《敬業(yè)與樂業(yè)》教學實錄6篇

《敬業(yè)與樂業(yè)》教學實錄6篇敬業(yè)與樂業(yè)篇一教學目標

1.學習這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動有力。2.理解文章的中心論點，了解"敬業(yè)"與"樂業(yè)"的重要，以及怎樣才能做到。教學重點、難點1.理解這篇講演詞的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點。2.體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。教學時數(shù)兩課時教學過程

第一課時一、導入

新課是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。二、簡介作者梁啟超(1873-1929)，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱"康梁"。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。三、指導學生閱讀課文要求：1.把不理解的字詞，難懂的語句做上記號；2.試把每一段的段意歸納出來；3.課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認真想一想它們的意思。明確：課文共七段，總體結構是"總一分一總"式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列；最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。第三部分(第7段)：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。四、學習課文內(nèi)容(一)學習第一部分。思考：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么？哪句話揭示了全篇論述的中心？學生討論、交流。明確：文章開頭先交代題目的來源，用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是"斷章取義"造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性；同時，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。(二)學習第二部分。1.朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要，可作為第二部分的第一層。思考：(1)作者怎樣闡述什么叫"敬"?(2)如何論述怎樣才能做到"敬業(yè)"?學生討論、交流。明確：第三段作者闡述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一無適便是敬"后，緊配上自己的通俗化的解釋："凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。"然后順理成章地論述凡人類的正當?shù)膭趧印⒄?jīng)的事，"其性質(zhì)都是可敬"的，并舉"當大總統(tǒng)"與"拉黃包車"這兩件事加以證明，側重點在"凡職業(yè)沒有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。"第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)"，先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說明無論做什么都要"絲毫不肯分心到事外"(即"敬業(yè)")。接著從反面論述"一個人對于自己的職業(yè)不敬"的害處，指出"敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利"，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結合使文章的說理立于不敗之地。2.朗讀第五、六段。這兩段論述"樂業(yè)"的重要，作為第二部分的第二層。思考：作者舉了怎樣的例子來論述"樂業(yè)"的重要，又是如何論述"樂業(yè)"的道理的？學生討論、交流。明確：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆"做工苦"這個實例，說明要"從勞苦中找出快樂來"，很自然地點到了"樂業(yè)"的"樂"。第六段，更深入一步，論述"樂業(yè)"的道理，分四點說明"凡職業(yè)都是有趣味的"，這是作者的經(jīng)驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明"人生能從自己職業(yè)中領略出趣味"(即樂業(yè))，"生活才有價值"，"這種生活"才算得"人類理想的生活"。五、小結講演詞的第二部分內(nèi)容理解的重點是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。六、布置作業(yè)1.探究練習二。2.選用隨堂練習。第二課時一、復習舊課，檢查背誦學生背誦"我老實告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。"二、繼續(xù)學習課文第三部分學生朗讀第七段。明確：作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗，指出"責任心"和"趣味"跟"敬業(yè)"與"樂業(yè)"的關系最為密切："責任心"就是"敬業(yè)"廣趣味"就是"樂業(yè)"。他認為做事必須具備責任心和善于"從職業(yè)中領略出趣味。"一個人對待自己的職業(yè)，能夠有責任心、有趣味發(fā)揚的精神，專心致志做圓滿，就是"人類合理的生活"。結束句"我望諸君和我一同受用！"用短句，用感嘆的語氣，充滿了對聽講的青年學生的殷切期望，感情強烈而真摯。三、探究活動(一)思考：作者在文章中提出了許多有關敬業(yè)和樂業(yè)的觀點，你最信服的是哪一點？你有沒有不同意見？說說你持這種意見的理由。學生小組合作，討論、交流。明確：文章中的觀點如下：1."敬業(yè)樂業(yè)"四個字，是人類生活的不二法門。2.人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。3.凡職業(yè)沒有不是神圣的。4.凡職業(yè)沒有不是可敬的。5.人生在世，是要天天勞作的。6.勞作便是功德，不勞作便是罪惡。7.因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。8.凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。9.敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。10.從勞苦中找出快樂來。10.凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。12.每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。13.因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。14.人生能從自己職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值。15.敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味?！瓕W生的回答無論是贊同還是不贊同，都可以；關鍵在于言之有物，言之有理，言之有據(jù)。目的在于通過討論加深對文章的理解。(二)做資料卡片。讓學生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類型等；書寫要清楚規(guī)范。四、小結1.中心意思：這篇講演針對聽講者的實際情況，提出了的論題，深入地論述了的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。2.寫作特點。(1)論證條理清晰，論據(jù)生動有力。這篇講演詞開頭提出了論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要，末尾總結全篇。條理很清晰。證明論點的過程，舉了多種論據(jù)：有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運用，使講演詞具體、生動，富有說服力。(2)語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。全篇講演用簡明的短句，很少用長句；多用口語，明白如話，一聽就懂；引用古代文句時，注重化深為淺。同時文中多次用了設問句和反問句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，都使語言顯得概括有力。五、布置作業(yè)1.背誦課文第六段。2.選用隨堂練習?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》教學雜談篇二九年級上冊第五課《敬業(yè)與樂業(yè)》教案設計三臺中學

