）主動交流常溝通1.突如其來的疫情打亂了我們的生活節(jié)奏。非常時期，家成了我們?nèi)康纳羁臻g，你能用一個詞或者一句話形容一下你們之間的關(guān)系嗎？學(xué)生談感受。2.當你和家人產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎么處理的呢？指名答。

3.瞧！有五位同學(xué)也就這個問題討論起來了，課件出示五位同學(xué)討論內(nèi)容，你能說說這五位同學(xué)處理矛盾的辦法是什么嗎？學(xué)生交流自己的觀點。4.同桌討論：這些不同的處理辦法可能產(chǎn)生哪些后果？如果是你，你會選擇使用哪種解決矛盾的方法？5.學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師隨機板書“我”“家人”“主動化解矛盾”。6.王玉珺的同學(xué)是個常常與自己父母交流的孩子，我們一起來聽聽，這回她和自己的媽媽交流些什么？播放音頻。7.平時，你會和家人聊些什么話題？教師隨機板書“主動交流常溝通”。（三）交流有技巧

溝通方式多1.可是，我們想要獨立自主，有時卻不被家長理解。老師送給大家一個錦囊妙計，課件出示“四心”溝通法，指名讀。教師隨機板書“有技巧”。2.課件出示情景1：佳佳最近學(xué)習很努力，但是數(shù)學(xué)成績提升的很慢。媽媽很著急，說：“佳佳，你看你的數(shù)學(xué)成績次次不理想，這可怎么辦啊！媽媽再給你報一個周末的數(shù)學(xué)補習班吧！”佳佳一聽覺得很煩。我們來當個小小分析師，根據(jù)情景1，通過留心看，你能觀察到什么？通過細心聽，你又能從媽媽的話里聽出什么？指名答。3.情景模擬：老師來扮演家長，你們扮演孩子，根據(jù)情景1，誰可以試著用“四心”溝通法與家長好好溝通一下？4.課件出示情景2：我想?yún)⒓訉W(xué)校的足球隊，但媽媽以還有一年就要畢業(yè)考試為由，要我好好學(xué)習，不讓參加……情景2中媽媽和孩子的想法和感受分別是什么？師生分別模擬家長和孩子，使用“四心”溝通法進行溝通展示。5.課件出示情景3：媽媽要求我每天放學(xué)一定要先完成作業(yè)才能出去玩……根據(jù)情景3，同桌兩人模擬家長和孩子，練習使用“四心”溝通法進行溝通，并進行展示。6.閱讀課本第8頁圓圓的信，看完信你有什么感受？學(xué)生談感受。7.除了寫信，你還知道哪些與家人溝通的方式呢？教師隨機板書“方式多”。8.其實，我們也可以通過第三方平臺來向家長傾訴我們的心聲，課件播放湖南衛(wèi)視《少年說》欄目中的一段視頻?？戳诉@段視頻，你有什么感受？學(xué)生談感受。9.你發(fā)現(xiàn)你的家人為了你，有哪些改變與成長嗎？學(xué)生談感受。教師隨機板書“共同進步”。（四）發(fā)現(xiàn)父母的閃光點1.出示課本第9頁活動園內(nèi)容，這兩位同學(xué)是如何發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身上的美好與閃光之處的？學(xué)生談自己的理解。2.原來通過日常生活中的觀察、交流和傾聽他人的講述，就可以發(fā)現(xiàn)父母身上的“閃光點”，那你的爸爸和媽媽身上有哪些閃光點呢？學(xué)生交流。（五）拓展與總結(jié)1.拓展：課后我們也可以制作一張親情卡，約定彼此溝通的時間、話題、方式，以