秦曉艷

指導老師

趙林一、學習目標：1、

弄清本文的主要觀點及論證思路，領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。2、

初步理解舉例論證和道理論證的方法，能找出本文所使用的論

據(jù)。3、

理解積累相關詞語，經(jīng)典語句、格言。4、

了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。二、重點：朗讀課文，弄清本文的主要觀點及論證思路，領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。三、難點：領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。四、預習提綱：1、

借助工具書疏通字詞。2、

能夠正確流利地朗讀課文。五、教學設計：第一課時一、導入揭題由一幅漫畫導入（老師先板畫，后結合著漫畫激發(fā)學生的學習興趣）他們中的一位是以勞動為快樂，以通過自己的勞動為人類創(chuàng)造財富為快樂，這是值得每一個人學習的可貴的敬業(yè)精神。今天我們就來學習一篇教我們“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的文章。二、學習目標弄清本文的主要觀點及論證思路，領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。三、學生自學，師生互動，精講點撥（一）

弄清本文的主要觀點及論證思路。自學指導（一）1、

初讀課文，感知課文內(nèi)容。①

請同學們認真聽老師朗讀課文，要求：聽準字音，體會感情。②

請同學們選擇自己喜歡的句段，試著學著有感情地朗讀（誦讀）。（師范讀課文后，生自讀，然后師指名學生表演朗讀，其余學生評議。）點撥：教師要做朗讀指導。如：語調(diào)、語勢、語速，語氣的把握等。③

想一想：你從老師的朗讀中體會到了什么？2、

弄清本文的主要觀點及論證思路①

學生自讀課文，圈點勾畫文中表現(xiàn)作者對敬業(yè)與樂業(yè)看法的語句。（師引導每個學生動起來，去找去圈點勾畫，師抽查幾名同學看一看能不能找到。）②

對文中作者的觀點體會最深的是哪一點？請結合自身的學習生活。談談你的理解。（讓學生提出的問題，先讓同學獨立解決，2分鐘后各組長組織同學交流得出答案，然后推薦代表在班上展示自學成果。）③

請學生速讀課文，將文章分為三個部分，說說這樣分的依據(jù)？（生獨立思考4分鐘，四人一組討論，然后試著把結果展示。要求：要有自己獨到的見解）點撥：理清思路是閱讀文章的第一步，也是關鍵的一步。本文共九段，總體結構是“總——分——總“式。（二）領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”到主旨自學指導（二）生帶著問題再次朗讀課文，問題如下：1、

文章開始，作者就提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨，說它是“人類生活的不二法門”。接下來，文中圍繞主旨談了哪幾個問題？它們之間有著怎樣的邏輯聯(lián)系？2、

課文最后，作者言簡意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結為“責任心”和“趣味”，說“我深信人類合理的生活總該如此?！蹦敲?，你認為“人類合理的生活”應該是怎樣的？（讓一二組的同學帶著第一個問題；三四組的同學帶著第二個問題，去自由讀文，獨立思考5分鐘后，各組長就本組問題組織同學交流得出最佳答案，然后推薦代表在班上展示自學成果。）四、當堂訓練1、

反思自己在學業(yè)中的種種態(tài)度和做法，談談學習本文后的啟發(fā)。2、

你如何看待“跳槽”現(xiàn)象？請把你的感受和觀點寫一寫。五、小結這一節(jié)課，我們的學習目的主要是理清作者的思路，體會作者怎樣層層深入地論述自己的觀點。附板書第二課時一、導入揭題上節(jié)課同學們靠自己的力量疏通了文意，理清了文章的思路，還感知了先哲的思想風采，關照自己的學習精神和生活態(tài)度。今天讓我們再來提煉本文，再學一些知識好嗎？二、學習目標1、

初步理解舉例論證和道理論證的方法，能找出本文所使用的論據(jù)。2、

理解積累相關詞語、經(jīng)典語句、格言。3、

了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。三、學生自學，師生互動，精講點撥（一）

初步理解舉例論證和道理論證的方法，能找出本文所使用的論據(jù)。自學指導（一）1、

生分小組聲情并茂地朗讀這篇課文，試找出并積累幾條自己認為論述敬業(yè)與樂業(yè)最精彩的警句。讀一讀，體會一下。（引導學生體會講道理的論證方法）2、

同桌合作，邊讀邊找邊想：①

課文論述為什么要敬業(yè)時，舉大總統(tǒng)和拉黃包車這兩件事是用了什么論證方法？（引導學生體會舉事例的論證方法）②

課文為了說“敬業(yè)與樂業(yè)”的觀點時，作者用了哪些論據(jù)來證明的？你能不能找得到？（生獨立思考3分鐘后，各組長就問題組織同學交流得出最佳答案，然后推薦代表在班上展示自學成果）（二）

理解積累相關詞語、經(jīng)典語句、格言。自學指導（二）請同學們獨立完成下列問題1、

找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子。2、

請選擇你最喜歡的一句話，按照“我欣賞＿＿＿＿＿＿，因為它具有_______美，體現(xiàn)在_________”的句式說話。（生先獨立思考，然后分組交流發(fā)言，要求：有自己的看法）（點撥：文學的審美是一種個體化的活動，我們要用自己的眼睛去欣賞，用自己的眼睛去欣賞，用自己的思維去考慮，用自己的心靈去感受）（三）

了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。自學指導（三）1、

生仔細研讀課文，完成下面問題，一、二、三、四組的同學分別帶著一、二、三、三、四個問題，每組完成一題，在完成本組的問題后可繼續(xù)完成剩下的問題：問題：①如果有人問你：“百行什么為先？萬惡什么為首？”你怎么回答？②業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？③你該做哪一種勞作呢？④怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？⑤不愿做逃得了嗎？⑥“凡是職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生?！睘槭裁茨兀浚ㄍ瑢W們獨立思考2分鐘后，各組長組織同學交流得出最佳答案，然后推舉代表在班上展示自學成果。其他同學補充，教師可做適當引導）2、

文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！币罁?jù)作者的這一標準來衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯(lián)系自己的實際談談我們中學生該如何去做。（引導學生用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活）四、當堂訓練如果你的好朋友學習不專心，有較強的厭學情緒，你怎樣用梁啟超文中的觀點來勸導朋友？請寫下你想說的話。50字左右。五、小結通過本文，作者告誡人們：對于所作的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，腳踏實地地把它做好，要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，從容地做好每一件事，勇敢地戰(zhàn)勝一切困難，達到“樂以忘憂”的境界。附板書《敬業(yè)與樂業(yè)》教學雜談篇三課前的引入，猶如文章的“鳳頭“，小巧玲瓏，它能在極短的時間內(nèi)，安定學生的情緒，誘發(fā)學生與課文學習相應的感情，激起學生學習的興趣，讓他們帶著強烈的求知欲；孜孜以求的心理進入學習的情境中。因此，課前一定要注意抓住一個興奮點，將學生引進課堂。譬如，我在上《敬業(yè)與樂業(yè)》一課時，倘若一開始我便與同學們大談“敬業(yè)”與“樂業(yè)”之必要，“敬業(yè)”與“樂業(yè)”之意義，學生肯定很不愿意接受這種訓導課。我為了一入課就讓學生進入興趣狀態(tài)，便設計了這樣的導入：師：同學們，老師這里有幾種職業(yè)供你們挑選，談談你將來從事的職業(yè)類別。（政府工作人員、企業(yè)老板、工程技術員、醫(yī)生、宇航員、教師、家庭主婦、農(nóng)民、清潔工……）。生1：我想從事企業(yè)管理，當公司老總，老總有錢。生2：我想當工程師，用科學技術推動國力強勝。生3：我想當宇航員，找找飛天的感覺。生4：我想當教師，但又覺得教師太辛苦。生5、6……。師：在你們選擇的職業(yè)中，老師發(fā)現(xiàn)你們在選家庭主婦、農(nóng)民、清潔工怎么幾乎都沒有？為什么呢？生1：這幾項職業(yè)收入太少了。生2：這幾項職業(yè)社會地位太低了。師：職業(yè)，真如你所說的那樣有貴*、高下之分嗎？讓我們一道看看近代偉大的思想家梁啟超先生又是怎樣向我們闡述《敬業(yè)與樂業(yè)》的，然后再根據(jù)你剛才的想法談談看法。這一點拔，學生便滿懷疑惑地走進了文本。至于課前引入興奮點方法頗多，但較奏效的莫過于講故事、制懸念、激矛盾、描細節(jié)、造氣氛、誘想像、讀格言、釋標題這些招了?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》篇四一、學習目標：1、弄清本文的主要觀點及論證思路，領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。2、初步理解舉例論證和道理論證的方法，能找出本文所使用的論據(jù)。3、理解積累相關詞語，經(jīng)典語句、格言。4、了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。二、重點：朗讀課文，弄清本文的主要觀點及論證思路，領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。三、難點：領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。四、預習提綱：1、借助工具書疏通字詞。2、能夠正確流利地朗讀課文。五、教學設計：第一課時一、導入揭題由一幅漫畫導入（老師先板畫，后結合著漫畫激發(fā)學生的學習興趣）他們中的一位是以勞動為快樂，以通過自己的勞動為人類創(chuàng)造財富為快樂，這是值得每一個人學習的可貴的敬業(yè)精神。今天我們就來學習一篇教我們“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的文章。二、學習目標弄清本文的主要觀點及論證思路，領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。三、學生自學，師生互動，精講點撥（一）弄清本文的主要觀點及論證思路。自學指導（一）1、初讀課文，感知課文內(nèi)容。①請同學們認真聽老師朗讀課文，要求：聽準字音，體會感情。②請同學們選擇自己喜歡的句段，試著學著有感情地朗讀（誦讀）。（師范讀課文后，生自讀，然后師指名學生表演朗讀，其余學生評議。）點撥：教師要做朗讀指導。如：語調(diào)、語勢、語速，語氣的把握等。③想一想：你從老師的朗讀中體會到了什么？2、弄清本文的主要觀點及論證思路①學生自讀課文，圈點勾畫文中表現(xiàn)作者對敬業(yè)與樂業(yè)看法的語句。（師引導每個學生動起來，去找去圈點勾畫，師抽查幾名同學看一看能不能找到。）②對文中作者的觀點體會最深的是哪一點？請結合自身的學習生活。談談你的理解。（讓學生提出的問題，先讓同學獨立解決，2分鐘后各組長組織同學交流得出答案，然后推薦代表在班上展示自學成果。）③請學生速讀課文，將文章分為三個部分，說說這樣分的依據(jù)？（生獨立思考4分鐘，四人一組討論，然后試著把結果展示。要求：要有自己獨到的見解）點撥：理清思路是閱讀文章的第一步，也是關鍵的一步。本文共九段，總體結構是“總——分——總“式，領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”到主旨。自學指導（二）生帶著問題再次朗讀課文，問題如下：1、文章開始，作者就提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨，說它是“人類生活的不二法門”。接下來，文中圍繞主旨談了哪幾個問題？它們之間有著怎樣的邏輯聯(lián)系？2、課文最后，作者言簡意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結為“責任心”和“趣味”，說“我深信人類合理的生活總該如此?！蹦敲?，你認為“人類合理的生活”應該是怎樣的？（讓一二組的同學帶著第一個問題；三四組的同學帶著第二個問題，去自由讀文，獨立思考5分鐘后，各組長就本組問題組織同學交流得出最佳答案，然后推薦代表在班上展示自學成果。）四、當堂訓練1、反思自己在學業(yè)中的種種態(tài)度和做法，談談學習本文后的啟發(fā)。2、你如何看待“跳槽”現(xiàn)象？請把你的感受和觀點寫一寫。五、小結這一節(jié)課，我們的學習目的主要是理清作者的思路，體會作者怎樣層層深入地論述自己的觀點。附板書第二課時一、導入揭題上節(jié)課同學們靠自己的力量疏通了文意，理清了文章的思路，還感知了先哲的思想風采，關照自己的學習精神和生活態(tài)度。今天讓我們再來提煉本文，再學一些知識好嗎？二、學習目標1、初步理解舉例論證和道理論證的方法，能找出本文所使用的論據(jù)。2、理解積累相關詞語、經(jīng)典語句、格言。3、了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。三、學生自學，師生互動，精講點撥（一）初步理解舉例論證和道理論證的方法，能找出本文所使用的論據(jù)。自學指導（一）1、生分小組聲情并茂地朗讀這篇課文，試找出并積累幾條自己認為論述敬業(yè)與樂業(yè)最精彩的警句。讀一讀，體會一下。（引導學生體會講道理的論證方法）2、同桌合作，邊讀邊找邊想：①課文論述為什么要敬業(yè)時，舉大總統(tǒng)和拉黃包車這兩件事是用了什么論證方法？（引導學生體會舉事例的論證方法）②課文為了說“敬業(yè)與樂業(yè)”的觀點時，作者用了哪些論據(jù)來證明的？你能不能找得到？（生獨立思考3分鐘后，各組長就問題組織同學交流得出最佳答案，然后推薦代表在班上展示自學成果）（二）理解積累相關詞語、經(jīng)典語句、格言。自學指導（二）請同學們獨立完成下列問題1、找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子。2、請選擇你最喜歡的一句話，按照“我欣賞______，因為它具有美，體現(xiàn)在”的句式說話。（生先獨立思考，然后分組交流發(fā)言，要求：有自己的看法）（點撥：文學的`審美是一種個體化的活動，我們要用自己的眼睛去欣賞，用自己的眼睛去欣賞，用自己的思維去考慮，用自己的心靈去感受）（三）了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。自學指導（三）1、生仔細研讀課文，完成下面問題，一、二、三、四組的同學分別帶著一、二、三、三、四個問題，每組完成一題，在完成本組的問題后可繼續(xù)完成剩下的問題：問題：①如果有人問你：“百行什么為先？萬惡什么為首？”你怎么回答？②業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？③你該做哪一種勞作呢？④怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？⑤不愿做逃得了嗎？⑥“凡是職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生?！睘槭裁茨兀浚ㄍ瑢W們獨立思考2分鐘后，各組長組織同學交流得出最佳答案，然后推舉代表在班上展示自學成果。其他同學補充，教師可做適當引導）2、文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”依據(jù)作者的這一標準來衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯(lián)系自己的實際談談我們中學生該如何去做。（引導學生用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活）四、當堂訓練如果你的好朋友學習不專心，有較強的厭學情緒，你怎樣用梁啟超文中的觀點來勸導朋友？請寫下你想說的話。50字左右。五、小結通過本文，作者告誡人們：對于所作的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，腳踏實地地把它做好，要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，從容地做好每一件事，勇敢地戰(zhàn)勝一切困難，達到“樂以忘憂”的境界。敬業(yè)與樂業(yè)篇五教學目標：

1、理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的含義。（重點）2、學習論證方法，積累經(jīng)典語句、格言。（難點）教學過程：一、導入二、作者、作品簡介三、檢查預習四、整體感知1、提出論點：要敬業(yè)和樂業(yè)（1-2）2、論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要：論述敬業(yè)的重要（3-4）論述樂業(yè)的重要（5-6）3.勉勵人們要敬業(yè)和樂業(yè)。（7）五、探究：1、在第一段找出中心論點。2、讀3-4段：1）什么叫“敬業(yè)”？2）為什么要“敬業(yè)”？3）怎樣做才算敬業(yè)？3、讀5-6段1）為什么要樂業(yè)？2）怎樣做才算樂業(yè)？六、找出文中的論證方法，并談談其作用。1）舉例論證；2）道理論證；3）引用論證；

4）對比論證七、作業(yè)：1、課后練習；2、《新學案》；3、藍天白云練習冊八、板書設計議論文思路：提出問題（是什么）分析問題（為什么）解決問題（怎么做）(引論)

(本論)

(結論)第一部分：提出論點。

（總）第二部分：論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要。（分）第一層：論“敬業(yè)”的重要。第二層：論“樂業(yè)”的重要。第三部分：勉勵人們敬業(yè)樂業(yè)。

（總）敬業(yè)與樂業(yè)篇六教學目標知識目標1.積累“征引、旁騖、敬業(yè)樂群、斷章取義、不二法門”等詞語。2.積累記誦文中的經(jīng)典語句、格言。3.體會演講的口語特色。能力目標1.把握文章的主要觀點和思路，理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。2.初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。3.揣摩語言表達通俗淺顯、準確周密、生動有力的行文特點。情感目標感受梁啟超對人生與事業(yè)關系的宣講，培養(yǎng)科學的學習精神和生活態(tài)度。教學重點1.把握文章的主要觀點和思路。2.體會演講和口語特色。教學難點真切領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神旨意。教學方法1.誦讀法這篇演講詞語言表達通俗淺顯，大量引用經(jīng)典、格言。教學中，引導學生反復誦讀，整體把握課文主要觀點和思路，體會口語和演講特色。2.研討探究法引導學生通過研討，深層理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨，同時對文中的觀點大膽質(zhì)疑問難，辯證理解人生問題，培養(yǎng)學生的逆向思維和批判質(zhì)疑能力。教學媒體多媒體CAI課件、攝影儀、錄音機課時安排課時教學設計思路《敬業(yè)與樂業(yè)》選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，是一篇宣講人生與事業(yè)關系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。從情感態(tài)度價值觀維度看，學習課文，意在引導學生感受先哲的思想風采，品味哲理，深入思考人生問題，豐富個性。理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨是教讀課文的重點。在反復誦讀中，積累經(jīng)典語句、格言，體會演講和口語特點。本課的難點是對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領悟與質(zhì)疑問難。教學過程中，既要拓展學生的精神視野，又應盡量和學習生活體驗相結合，在研討探究中，大膽質(zhì)疑，辯證地理解課文觀點。學習過程中，要引導學生初步理解“舉例子”和“講道理”的論證方法，開拓思路。擬用兩課時完成閱讀教學。教學步驟一、導語設計同學們，神奇教練米盧“態(tài)度決定一切”的論斷，啟迪的不僅是奮進中的中國足球，在更大程度上引發(fā)的是人們對生活態(tài)度、處事原則的深層思考。今天，我們一起走進近代思想家梁啟超的一篇宣講人生與事業(yè)關系的演講詞--《敬業(yè)與樂業(yè)》，在感知先哲思想風采中，去觀照自己的學習精神和生活態(tài)度，領悟人生價值。(板書文題、作者)二、資料助讀1.多媒體顯示“戊戌變法”和梁啟超圖片資料：梁啟超(1873～1920xx年)，字卓如，號任公，別號飲冰子、哀時客、飲冰室主人、自由齋主人等，廣東新會人。中國近代的政治活動家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級宣傳家、教育家、史學家和文學家。十七歲中舉，后隨其師康有為參與維新變法，事敗后*日本，在當?shù)貏?chuàng)辦《新小說》雜志，并與孫中山等革命人士來往密切。回國后又曾組織進步黨爭取憲政。1920xx年后，脫離政界，先后在清華、南開任教授，并專心著述。梁啟超興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域，都有較深的造詣。一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。為后人留下了豐厚的學術遺產(chǎn)，成為一代宗師。梁啟超是清末民初中國文壇上影響的一個人物，他自1899年起提倡的文學革命開辟了近代文學理論探索和文學創(chuàng)作的新局面。2.演講的基本知識提示：演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發(fā)表學術見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時應注意以下幾方面要求：①認清對象。確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情，所以必須了解聽眾對象，認清環(huán)境場合，明確演講的主旨?！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛?，對于演講尤為重要。②思路清晰，節(jié)奏明快。③感情充沛，例證動人。④語言準確，形象生動。三、誦讀，整體感知文意1.學生默讀課文。疏解字詞，并圈點勾畫文中表現(xiàn)作者對敬業(yè)與樂業(yè)觀點、看法的語句。投影：斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻的或獨一無二的方法。征引：引用。旁騖(wù)：在正業(yè)以外有所追求，不專心。褻瀆(xièdú)：輕慢，不敬。強聒(guō)不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。強聒，過分羅嗦。不舍，不停。敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。文中表現(xiàn)作者觀點、看法的語句有：(1)“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。(2)人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。(3)凡職業(yè)沒有不是神圣的。(4)凡職業(yè)沒有不是可敬的。(5)人生在世，是要天天勞作的。(6)勞作便是功德，不勞作便是罪惡。(7)因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。(8)凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。(9)敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。(10)從勞苦中找出快樂來。(11)凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。(12)每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。(13)因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。(14)人生能從自己職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值。(15)敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。2.對文中作者的觀點，你體會最深的是哪一點？請結合自身的學習生活，談談你的理解。3.學生再讀全文，思考：(1)演講開始，作者就開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，說它是“人類生活的不二法門”。接下來，文中圍繞主旨談了哪幾個問題？它們之間有著怎樣的邏輯聯(lián)系？(2)演講最后，作者言簡意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結為“責任心”和“趣味”，說“我深信人類合理的生活總該如此”。那么，你認為“人類合理的生活”應該是怎樣的？學生回答，教師明確：(1)梁啟超引用《禮記》和《老子》中的格言，“斷章取義”歸結出“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨后，分別淡論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題?！熬礃I(yè)樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”，“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”強調(diào)了“有業(yè)”是做人之本?！熬礃I(yè)”的含義就是專心致志心無致志、心無旁騖，“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”。僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生的境界和價值。(2)“合理的生活”，首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè)(或任何一件有價值的事情)，不能“飽食終日，無所用心”。對于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢*地叫苦，而是達到“樂以忘憂”的境界。4.學生合作研討(1)作者所論述的“敬業(yè)與樂業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎？(2)文中說，“勞作便是功德，不勞作便是罪惡”，你贊同這種說法嗎？聯(lián)系現(xiàn)實生活說說你的理解。(3)梁氏的“敬業(yè)”說，有著矯正世風、改良國民性的積極作用。請聯(lián)系中國傳統(tǒng)文化的背景，談談這種說法的意義。學生研討探究，教師相機點撥：(1)文中“業(yè)”的含義并不局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬”。所以，“敬業(yè)與樂業(yè)”的意義，就不只限于正式的謀生職業(yè)，也可以指生活中任何一件有價值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括學生的學習。(2)作者“勞作便是功德。不勞作便是罪惡”的說法值得質(zhì)疑。人類或個體的生活，并不都是只有“勞作”，“休閑”也是人生的重要內(nèi)容。而